江西省南昌市西湖区2025-2026学年高一上学期期末语文习题卷

2025-2026高一上学期语文期末试题卷 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 乡愁,是中国传统文化中极具生命力的精神意象,承载着古人对故土、亲情、根脉的深切眷恋。从《诗经》"昔我往矣,杨柳依依"的婉转吟唱,到李白"举头望明月,低头思故乡"的千古慨叹;从崔颢"日暮乡关何处是?烟波江上使人愁"的怅惘追问,到王安石"春风又绿江南岸,明月何时照我还"的归乡期盼,乡愁始终是文人墨客笔下永恒的主题,沉淀为中华民族共同的情感底色。 传统乡愁的核心是"故土之思",与农耕文明紧密相连。在古代,人们安土重迁,地域空间的阻隔与交通的不便,让离别后的故土成为心中最温暖的牵挂。那时的乡愁,是田埂上的草木、屋檐下的炊烟,是亲人的叮咛、邻里的笑语,是具象化的生活场景与情感寄托。这种乡愁,既包含对往昔生活的追忆,也蕴含对文化根脉的认同,成为维系家族情感、凝聚民族精神的重要纽带。 传统乡愁更兼具个人情感与家国情怀。在古人眼中,故土是个人安身立命的根基,而家国相依,故土的安宁与国家的稳定密不可分。陶渊明归隐田园,在"采菊东篱下"的闲适里寄托对故土的眷恋;范仲淹"浊酒一杯家万里",将个人乡愁融入戍边报国的家国大义。这种将个人故土之思与家国命运相连的情怀,让乡愁超越了私人情感,升华为具有普遍意义的精神追求。 材料二: 在城镇化快速推进、人口流动日益频繁的当代社会,乡愁的内涵与形式发生了深刻变化,呈现出全新的时代特征。与传统乡愁的"地域锁定"不同,当代乡愁不再局限于物理空间的阻隔,更多表现为文化认同的疏离与精神家园的寻觅。 当代乡愁的产生,源于传统与现代的碰撞。城镇化进程中,古老的村落、街巷被改造,传统的生活方式逐渐消亡,许多人在钢筋水泥的城市森林中迷失了精神坐标。他们虽能通过现代交通快速往返于城乡之间,却难以找回往昔的生活场景与情感寄托,这种"近在咫尺却遥不可及"的疏离感,成为当代乡愁的核心内核。同时,互联网时代的碎片化生活,让人们与故土的联系变得间接而单薄,虚拟空间的问候难以替代面对面的温情,进一步加剧了乡愁的浓度。 当代乡愁更具有多元性与包容性。它既包括老一辈对传统农耕生活的追忆,也包括年轻人对故乡发展的牵挂;既包含对文化根脉的坚守,也包含对城乡融合发展的期盼。许多青年在城市打拼,却始终心系故乡,通过参与乡村振兴、推广家乡文化等方式,践行着新时代的乡愁表达。这种乡愁,不再是消极的怅惘与怀旧,而是积极的坚守与创造,成为推动城乡文化融合、促进故乡发展的精神动力。 守护当代乡愁,关键在于构建文化认同与精神家园。既要保护好乡村的物质文化遗产,留住老建筑、老技艺、老习俗,为乡愁提供具象载体;也要挖掘传统文化的当代价值,将传统乡愁与现代生活相结合,让年轻人在传承中找到情感共鸣。同时,要搭建城乡沟通的桥梁,让乡愁成为连接城乡、凝聚人心的纽带,推动故乡在发展中守住根脉,在传承中焕发新生。 材料三: 青年作为时代的生力军,是当代乡愁的重要承载者与传承者,其乡愁表达与实践,直接关系到文化根脉的延续与故乡的未来发展。然而,当下部分青年的乡愁认知存在偏差:有的青年长期生活在城市,对故乡的记忆模糊,缺乏对故土文化的认同;有的青年将乡愁等同于"怀旧",仅停留在对往昔的追忆,难以转化为建设故乡的实际行动;还有的青年受城市文化影响较深,对故乡的传统习俗、文化底蕴缺乏敬畏与热爱。 引导青年正确认知与践行当代乡愁,需要多方协同发力。学校应加强乡土文化教育,通过开设乡土课程、组织故乡调研等活动,让青年了解故乡的历史文化、风土人情,增强文化认同感。家庭应传承优良家风,通过长辈的讲述与家庭的团聚,唤醒青年对故乡的情感记忆。社会应搭建实践平台,鼓励青年参与乡村振兴、文化传承等公益活动,让青年在实践中感受故乡的变化,将乡愁转化为建设故乡的动力。 青年自身更应主动担当,重塑当代乡愁的价值内涵。要学会在传统与现代的碰撞中坚守文化根脉,在城乡融合的浪潮中找准自身定位;既要胸怀远方,也要心系故土,将个人理想与故乡发展相结合。可以借助新媒体平台,讲述故乡故事、传播故乡文化,让更多人关注故乡的发展;也可以扎根故乡,用专业知识助力乡村产业升级、文化振兴,让乡愁在实践中落地生根,成为推动故乡发展的青春力量。 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A. 传统乡愁仅源于地域空间的阻隔与交通不便,是古人对故土生活场景的简单追忆。 B. 当代乡愁与传统乡愁截然不同,它不再关注物理空间,只聚焦于文化认同与精神家园。 C. 青年对乡愁的认知与践行,直接决定了故乡的发展前景与传统文化的传承效果。 D. 守护当代乡愁,需兼顾物质文化遗产保护与传统文化当代转化,构建精神家园。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A. 古人将个人乡愁与家国命运相连,使乡愁超越私人情感,成为普遍的精神追求。 B. 城镇化进程中传统生活方式的消亡,是当代人产生乡愁的重要原因之一。 C. 当代乡愁具有多元性,老一辈与年轻人的乡愁表达、情感寄托完全不同。 D. 青年借助新媒体传播故乡文化,是对当代乡愁的积极践行与价值重塑。 3.下列各项中,最能体现"当代乡愁"内涵的一项是(3分) A. 一位老人坚守在空心村,每日打理老屋、耕种田地,追忆往昔的农耕生活。 B. 青年大学生利用假期返乡,调研乡村非遗技艺,助力其通过短视频平台传播。 C. 漂泊在外的游子每逢佳节,通过视频连线与家人团聚,诉说对故乡的思念。 D. 海外华侨回到故乡,寻访祖宅旧址,只为重温儿时在故乡的生活片段。 4.请根据材料二,概括当代乡愁与传统乡愁的不同之处。(4分) 5.请简要梳理材料三的行文脉络。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 老屋的门槛 张炜 老屋的门槛,是青石板凿成的,被岁月磨得光滑温润,像一位老者布满皱纹却宽厚温和的手掌。门槛不高,刚好没过脚踝,却横亘在老屋的门口,隔开了屋内的烟火与屋外的风尘,也承载着我整个童年的记忆与牵挂。 小时候,我总爱坐在门槛上,看日升月落,听风吹雨打。清晨,朝阳透过老屋的木窗棂,洒在门槛上,泛着淡淡的金光。奶奶会端着一碗温热的米粥,从屋里走出来,轻轻放在我面前,叮嘱我慢些吃。我坐在门槛上,一边喝粥,一边看院外的公鸡昂首踱步,看邻家的孩童追逐打闹,空气中弥漫着米粥的清香与泥土的芬芳。那时的门槛,是我的专属座椅,是我观察世界的窗口,藏着最朴实的烟火温情。 门槛也是家人分别与团聚的见证者。父亲外出务工的清晨,天还未亮,他便背着行囊,脚步轻轻踏过门槛,回头望一眼熟睡的我与灯下缝补的母亲,转身融入茫茫夜色。母亲总会站在门槛旁,望着父亲远去的方向,直到身影消失在村口的拐角,才缓缓转身进屋,门槛上留下她久久伫立的身影。而每当过年,父亲归来时,也是先踏过这道门槛,卸下行囊,伸手将迎上来的我抱起,门槛上便又盛满了团聚的欢笑与温暖。 后来,我到城里求学,回家的次数越来越少。每次归乡,推开老屋的木门,第一眼望见的仍是那道青石板门槛。只是不知从何时起,门槛边缘多了几道细小的裂痕,像是岁月刻下的新皱纹。奶奶依旧会坐在门槛旁等我,只是她的脊背更弯了,头发也更白了,看见我,浑浊的眼睛里便泛起光亮,像门槛上被阳光照亮的光斑。我弯腰踏过门槛,仿佛踏过了岁月的阻隔,回到了无忧无虑的童年。 去年暑假,我再次归乡,却发现老屋正在翻新。工匠们说,这道门槛太旧了,又矮,不方便进出,要换成崭新的铝合金门槛。我急忙拦住,固执地要保留这道青石板门槛。奶奶笑着说:"傻孩子,门槛旧了,换个新的多好。"我却知道,这道门槛承载的记忆与温情,是任何崭新的门槛都无法替代的。它见过我的懵懂童年,见过家人的悲欢离合,见过老屋的兴衰变迁,早已与老屋、与故乡的烟火融为一体。 如今,老屋翻新完毕,青石板门槛依旧静静卧在门口。每次踏过它,我都格外轻柔,仿佛怕惊扰了沉睡在门槛里的岁月与记忆。我知道,这道门槛不仅是老屋的一部分,更是我心中的精神坐标,是连接故乡与远方、过去与现在的纽带。无论我走多远,踏过多少城市的门槛,老屋的这道青石板门槛,永远是我心中最温暖的牵挂,是我魂牵梦萦的归处。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (3分) A. 文章开篇将门槛比作老者的手掌,既写出门槛的苍老温润,也奠定了全文温情的基调。 B. 小时候坐在门槛上的生活场景,既展现了童年的闲适,也饱含着家人给予的温暖。 C. 父亲外出务工与归乡时的场景对比,突出了门槛作为"分别与团聚见证者"的意义。 D. "我"固执保留旧门槛,仅仅是因为它承载着"我"的童年记忆,与奶奶的想法相悖。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A. 文章以"老屋的门槛"为线索,串联起童年生活、家人离别、归乡感悟等内容,脉络清晰。 B. 对朝阳、米粥、公鸡等景物的描写,营造了质朴的乡村氛围,烘托出温馨的情感。 C. 文中通过门槛的"旧"与铝合金门槛的"新"对比,表达了对现代文明的排斥与批判。 D. 语言平实凝练,情感真挚深沉,将个人记忆与乡愁情感紧密结合,富有感染力。 8.文中的"青石板门槛"有哪些丰富的内涵?请简要分析。(4分) 9.本文在叙事中融入了对乡愁与岁月的思考,请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 冯异字公孙,颍川父城人也。好读书,通《左氏春秋》《孙子兵法》。汉兵起,异以郡掾监五县,与父城长苗萌共城守,为王莽拒汉。光武略地颍川,攻父城不下,屯兵巾车乡。异间出行属县,为汉兵所执。时异从兄孝及同郡丁琳、吕晏,并从光武,因共荐异,得召见。异曰:"异一夫之用,不足为强弱。有老母在城中,愿归据五城,以效功报德。"光武曰:"善。"异归,谓苗萌曰:"今诸将皆壮士屈起,多暴横,独有刘将军所到不虏掠。观其言语举止,非庸人也,可以归身。"苗萌曰:"死生同命,敬从子计。"即开门降。 及光武为司隶校尉,道经父城,异等即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿,苗萌为从事。及王郎起,光武自蓟东南驰,晨夜草舍,至饶阳无蒌亭。时天寒烈,众皆饥疲,异上豆粥。明旦,光武谓诸将曰:"昨得公孙豆粥,饥寒俱解。"及至南宫,遇大风雨,光武引车入道傍空舍,异抱薪,邓禹热火,光武对灶燎衣。异复进麦饭菟肩。因复度虖沱河至信都,使异别收河间兵。还,拜偏将军。 异为人谦退不伐,行与诸将相逢,辄引车避道。进止皆有表识,军中号为整齐。每所止舍,诸将并坐论功,异常独屏树下,军中号曰"大树将军"。及破邯郸,乃更部分诸将,各有配隶。军士皆言愿属大树将军,光武以此多之。 建武二年春,定封异阳夏侯。引击阳翟贼严终、赵根,破之。诏异归家上冢,使太中大夫赍牛酒,令二百里内太守、都尉已下及宗族会焉。异自以久在外不自安上书思慕阙廷愿亲帷幄帝不许后人有章言异专制关中斩长安令威权至重百姓归心号为“咸阳王” 帝使以章示异。异惶惧,上书谢曰:"臣本诸生,遭遇受命之会,充备行伍,过蒙恩私,位大将,爵通侯,受任方面,以立微功。臣伏自思惟,以诏敕战攻,每辄如意;时以私心断决,未尝不有悔。陛下独见之明,久知臣愚薄,数加非责,所以敢情露布。"诏报曰:"将军之于国家,义为君臣,恩犹父子。何嫌何疑,而有惧意?" 六年春,异朝京师。引见,帝谓公卿曰:"是我起兵时主簿也。为吾披荆棘,定关中。"既罢,使中黄门赐以珍宝、衣服、钱帛。后数引宴见,定议图蜀,留十余日,令异西还。十年夏,与诸将攻落门,病发,薨于军,谥曰节侯。 (选自《后汉书·冯异传》,有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A. 异自以久在外/不自安/上书思慕阙廷/愿亲帷幄/帝不许/后人有章言异专制关中/斩长安令/威权至重/百姓归心/号为“咸阳王”/ B. 异自以久在外/不自安/上书思慕阙廷/愿亲帷幄/帝不许后人/有章言异专制关中/斩长安令/威权至重/百姓归心/号为“咸阳王”/ C. 异自以久在外/不自安/上书思慕/阙廷愿亲帷幄/帝不许/后人有章言异专制关中/斩长安令/威权至重/百姓归心/号为“咸阳王”/ D. 异自以久在外/不自安/上书思慕/阙廷愿亲帷幄/帝不许后人/有章言异专制关中/斩长安令/威权至重/百姓归心/号为“咸阳王”/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A. 掾,古代官府中属官的通称,如郡掾、县掾,多为长官自行辟除的僚属。 B. 主簿,古代官职名,主要掌管文书典籍、办理事务,是各级长官的重要助手。 C. 通侯,汉代爵位名,为二十等爵中的最高级,原名彻侯,因避汉武帝讳而改称。 D. 薨,古代称帝王、诸侯或有爵位的大官去世,也可用于皇后、太后等皇室成员。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A. 冯异识时务,善抉择。他最初为王莽守城,但察觉刘秀与众不同,便劝说苗萌一同归降,展现了敏锐的洞察力。 B. 冯异重情义,勤侍奉。刘秀逃亡途中饥寒交迫,他献上豆粥、麦饭,还抱薪生火为刘秀烘干衣物,深得刘秀信任。 C. 冯异谦退不伐,军纪严明。他行军时避让诸将,论功时独坐树下,军队进退有序,士兵都愿意归附他。 D. 冯异心怀敬畏,处事谨慎。他因久居外镇而内心不安,得知有人弹劾自己便惶恐上书谢罪,却被刘秀质疑猜忌。 13.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)异间出行属县,为汉兵所执。时异从兄孝及同郡丁琳、吕晏,并从光武,因共荐异,得召见。 (2)每所止舍,诸将并坐论功,异常独屏树下,军中号曰"大树将军"。 14.刘秀对冯异的态度始终如一,请简要概括刘秀善待冯异的具体表现。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 晚泊浔阳望庐山 孟浩然 挂席几千里,名山都未逢。 泊舟浔阳郭,始见香炉峰。 尝读远公传,永怀尘外踪。 东林精舍近,日暮空闻钟。 注:①远公:指东晋高僧慧远,曾在庐山东林寺隐居,结交名士,弘传佛法。②东林精舍:即东林寺,慧远所建。 15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A. 首联写诗人乘船千里跋涉,却始终未见到心仪的名山,为下文初见庐山做铺垫。 B. 颔联以"泊舟""始见"呼应首联,点明诗人抵达浔阳,终于见到庐山香炉峰的欣喜。 C. 颈联由景及人,诗人追忆慧远高僧,表达对其远离尘嚣、隐逸山林的向往之情。 D. 全诗语言平淡自然,意境雄浑壮阔,将叙事、写景、抒情融为一体,韵味悠长。 16.尾联"东林精舍近,日暮空闻钟"蕴含着诗人怎样的情感?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)毛泽东《沁园春·长沙》中,描写湘江秋景中动物自由姿态的两句是"________________,________________"。 (2)曹操《短歌行》中,借用《诗经》典故表达对贤才思念之情的两句是"________________,________________"。 (3)《荀子·劝学》中,用行路比喻积累的重要性,说明积累不足难以成功的两句是"________________,________________"。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 秋日的乡村,是一幅浸染着烟火气息的水墨画。清晨,薄雾像轻柔的纱幔,缠绕在山间田埂,将村庄笼罩在一片朦胧之中。待阳光穿透薄雾,金色的光芒洒在稻田里,稻穗低垂着头,饱满得仿佛要溢出水来,随风摇曳出细碎的光斑。 村口的老槐树,枝繁叶茂,像一把撑开的巨伞,守护着整个村庄。槐树下,几位老人坐在竹椅上,慢悠悠地晒着太阳,聊着家常。他们的声音温和舒缓,与风吹树叶的沙沙声、远处传来的鸡鸣犬吠交织在一起,构成了乡村独有的韵律。偶尔有孩童跑过,清脆的笑声划破宁静,又很快消散在田野的风里。 傍晚,炊烟从家家户户的屋顶升起,袅袅娜娜地飘向天空,与天边的晚霞相融。厨房里,母亲们忙碌的身影在窗棂间晃动,饭菜的香气顺着门缝、窗缝溢出,弥漫在整个村庄。归鸟掠过屋顶,朝着山林飞去,留下几声清脆的鸣叫,为这静谧的黄昏添了几分生机。 乡村的秋日,没有城市的喧嚣与浮躁,只有淡淡的宁静与温暖。在这里,时光仿佛放慢了脚步,让人在烟火气息中感受生活的本真,在自然景致中沉淀浮躁的心灵。 18.下列各句中的引号,和文中"水墨画"的引号的作用相同的一项是(3分) A. 他被誉为"中国核潜艇之父",用一生践行了对国家的承诺。 B. 我们要警惕"舌尖上的浪费",践行光盘行动,珍惜粮食。 C. 古人说"满招损,谦受益",这句话至今仍有深刻的现实意义。 D. 这种"文明"的抢劫,比直接的暴力抢劫更令人厌恶与不齿。 19.拟人具有使事物人格化的特点,请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。(4分) 20.文中画波浪线的句子可改写成:"傍晚,炊烟从家家户户的屋顶升起,与天边的晚霞相融。厨房里,母亲们在忙碌,饭菜的香气弥漫在整个村庄。"从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分) 21.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。(4分) ①乡村振兴是一项系统性工程,不仅关乎农村的发展,更关系到国家的整体大局。②近年来,我国乡村振兴取得显著成效,农村基础设施不断完善,乡村风貌焕然一新。③但同时,部分地区仍存在产业基础薄弱、人才短缺、文化传承断层等。④这些问题不仅制约了乡村振兴的推进速度,而且影响了乡村发展的质量。⑤为解决上述问题,需要政府、社会、农民三方协同发力,形成合力。⑥政府应加大政策支持和资金投入,完善乡村公共服务体系;⑦社会应积极参与乡村建设,为乡村提供技术、人才等资源支持;⑧农民要树立主体意识,主动参与到乡村振兴的各项工作中,发挥自身的智慧和力量。⑨只有这样,才能推动乡村振兴事业持续健康发展,实现共同富裕的目标。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。(5分) 2023年11月2日,我国自主研发的首台大直径双护盾TBM"昆仑号"在新疆乌鲁木齐顺利下线。该设备总长150米,重量达3000吨,掘进效率是传统设备的2倍以上。它的成功下线,填补了我国在大直径双护盾TBM领域的技术空白,为西部重大工程建设提供了装备支撑。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 近年来,一批青年干部扎根基层,在乡村振兴一线挥洒青春汗水;青年科研人员隐姓埋名,在实验室攻克技术难关,助力国家科技进步;青年志愿者奔赴偏远地区,用知识与爱心点亮孩子们的梦想……他们以青春之我、奋斗之我,在不同岗位上践行着青年的使命与担当,书写着属于新时代青年的华章。 在"青春与担当"的主题班会上,请结合以上材料,联系你的感受和思考,写一篇发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I 1.D (A项,"仅源于"表述绝对,传统乡愁还与情感寄托、文化认同相关;"简单追忆"错误,包含对文化根脉的认同;B项,"截然不同""不再关注物理空间"错误,当代乡愁是在传统乡愁基础上发展而来,仍有物理空间层面的牵挂;C项,"直接决定"夸大作用,原文是"直接关系到"。) 2.C ("完全不同"错误,原文说当代乡愁具有多元性,老一辈与年轻人的乡愁虽有差异,但都包含对故乡的牵挂与文化认同,并非完全不同。) 3.B (A、C、D三项均侧重对往昔生活的追忆,属于传统乡愁的范畴;B项青年助力家乡非遗传播,将乡愁转化为建设故乡的行动,体现当代乡愁的内涵。) 4. ①核心内核不同:传统乡愁是地域空间阻隔带来的故土牵挂,当代乡愁是文化认同疏离与精神家园寻觅;②产生原因不同:传统乡愁源于交通不便、安土重迁,当代乡愁源于传统与现代碰撞、碎片化生活加剧;③情感导向不同:传统乡愁多含消极怅惘,当代乡愁是积极坚守与创造;④内涵范围不同:传统乡愁聚焦农耕生活与具象场景,当代乡愁兼具多元情感与城乡融合期盼。(每点1分,意思对即可) 5. ①首先指出青年在当代乡愁传承中的地位及当下存在的认知偏差;②接着从学校、家庭、社会三个层面,提出引导青年认知与践行乡愁的具体措施;③最后强调青年应主动担当,重塑当代乡愁价值内涵,将乡愁转化为建设故乡的力量。(每点2分,脉络清晰即可) (二)现代文阅读II 6.D ("仅仅是因为它承载着'我'的童年记忆"错误,还因为门槛是故乡烟火、精神坐标的象征,是连接过去与现在的纽带;"与奶奶的想法相悖"表述片面,奶奶只是觉得换新门槛更方便,并非反对保留旧门槛的情感。) 7.C ("表达了对现代文明的排斥与批判"错误,对比的目的是突出旧门槛承载的情感与记忆,并非排斥现代文明。) 8. ①是童年记忆的载体,见证了"我"无忧无虑的童年生活;②是家人情感的纽带,见证了离别与团聚的悲欢;③是故乡烟火的象征,承载着乡村的生活气息与温情;④是心中的精神坐标,连接着故乡与远方、过去与现在,是乡愁的寄托。(每点1分,意思对即可) 9. ①对乡愁的思考:门槛作为乡愁的具象载体,承载着对家人、故乡的牵挂,体现了乡愁从童年记忆到精神寄托的升华,表达了对故乡根脉的坚守;②对岁月的思考:门槛的苍老、裂痕,以及家人的衰老,见证了岁月的流逝,暗含对时光变迁的感慨,同时也传递出对岁月沉淀下温情的珍视。(每点3分,结合文本分析即可) 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 10.A (正确断句:异自以久在外,不自安,上书思慕阙廷,愿亲帷幄,帝不许。后人有章言异专制关中,斩长安令,威权至重,百姓归心,号为“咸阳王”。) 11.D (帝王去世称"崩",并非"薨"。) 12.D ("却被刘秀质疑猜忌"错误,刘秀将奏章给冯异看,并非质疑猜忌,后文诏书回应也体现了刘秀对冯异的信任与亲近。) 13. (1)冯异秘密出行巡查属县,被汉军抓获。当时冯异的堂兄冯孝以及同郡人丁琳、吕晏,都跟随刘秀,于是一同举荐冯异,冯异得以被召见。(间、为……所、从兄、因,各1分,句意通顺即可) (2)每次军队驻扎休整,将领们都围坐在一起议论战功,唯独冯异经常独自退避到树下,军中称他为"大树将军"。(止舍、并坐、屏、号曰,各1分,句意通顺即可) 14. ①冯异归降后,刘秀信任其能力,委以重任;②冯异患病去世后,刘秀追谥其为节侯;③有人弹劾冯异,刘秀安抚其心,表明君臣相知;④冯异朝见京师时,刘秀当众肯定其功绩,并赏赐珍宝财物。(答出三点即可,每点1分,意思对即可) (二)古代诗歌阅读 15.D ("意境雄浑壮阔"错误,全诗意境清幽淡远,并非雄浑壮阔。) 16. ①对慧远高僧的敬仰与追怀:东林精舍是慧远隐居之地,诗人临近此处,表达对高僧隐逸风骨的向往;②未能亲至东林精舍的遗憾:诗人只闻钟声,却未能到访,暗含怅惘之情;③对隐逸生活的向往与内心的淡泊:钟声悠远,契合诗人对远离尘嚣、归隐山林的精神追求,传递出内心的宁静淡泊。(每点2分,结合诗句分析即可) (三)名篇名句默写 17. (1)鹰击长空 鱼翔浅底 (2)青青子衿 悠悠我心 (3)故不积跬步 无以至千里 (每空1分,有错别字则该空不得分) 三、语言文字运用 18.B (文中"水墨画"的引号表示比喻义;A项表示特定称谓;B项表示比喻义;C项表示引用;D项表示反讽。) 19. 句子将稻穗人格化,赋予稻穗"低垂着头"的人的动作,(2分)生动形象地写出稻穗饱满沉重的形态,营造出秋日稻田丰收的静谧氛围,传递出对乡村秋景的喜爱之情。(2分) 20. ①原文添加"袅袅娜娜地飘向天空",细致描绘炊烟的形态,画面感更强;②"母亲们忙碌的身影在窗棂间晃动"比"母亲们在忙碌"更具象,贴合乡村烟火气息;③"顺着门缝、窗缝溢出"写出香气扩散的过程,细腻传神,更能体现乡村生活的温馨。(每点2分,答出两点即可) 21. ①句①:语义重复,"整体"与"大局"重复,删去"整体";②句③:成分残缺,在句末加"问题";③句⑤:主语残缺,在"需要"前加"我们";④句无其他问题(或调整语序,使表达更流畅即可)。(每处1分,指出序号并修改正确) 22. 2023年11月2日,我国首台自主研发的大直径双护盾TBM"昆仑号"在乌鲁木齐下线,填补技术空白。(关键信息齐全,语句通顺,不超过60字即可) 四、写作 【参考立意】 1. 以青春之肩,担时代之责 2. 青春在奋斗中绽放,担当在践行中升华 3. 立足岗位显担当,青春筑梦新时代 4. 以赤子之心,赴时代之约 【评分标准】 一等(54~60分):立意深刻,中心突出,内容充实,结构严谨,语言流畅,符合发言稿文体要求,能结合材料与现实深入分析,情感真挚。 二等(48~53分):立意明确,中心明确,内容较充实,结构完整,语言通顺,符合发言稿文体要求,能结合材料合理分析。 三等(42~47分):立意基本明确,中心基本明确,内容单薄,结构基本完整,语言基本通顺,能体现发言稿特点,结合材料不够紧密。 四等(36~41分):立意模糊,中心不明确,内容空洞,结构混乱,语言不通顺,偏离发言稿文体要求,脱离材料。 五等(35分以下):符合以下一项即为五等:文不对题、抄袭套作、字数不足、泄露个人信息等。 $