6.1 发展中国家与发达国家 教学设计-2025-2026学年地理湘教版七年级上册

《发展中国家与发达国家》教案 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 · 以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。 区域认知：举例说明一些国家在领土面积、人口、政治制度、经济发展水平等方面的差异。知道各主权国家的地位是平等的。 综合思维：运用地图分析归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点。了解“南北对话”和“南南合作”的含义。 地理实践力：以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1.读图归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点 2.了解“南北对话”和“南南合作”的含义。 3.举例说明不同国家发展水平的差异。 4.知道各主权国家一律平等。 （二）教学重难点 【重点】 1.说出发展中国家和发达国家的划分依据和主要分布地区。 2.描述“南南合作”和“南北对话”。 【难点】 发展中国家和发达国家的主要分布地区。 （三）课时安排 1课时 三、教学策略 本节教学根据教材内容设计为一课时，整体采用“问题驱动—新知感悟—思维梳理—探究实践”方式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：用美国圣迭戈和墨西哥蒂华纳景观对比图片导入——用实际景象直观呈现不同发展程度的国家，即使近在咫尺，景象也会大不相同，让学生对本节课即将学习的内容有更直观的认识； 新知感悟：在直观导入的基础上展开本节课重要知识的讲解，让学生了解发展中国家和发达国家区分的标准，形成差异的原因，各个主权国家不论发展程度如何地位都是平等的——为下一步探究提供知识或理论基础； 思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【图片展示】展示圣迭戈和蒂华纳城市图片 【提出问题】说出美墨边境两个城市的主要地理景观差异 思考回答 通过问题驱动，激发学生学习兴趣 【讲解】圣迭戈，美国加利福尼亚州的一个太平洋沿岸城市。位于美国本土的极端西南角，以温暖的气候和多处的沙滩著名；蒂华纳，墨西哥西北边境城市，位于加利福尼亚州西北端，临近太平洋。 观看思考 归纳总结：差异主要体现在：①陆地面积的大小；②人口数量的多少；③政治体制的不同；④经济发展水平的高低。 过渡 接下来就让我们从不同的差异着手，了解世界上的国家。 环节二 新知感悟 一、不同类型的国家 【展示图片】世界政区图 【提出问题】同学们猜一猜，目前世界上一共有多少个国家呢 思考回答 锻炼学生读图识图、提取信息的能力 归纳总结：目前，全世界有 230 多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各个大洲上。 【展示图片】世界政区图 【提出问题】你知道世界上面积最大最小的的国家分别是哪个吗？中国的面积在世界排第几？ 【展示图片】展示图片摩纳哥 【教师讲解】摩纳哥位于欧洲地中海沿岸，三面被法国包围，面积2.08平方千米，是世界上第二小的“袖珍国家” 思考回答 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维 巩固所学知识，培养学生解决地理问题的能力 归纳总结：世界上面积最大的国家:俄罗斯；世界上面积最小的国家：梵蒂冈；中国的陆地面积位居世界第三。 【提出问题】你知道世界上人口最多的国家是哪个吗？ 【教师总结】从人口来看，有的国家人口众多，如中国和印度的人口均超过14亿人。有的国家人口很少，如梵蒂冈尚不足1000人。也有的国家人口密度很小，如2021年澳大利亚总人口2574万人，人口密度每平方千米仅约3.3人，是一个地广人稀的国家 观看思考 【展示图片】2023年世界GDP排名 【教师总结】从政治体制来看，各国的社会制度也有不同。根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家 思考回答 【阅读】了解和平共处五项原则 思考回答 归纳总结：按照不同的标准，我们可以把国家进行分类。但不论国家大小、人口多寡、社会制度如何、经济状况优劣，所有国家的主权是平等的。 二、发达国家与发展中国家的分布 【展示图片】世界政区图 【提出问题】在图上找出课本上提到的发达国家 读图查找 培养学生读图提取信息，总结归纳信息的能力 归纳总结：因发达国家多分布于北半球，发展中国家多分布于北半球的南部和南半球，故用“北”指代发达国家，用“南”指代发展中国家。 【阅读】阅读《南北关系》 观看思考 培养学生从材料中获取信息能力 归纳总结：发展中国家和发达国家在多个领域存在交流和协商，两者之间的交流和协商被称为“南北对话”，而发展中国家之间的互助合作被称为“南南合作”。 三、发达国家与发展中国家的差异 【展示图片】展示2021年世界国内生产总值和人均国民生产总收入比较图 【提出问题】读图，完成表格 观察图片思考问题 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实区域认知 归纳总结：发达国家人均收入较高；发展中国家人均收入较低 【阅读】快速发展的中国经济 【提出问题】按这样的速度发展，中国与美国之间的经济差距将会发生怎样的变化？ 观看思考，回答问题 培养学生归纳总结能力，培养地理实践力 归纳总结：综合国力不断增强，缩小了与美国的差距。 环节三 小组活动 【小组活动1】收集发达国家和发展中国家的相关资料，填表比较它们发展水平的差异 【提供资料】埃塞俄比亚和美国的对比图片 收集资料并分析讨论 培养学生分工合作能力、材料搜集及分析能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气；培养地理实践力 【活动总结】发达国家人均收入较高，居住条件较好，教育和医疗水平也相对较高。发展中国家人均收入较低，居住条件较差，科技、教育、医疗等相对落后。 【小组活动2】讨论发达国家与发展中国家发展水平存在差异的主要原因 【提供资料】发展中国家和发达国家对比图片及相关文字描述 根据文字描述及景观图片进行对比分析并得出结论 【活动总结】发达国家工业化起步较早，目前基本完成了工业化，进人高水平发展阶段。发展中国家独立较晚，第二次世界大战后经济开始迅速发展。 【小组活动3】根据下列资料，议一议，联合国在制定应对全球气候变化应当履行的责任时，为什么要区分发达国家和发展中国家？ 小组讨论 【活动总结】一方面，从历史来看，全球的二氧化碳排放主要来自于发达国家；另一方面，发展中国家正处于经济发展的重要阶段，在应对气候方面需要发达国家的资金和技术支持。 环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺 环节五 思维梳理 一起总结 巩固知识、查漏补缺 环节六 布置作业 基础探究：十年后的生活。（要求：我们的国家在迅速发展，设想一下自己十年后的生活情况，到时教育、工作、医疗……是怎样一种情况，写成一篇小作文，下节课分享）。 挑战探究：为家乡的经济发展出谋划策。（要求：可以搜集网上资料，结合家乡的实际情况，分析家乡经济发展的优势，给家乡下一步的建设出谋划策，下节课进行分享）。 记录作业 设置探究作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做 学科网（北京）股份有限公司 $