精品解析：湖北省十堰市张湾区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025～2026学年上学期期中考试 七年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 为加强了解，增进情谊，班级将开展“有朋自远方来”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：会储备，积累与运用（20分） 小语为本次活动撰写了一段开场白，请你协助完善。 朋友是生命中温暖的同行者。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”交友之道，藏在“与朋友交而不信乎”的诚信里，藏在困境时的援手与（ ）里，藏在分享时的坦诚与质朴里。 读《<论语>十二章》，我们懂得“博学而笃志”的交友底气；读《陈太丘与友期行》，我们明白“过中不至，则是无信”的交友底线；读《散步》，我们品悟家人间“化解分歧”的相处智慧；读《再塑生命的人》，我们见识海伦・凯勒与莎莉文老师“跨越障碍、彼此照亮”的挚友。 不要封闭内心呀，让我们在交流中探寻交友之道！不要忽视细节呀，让我们在分享中收获真挚友情！ 1. 请你为开场白中的加点字注音。 ①质朴（ ） ②博学（ ） ③分歧（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使语意完整、内容贴切。 A. 和蔼 B. 吝啬 C. 遮蔽 D. 确凿 3. 开场白第二段中有一个病句，请你找出来并改正。 4. 小语对画波浪线句子重音把握不准，请结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. pǔ ②. bó ③. qí 2. C 3. 读《再塑生命的人》，我们见识海伦・凯勒与莎莉文老师“跨越障碍、彼此照亮”的挚友（深情/情谊/场景等）。（能增加搭配合理的词语即可） 4. 重音词“交流”。上下文的核心是倡导打开内心、积极与他人互动。“交流”是“探寻交友之道”的具体方式和途径，重读这个词可以强调主动沟通、双向互动的重要性，与后文“在分享中收获友情”的“分享”形成呼应，突出交友的关键在于行动和开放。（答案不唯一，选择不同词语，说明恰当理由即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记能力。 质朴：拼音是zhì pǔ，是一种自然状态，形容一个人的天真自然，心无旁念。 博学：拼音为bó xué，该词指学识渊博、知识广博。 分歧：拼音为fēn qí，指因意愿、观点等不一致而产生的对立，既可描述事物分叉形态，也引申为思想或意见的差异。 【2题详解】 本题考查词语的辨析。 和蔼：态度温和，容易接近。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。 遮蔽：指通过遮挡、拦挡使事物不被显露或保护免受外界影响。 确凿：非常确实。 根据语境“藏在困境时的援手与（ ）里”可知，“援手”是困境中的帮助，语境中应表达的是“困境场景下的帮助或支持”，故选“遮蔽”。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句的修改和辨析能力。 “读《再塑生命的人》，我们见识海伦・凯勒与莎莉文老师“跨越障碍、彼此照亮”的挚友”搭配不当，“见识”与“挚友”无法搭配，“见识”后应接抽象的“情谊”或具体的“人物形象”，应改为：读《再塑生命的人》，我们见识海伦·凯勒与莎莉文老师“跨越障碍、彼此照亮”的挚友情谊。 【4题详解】 本题考查朗读设计。重音的作用是强化表达重点，要么突出“动作/方式”，要么突出“态度/情感”，要么突出“核心主题”，最终都要贴合语境的整体意图。此处是“倡导交友、分享交友方法”。 示例一：重音选“交流”。句子“不要封闭内心，让我们在交流中探寻交友之道”的核心动作是“交流”，它是“探寻交友之道”的关键方式。重读“交流”，能突出“开放互动”是交友的核心方法，契合开场白鼓励大家主动沟通的目的。 示例二：重音选“不要”。“不要”是祈使语气的否定词，针对“封闭内心”这一阻碍交友的行为。重读“不要”，能强化对“封闭”的否定态度，更有力地提醒听众摒弃封闭心态，呼应“交友需要敞开心扉”的主旨。 示例三：重音选“交友之道”。“交友之道”是本次活动的核心主题，开场白的最终目的是引导大家探索这个主题。重读“交友之道”，能让听众聚焦活动核心，凸显开场白的立意和活动的核心价值。 5. 学习有“道”。小语对近期所学的诗文进行了整理，请你将相应的句子填写到横线上。 古诗文能为我们打开广阔的天地，让我们体会丰富的情感，徜徉其间，精彩纷呈：曹操东临碣石，看到沧海“水何澹澹，______”的磅礴气势；王湾停宿北固山下，欣赏到长江“______，风正一帆悬”的壮阔美景；孔子立于河边，感叹“______，不舍昼夜”；杜甫江南逢故旧，悲慨“正是江南好风景，______”。李白以地名寄情，“杨花落尽子规啼，_______”，写友人被贬之远，“夜发清溪向三峡，______”写自己离乡远行之思；马致远善于把景物直接组合营造氛围，“_______，小桥流水人家，古道西风瘦马”；李益夜上受降城，“回乐烽前沙似雪，_______”用比喻写出了大漠的荒凉和戍边之苦。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 潮平两岸阔 ③. 逝者如斯夫 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 闻道龙标过五溪 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：竦峙、潮、逝、溪、渝、藤、霜。 活动二：会研读，阅读与鉴赏（45分） （一） 小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 客至 唐代 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 【注】①此诗写于杜甫成都草堂时期，记录了友人到访的喜悦。②飧：本义为晚餐，引申指熟食。③市远：离市集远。④兼味：多种美味佳肴。⑤樽：酒器。⑥旧醅：隔年的陈酒。 陈太丘与友期行 刘义庆 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 荀巨伯探友 刘义庆 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自刘义庆 《世说新语·德行》） 【注】①荀（xún）巨伯：东汉颍州（今属阜阳）人，汉桓帝的义士。②远：从远方来；③值：恰逢，赶上；④胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族；⑤语：动词，对……说，告诉；⑥败义以求生：败坏道义而求取生存；⑦郡：古代的行政区划，这里指城；⑧无义之人：不懂道义的人；⑨获全：得到保全。 6. 【批注】诗中“_________，________”两句，与《陈太丘与友期行》中“待君久不至”形成了“期盼友人”与“友人不至”的对比。 7. 【随感】《陈太丘与友期行》善于刻画人物性格，其中“_______”一词体现了友人的急躁无礼，而“________”一词则体现了元方作为孩童的率真与决绝。 8. 【圈点】解释下列加点词的含义： ①陈太丘与友期行（ ） ②入门不顾（ ） ③子可去（ ） ④不忍委之（ ） 9. 【释义】翻译句子： 友人惭，下车引之。 10. 【句读】用“/”为下面句子断句（限两处）： 友人有疾不忍委之宁以我身代友人命 11. 【理解】下列对《荀巨伯探友》的理解，不正确的一项是（ ） A. 荀巨伯在胡贼入侵时没有抛弃生病的朋友独自逃命。 B. 友人劝说荀巨伯离开，是因为不愿连累他。 C. 胡贼被荀巨伯的义举感动，于是撤军离去。 D. 这个故事主要批评了胡贼烧杀抢掠的不义行为。 12. 【反思】结合以上三则诗文，说说古人对待朋友的态度有什么共同点？请简要分析。 【答案】6. ①. 花径不曾缘客扫 ②. 蓬门今始为君开 7. ①. 怒 ②. 不顾 8. ①. 约定 ②. 回头看 ③. 离开 ④. 丢下（抛弃、舍弃） 9. 友人（听后）感到很惭愧，走下车来拉他（以示友好）。 10. 友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。 11. D 12. 示例：古人都极为重视与朋友之间的承诺和情义。《客至》中主人为客开门，体现的是热情好客的待友之诚；《陈太丘与友期行》中陈太丘守时、元方护父，体现的是重“信”守“礼”的处世之道；《荀巨伯探友》则更是展现了为朋友不惜牺牲生命的深厚情义和巨大勇气。这三则材料都体现了中华民族传统文化中重诺、守信、重义的美德。 【解析】 【导语】杜甫《客至》以“蓬门今始为君开”的质朴，写尽待客的赤诚；《陈太丘与友期行》借元方之口，立起“信”与“礼”的交友准则；《荀巨伯探友》则以“宁以我身代友人命”的决绝，彰显道义高于生命的至情。三者由日常之欢到处世之则，再到生死之诺，层层递进勾勒古人友道。诗与文互补，既见烟火温情，亦显人格风骨，尽显中华友道的深厚底蕴。 【6题详解】 本题考查诗文内容分析与概括。 根据《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”可知，杜甫平日不扫花径、不轻易开柴门，唯独为到访友人特意打扫、开门，字里行间满是对友人到来的期盼与欣喜。根据《陈太丘与友期行》“待君久不至”可知，陈太丘与友人相约却久候不至，体现的是友人未赴约的失落。二者形成“期盼友人至”与“友人不至”的鲜明对比。 【7题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据《陈太丘与友期行》“友人便怒曰”中的“怒”字可知，友人因陈太丘不等自己就离开，立刻心生怒气并出言指责，这个字直接体现出友人的急躁易怒与无礼。 第二空，根据《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”中的“不顾”可知，面对友人惭愧示好的举动，元方头也不回地走进家门，这个字尽显孩童的率真耿直，也体现出他对友人无礼行为的决绝态度。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 ①句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 ②句意：（元方）走进家门，头也不回。顾：回头看。 ③句意：你可以离开。去：离开。 ④句意：不忍心舍弃他。委：舍弃，丢下。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：惭，惭愧；引，拉，牵拉；之，代词，代指元方。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。“友人有疾”点明前提，是句子的起因，与后文断开；“不忍委之”表明态度，是对友人的抉择；“宁以我身代友人命”是进一步的决心，体现道义担当，中间断开。 据以上分析断句为：友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据《荀巨伯探友》原文“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命”可知，文章的核心主旨是赞扬荀巨伯重义轻生、忠于友情的高尚品格，而非批评胡贼的行为。胡贼撤军的情节，也是为了从侧面烘托荀巨伯道义的力量，而非突出对胡贼的批判。 故选D。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”可知，主人平日里不扫花径、不启柴门，唯独为友人破例，这份特意的相待，体现出对朋友的真诚与热忱。 根据《陈太丘与友期行》“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈太丘坚守约定的时间，元方直言指出友人无信无礼的过错，彰显出古人对待朋友重信守礼的处世准则。 根据《荀巨伯探友》“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命”可知，荀巨伯在危难来临之际，不肯为求生而背弃友人，甚至愿意以自身性命换取朋友的安危，尽显为朋友舍生取义的赤诚肝胆。 综上，三则诗文的共同点是：古人都极为重视与朋友之间的承诺和情义，分别从真诚待客、重信守礼、舍生取义三个层面，体现了中华民族传统文化中重诺、守信、重义的美德。 【点睛】参考译文： 《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午过后朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开之后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午见面。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 《荀巨伯探友》荀巨伯从远方来探望生病的朋友，恰逢胡人的军队攻打这座城池。朋友对荀巨伯说：“我如今快要死了，你可以赶紧离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开；为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯会做的事吗？”胡人的军队已经到了，他们对荀巨伯说：“大军到了，整个城池的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自留在这儿？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心丢下他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡兵们相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是就撤军回去了，整个城池也因此得以保全。 （二） 小语邀请你一起阅读，在实践中探究阅读方法。 自然之子 ①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。 ②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。” ③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。” ④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈，这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。” ⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。 ⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。 ⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。 ⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。 ⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你们吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。” ⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。 ⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。 （选自《人民日报》2025.08.13宁以安） 13. 文中哥哥认为“云朵盛的小水滴太多，就会落下来形成雨”，这个解释充满孩子的童真。请你结合七年级上册《地理》课所学的“天气与气候”知识，从科学的层面简要说明“雨的形成过程”。 14. 文中写道：“两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。”你是否有过类似的“纯粹快乐”的体验？请结合自己的生活实际，写一段话分享你的经历和感受。 15. 假如你是文中的妈妈，第二天你要向孩子的绘画老师解释昨天缺课的原因。请你写一段话，向老师说明情况，并表达你对“自然教育”的看法。（不少于50字） 【答案】13. 雨形成过程：地面水汽蒸发后上升，在高空遇冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴/冰晶不断聚集、增大，当重力大于空气浮力时，就会从云中落下，形成雨。 14. 示例：在我十岁那年的春天，我拿着一只从庙会上买来的纸风车，在老家的山坡上逆着风奔跑。风车呼啦啦地转着，午后的阳光把叶片染成了半透明的橘红，草叶上的露珠打湿了我的鞋袜。那一刻，世界仿佛只剩下三种声音：风声、风车的转动声，和我自己欢快的笑声。我不需要思考任何功课或烦恼，所有的感官都沉浸在这简单的动态平衡之中——我的奔跑速度恰好能让风车保持最欢快的旋转。这种快乐毫无杂质，不源于任何成就或奖赏，仅仅是因为我和风、阳光、旋转的色彩达成了完美的共鸣。 15. 老师您好，昨天下午原本是孩子们的绘画课，但雨后天空特别美，云朵、微风、小动物都吸引着他们。我们就在小区里上了一堂“自然课”。他们观察云朵、捡果子、帮小蚂蚁建房子……我觉得这样的体验同样珍贵，能激发他们对世界的热爱和创造力。希望您能理解，谢谢！ 【解析】 【导语】夏日雨后初晴，天空澄澈如洗，云朵舒展似画。一次偶然的驻足，两个孩童与自然撞了个满怀：他们辨认云朵的形状，探寻风雨的奥秘，捡拾草木的碎片，观察昆虫的踪迹。这场错过兴趣班的“意外”，却成了一堂最生动的自然课。当孩子用纯真的眼睛打量世界，用稚嫩的双手触碰万物，我们才懂得：生于自然，长于风中，便是生命最美好的开端。让我们从这篇《自然之子》中，感受童心与自然交融的纯粹与温暖。 【13题详解】 本题考查内容理解与拓展应用。 文中第③段哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了”。这个充满童真的解释，和地理课本中的科学原理既有契合点，也体现了孩童视角的简化与想象。基于七年级地理“天气与气候”知识，雨的形成是水循环的关键环节，主要包括以下几步：太阳辐射使地表水和植物水分蒸发（蒸腾），形成水蒸气进入大气层。水汽上升与冷却，水蒸气随气流上升（如遇热对流、地形抬升或锋面活动），高空温度降低，水汽逐渐冷却。当水汽冷却到露点温度（空气达到饱和）时，会以大气中的微尘等颗粒为凝结核，凝结成微小水滴或冰晶，聚集成云。云中水滴通过碰撞合并或冰晶吸附水汽不断增大，直到空气浮力无法支撑其重量时，以降水的形式（如雨、雪）落回地面。 【14题详解】 本题考查结合文章内容谈启示。 首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。文中“笑声与阳光一起洒满小径”的纯粹快乐，核心是脱离功利性目的、沉浸于自然与玩伴的简单互动，这种快乐源于感官的直接愉悦和心灵的全然放松。结合个人实际，描述了一个具体、生动的童年场景，使分享真实可信即可。 示例：记得童年时，在乡下外婆家的夏夜，我和小伙伴们搬着小板凳坐在晒谷场上。月亮把影子拉得长长的，萤火虫提着小灯笼在草丛里穿梭。我们追着萤火虫跑，手里攥着透明的玻璃瓶，想要留住这点点星光。跑累了，就躺在草垛上看星星，听外婆讲牛郎织女的故事。晚风带着稻花香拂过脸颊，蝉鸣和蛙声交织成动听的乐曲。那时没有手机和作业的牵绊，只觉得整个世界都盛满了温柔，心里是满溢的、不带一丝杂质的快乐。 15题详解】 本题考查语言表达与运用。 首先明确角色与对象，严格以“妈妈”的身份向“绘画老师”说明情况，语气礼貌而诚恳。其次解释原因，直接说明缺课是因为被自然吸引而上了“自然课”，用具体事例“观察云、昆虫、植物等”呼应原文内容，使解释真实生动。然后表达教育观点，明确点出“自然教育”的价值，一样是培养好奇心、观察力和生命感知。巧妙建立自然与绘画的关联，强调自然体验与艺术中的“觉察与表达”相通，体现对老师专业的尊重和对教育融合的思考。最后结构完整，包含道歉、说明原因、阐述理念、未来协调的意愿，符合沟通情境，篇幅不少于50字即可。 示例：老师您好，昨天下午我们临时缺课了，很抱歉没有提前告知。当时雨后初晴，孩子们被天空的云朵和自然的生机深深吸引，我们就顺势在小区里上了一堂“自然课”。他们观察雨后的昆虫、收集植物、和影子玩耍。在陪伴他们的过程中，我深感这样的体验也是一种珍贵的学习。孩子们在自然中萌生的好奇心、观察力和对生命的感知，与艺术创作中的觉察与表达其实是相通的。今后我们一定尽量提前协调好时间，也希望能继续和您探讨如何把自然中的发现融入孩子们的绘画学习中。 食不果腹和腹无诗书 ①因为在报社做编辑工作，免不了要四处吆喝为报纸发行做广告。我们报纸定位是新闻出版业，为编书、卖书、荐书鼓与呼是分内的事儿，于是，自己就成了读书读报的推销员。不久前，我从一个人食不果腹和腹无诗书的视角又“吆喝”一次。 ②最近参加了一次培训学习，学员大多与新闻出版没有太直接的关系。但是，我在新闻出版和政法两者间找到了一个公约数：读书读报。我们的报纸有读书的版面，主要介绍最近出版的新书，包括图书热荐榜单、书评、名家谈读书等，这下子，我就有东西说了。 ③这一天是班级讨论课，课前我和班长说：一些同学希望给他们推荐阅读新书目，不妨我在讨论结束后讲讲如何使用我们报纸的读书版购买图书。班长同意了。 ④同学们来自全国各地，讨论发言时口若悬河，班长不忍打断，致使讨论课严重超时。晚餐时间到了，我才获得发言机会。为了不耽误用餐，我得在最短时间里把我们的读书版推介出去。 ⑤我先分发样报。然后，我是这样做广告的—— ⑥“给大家讲两组数字。刚才说我国每年棉制成品用棉800万吨，其中约一半用来出口。这么算来，14亿人人均年消费5.71斤棉产品。还有，我查了一下，我国人均年消费羊肉8斤、牛肉16斤、猪肉61斤、粮食274斤。” ⑦这些数字有意思，我一气说下来，还一边以夸张手势强调着。同学们好奇的眼神似在问：你推荐图书，说吃说穿干什么？ ⑧“再给大家讲第二组数字。据调查，2024年我国成年人人均阅读纸质图书4.79本，电子图书3.52本，合计8.31本。您每年读几本书呢？” ⑨紧接着，又问：“如果你的肉类、粮食消费不达标会怎样？就会‘食不果腹’；如果棉产品消费不达标会怎样？‘衣不蔽体’了。而达到了这样的消费水平，那就是衣食无忧、衣着光鲜，不会面有菜色、衣衫褴褛。” ⑩我提高了嗓门：“那么，如果一年读书二三本，或者没有好好读一整本书，会怎么样？不会怎么样，一样面色红润、光鲜亮丽，可是，你是否知道，在你的大脑里会发生怎样的变化呢？” ⑪“古人云：腹有诗书气自华。这是有道理的。阅读是复杂的大脑神经活动，阅读刺激让巨量的大脑神经树突和轴突发生神秘复杂的生理变化。你一天不读书，看不出啥来。两天不读书，只有自己知道。古人说，三天不读书说话就如同嚼蜡。长此以往，如同物质消费不达标会现形一样，精神气质就发生改变，胸中不会有浩然之气，目中不会有如炬之光……” ⑫同学都是管理者，这样说话有点抽象，我还是讲得与大家工作贴近些为好。 ⑬“作为一名领导，手中总有点权力，但有没有威信就两说了。这个问题早有专家分析过。权力来自你的领导岗位，威信来自你的个人魅力。没有个人魅力的领导，纵然身居高位，也不会有威信。威信来自何处？来自领导力！领导力体现为深谋远虑、多谋善断、知人善任、赏罚分明。领导力与阅读学习有密切关系。不读书，何以谋？不读书，何以知人？要做一个明者智者，不从古人他人处汲取智慧，何以做到？” ⑭话讲到这里，荐书是必然的了。我接着说：“多读书、读好书、善读书，已成为全社会的共识。那什么是好书？中国每年出版图书40多万种，新书20多万种，如何在图书的海洋中找到好书？” ⑮我抖开手中的报纸：“这就是我们的报纸，其中‘读周刊’版专门向大众介绍最新出版的好书，有书单、专家推荐、学者书评，有记者采访名家、重要图书活动推荐、阅读分享等。我们还有微信公众号，天下好书、新书书讯一览无余。” ⑯呼啦啦，掌声中，我没有听到烦躁和不满，一颗忐忑的心终于放下了。我想，只要勤“吆喝”，爱书读书的人就会多起来。 （选自《人民日报》2025.08.20丁以绣） 16. 作者在文中巧妙地运用了“食不果腹”与“腹无诗书”这一对短语。请选出对这对短语的表达效果理解不正确的一项（ ） A. 两者结构相似，形成对偶，使语言凝练有力，朗朗上口。 B. “腹”字一语双关，既指“肚腹”，也暗指“胸襟、学识”，构思巧妙。 C. 将物质上的“饥饿”与精神上的“贫瘠”进行类比，揭示了阅读之于精神的重要性。 D. 主要目的是为了批评那些只注重物质消费而不注重外表光鲜的人。 17. 赏析文中的句子：“你一天不读书，看不出啥来。两天不读书，只有自己知道。古人说，三天不读书说话就如同嚼蜡。”从语言运用的角度，分析这句话的妙处。 18. 文中写道“呼啦啦，掌声中，我没有听到烦躁和不满，一颗忐忑的心终于放下了”。结合上下文，分析“忐忑”一词在文中的表达作用。 19. 假设你是文中的“同学”，听了作者的演讲后，你对阅读的重要性有了新的认识。请你在班级的“阅读心得”留言板上写一段话，分享你的感悟或下一步的阅读计划。（50字左右） 【答案】16. D 17. 这句话运用了引用和递进的语言手法：引用古人“三天不读书说话就如同嚼蜡” 的说法，增强了语言的文化底蕴；同时用“一天”“两天”“三天”的时间递进，层层深入地说明读书对个人表达的影响，语言通俗直白，贴近生活，让读者能清晰感受到不读书的变化，突出了阅读的重要性。 18. “忐忑”一词准确地写出了作者在发言前担心耽误同学们晚餐、担心推介内容不受欢迎的紧张心情，既体现了作者的细致考虑，也与后文“掌声中没有烦躁和不满”形成对比，突出了推介效果超出预期的欣慰，让人物心理更真实可感。 19. 听了老师分享，我明白了读书和吃饭一样重要，都是给我们“补充营养”。我决定不再只看手机，要制定一个计划，每个月至少认真读完一本老师推荐的好书，让我的“精神之腹”也饱饱的！ 【解析】 【导语】这篇文章以推销读书报为线索，巧用“食不果腹”与“腹无诗书”的类比，将物质消费数据与阅读数据对比，把阅读的精神价值具象化。语言口语化且富有感染力，从数据引入到道理阐释再到报纸推荐，逻辑层层递进，说理通俗又贴合听众，兼具宣传的巧思与对阅读价值的真挚传递。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解能力。 D.“主要目的是为了批评那些只注重物质消费而不注重外表光鲜的人”表述错误。“食不果腹”体现物质匮乏，“腹无诗书”体现精神贫瘠，二者主要是类比物质与精神，揭示阅读对精神的重要性，并非批评只重物质消费不重外表光鲜的人。 故选D。 【17题详解】 本题考查句子的赏析和理解能力。 “一天……两天……三天……”的句式构成排比，且内容层层递进，既强化了语势，又清晰展现出“不读书的负面影响随时间推移逐渐加深”的逻辑；“三天不读书说话就如同嚼蜡”为古人引用的说法，引用古人的话增强了语言的文化底蕴与权威性，将“三天不读书的说话状态”比作“嚼蜡”，生动形象地写出了不读书导致语言枯燥乏味的特点；“看不出啥来”是口语化表述，通俗易懂，贴近听众的认知习惯，让演讲更具亲和力与感染力。 【18题详解】 本题考查词语的理解能力。 “忐忑”指心神不定、内心不安。根据文章第④段“同学们来自全国各地，讨论发言时口若悬河，班长不忍打断，致使讨论课严重超时。晚餐时间到了，我才获得发言机会。为了不耽误用餐，我得在最短时间里把我们的读书版推介出去”可知，作者发言前，讨论课已严重超时，自己的发言时间被压缩，担心短时间内无法讲清读书报的价值，也害怕听众因超时产生烦躁、不满的情绪；“忐忑”精准刻画了作者发言前的紧张心理，与后文“听到掌声、心终于放下”形成鲜明对比，既突出了作者推介成功后的轻松与欣慰，也从侧面表现出演讲内容获得了听众的认可。 【19题详解】 本题考查语言表达能力。作答本题时，需以文中“同学”的视角写作，语气要贴合学生身份，真诚自然。且要基于文章中“阅读滋养精神、腹有诗书气自华、多读书、读好书”的核心观点，可以写阅读重要性的新感悟，也可以写具体的阅读计划。 文章中作者通过“食不果腹”与“腹无诗书”的类比，强调阅读是精神的“养分”，还提到“多读书、读好书、善读书”以及借助读书报选书的方法，答题时需紧扣这些核心。写感悟：要关联“精神贫瘠与阅读滋养”的对比，比如呼应“腹有诗书气自华”“不读书精神会空虚”等内容，体现对阅读精神价值的新认知；写计划：要具体、可落地，比如结合文中“读书报推介好书”的点，计划借助读书报选书，或制定“每周读一本经典”“和同学分享阅读感悟”等具体行动。 示例一：原来不读书精神会如“腹无诗书”般贫瘠！阅读是精神的养分，我要让读书成为每日必做的事，丰盈自己的内心。 示例二：听完演讲深受触动，我计划每周读一本经典，周末和同学分享感悟，在阅读中积累学识、提升表达。 （三） 小语请你运用他总结的整本书阅读方法，和他一起阅读《朝花夕拾》。 目录 《狗・猫・鼠》　《阿长与〈山海经〉》　《二十四孝图》　《五猖会》《无常》 《从百草园到三味书屋》　《父亲的病》　《琐记》《藤野先生》　《范爱农》 选段一： ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 …… ③然而事情很凑巧，季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说： ④“这里又是那样，住不得。你快去罢……” ⑤我懂得他无声的话，决计往南京。 …… ⑥后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。 ⑦“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。 （选自《范爱农》） 选段二： ①最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。 …… ②“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……” ③我父亲沉思了一会，摇摇头。 ④“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ⑤我的父亲沉思了一会，摇摇头。 ⑥凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看到这样的匾额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 （选自《父亲的病》） 20. 【浏览目录，整体感知】小语在阅读《朝花夕拾》时发现，书中有些文章记录了作者青年时期的求学经历。根据目录判断，下列哪篇文章最可能包含这部分内容？（ ） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《二十四孝图》 C. 《琐记》 D. 《无常》 21. 【精读文段，分析人物】阅读上面“选段一”，范爱农对“我”（鲁迅）说：“这里又是那样，住不得。你快去罢……”后来又时常说盼望“我”来电叫他。结合选段，分析范爱农说这些话时复杂的心境。 22. 【理解主题，探究情感】阅读上面“选段二”，鲁迅在回忆父亲治病的过程中，穿插了哪些细节来表现对“名医”陈莲河的讽刺与批判？请结合选段内容简要分析。 23. 【联读文本，迁移探究】如果你要向同学推荐《朝花夕拾》，你会怎么说？请写一段推荐语（不少于50字）。 【答案】20. C 21. ①关切与支持：他支持“我”离开压抑的环境，去寻求新的道路，体现了对朋友的真诚关怀。②失望与凄凉：一个“又”字，表明他对当时社会环境的压抑、黑暗感到深深的失望和无奈。“颇凄凉”则直接表现了他内心的悲凉和孤独。③期望与依赖：他后来反复盼望“我”来电叫他，说明他将改变自身困境的希望寄托于朋友，流露出在困顿中对友情的渴望和一丝依赖。 22. ①荒谬的药引：如“要原配的蟋蟀”，讽刺了药方的荒诞不经、故弄玄虚。②虚伪的推销：陈莲河推销“一种丹”时，用“舌乃心之灵苗”等玄虚的理论包装，将其商业行为伪装成高深医术，批判其欺世盗名。③推卸责任的迷信：当用药无效时，他便推脱为“有什么冤愆”“是前世的事”，将医学问题归结为虚无的命数和鬼神之说，揭露其作为医生的无能和不负责任。 23. 我向大家推荐《朝花夕拾》！这本书是鲁迅先生回忆童年和青年时光的散文集，既有《二十四孝图》里对旧观念的反思，也有《范爱农》中真挚动人的友谊故事。语言生动有趣，又发人深省，能让我们了解那个时代的社会风貌，同时思考许多成长中的问题！ 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容分析。 根据《朝花夕拾》的篇目内容可知，《狗·猫·鼠》以动物喻人，表达对弱者的同情和对暴虐者的憎恨；《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪与残酷；《无常》借鬼神故事讽刺人间的不公。而《琐记》回忆了作者离开家乡到南京求学、又远赴日本留学的经历，记录了青年时期的求学见闻与思想转变，是唯一符合“青年时期求学经历”这一要求的篇目。 故选C。 【21题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据选段一第③④段“爱农也很赞成，但颇凄凉，说：‘这里又是那样，住不得。你快去罢……’”可知，范爱农赞成“我”前往南京，劝“我”快离开此地，体现出他对朋友的关切与支持，希望“我”能逃离压抑的环境，去寻找新的出路。 根据选段一第④段“这里又是那样，住不得”可知，句中的“又”字，暗示此地的环境依旧压抑、黑暗，没有丝毫改变，凸显出他对这样的处境感到深深的失望与无奈；“颇凄凉”一词则直接流露了他内心的悲凉与孤独。 根据选段一第⑦段“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”可知，范爱农时常说这样的话，表明他在穷困潦倒、无人理解的处境中，将改变自身命运的希望寄托在了“我”的身上，流露出对友情的深切渴望和对朋友的些许依赖。 【22题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据选段二第①段“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’”可知，药方要求用“原配”的蟋蟀做药引，这种毫无科学依据的要求荒诞不经，足见陈莲河故弄玄虚、糊弄患者的本质。 根据选段二第②段“我有一种丹，点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……”可知，陈莲河用“舌乃心之灵苗”这种玄虚的说法推销丹药，将普通药品包装成对症良方，批判了他借行医之名谋取钱财的虚伪行径。 根据选段二第④段“我这样用药还会不大见效，我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”可知，当丹药不见效时，陈莲河不反思医术问题，反而将病因推给“冤愆”“前世”等迷信说法，揭露了他医术低劣、遇事推卸责任的无能本质。 【23题详解】 本题考查拟写推荐语。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等十篇散文。作品以童年、求学、故友等经历为线索，在温馨的回忆中融入理性批判：追忆阿长的淳朴、藤野先生的关怀，也讽刺庸医的荒诞、封建孝道的虚伪。文字平易晓畅，兼具温情与锋芒，是了解鲁迅思想与生平的经典读本。 开放性试题，推荐语要突出《朝花夕拾》的内容特色与阅读价值，用亲切的语气吸引同学，再结合书中的经典篇目勾起阅读兴趣，最后发出共读的邀请。 推荐语：同学们，快来读一读鲁迅的《朝花夕拾》吧！这本书里有温馨的回忆，比如《从百草园到三味书屋》里的童年趣事、《阿长与〈山海经〉》里的淳朴温情；也有深刻的批判，比如《父亲的病》里对庸医的讽刺。它用平实的文字道尽人生百态，读来既有趣味又引人深思，绝对值得你细细品读！ 活动三：会分享，表达与交流（55分） （5分）请从下面两项任务中任选一项完成。 24. “有朋自远方来”专题学习活动定于11月5日下午2点在七（1）班教室举行，将邀请老师或家长作为嘉宾参与其中。请你将下面的邀请函补充完整，注意所邀请的嘉宾的身份。（80字左右） 邀请函 尊敬的老师（家长）： 七（1）班全体同学敬上 2025年10月29日 【答案】 尊敬的老师： “有朋自远方来”专题学习活动将于2025年11月5日下午2点在七（1）班教室举行，诚邀您莅临活动现场。期待您与我们分享交友之道，为我们的人生导航。 期待您的光临！ 尊敬的家长： “有朋自远方来”专题学习活动将于2025年11月5日下午2点在七（1）班教室举行，诚邀您莅临活动现场。希望您能与我们共话友谊，见证我们在交流中的进步与绽放。恭候您的到来！ 【解析】 【详解】本题考查邀请函。 邀请函一般由标题、称谓、正文、落款四部分组成。①第一行正中是标题。②第二行顶格写称呼，下一行空两格写“您好”等问候语。③然后写正文。正文要写清楚邀请事由、目的、具体事项和具体要求，同时告知活动的具体时间、地点和日程安排。要注意用词礼貌、信息正确，并用“敬请参加”“敬候光临”“敬请届时光临”等语结束。④最后正文下一行右对齐写落款，署名在上，日期在下。 本次邀请的对象为老师或者家长，在拟写邀请函的时候，要根据所邀请的嘉宾的身份来拟写邀请内容。如果邀请老师，要采用敬重正式的语气，突出老师对学生的“指导”的作用，体现对老师身份的尊重；如果邀请家长，语气要显得恳切真诚，强调 希望家长到会场“参与”“见证”孩子成长时刻，拉近家校之间的距离。 示例1： 邀请函 尊敬的老师： 您好！我班定于2025年11月5日下午2点在七（1）班教室开展 “有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您莅临指导，期待您从师者角度与同学们一同探讨友谊的真谛。盼您拨冗出席！ 示例2： 邀请函 尊敬的家长： 您好！我班将于2025年11月5日下午2点在七（1）班教室举办 “有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您前来参与，和孩子们共话友谊、见证成长。盼您拨冗出席！ 25. 本次专题学习活动有个人风采展示环节，将以自我介绍方式展示自己，请你续写一段自我介绍。（80字左右，开头已给出） 大家好！我叫小语，很高兴认识大家，…… 【答案】示例： 我是一个热爱读书、痴迷文字的男生/女生。正如《论语》所言“有朋自远方来，不亦乐乎”，我性格开朗，乐于交流，最喜欢在语文世界中与智者对话，也与身边的你们分享阅读的快乐。希望我们能成为好朋友，一起在知识的海洋里扬帆远航！ 【解析】 【详解】本题考查拟写自我介绍。 在撰写自我介绍时，需兼顾基础信息、个人特点、与活动的关联以及友好期许。开头已给出姓名和问候，续写应自然承接。首先，用一两个关键兴趣或特质快速建立个人形象，贴合“小语”的文艺感。其次，需巧妙关联“专题学习活动”，表达参与目的，如“学习交流”“汲取灵感”。最后，以积极展望收尾，体现团队融入意愿。整体语言需简洁、亲切，控制字数在80字左右，避免细节罗列，突出风采展示的亮点。 示例：我钟情于文字与故事，享受在阅读中探寻不同世界，用笔记录生活中的温暖与思考。期待在本次活动中聆听大家的独到见解，也分享我的心得体会，与各位一同在思维的碰撞中收获成长、建立友谊。未来的日子，请多指教！ （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。 26. 在成长的过程中，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些难忘的经历编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。请你以“我的依依往事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写要求书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我的依依往事 成长路上的往事如繁星，而最亮的那一颗，总与巷口的老槐树、老木匠阿公，还有那把桃木梳有关。此刻老槐花落了满地，我拾起一片花瓣，那些温暖的依依往事便顺着指尖，缓缓铺展开来。 阿公的木匠铺在槐树下，木门常敞着，飘出松木清香。我总扒着门框看他干活：眼镜滑在鼻尖，左手扶木，右手推刨，金色木屑簌簌落在蓝布围裙上。“小丫头又来了？”他抬头笑，眼角皱纹挤成花，“今天要做啥？” 十岁生日，我攥着硬币找他做木梳：“要槐花样式，刻我名字。”阿公翻出块粉桃木：“这料不伤发。”他让我坐小凳，自己搬木墩，铅笔细细勾勒。阳光漏过槐叶，照得他鬓角白发都泛着柔光。木梳做了三天。我每天放学去看，看他刻槐花、磨梳齿，直到梳身光滑如婴儿皮肤。取梳时，他用红绸包好递给我。我一梳，槐香混着桃木味萦绕鼻尖，梳齿温柔不扯发。摸着梳背“小满”二字，我笑得合不拢嘴。 升初中后我搬了家，少去巷口。冬日里，妈妈说阿公要搬去乡下，我攥着木梳疯跑过去。木匠铺门已上锁，石墩空着，只剩枯槐叶打转。邻居递来布包：“阿公留给你的，说你用惯了这梳。”布包里是木梳，还有个木盒，装着十几片桃木槐花，雕得栩栩如生。盒底字条字迹颤抖：“丫头要像槐花，干净挺拔地长大。”冷风里，我抱着布包落泪，泪珠砸在青石板上晕开深色印记。 如今木梳仍在我梳妆台，梳齿虽磨却温润。去年回老巷，槐树更茂，木匠铺成了奶茶店。可闭眼就闻得到松木香，看得见阿公刨木的身影，金色木屑落在他围裙上，一如往昔。 那些温暖瞬间，是成长路上的芬芳。阿公的木梳梳顺了我的头发，也抚平了我的迷茫。我终于懂，真正的温暖，就藏在这些依依往事里，沉淀成生命最珍贵的底色。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。紧扣关键词，明确核心要求：“往事”限定写作内容为过往经历，不可写当下或未来；“依依”是情感题眼，意为“深切留恋、难以忘怀”，要求文章以怀念珍视为基调，突出事件的“难忘”特质；“我的”规定以第一人称行文，内容需贴合自身真实经历。立意的核心是赋予往事成长价值，避免流于单纯记事。写作时需关联往事带来的深层影响：是收获温暖善意，还是习得坚持勇敢？是领悟亲情友情的珍贵，还是获得生活新认知？需将“往事”与“成长感悟”紧密绑定，如借邻里情谊表达“平凡日常藏温情”的主旨，以挫折经历传递“磨砺促成长”的思考，让文章兼具故事性与思想深度。 第二、选材思路。“我的依依往事”以第一人称“我”为叙事主体，要求文章以个人过往经历为载体，兼具叙事性与情感浓度。选材需紧扣“往事”的真实性与“依依”的情感性，优先选取自带温情或深刻感悟的生活化事件，避免宏大空洞的叙事。可聚焦三大方向：一是亲情、友情类往事，如与亲人的陪伴日常、与挚友的并肩时光，这类经历易自然流露“依依”眷恋；二是成长蜕变类往事，如突破自我的瞬间、挫折后的觉醒，借往事折射成长，让眷恋中藏着对过往的审视与感恩；三是时光印记类往事，如老物件、老地方关联的经历，以具象载体锚定“往事”，强化情感羁绊。选材核心是“小而实”，用具体事件撑起“依依”之情，而非刻意抒情。 写作思路需围绕题目构建“情感闭环”，贴合记叙文“以小见大”的表达逻辑。开篇可用具象场景、物件或感官体验引出往事，快速点题，同时铺垫“依依”的情感基调；中间以时间线或情感线串联一到两件核心往事，通过动作、神态、环境等细节刻画事件过程，让情感随叙事自然流淌，避免直白喊情；结尾需回归当下，呼应开头的场景或情感，提炼往事对自我的意义，将“依依”眷恋升华为成长的养分，既扣住“往事”的回忆属性，又突出情感与感悟的深度。 27. 莫怀戚陪伴母亲、妻儿散步，其乐融融，感受温情；海伦·凯勒在莎莉文老师的陪伴下，获得知识，生命再塑；于漪有了书籍的陪伴，增添智慧，不断奋进。 生活中，总有一些人或物陪伴我们一路前行，总有一些事难以忘怀，总有一些情刻骨铭心。 请以“陪伴”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写5分，要求书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 陪伴 夕阳的余晖温柔地洒在小巷里，青石板路上泛着暖光。我推着轮椅，缓缓前行，奶奶坐在上面，手轻轻搭在我的手臂上，像小时候她牵着我学步那样。 三年前，奶奶中风后腿脚不便，再也不能健步如飞地追着我跑。那时我正上初中，学业渐忙，起初只是偶尔陪她下楼晒太阳。直到一个深秋的傍晚，我看见她独自扶着窗台，望着楼下嬉戏的孩子，眼神里盛满了落寞。那一刻，我的心被狠狠揪了一下——原来最怕的不是病痛，而是被遗忘在时光的角落。 从那以后，每天晚饭后，我都会陪奶奶散步。起初她走得慢，一步一挪，我便放慢脚步，耐心等她。后来她渐渐能走稳些了，我们便边走边聊：她讲我儿时的趣事，我告诉她学校里的新鲜事。有时路过小卖部，我会买一支她最爱的桂花味冰棒；有时停下来看晚霞，她总说：“这颜色，像你小时候画的画。”风拂过她的白发，也吹进我的心里，柔软而温热。 陪伴，不只是身体的靠近，更是心与心的相守。曾经是她牵着我走过懵懂岁月，如今换我搀扶她走过迟暮时光。这无声的来回，是爱的回响，也是成长的印记。 如今，每当夜幕降临，巷口那对祖孙的身影便成了邻里眼中的一道风景。我知道，无论未来多远，只要她在，我就有归处；只要我在，她就不再孤单。 因为陪伴，是最长情的告白，也是最朴素的幸福。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“陪伴”是一个充满温情与深度的命题，其核心在于展现人与人、人与物之间在时间维度中相互依存、共同成长的关系。题干通过莫怀戚、海伦·凯勒和于漪三个典型事例，分别从亲情、师恩与精神寄托三个层面诠释了“陪伴”的多元内涵——它可以是日常生活中细微却温暖的共处，也可以是困境中给予力量的引导，还可以是精神世界里无声却坚定的支持。因此，立意不应局限于表面的“在一起”，而应深入挖掘陪伴所带来的情感滋养、人格塑造或生命意义的升华。写作时可从“谁陪伴我”“我陪伴谁”或“什么陪伴我”三个角度切入，强调陪伴的双向性、持久性及其对个体成长的积极影响。尤其要注意避免泛泛而谈，应聚焦具体情境，以真情实感打动读者。立意可升华为：真正的陪伴不仅是物理上的同行，更是心灵上的共鸣与支撑，它让孤独有回响，让成长有温度，让生命有光。 二、选材构思：选材应围绕“陪伴”这一核心，注重真实感、独特性和情感浓度。首先，可从亲情角度入手，如祖辈的默默守护、父母风雨无阻的接送、兄弟姐妹的童年嬉戏等，选取一个具有代表性的细节场景，如生病时的彻夜守候、考试失利后的无声鼓励，通过动作、语言或环境描写展现陪伴的细腻与深沉。其次，友情或师生情也是优质素材，比如朋友在低谷期的倾听与支持，老师课后耐心辅导的点滴，突出陪伴如何成为转折点或精神支柱。再次，可拓展至非人物的陪伴，如一本反复翻阅的书、一件旧物、一只宠物、甚至是一棵老树、一条上学路，通过拟人化或象征手法赋予其情感价值。此外，也可采用对比结构：曾经忽视陪伴的存在，后来在某次事件中顿悟其珍贵；或过去是他人陪伴自己，如今角色转换，自己开始陪伴他人、照顾年迈亲人，体现成长与责任。无论选择何种素材，都要紧扣“过程”与“变化”——陪伴如何发生、如何影响“我”、如何留下不可磨灭的印记。避免堆砌事例，宜以一两个典型场景深入刻画，辅以心理描写与感悟升华，使文章既有画面感，又有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年上学期期中考试 七年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 为加强了解，增进情谊，班级将开展“有朋自远方来”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：会储备，积累与运用（20分） 小语为本次活动撰写了一段开场白，请你协助完善。 朋友是生命中温暖的同行者。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”交友之道，藏在“与朋友交而不信乎”的诚信里，藏在困境时的援手与（ ）里，藏在分享时的坦诚与质朴里。 读《<论语>十二章》，我们懂得“博学而笃志”的交友底气；读《陈太丘与友期行》，我们明白“过中不至，则是无信”的交友底线；读《散步》，我们品悟家人间“化解分歧”的相处智慧；读《再塑生命的人》，我们见识海伦・凯勒与莎莉文老师“跨越障碍、彼此照亮”的挚友。 不要封闭内心呀，让我们在交流中探寻交友之道！不要忽视细节呀，让我们在分享中收获真挚友情！ 1. 请你为开场白中的加点字注音。 ①质朴（ ） ②博学（ ） ③分歧（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使语意完整、内容贴切。 A. 和蔼 B. 吝啬 C. 遮蔽 D. 确凿 3. 开场白第二段中有一个病句，请你找出来并改正 4. 小语对画波浪线句子重音把握不准，请结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 学习有“道”。小语对近期所学的诗文进行了整理，请你将相应的句子填写到横线上。 古诗文能为我们打开广阔的天地，让我们体会丰富的情感，徜徉其间，精彩纷呈：曹操东临碣石，看到沧海“水何澹澹，______”的磅礴气势；王湾停宿北固山下，欣赏到长江“______，风正一帆悬”的壮阔美景；孔子立于河边，感叹“______，不舍昼夜”；杜甫江南逢故旧，悲慨“正是江南好风景，______”。李白以地名寄情，“杨花落尽子规啼，_______”，写友人被贬之远，“夜发清溪向三峡，______”写自己离乡远行之思；马致远善于把景物直接组合营造氛围，“_______，小桥流水人家，古道西风瘦马”；李益夜上受降城，“回乐烽前沙似雪，_______”用比喻写出了大漠的荒凉和戍边之苦。 活动二：会研读，阅读与鉴赏（45分） （一） 小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 客至 唐代 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 【注】①此诗写于杜甫成都草堂时期，记录了友人到访的喜悦。②飧：本义为晚餐，引申指熟食。③市远：离市集远。④兼味：多种美味佳肴。⑤樽：酒器。⑥旧醅：隔年的陈酒。 陈太丘与友期行 刘义庆 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 荀巨伯探友 刘义庆 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自刘义庆 《世说新语·德行》） 【注】①荀（xún）巨伯：东汉颍州（今属阜阳）人，汉桓帝的义士。②远：从远方来；③值：恰逢，赶上；④胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族；⑤语：动词，对……说，告诉；⑥败义以求生：败坏道义而求取生存；⑦郡：古代的行政区划，这里指城；⑧无义之人：不懂道义的人；⑨获全：得到保全。 6. 【批注】诗中“_________，________”两句，与《陈太丘与友期行》中“待君久不至”形成了“期盼友人”与“友人不至”的对比。 7. 【随感】《陈太丘与友期行》善于刻画人物性格，其中“_______”一词体现了友人的急躁无礼，而“________”一词则体现了元方作为孩童的率真与决绝。 8. 【圈点】解释下列加点词的含义： ①陈太丘与友期行（ ） ②入门不顾（ ） ③子可去（ ） ④不忍委之（ ） 9. 【释义】翻译句子： 友人惭，下车引之。 10. 【句读】用“/”为下面句子断句（限两处）： 友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。 11. 【理解】下列对《荀巨伯探友》的理解，不正确的一项是（ ） A. 荀巨伯在胡贼入侵时没有抛弃生病的朋友独自逃命。 B. 友人劝说荀巨伯离开，是因为不愿连累他。 C. 胡贼被荀巨伯的义举感动，于是撤军离去。 D. 这个故事主要批评了胡贼烧杀抢掠的不义行为。 12. 【反思】结合以上三则诗文，说说古人对待朋友的态度有什么共同点？请简要分析。 （二） 小语邀请你一起阅读，在实践中探究阅读方法。 自然之子 ①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。 ②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。” ③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。” ④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈，这是微风还是小风？”又说：“吹着小风真舒服呀。” ⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。 ⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。 ⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。 ⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢？”哥哥问：“它的妈妈在哪里？”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。 ⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你们吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。” ⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。 ⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。 （选自《人民日报》2025.08.13宁以安） 13. 文中哥哥认为“云朵盛的小水滴太多，就会落下来形成雨”，这个解释充满孩子的童真。请你结合七年级上册《地理》课所学的“天气与气候”知识，从科学的层面简要说明“雨的形成过程”。 14. 文中写道：“两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。”你是否有过类似的“纯粹快乐”的体验？请结合自己的生活实际，写一段话分享你的经历和感受。 15. 假如你是文中的妈妈，第二天你要向孩子的绘画老师解释昨天缺课的原因。请你写一段话，向老师说明情况，并表达你对“自然教育”的看法。（不少于50字） 食不果腹和腹无诗书 ①因为在报社做编辑工作，免不了要四处吆喝为报纸发行做广告。我们报纸定位是新闻出版业，为编书、卖书、荐书鼓与呼是分内的事儿，于是，自己就成了读书读报的推销员。不久前，我从一个人食不果腹和腹无诗书的视角又“吆喝”一次。 ②最近参加了一次培训学习，学员大多与新闻出版没有太直接的关系。但是，我在新闻出版和政法两者间找到了一个公约数：读书读报。我们的报纸有读书的版面，主要介绍最近出版的新书，包括图书热荐榜单、书评、名家谈读书等，这下子，我就有东西说了。 ③这一天是班级讨论课，课前我和班长说：一些同学希望给他们推荐阅读新书目，不妨我在讨论结束后讲讲如何使用我们报纸的读书版购买图书。班长同意了。 ④同学们来自全国各地，讨论发言时口若悬河，班长不忍打断，致使讨论课严重超时。晚餐时间到了，我才获得发言机会。为了不耽误用餐，我得在最短时间里把我们的读书版推介出去。 ⑤我先分发样报。然后，我是这样做广告的—— ⑥“给大家讲两组数字。刚才说我国每年棉制成品用棉800万吨，其中约一半用来出口。这么算来，14亿人人均年消费5.71斤棉产品。还有，我查了一下，我国人均年消费羊肉8斤、牛肉16斤、猪肉61斤、粮食274斤。” ⑦这些数字有意思，我一气说下来，还一边以夸张手势强调着。同学们好奇的眼神似在问：你推荐图书，说吃说穿干什么？ ⑧“再给大家讲第二组数字。据调查，2024年我国成年人人均阅读纸质图书4.79本，电子图书3.52本，合计8.31本。您每年读几本书呢？” ⑨紧接着，又问：“如果你的肉类、粮食消费不达标会怎样？就会‘食不果腹’；如果棉产品消费不达标会怎样？‘衣不蔽体’了。而达到了这样的消费水平，那就是衣食无忧、衣着光鲜，不会面有菜色、衣衫褴褛。” ⑩我提高了嗓门：“那么，如果一年读书二三本，或者没有好好读一整本书，会怎么样？不会怎么样，一样面色红润、光鲜亮丽，可是，你是否知道，在你的大脑里会发生怎样的变化呢？” ⑪“古人云：腹有诗书气自华。这是有道理的。阅读是复杂的大脑神经活动，阅读刺激让巨量的大脑神经树突和轴突发生神秘复杂的生理变化。你一天不读书，看不出啥来。两天不读书，只有自己知道。古人说，三天不读书说话就如同嚼蜡。长此以往，如同物质消费不达标会现形一样，精神气质就发生改变，胸中不会有浩然之气，目中不会有如炬之光……” ⑫同学都是管理者，这样说话有点抽象，我还是讲得与大家工作贴近些为好。 ⑬“作为一名领导，手中总有点权力，但有没有威信就两说了。这个问题早有专家分析过。权力来自你的领导岗位，威信来自你的个人魅力。没有个人魅力的领导，纵然身居高位，也不会有威信。威信来自何处？来自领导力！领导力体现为深谋远虑、多谋善断、知人善任、赏罚分明。领导力与阅读学习有密切关系。不读书，何以谋？不读书，何以知人？要做一个明者智者，不从古人他人处汲取智慧，何以做到？” ⑭话讲到这里，荐书是必然的了。我接着说：“多读书、读好书、善读书，已成为全社会的共识。那什么是好书？中国每年出版图书40多万种，新书20多万种，如何在图书的海洋中找到好书？” ⑮我抖开手中的报纸：“这就是我们的报纸，其中‘读周刊’版专门向大众介绍最新出版的好书，有书单、专家推荐、学者书评，有记者采访名家、重要图书活动推荐、阅读分享等。我们还有微信公众号，天下好书、新书书讯一览无余。” ⑯呼啦啦，掌声中，我没有听到烦躁和不满，一颗忐忑的心终于放下了。我想，只要勤“吆喝”，爱书读书的人就会多起来。 （选自《人民日报》2025.08.20丁以绣） 16. 作者在文中巧妙地运用了“食不果腹”与“腹无诗书”这一对短语。请选出对这对短语表达效果理解不正确的一项（ ） A. 两者结构相似，形成对偶，使语言凝练有力，朗朗上口 B. “腹”字一语双关，既指“肚腹”，也暗指“胸襟、学识”，构思巧妙。 C. 将物质上的“饥饿”与精神上的“贫瘠”进行类比，揭示了阅读之于精神的重要性。 D. 主要目的是为了批评那些只注重物质消费而不注重外表光鲜的人。 17. 赏析文中的句子：“你一天不读书，看不出啥来。两天不读书，只有自己知道。古人说，三天不读书说话就如同嚼蜡。”从语言运用的角度，分析这句话的妙处。 18. 文中写道“呼啦啦，掌声中，我没有听到烦躁和不满，一颗忐忑的心终于放下了”。结合上下文，分析“忐忑”一词在文中的表达作用。 19. 假设你是文中的“同学”，听了作者的演讲后，你对阅读的重要性有了新的认识。请你在班级的“阅读心得”留言板上写一段话，分享你的感悟或下一步的阅读计划。（50字左右） （三） 小语请你运用他总结的整本书阅读方法，和他一起阅读《朝花夕拾》。 目录 《狗・猫・鼠》　《阿长与〈山海经〉》　《二十四孝图》　《五猖会》《无常》 《从百草园到三味书屋》　《父亲的病》　《琐记》《藤野先生》　《范爱农》 选段一： ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 …… ③然而事情很凑巧，季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说： ④“这里又是那样，住不得。你快去罢……” ⑤我懂得他无声的话，决计往南京。 …… ⑥后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。 ⑦“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。 （选自《范爱农》） 选段二： ①最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。 …… ②“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……” ③我父亲沉思了一会，摇摇头。 ④“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ⑤我的父亲沉思了一会，摇摇头。 ⑥凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看到这样的匾额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 （选自《父亲的病》） 20. 【浏览目录，整体感知】小语在阅读《朝花夕拾》时发现，书中有些文章记录了作者青年时期的求学经历。根据目录判断，下列哪篇文章最可能包含这部分内容？（ ） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《二十四孝图》 C. 《琐记》 D. 《无常》 21. 【精读文段，分析人物】阅读上面“选段一”，范爱农对“我”（鲁迅）说：“这里又是那样，住不得。你快去罢……”后来又时常说盼望“我”来电叫他。结合选段，分析范爱农说这些话时复杂心境。 22. 【理解主题，探究情感】阅读上面“选段二”，鲁迅在回忆父亲治病过程中，穿插了哪些细节来表现对“名医”陈莲河的讽刺与批判？请结合选段内容简要分析。 23. 【联读文本，迁移探究】如果你要向同学推荐《朝花夕拾》，你会怎么说？请写一段推荐语（不少于50字）。 活动三：会分享，表达与交流（55分） （5分）请从下面两项任务中任选一项完成。 24. “有朋自远方来”专题学习活动定于11月5日下午2点在七（1）班教室举行，将邀请老师或家长作为嘉宾参与其中。请你将下面的邀请函补充完整，注意所邀请的嘉宾的身份。（80字左右） 邀请函 尊敬的老师（家长）： 七（1）班全体同学敬上 2025年10月29日 25. 本次专题学习活动有个人风采展示环节，将以自我介绍的方式展示自己，请你续写一段自我介绍。（80字左右，开头已给出） 大家好！我叫小语，很高兴认识大家，…… （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。 26. 在成长的过程中，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些难忘的经历编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。请你以“我的依依往事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写要求书写工整，卷面整洁。 27. 莫怀戚陪伴母亲、妻儿散步，其乐融融，感受温情；海伦·凯勒在莎莉文老师的陪伴下，获得知识，生命再塑；于漪有了书籍的陪伴，增添智慧，不断奋进。 生活中，总有一些人或物陪伴我们一路前行，总有一些事难以忘怀，总有一些情刻骨铭心。 请以“陪伴”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写5分，要求书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $