第13篇 虽有嘉肴 (《礼记》)-【决胜中考】2025年中考语文全程复习古诗文阅读配套课件（安徽专版）

语 文 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 梳文意·全析全解 原文呈现 参考译文 　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑(yuè)命》曰“学(xiào)学半”，其此之谓乎！ 　　虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 梳文旨·主题归纳 本文运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 梳框架·结构分析 虽有嘉肴 教学相长 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 梳常识·知识积累 《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 字词‖释义 一、课下注释的重点字词 1.不知其旨．也　　　　旨：　 　 __ 2.虽有至．道． 至道：　 　 __ 道：　 　 __ 3.教然后知困． 困：　 　 __ 4.然后能自．反．也 自反：　 　 __ 5.学．学半 学：　 　 __ 　同“敩”，教导　 　自我反思　 　困惑　 　道理　 　最好的道理　 梳重点·归纳探究 　味美　 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 二、课下未注释的重点字词 1.虽有嘉．肴 嘉：　 　 __ 2.不知其善．也 善：　 　 __ 3.是．故．学然后知不足 是 故：　 　 __ 4.然后能自强．也 强：　 　 __ 5.教学相长．也 长：　 　 __ 　推动、促进　 　勉励　 　因此，所以　 　美好，此处引申为“好处”　 　美，善，此处引申为“美味的”　 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 句子‖翻译 1.是故学然后知不足，教然后知困。 　所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。　 _ 2.故曰：教学相长也。 　所以说：教与学是互相推动、互相促进的。　 _ 3.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 　《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！　 _ 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 问题‖探究 1.本文主要阐述学习方面的观点，为什么要以“虽有嘉肴”开头？ 　以“弗食”“嘉肴”来类比“弗学”“至道”，引出下文对“教”与“学”关系的论述。以生活中常见的事物作比，生动形象地引出论述的问题，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被人接受。　 _ 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 2.说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。 　这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。　作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。　 _ 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 3.文中的“教学相长”与现代意义上的“教学相长”一样吗？为什么？ 　示例：不一样。　我们现在理解的“教学相长”，是对师生关系的一种描述，强调的是教师和学生之间互相促进，“教”和“学”是两个主体；而文中所说的“教学相长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，是一个人学习成长的过程，这两者是互相促进的。　 _ 4.文章结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？ 　运用引用论证，引用《兑命》中的名句，进一步强化“教学相长”这一观点。　 _ 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 演练篇·对比阅读 对比点：学习方法 一、(2024·安徽合肥二模)阅读下面文言文，完成各题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨．也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰“学．学半”，其此之谓乎！ (节选自《礼记·学记》) 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 【乙】吾家本诗礼之家，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中尚日日写字一页看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗．，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝．间断，亦无所苦。 (节选自《清代四名人家书》) 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)不知其旨．也 旨：　 　 __ (2)学．学半 学：　 　 __ (3)偶遇事冗． 冗：　 　 __ (4)未尝．间断 尝：　 　 __ 　曾经　 　繁忙复杂　 　同“敩”，教导　 　味美　 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处) 余 虽 在 军 中 尚 日 日 写 字 一 页 看 书 二 十 页。 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)是故学然后知不足，教然后知困。 　所以学习后才知道自己的不足，教人后才知道自己有困惑的地方。　 _ (2)亦不肯以明日有事，今日预为。 　也不会因为明天有事，今天提前完成。　 _ 余 虽 在 军 中/尚 日 日 写 字 一 页/看 书 二 十 页。 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 4.【甲】【乙】两文虽涉及到读书学习的问题，但有所侧重，请结合文章内容试着从读书学习的方法和目的两个方面加以分析。 　从方法上来看：【甲】文指出教和学是互相促进、相辅相成的；【乙】文强调了定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；圈点批注法，如“用朱笔圈批”；定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。从目的上来看，【甲】文是了解道与善；【乙】文则是处世立身之道。　 _ 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 对比点：感悟启示 二、(2024·安徽淮南期末)阅读下面文言文，完成各题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨．也；虽有至道，弗学，不知其善也。是．故．学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (节选自《礼记》) 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 【乙】君子之学必好．问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或．不达于事①，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？ (选自《孟涂文集》) 【注释】①达于事：(使道理)用于实行。达，通晓，通达。②奚：怎么。 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)不知其旨．也 旨：　 　 __ (2)是．故．学然后知不足是 故：　 　 __ (3)君子之学必好．问 好：　 　 __ (4)而或．不达于事 或：　 　 __ 　也许，或许　 　喜好　 　所以　 　味美　 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)学学半。 　 　 _ (2)非问无以广识。 　 　 _ 3.【甲】文主要讲述“　 　”的道理；【乙】选段作者认为“真能好学者”的途径是“　 　”和 “　 　”相结合。(原文填空)  　勤问　 　好学　 　教学相长　 　不问就不能增加知识。　 　教别人，占自己学习的一半。　 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 4.两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？(各答出一点即可。) 【甲】文：　 　 __ 【乙】文：　 　 __ 　我们要做一个勤学好问的人。　 　实践出真知。　 第13篇　虽有嘉肴　(《礼记》) 谢谢观看 $