二、课标文言文及课下注释 第8篇 生于忧患,死于安乐-【决胜中考】2025年中考语文全程复习晨读手册配套课件(安徽专版)
2026-01-24
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版(2017)八年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 生于忧患,死于安乐 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 文言文阅读 |
| 使用场景 | 中考复习-一轮复习 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 安徽省 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 845 KB |
| 发布时间 | 2026-01-24 |
| 更新时间 | 2026-01-24 |
| 作者 | 安徽庐阳书社图书有限公司 |
| 品牌系列 | 决胜中考·中考全程复习 |
| 审核时间 | 2026-01-24 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56079028.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点,严格对接中考说明要求,系统梳理《生于忧患,死于安乐》中的文言实词、虚词、句子翻译及主旨理解等考查重点,分析各考点在安徽中考中的权重分布,归纳选择题、翻译题、简答题等常考题型,体现备考的针对性与实用性。
课件亮点在于“考点解析+真题模拟+技巧指导”模式,通过文言词汇积累表强化语言运用能力,结合文章论证结构分析培养思维能力,助力学生理解孟子思想增强文化自信。针对文言翻译“直译与意译结合法”、主旨归纳“关键词定位法”等考点突破方法,配合模拟中考真题训练,帮助学生掌握答题技巧,教师可依此高效开展复习教学,提升冲刺效果。
内容正文:
语 文
第8篇 生于忧患,死于安乐①
《孟子》
①出自《孟子·告子下》。题目是编者加的。
第8篇 生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中②,傅说举于版筑之间③,胶鬲举于鱼盐之中④,
②〔舜发于畎(quǎn)亩之中〕舜在历山耕田,后被尧起用,成为尧的继承人。发,兴起,指被任用。畎亩,田地。
③〔傅说(yuè)举于版筑之间〕傅说原在傅岩为人筑墙,因以傅为姓,后被殷王武丁任用为相。举,选拔、任用。版筑,古人筑墙,在两块夹板中间放土,再用杵(chǔ)夯(hāng)实。筑,捣土用的杵。
④〔胶鬲(gé)举于鱼盐之中〕胶鬲原以贩卖鱼盐为生,西伯(周文王)把他举荐给纣王。后来,他又辅佐周武王。
第8篇 生于忧患,死于安乐
管夷吾举于士⑤,孙叔敖举于海⑥,百里奚举于市⑦。
⑤〔管夷吾举于士〕管仲(名夷吾)原是齐国公子纠的家臣,纠与公子小白(即后来的齐桓公)争夺君位失败,管仲作为罪人被押回齐国,后经鲍叔牙推荐,被齐桓公任用为相。士,狱官。举于士,从狱官手中释放出来,进而得到任用。
⑥〔孙叔敖举于海〕孙叔敖隐居海滨,楚庄王知道他有才能,用他为相。
⑦〔百里奚(xī)举于市〕百里奚,春秋时期虞(yú)国大夫。虞亡后被俘,由晋入秦,又逃到楚。后来秦穆公用五张公羊皮把他赎出来,用为大夫。市,集市。
第8篇 生于忧患,死于安乐
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤⑧,空乏其身⑨,行拂乱其所为⑩,所以动心忍性⑪,曾益⑫其所不能。
⑧〔饿其体肤〕使他经受饥饿之苦。
⑨〔空(kòng)乏其身〕使他身处贫困之中。空乏,财资缺乏。
⑩〔行拂乱其所为〕使他做事不顺。拂,违背。乱,扰乱。
⑪〔动心忍性〕使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来。
⑫〔曾(zēng)益〕增加。曾,同“增”。
第8篇 生于忧患,死于安乐
人恒过⑬,然后能改;困于心,衡于虑⑭,而后作⑮;征于色,发于声,而后喻⑯。
⑬〔恒过〕常常犯错误。
⑭〔衡于虑〕思虑堵塞。衡,同“横”,梗塞、不顺。
⑮〔作〕奋起。这里指有所作为。
⑯〔征于色,发于声,而后喻〕表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。征,征验、表现。发,显露、流露。喻,了解、明白。
第8篇 生于忧患,死于安乐
入⑰则无法家拂士⑱,出⑲则无敌国⑳外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐㉑也。
⑰〔入〕指在国内。
⑱〔法家拂(bì)士〕法家,守法度的大臣。拂士,辅佐君王的贤士。拂,同“弼”,辅佐。
⑲〔出〕指在国外。
⑳〔敌国〕势力、地位相当的国家。敌,匹敌、相当。
㉑〔生于忧患而死于安乐〕常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。
第8篇 生于忧患,死于安乐
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