一、课标古诗词曲及注释 一～六年级 第1首 江 南-第6首 咏 柳-【决胜中考】2025年中考语文全程复习晨读手册配套课件（安徽专版）

该初中语文中考复习课件系统梳理了古诗鉴赏核心考点，依据中考说明分析炼字（25%）、主旨（30%）等考查权重，归纳“炼字赏析”“情感概括”等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“古诗精读+考点拆解+素养提升”模式，如以《江南》“田田”为例，示范“释词义-描景象-析情感”炼字三步法，培养文化自信与语言运用能力。设计“主旨归纳思维导图”，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此开展专题复习，助力中考冲刺。

语 文 第4首　咏　鹅 第4首　咏　鹅① 第4首　咏　鹅① ［唐］ 骆宾王 原文 理解赏析 鹅，鹅，鹅， 曲项②向天歌。 诗歌的第一句连用三个“鹅”字，反复咏唱，表达了诗人对鹅的喜爱，增强了感情上的表达效果。第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着“嘎嘎嘎”地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。 【注释】 ①〔咏鹅〕用诗词来赞美鹅。咏，用诗、词来叙述或描写某一事物。②〔项〕颈的后部。这里代指脖子。 第4首　咏　鹅① 原文 理解赏析 白毛浮绿水， 红掌③拨④清波。 写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。“浮”字说明鹅在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅在水中用力划水，以致掀起了水波。动静相生，写出了一种变化美。这两句运用了对偶的修辞手法，“白毛”与“红掌”相对，“浮”与“拨”相对，“绿水”与“清波”相对，具有音韵美，增强节奏感。 主旨：这是一首咏物诗，描绘了在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态，表达了诗人对鹅的喜爱。 【注释】 ③〔掌〕诗中指鹅的脚掌。④〔拨〕划。 第4首　咏　鹅① 谢谢观看 $ 语 文 第2首　长歌行 第2首　长歌行 原文 理解赏析 青青园中葵②，朝露待日晞③。 阳春④布⑤德泽⑥，万物生光辉。 借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西——青春的赞歌。 【注释】 ①〔长歌行〕汉乐府曲调名。②〔葵〕冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。 ③〔晞〕天亮，引申为阳光照耀。④〔阳春〕温暖的春天。⑤〔布〕布施，给予。 第2首　长歌行① 汉乐府 第2首　长歌行 原文 理解赏析 常恐秋节⑦至，焜黄⑧华⑨叶衰⑩。 百川⑪东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒⑫伤悲！ 一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。 主旨：这是一首咏叹人生的诗歌，劝勉青年要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。 【注释】 ⑥〔德泽〕恩惠。⑦〔秋节〕秋季。⑧〔焜黄〕形容草木凋落枯黄的样子。⑨〔华〕同“花”。⑩〔衰〕为了押韵，这里可以按古音读作“cuī”。⑪〔百川〕河流。⑫〔徒〕白白地。 第2首　长歌行 谢谢观看 $ 语 文 第3首　敕勒歌 第3首　敕勒歌 原文 理解赏析 敕勒①川，阴山②下， 天似穹庐③，笼盖四野。 开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句“天似穹庐，笼盖四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。 【注释】 ①〔敕勒〕种族名，北齐时居住在朔州(今山西省北部)一带。②〔阴山〕在今内蒙古自治区境内。③〔穹庐〕用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。 第3首　敕勒歌 北朝民歌 第3首　敕勒歌 原文 理解赏析 天苍苍④，野茫茫， 风吹草低见⑤牛羊。 最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。 主旨：这是一首敕勒人唱的民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。 【注释】 ③〔穹庐〕用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。④〔苍苍〕指青色。⑤〔见〕同“现”，显现。 第3首　敕勒歌 谢谢观看 $ 语 文 第1首　江　南 第1首　江　南 原文 理解赏析 江南可采莲， 莲叶何田田②。 介绍江南是个采莲的好地方，“田田”一词写出了莲叶的茂盛鲜亮。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 描绘出小鱼们在莲叶下嬉闹的样子。一会儿从东游到西，又从南游向北，写出小鱼们的快乐。 主旨：这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。 第1首　江　南 汉乐府① 第1首　江　南 【注释】 ①〔汉乐府〕原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管祭祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。②〔田田〕荷叶茂盛的样子。 第1首　江　南 谢谢观看 $ 语 文 第5首　风 第5首　风 原文 理解赏析 解落①三秋②叶， 能开二月③花。 前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能让百花绽放。 过④江千尺浪， 入竹万竿斜⑤。 后两句则就“风”所到之处呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。 主旨：这是一首描写风的小诗，反映了世间的欢乐和悲伤，表达了“世风”和“人风”，风是善变的，有柔弱，又有彪悍，风是多情的，姿态丰盈，万竹起舞。 第5首　风 ［唐］ 李 峤 第5首　风 【注释】 ①〔解落〕解散，散落。《淮南子·时则训》：“季夏行春令，则谷实解落。”解，分开，此处指风把树叶吹落，叶和枝干分离。②〔三秋〕农历九月，指秋天。③〔二月〕农历二月，指春天。④〔过〕经过。⑤〔斜〕倾斜。 第5首　风 谢谢观看 $