墨香联韵，诗意千秋——对联与书法 课件-2026年中考语文二轮专题

第一课时 学习目标 1.激发对祖国传统文学精华之一——对联的兴趣。 2.掌握对联知识，学习组对联、拟写对联。提高学生运用语言文字的能力。（考点） 任务一 了解对联历史 起源：桃符的华丽变身​ 对联最早可追溯到五代时期，它的前身是桃符。在古代，人们为驱鬼辟邪，会在桃木板上画上神荼、郁垒二神。随着时间推移，人们开始在桃符上题写对偶语句，桃符逐渐向对联演变。五代后蜀主孟昶写下的 “新年纳余庆，佳节号长春”，被视为中国最早的对联，这一开创性举动，为对联文化拉开了序幕 。 发展：从宫廷走向民间​ 宋代，文化繁荣，对联也随之普及。它不再局限于春节，在各种场合都崭露头角，逐渐成为文人雅士和普通百姓都喜爱的文学形式。到了明代，朱元璋大力倡导对联，他不仅自己喜爱，还要求家家户户张贴。这一举措使得对联在民间广泛流传，从宫廷的高雅艺术走进了寻常百姓家。清代，对联艺术达到鼎盛，名家辈出，佳作如云，对联在形式和内容上都得到了极大丰富 。 　 对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，一说起源于桃符。另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。 对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。 任务二 了解对联种类 按用途： 通用联——如春联(新年专用之门联)； 专用联——如贺联(寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等)、挽联(用于哀悼死者)、赠联(用于颂扬或劝勉他人)、行业联(用于不同行业贴于大门或店内)、自勉联(用于自我勉励)、言志联(用于道出志向)、名胜联（或描绘景色之美/讲述历史故事/增添景点文化底蕴，如济南大明湖的 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”）等。 任务三 了解对联的格律要求 （1）字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句，上下两联的字数必须相等。 （2）词性相对。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。 （3）内容相关。上下两联内容必须相互关联，构成一个有机的整体。 （4）节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。 （5）平仄相协。平仄最起码的要求是：上联末字必仄（三四声），下联末字必平（一二声）。 （6）结构相应。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。 对联口诀 名对名，动对动,实对实来虚对虛。 内容上下两相望,词类相当结构同。 上下两句字数等,之间莫有重字现。 张贴对联 通常竖写，贴挂时，上联居右，下联居左，横批(古人书写是从右到左)居中。 如春联，贴于门左右两边，上联贴在人面门而站，准备进门的右手边；下联贴在人面门而站，准备进门的左手边；横批则贴于门楣的横木正中。 （不能有重复字，无标点） 任务四 了解对联创作技巧 1.分析出句特点 ：断句、词性、结构、平仄。 如：刘和珍勇毅赴国难， 2.善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。 如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等熟语典故融于一联。 周树人悲愤撰祭文。 3.拆合法：把一句话拆成词组，再分别作对， 组合成句。 如：静聆雨润绿草，___________。 笑看风拂红花 草—— 绿草—— 雨润绿草—— 静聆雨润绿草—— 花 红花 风拂红花 笑看风拂红花 又如：和风吹柳绿，———————。 和风—— 柳绿—— 吹—— 细雨润花红 细雨 花红 润 题型一：对联选择题 题型二：对联补写题 题型三：调整组合题 题型四：对联创作题 任务五 考查形式 牛刀小试显身手 题型一：对联选择题 1.（2022·浙江宁波·中考真题）下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的颁奖词和备选对联。请依据颁奖词，从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对联（    ） 【颁奖词】 热心公益，志愿服务，全家行动，用奉献诠释和美；疫情紧急，义无反顾，医者仁心，用行动践行和美；千里驰援，守望相助，三代和睦，用家风传承和美。 【备选对联】 A．义方教子勤为德      大志兴家寿乃康 B．移山岂笑愚公拙     填海当知精卫专 C．白衣逆行担道义      薪火相传远家声 D．风雨有情洁宇宙     人间重爱育桃李 C 【详解】A．“勤为德”“寿乃康”说的是个人，和祝寿有关，不符合宁宁家庭情况；B．愚公移山、精卫填海说的是坚韧不拔，颁奖词强调的是奉献，主题不一致；C．“白衣”指医护人员，“薪火相传”在这里比喻无私奉献、勇担道义的精神代代相传，符合主题；D．“育桃李”说的是培养学生，颁奖词没体现这一方面；故选C。 2.(2023·郴州)王仙岭景区为吸引游客开展了“对联征集”活动，小郴同学根据景区提供的图片拟写了副对联，但对下联举棋不定，请你结合对联知识帮他选择准确的一项( ) 上联：山为锦屏何须画 下联： A. 水作琴声不用乐 B. 水作琴声何须弹 C. 水作琴声不用弦 D. 水作琴声曲悠扬 C 题型二：对联补写题 3.（2022·黑龙江·中考真题）获得了口碑和收视率双丰收的央视大剧《青山不墨》讲述了小兴安岭两代林业工人投身祖国建设，保护青山绿水的感人故事。语文兴趣小组创作了一副对联，请根据下面这段话，按照对联的要求补写下联。 郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想； 碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴。 上联：青山不墨千年梦   下联：_____________ 绿水无弦万古琴 【详解】上联“青山不墨千年梦”是根据“郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想”提炼概括出来的，下联可从“碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴”提炼概括。拆解上联“青山不墨千年梦”，由“青山”“不墨”“千年梦”构成。按相应位置从“碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴”中找词性相同、意思相近的。根据对联的要求可知，与上联“青山”相对应的是“绿水”，与“不墨”相对应的是“无弦”，与“千年梦”相对应的是“万古琴”。综合以上分析，整理对联为：绿水无弦万古琴。 4.青春就好似一幅长长的画卷，上面描绘着五彩缤纷的美丽世界。千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动着中华民族勇毅前行、屹立于民族之林的力量。优秀青年们把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣镌刻在砥砺前行的史册里。“恰同学少年，风华正茂”。我们要学习新时代的中国青年们，用实际行动讲述“中国故事”。 演讲现场有一副对联，小语发现可以从文段中的画线句摘取内容作为对联的下联，请帮他将对联补写完整。 上联：岁月如歌，谱写多彩人生 下联： 青春似画，描绘缤纷世界 题型三：调整组合题 5.（2022·湖南张家界·中考真题）同学们准备给大庸古城十景之“状元坊”“文昌阁”分别配上对联，正确的一项是（     ） ①三千笔墨轻描大爱天地，十万狼毫劲写苍生庙堂。 ②捧日瞻云来者人人仰视，含烟步月仙娥隐隐徘徊。 ③百战争锋玉笋班前上座，十年磨剑金銮殿里头魁。 A．①③ B．②③ C．③① D．③② 【详解】①“三千笔墨”“十万狼毫”是用笔墨代指文学活动，该句喻指各种文学艺术形式描绘出祖国大好河山，写尽人生百态，适合张贴在“文昌阁”的对联； ②“捧日瞻云”用于比喻忠心辅佐帝王；“步月仙娥”喻指追求美好。与题干两处景点主题不符； ③“金銮殿里头魁”暗指通过殿试夺魁，中了状元，适合张贴在“状元坊”的对联； A 6.（2021·江苏徐州·中考真题）下面四个句子是徐州黄楼“五省通衢”牌坊上的两副对联，排列顺序正确的一项是（    ） ①地锁江淮人文一脉兴秦汉                    ②九州胜景龙吟虎啸帝王都 ③衢通南北气势千秋贯古今                    ④五省通衢禹列尧封神圣地 A．①④③② B．④②①③ C．③①②④ D．②①④③ A 【详解】阅读各个选项可知，“兴秦汉”和“贯古今”都是动宾短语，“帝王都”和“神圣地”都是偏正短语，所以①③为一组，②④为一组，排除AD；再从平仄角度考虑，一般情况下上联的尾字为仄声，下联的尾字为平声，“汉”“地”为仄声，所以①④均为上联，“都”“今”为平声，②③为下联；故选B。 题型四：对联创作题 7.家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的起点在于家训的传承、家风的 延续和家教的养成。请将下列词语重新排列，组成一副“家训”对联。 诚信和谐 营造 良好 清新 家训 传承 礼义忠孝 世风 上联：______________________ 下联：______________________ 8.（2022·广东·中考真题）班级拟创办班刊《飞扬青春》，请把下面6个 词语组成一副切合班刊主题的对联。 一片心   振翅   少年   九万里   报国   鲲鹏 礼义忠孝传承良好家训 诚信和谐营造清新世风 上联：鲲鹏振翅九万里 下联：少年报国一片心 “鲲鹏”与“少年”都是名词相对；“振翅”与“报国”都动宾结构；“九万里”与“一片心”相对。组成的对联“鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心”，比喻青少年要有像鲲鹏一样，怀有报国的远大志向，让自己的青春飞扬起来。这与班刊的主题相切合。 大展宏图 1.（2022·海淀一模）为了弘扬长江文化，学校组织同学们开展“江天万里——走近长江”主题学习活动活动结束后，同学们在展板上拟写了一副对联。填入对联中最恰当的一项是（ ）（2分） 上联：纳川汇流， ① ，江河纵横铺画卷 下联： ② ，文润古今，民族复兴 ③ A．①百舸争流 ②水利兴盛 ③谱新曲 B．①百舸争流 ②治水兴邦 ③展情怀 C．①舟行天下 ②水利兴盛 ③谱新曲 D．①舟行天下 ②治水兴邦 ③展情怀 D 2.（2022·朝阳二模）临近初中毕业，学校微信公众号准备做一期回顾初中三年生活的推送。推送的最后一条，“扬帆起航”。同学们回顾初中生活，拟写对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分） ① ，畅叙依依师生情，感念 ② ； 光阴似箭，惜别 ③ ，祝福金榜题名。 A．①白驹过隙 ②春风化雨 ③拳拳赤子心 B．①白驹过隙 ②师者仁心 ③悠悠同窗谊 C．①岁月如歌 ②春风化雨 ③悠悠同窗谊 D．①岁月如歌 ②师者仁心 ③拳拳赤子心 C 3.(2023·衡阳)阅读下面的文字， 完成下面小题。 “双减”以来，为丰富学生的课余生活，学校大力开展社团活动，打造了一批精品社团课程。同学们兴致盎然，踊跃参加，请你也积极参与其中。 【劳动实践】喜爱养花种菜的张明加入了种植社，社长要求他为社团拟写一条宣传标语，但他只写出了上句。请你运用相关知识， 筛选备选词语，完成下句。 上句：默默耕耘播种希望 下句： 备选词语：辛勤劳动 攀登高峰 创造 收获 幸福 果实 辛勒劳动收获幸福 4．为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“诚信”为主题的综合性学习活动。程鹏同学拟出一副对联布置会场，请帮他将这副对联补充完整，在横线①②两处分别填入词语，最恰当的一项是（　   　 ） 上联：诚信善良，_____勿忘松作范。 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为_____。 A．①立品 ②镜 B．①成功 ②师 C．①立品 ②师 D.①成功 ②镜 5.小伍和小佳以“和”为主题，开展一系列语文活动，邀请你一起参与活动。 “负荆请罪”和“六尺巷”的故事都与“和”相关，请根据故事内容帮小伍将对联补写完整。 上联：① 有容乃大话经典； 下联：六尺巷邻里相让② 。 A.将相和 B.蔺相如 C.成美谈 D.传佳话 A C C 蛇年话蛇 蛇年最富特色的民俗活动当属春节庙会。进入庙会，只看见人声鼎沸。广场上，音乐歌舞欢快上演，戏曲杂技精彩纷呈，民乐《金蛇狂舞》听得人惊心动魄；道两旁，游人顾客络绎不绝，柜台摊位云集密布，最吸引人的就是蛇年工艺商品。商品中，有以蛇形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等传统工艺品，做工极巧，彰显着民间手艺人精益求精的工匠精神，令人爱不释手；还有一些蛇形玩偶、蛇年邮票等文创产品，饱含着作品设计者锐意进取的求新意识，让人眼前一亮，叹为观止。 6.上联：金蛇起舞喜迎①      下联：②      欢庆快乐年 A.①人康健 ②千家万户 B.①人康健 ②庙会喧腾 C.①吉祥岁 ②千家万户 D.①吉祥岁 ②庙会喧腾 D 7.下面是中华麋鹿园景区联的上联，请利用备选词语补出下联。 上联：园中揽胜，山清水秀霞烟宿 下联：　       　 ， 　          　  备选词语：游  麋鹿  驰名  天下 日丽 风和 8.对联组整理了两副关于“自强不息”的对联，请将相应的序号填到横线上。 ①经霜更知秋水明 ②廉如梅花不畏寒 ③清似秋菊何妨瘦 ④历劫方显钢骨硬 第一副： 第二副： 天下驰名，风和日丽麋鹿游　 ④① ③② 本题考查对联。 第一副：④①对仗分析：“历劫”（经历劫难）与“经霜”（经受霜寒），都是动宾结构，动作行为相对；“方显”（才显现出）和“更知”（更加知晓），表意逻辑相关；“钢骨硬”（钢铁般的骨骼坚硬）与“秋水明”（秋天的江水澄澈明亮），分别从品质、景物特点角度，形成工整的对仗。内容与主题契合：“历劫方显钢骨硬”体现经历磨难才显坚韧，“经霜更知秋水明”可引申为经受考验更懂澄澈（象征历经挫折更明事理、坚守本心），整体契合“自强不息”中“历经磨砺而成长”的内涵。 第二副：③② 对仗分析：“清似秋菊”（清高品质如秋菊）与“廉如梅花”（廉洁品格如梅花），都是用“似/如+物象”的结构，比喻品格；“何妨瘦”（何妨消瘦）和“不畏寒”（不畏惧寒冷），都围绕物象的特点（秋菊瘦、梅花耐寒），从态度层面形成对仗。 内容与主题契合：“清似秋菊何妨瘦”表达坚守清廉如秋菊，不因“瘦”（外在或境遇的欠缺）而动摇；“廉如梅花不畏寒”体现保持廉洁如梅花，不惧“寒”（困境、考验），二者都紧扣“自强不息”中“坚守品格、不惧考验”的精神。 9.（2025春•宝安区期末）对联组在深圳仙湖植物园弘法寺发现一副寓意深刻的对联，请将备选短语组合成 上联： 下联：梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴。 备选短语：宝池波光 芸芸众生相 映出 仙湖含灵瑞 10.你所在的班级正在开展“君子自强不息”综合性学习活动，对联组的同学搜集到一组对联，不小心将顺序打乱了，请你连线将上、下联一一配对。 上联：A.山高自有行人路 B.励志方显钢骨硬 C.鸟欲高飞先振翅 D.书山有路勤为径 下联：E.人求上进早读书 E.学海无涯苦作舟 G.经霜更知秋水明 H.海阔不乏破浪舟 A——（ ） B——（ ） C——（ ） D——（ ） 仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 H G E F 下联“梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴”的结构为“地名+动词+景观+事物+动作+对象”。据此对应，“仙湖”对“梧山”，“含灵瑞”对“蕴柯林”，“宝池波光”对“弘法钟声”，“映出”对“唤醒”，“芸芸众生相”对“种种有情痴”，组合后符合对联对仗工整、意境相合的特点。 板书设计 名对名，动对动， 实对实来虚对虚。 上下两句字数等， 之间莫有重字现。 内容上下两相望， 词类相当结构同。 音韵和谐平仄合。 对联要求 第二课时 学习目标 1.掌握书法相关知识，能够依据字体的笔画形态、结构特点等方面，清晰区分楷书、行书、隶书等不同字体；（考点） 2.能从书法作品的笔法、结构、章法以及整体风格等方面进行审美鉴赏，体会作品传达的情感和意境。（难点） 1.汉字的形体演变 中国汉字历史悠久、博大精深，经过数千年的发展演变，形成了甲骨 文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书7种字体，被称为“汉字七体”。#1.1.1 汉字七种基本字体的演变顺序：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→楷书 →行书。#1.1.2 1.书法家用不同的字体书写“梦”字，按照篆、隶、楷、行的字体排序，正确的一项是（ ） A.③①②④ B.④①②③ C.④③①② D.①②④③ B 牛刀小试 篆书：笔画规整匀称，线条多为圆转形态，结构古朴，保留象形 文字特征，对应④；隶书：字形宽扁，横画长、竖画短，笔画有“蚕头雁 尾”的特点，把篆书的圆转线条变为方折，结构简化，更易书写，对应①； 楷书：笔画平直规整，结构严谨，一笔一画独立清晰，是规范的手写体基 础，对应②；行书：介于楷书、草书之间，书写流畅自然，笔画有连笔、 省笔，对应③。综上所述，排序是④①②③。 2.中国书法艺术源远流长，不同的历史阶段产生了不同的书写体式，根据下面对书写体式的判断，描述正确的一项是（ ） A.楷书：形体方正，笔画平直。 B.行书：因形立意，笔画圆转。 C.隶书：蚕头雁尾，一波三折。 D.草书：结构简省，笔画连绵。 D A项字形呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。由此判断该字体为隶书。 B项字体方正，笔画工整平直，结构部位之间互不连接。由此判断该字体为楷书。 C项笔画瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。由此判断该字体为篆书。 D项结构简省，不拘章法，笔画连绵。由此判断该字体为草书。 3.（1）下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 。 （2）从题材看，下列诗歌与图中古诗相同的一项是（ ） A.《次北固山下》（王湾） B.《夜上受降城闻笛》（李益） C.《观沧海》（曹操） D.《峨眉山月歌》（李白） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B 4.小安想送一张诗词明信片给老师，你觉得下面哪幅作品更适合？请结合书体特点和诗句内涵说明理由。 示例一：作品一更适合。作品一是行书，笔意活泼、潇洒飘逸，与诗句中 老师潜移默化地教育学生、春风化雨般引导学生成长的内涵相呼应，传达 出对老师的喜爱与感恩之情。 示例二：作品二更适合。作品二是楷书，笔画平直、端庄稳重，适合表现 诗句对老师无私奉献精神的歌颂，能传达出对老师的敬重与感恩之情。 大显身手 1.为深化生态文明理念，提高学生素养，老师带领同学们欣赏了一些书法作品，对如图这四幅书法作品的鉴赏，不正确的一项是（　　） A．作品【甲】是楷书，横平竖直，方方正正，挺拔雄秀，可作楷模。 B．作品【乙】是隶书，蚕头燕尾，一波三折，略微宽扁，沉稳庄重。 C．作品【丙】是草书，结构简省，笔画连绵，洒脱奔放，汪洋恣肆。 D．作品【丁】是篆书，排列整齐，行笔圆转，线条匀长，庄严美丽。 A 2.为提高同学们书法鉴赏的能力，书法兴趣小组举行了书法欣赏会，请你欣赏下面的书法作品，回答问题。 （1）请你在这幅书法作品中选出一个成语作为自己的座右铭，用楷体正确、规范地书写下来。 （2）下列对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是( ) 　 A.起笔蚕头，收笔燕尾。 B.一波三折，字形扁阔。 C.行云流水，酣畅洒脱。 D.端庄典雅，含蓄内敛。 自强不息（或：厚德载物） C.有误，“行云流水，酣畅洒脱”是草书字体的特点。 C 3.（1）下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 （2）从题材看，下列诗歌与上图古诗相同的一项是（ ） A.《行军九日思长安故园》（岑参） B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） C.《天净沙·秋思》（马致远） D.《江南逢李龟年》（杜甫） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B 4.阅读回答问题。 （1）海南素有“商帮文化”中的诚信传统，如谚语“人无信不立，业无信不兴”，又如崖州商帮的“秤平斗满”原则。以下对这幅书法作品理解正确的一项是（ ）  A.此为行书，笔势流畅自如，如自贸浪潮奔涌向前。 B.此为隶书，结构端庄稳健，似文化根基坚实厚重。 C.此为草书，笔画飞扬激荡，喻创新精神无拘无束。 D.此为楷书，形态规整清晰，喻法治精神严明有序。 （2）请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将这幅书法的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 A 诚 信 赢 天 下 5.小雯在汉字文化展的“字体演变”展区，看到一组“新”字在不同时期的书写样式（如图）。展板提示这四种字体属于：草书、楷书、行书、隶书。请你观察以下字体的图片，任选一个，判断序号对应的字体，并说明理由。 示例一：选A 隶书 典雅庄重，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”； 示例二：选B    楷书   笔画端正，横平竖直，每一笔都清晰完整，符合楷书“形体方正”“规整严谨”的特点； 示例三：选C 行书，行书笔画相连，既不似楷书那样一笔一画，又不似草书那样的难以辨识，书体流畅，章法自如，行云流水、舒展有型； 示例四：选D 草书，笔画连绵，结构简省，形态多样，一气呵成，狂放态意。 6.以下三幅书法作品中，你会选择哪一幅来体现鲁迅先生的精神？请结合上述语段说明理由。 示例一：[甲]这幅书法作品是草书，狂放肆意，能够体现鲁迅先生面对着封建腐败现象毫不妥协、英勇无畏的斗争精神。 示例二：[乙]这幅书法作品是隶书，厚重典雅，能够表现鲁迅先生思想的深邃、信念的坚定，他透析了当时中国民众的劣根性，发现了当时社会的问题，并坚定地投身于唤醒民众的事业。 示例三：[丙]这幅书法作品是行书，字体如行云流水，潇洒飘逸，能够表现鲁迅先生大力鞭笞当时中国民众的劣根性，潇洒地追求着精神上的独立和自由。 7.【设计班刊班徽】设计制作组同学在设计班刊封面时，对选用下面哪种字体犹豫不决。你推荐哪一种？请陈述理由。 示例一：A.楷书，横平竖直，体式端庄，符合班刊竖立学习榜样，弘扬正能量的内容特点。 示例二：B.隶书，古朴典雅，符合刊物内容清新雅致的特点，而且字体端庄秀气，能给人美的感受。 示例三：C.草书，灵动奔放，既符合青少年朝气蓬勃、青春飞扬的特点，又带给人视觉的美感。 8.同学为班级“自强不息”宣讲活动选了两幅书法作品，你更喜欢哪一幅？请结合“自强不息”的内涵和字体的风格阐述理由。 示例1：我选图一的行书。 行书以流畅、自然的笔触和自由的布局为特点。这种书写方式传递出一种动态、活泼和自由的气息。自强不息强调的是不断进取、永不放弃的精神，而行书的书写过程也要求书写者保持流畅、连贯的笔触，不断前行，不断探索新的表达方式和技巧，两者契合。 示例2：我选图二的隶书。 隶书笔画平直而有力，这种特点象征着坚韧不拔、勇往直前的精神。这与自强不息中强调的不断进取、永不放弃的精神状态高度契合。 板书设计 $