第20课《外国诗二首》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

统编版初中语文七年级下册第五单元 第20课《外国诗二首》导学案 一、核心素养目标 1. 文化自信：感受外国诗歌的艺术魅力与文化内涵，体会不同民族对自然、生命、理想的共同热爱与独特表达，拓宽文化视野，增强对多元文化的包容与认同。 2. 语言运用：积累“瞬息、怀恋、涉足、伫立、萋萋、幽寂”等重点词语，赏析诗歌中比喻、拟人、象征等修辞手法，把握诗歌节奏与韵律，提升诗歌朗读与语言赏析能力。 3. 思维能力：梳理两首诗歌的意象与情感脉络，探究诗歌蕴含的深层哲理，培养逻辑分析与深度思考能力；对比两首诗歌的写作风格、情感表达与主题取向，发展归纳整合与辩证思维。 4. 审美创造：感受诗歌凝练优美的语言美、情景交融的意境美与真挚深沉的情感美，体会外国诗歌“以小见大、借景抒情”的艺术特色；尝试仿写短诗，表达自己对自然或生活的感悟，提升审美鉴赏与创意表达能力。 二、学习重难点 重点：朗读诗歌，把握诗歌节奏与韵律；赏析诗歌意象与修辞手法，理解诗歌基本内容与情感。 难点：领悟诗歌蕴含的人生哲理，体会不同诗歌的艺术风格差异；联系自身经历深化对诗歌主题的理解。 三、课前预习 （一）作者与背景 1. 普希金（1799—1837），俄国著名诗人、小说家，被尊为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。其诗歌简洁凝练、情感真挚，充满对自由、理想与光明的追求。《假如生活欺骗了你》写于1825年，当时普希金被沙皇流放，面对困境与挫折，他以乐观的心态写下这首诗，鼓励自己与友人勇敢面对生活。 2. 弗罗斯特（1874—1963），美国著名诗人，擅长以朴素的语言描写自然景象，蕴含深刻的人生哲理，被称为“交替性的诗人”。《未选择的路》创作于1915年，诗人借自然界的道路象征人生的选择，表达了对人生道路的思考与感慨。 （二）基础积累 1. 给下列字词注音 瞬息（ ） 怀恋（ ） 涉足（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ） 忧郁（ ） 涉足（ ） 路径（ ） 污染（ ） 叹息（ ） 2. 解释下列词语，并用“怀恋”“伫立”“萋萋”各写一个句子 瞬息：________________________ 怀恋：________________________ 涉足：________________________ 伫立：________________________ 萋萋：________________________ 幽寂：________________________ 延绵：________________________ 忧郁：________________________ 造句： 怀恋：________________________________ 伫立：________________________________ 萋萋：________________________________ 3. 初读诗歌，思考： （1）《假如生活欺骗了你》中，诗人向读者提出了怎样的建议？ （2）《未选择的路》中，诗人描写了两条路的哪些特点？表达了怎样的情感？ 四、课堂探究 （一）整体感知：朗读诗歌，把握基调 1. 小组齐读：分小组朗读两首诗歌，注意把握诗歌的节奏、重音与停顿，体会诗歌的韵律美。 《假如生活欺骗了你》朗读节奏示例： 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会/来临！ 《未选择的路》朗读节奏示例： 黄色的/树林里/分出/两条路， 可惜我/不能/同时/去涉足， 我/在那路口/久久/伫立， 我/向着/一条路/极目/望去， 直到它/消失在/丛林/深处。 2. 全班交流：两首诗歌的朗读基调有何不同？（提示：从情感色彩、语气语速等角度分析） 3. 思考：结合诗歌内容，说说两首诗歌分别表达了怎样的核心情感？ （二）文本研读：赏析意象，领悟哲理 1. 《假如生活欺骗了你》 （1）诗歌开头“假如生活欺骗了你”中的“欺骗”指什么？结合诗人的创作背景，说说诗人为何会这样写？ （2）重点赏析：“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！” ① 这句话体现了诗人怎样的人生态度？ ② 你认为“镇静”在困境中具有怎样的意义？ （3）诗人为什么说“一切都是瞬息，一切都将会过去”？结合生活实际，谈谈你的理解。 2. 《未选择的路》 （1）诗中描写了两条路的哪些具体特点？请完成下表： 道路特点 具体语句 象征意义 第一条路 第二条路 （2）重点赏析：“但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。” ① 这条“荒草萋萋、十分幽寂”的路为何“更诱人、更美丽”？ ② “很少留下旅人的足迹”暗示了这条路具有怎样的特质？ （3）诗人在诗中表达了怎样的人生思考？“未选择的路”仅仅指自然界的路吗？ （三）对比探究：品味风格，辨析异同 1. 小组讨论：两首诗歌在写作手法、语言风格、情感表达上有哪些异同？请完成下表： 对比角度 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 写作手法 语言风格 情感表达 主题取向 2. 全班交流：为什么同样是外国诗，两首诗歌的表达风格会有如此大的差异？（提示：结合诗人的国籍、创作背景、个人经历分析） （四）拓展迁移：联系现实，学以致用 1. 联系自身经历：当你遇到“生活的欺骗”（如挫折、误解、失败）时，你会如何运用《假如生活欺骗了你》中的智慧面对？ 2. 人生思考：在生活中，你曾面临过哪些重要的“选择”？当时你是如何做决定的？读了《未选择的路》后，你对当初的选择有了怎样新的认识？ 3. 仿写实践：选择其中一首诗歌的风格，仿写一段短诗，表达自己对自然、生活或人生的感悟（不少于4行）。 五、课堂小结 《外国诗二首》分别从不同角度展现了外国诗歌的艺术魅力。《假如生活欺骗了你》以________的语言，直接抒发了诗人_________、_______的人生态度，鼓励人们在困境中_________、_______；《未选择的路》以________的意象，隐喻了人生道路的________，表达了诗人对________的思考。两首诗歌虽风格迥异，但都以凝练的语言、真挚的情感传递了深刻的人生哲理，让我们感受到诗歌跨越国界的感染力。通过本节课的学习，我们不仅学会了赏析外国诗歌的基本方法，更懂得了要以乐观的心态面对生活、以审慎的态度做出人生选择。 六、课后作业 1. 背诵并默写《假如生活欺骗了你》全诗，摘抄《未选择的路》中你最喜欢的诗句并简要赏析。 2. 搜集普希金或弗罗斯特的另一首诗歌，结合本节课所学的鉴赏方法，分析其意象、情感与主题，写下不少于150字的赏析文字。 3. 以“我的人生之路”为话题，写一段不少于200字的文字，表达自己对人生选择的思考与感悟。 参考答案与详细解析 三、课前预习 （一）作者与背景 解析：普希金的诗歌多充满积极乐观的力量，这与他虽身处逆境却坚守理想的人生经历密切相关；弗罗斯特的诗歌则常以自然为载体，蕴含深邃的人生哲理，体现了美国文学注重现实与思考的特点。了解创作背景是理解诗歌情感与主题的关键，有助于体会诗人在特定情境下的情感表达。 （二）基础积累 1. 注音答案： 瞬息（shùn xī） 怀恋（huái liàn） 涉足（shè zú） 伫立（zhù lì） 萋萋（qī qī） 幽寂（yōu jì） 延绵（yán mián） 忧郁（yōu yù） 路径（lù jìng） 污染（wū rǎn） 叹息（tàn xī） （解析：“瞬”读shùn，不要误读为xùn；“伫”读zhù，不要误读为chù；“萋”读qī，注意叠音词的声调一致；“寂”读jì，不要误读为jí；“郁”读yù，不要误读为yú） 2. 词语解释与造句： 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间，形容时间极短。（解析：文中强调困境的暂时性） 怀恋：怀念，留恋。（解析：体现对美好事物或时光的思念） 涉足：指进入某种环境或范围。（解析：文中指踏上道路） 伫立：长时间地站立。（解析：突出诗人在路口犹豫、思考的状态） 萋萋：形容草木茂盛的样子。（解析：文中形容道路旁草木繁茂，暗示道路少有人走） 幽寂：幽静而寂寞。（解析：体现道路的偏僻、安静） 延绵：延续不断。（解析：形容道路向远方延伸的样子） 忧郁：忧伤，愁闷。（解析：文中指生活困境带来的负面情绪） 造句示例： 怀恋：离家求学后，我常常怀恋家乡的小河与童年的伙伴。（解析：体现对过往美好事物的思念，场景合理） 伫立：清晨，老人伫立在天安门广场，凝望国旗升起，眼中满是崇敬。（解析：突出长时间站立的状态，情感贴合语境） 萋萋：雨后的郊外，草木萋萋，空气清新，让人心情格外舒畅。（解析：形容草木茂盛的景象，符合词义） 3. 核心问题答案： （1）诗人提出的建议：不要悲伤，不要心急；忧郁的日子里须要镇静；相信快乐的日子将会来临；一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （解析：需从诗歌中直接提炼核心建议，准确概括诗人对困境中人们的引导） （2）两条路的特点：① 第一条路：平坦、顺畅，有许多人走过（“有太多人迹”）；② 第二条路：荒草萋萋、十分幽寂，少有人走（“很少留下旅人的足迹”）。 情感：表达了诗人对人生道路选择的慎重、犹豫，以及对未选择道路的好奇与怅惘，暗含对人生选择无法重来的感慨。 （解析：概括路的特点需紧扣诗歌语句，情感分析需贴合诗人的思考与感慨，体现对诗歌内涵的初步把握） 四、课堂探究 （一）整体感知：朗读诗歌，把握基调 1. 朗读节奏解析：《假如生活欺骗了你》节奏明快、舒缓，语气亲切自然，像一位友人的叮嘱，朗读时需注意重音落在“不要悲伤”“不要心急”“须要镇静”“将会来临”上，突出鼓励的语气；《未选择的路》节奏舒缓、深沉，语气略带沉思与怅惘，朗读时重音可落在“荒草萋萋”“十分幽寂”“更诱人”“很少留下”上，体现诗人的思考与感慨。 2. 朗读基调差异：《假如生活欺骗了你》的基调是乐观、豁达、坚定的，语气积极向上，充满鼓励的力量；《未选择的路》的基调是沉思、怅惘、含蓄的，语气深沉内敛，带有对人生选择的审视与感慨。 （解析：基调分析需结合诗歌的情感表达与语言特点，突出两首诗歌的情感差异） 3. 核心情感：《假如生活欺骗了你》表达了诗人对生活的热爱、对未来的信心，以及鼓励人们在困境中保持乐观、坚定信念的情感；《未选择的路》表达了诗人对人生道路选择的慎重思考、对未选择道路的怅惘，以及对人生选择无法回头的感慨，暗含对人生价值的追求。 （二）文本研读：赏析意象，领悟哲理 1. 《假如生活欺骗了你》 （1）“欺骗”的含义：指生活中遇到的挫折、磨难、误解、失败等不顺心的事，并非真正的“欺骗”，而是诗人对困境的形象化表达。 原因：诗人创作这首诗时正被沙皇流放，身处人生的低谷，面临着政治上的压迫与生活中的困境。他用“欺骗”一词，既委婉地表达了对当时处境的无奈，又以一种乐观的心态将困境视为生活的“考验”，体现了诗人不向命运低头的坚韧。 （2）① 体现了诗人乐观、豁达、坚定的人生态度。面对困境，诗人没有沉溺于悲伤，而是鼓励人们保持镇静，相信未来的美好，展现了积极向上的人生追求。 ② “镇静”的意义：在困境中，“镇静”能让人保持清醒的头脑，避免被负面情绪冲昏理智；能让人冷静分析问题，寻找解决困境的方法；还能让人坚守信念，不轻易放弃对未来的希望，是走出困境的重要前提。 （3）原因：诗人认为，生活中的困境与挫折都是暂时的，不会永远持续。就像人生中的悲伤、痛苦等负面情绪，随着时间的推移都会慢慢淡化、消失。 生活实际理解：在学习中，我们可能会因一次考试失利而沮丧，但这只是学习过程中的一个小插曲，只要及时总结经验、努力改进，成绩就会有所提升；在生活中，我们可能会遇到与朋友的矛盾、家人的误解，但只要真诚沟通、相互包容，这些问题都会迎刃而解。因此，当我们面临困境时，要相信“一切都会过去”，以乐观的心态面对，才能更好地迎接未来的美好。 2. 《未选择的路》 （1）道路特点与象征意义： 道路特点 具体语句 象征意义 第一条路 “它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹” 象征着充满挑战、少有人走的人生道路，可能是一条创新、独特的道路，需要勇气与坚持才能走下去 第二条路 “有另一条路，它芳草萋萋，十分平坦，但我知道路径延绵无尽头”（或“我选择了人迹更少的一条”的对比） 象征着平坦、顺畅、大众化的人生道路，大多数人都会选择的常规道路，相对容易走，但可能缺乏独特的价值与体验 （解析：表格填写需紧扣诗歌语句，象征意义需结合人生道路的特点，体现“路”与“人生选择”的隐喻关系） （2）① 原因：这条路由于“荒草萋萋、十分幽寂”，少有人走，充满了未知与挑战，反而更能激发人的探索欲与好奇心；同时，它的“幽寂”与“美丽”也暗示了这条道路可能蕴含着独特的风景与价值，是一条能让人获得独特体验与成长的道路，因此对诗人更具吸引力。 ② 暗示的特质：“很少留下旅人的足迹”暗示这条路具有独特性、挑战性与未知性，选择它需要勇气、坚定的信念与独立的思考，同时也意味着这条路可能会遇到更多的困难与阻碍，但也可能收获更多的惊喜与成长。 （3）人生思考：诗人通过对两条路的选择，表达了对人生道路选择的深刻思考——人生道路众多，但每个人只能选择一条，一旦选择就无法回头；选择不同的道路，会带来不同的人生体验与结果；人们往往会对未选择的道路充满好奇与怅惘，但更要珍惜当下选择的道路，坚定地走下去。 “未选择的路”的含义：不仅仅指自然界的路，更象征着人生中那些未被选择的可能性、未经历的人生体验，以及人们对人生选择无法重来的感慨与遗憾。 （三）对比探究：品味风格，辨析异同 1. 对比赏析答案： 对比角度 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 写作手法 直抒胸臆，语言直白，没有复杂的意象，直接表达情感与观点；以议论为主，情感表达直接明了 借景抒情，运用隐喻（象征）的手法，以“路”喻指人生选择，意象鲜明；以描写为主，情感表达含蓄深沉 语言风格 简洁凝练、亲切自然、通俗易懂，像口语化的叮嘱，富有感染力；节奏明快，韵律和谐 朴素平实、意境深邃、含蓄蕴藉，语言优美且富有哲理；节奏舒缓，略带深沉感 情感表达 积极乐观、坚定豁达，充满鼓励与希望，情感直接外露，能给人以力量 沉思怅惘、含蓄内敛，带有对人生选择的审视与感慨，情感复杂而深沉 主题取向 聚焦于如何面对生活中的困境与挫折，传递乐观向上的人生态度，强调“坚持与希望” 聚焦于人生道路的选择，探讨人生选择的意义与遗憾，强调“选择与责任” （解析：对比需紧扣诗歌的核心特征，从写作手法、语言风格、情感表达、主题取向四个关键角度展开，突出两首诗歌的差异与共性） 2. 风格差异原因：① 国籍与文化背景不同：普希金是俄国人，俄国文学在19世纪充满了对自由、理想的追求，受当时的社会变革与思想解放影响，诗歌多直接抒发对生活、理想的热爱，风格积极向上；弗罗斯特是美国人，美国文学注重现实生活与个人体验，强调对人生的思考，诗歌多以自然为载体，蕴含深刻的人生哲理，风格含蓄深沉。② 创作背景与个人经历不同：《假如生活欺骗了你》是普希金在流放期间创作的，面对困境，他需要以乐观的诗歌鼓励自己与友人，因此情感直接、充满力量；《未选择的路》是弗罗斯特在中年时期创作的，此时他对人生有了更多的阅历与思考，对人生选择的复杂性有了深刻认识，因此诗歌多了几分沉思与怅惘。 （四）拓展迁移：联系现实，学以致用 1. 现实应用示例：当我考试失利，感觉“生活欺骗了我”时，我会想起《假如生活欺骗了你》中的“忧郁的日子里须要镇静”。我会先冷静下来，不沉溺于悲伤，而是分析考试失利的原因——是知识点掌握不牢固，还是答题技巧不足；然后制定针对性的改进计划，查漏补缺，努力复习；同时相信“快乐的日子将会来临”，只要坚持努力，下次考试一定能取得好成绩。这首诗让我明白，困境并不可怕，可怕的是失去面对困境的勇气与信心。 2. 人生选择感悟示例：小学毕业时，我面临着选择兴趣班的难题——是选自己喜欢但难度较大的绘画班，还是选简单易学的书法班。当时我犹豫了很久，最终选择了绘画班。刚开始学习时，我遇到了很多困难，画不好素描、色彩搭配不当，多次想过放弃。但读了《未选择的路》后，我意识到，人生的选择没有对错之分，重要的是坚持自己的选择并为之努力。现在我已经学习绘画三年了，不仅画技有了很大提升，还培养了耐心与专注力。我明白了，当初选择绘画班虽然充满挑战，但正是这些挑战让我不断成长，也让我懂得了坚持的意义。 3. 仿写示例（仿《假如生活欺骗了你》）： 假如挫折挡住了你前行的脚步， 不要退缩，不要迷茫！ 艰难的岁月里须要坚强： 相信吧，黎明的曙光将会照亮远方！ （解析：仿写需模仿原诗的节奏、句式与风格，表达积极向上的情感或深刻的感悟，语言凝练，符合诗歌的表达特点） 五、课堂小结 答案：简洁直白；乐观豁达、坚定向上；保持希望、勇敢前行；自然（道路）；选择与未知（或“多样性与不可逆性”）；人生选择（或“人生价值”） （解析：小结需紧扣两首诗歌的核心要素，语言风格、人生态度、主题内涵依次对应，准确概括诗歌的艺术特色与思想价值，呼应核心素养目标） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $