第六课 好きな歴史人物 单词教案 2025-2026学年人教版日语八年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 八年级第六课《文化祭で何をしますか》单词教案 　　　　 课 型 　　　　新授课 教学目标 1. 知识目标 （1）知识目标 （1）掌握30个左右核心词汇，包括历史人物类（白居易、栄西、阿倍仲麻呂、李時珍、孔子、晁衡、李白、王維）、专有名词（本草綱目、科挙、遣唐使、儒家、奈良時代）、动词（持ち帰る、広める、回る、集める、直す、書き上げる、貢献する、伝わる）及形容词/副词（不十分、科学的、大いに、ついに、幸せ、楽しみ）等； （2）明确单词的读音（平假名/片假名）、汉字写法（若有）、词性及基本含义； （3）掌握动词的自他性区分（如「広める（他）／広がる（自）」「集める（他）／集まる（自）」）及基础用法。 2. 能力目标 （1）能正确认读、书写核心词汇，准确区分自他动词； （2）能运用所学词汇简要介绍历史人物的事迹与贡献； （3）能结合简单句型（如「～のことを紹介します」「～が楽しみです」「～ながら」）进行简短对话。 教学重难点 1. 教学重点 （1）历史人物与专有名词的音、形、义记忆与运用； （2）动词自他性的区分与基本句型搭配； （3）副词「ついに」「大いに」的语义与使用场景。 2. 教学难点 （1）自他动词的助词选择（「を」vs「が」）； （2）「ついに」「やっと」「とうとう」的语义辨析； （3）复合动词「書き上げる」中「～上げる」的语法意义。 「楽しい」与「面白い」的语义区别。 教学方法 直观演示法、情境教学法、小组合作法、讲练结合法 作业布置 1. 基础作业：背诵核心词汇（人物类、动词、副词各10个），抄写单词（注音+中文意思各3遍）； 2. 应用作业：用「持ち帰る」「広める」「貢献する」各造1句，结合历史人物事迹； 3. 拓展作业：选择一个历史人物，用日语写3句话介绍其主要贡献； 4. 实践作业：与同学进行5句以上的对话，主题为“我想介绍的历史人物”。 教学过程 1. 导入 （1）展示历史人物图片（白居易、李時珍、孔子等），提问学生：「この人は誰ですか？」「何をしましたか？」引发学生兴趣； （2）引出课题：「今日は第6课『好きな歴史人物』を勉強しましょう。一緒に歴史人物の単語を学びましょう！」 2. 讲授 （1）核心词汇讲解： ① 人物与专有名词类：结合图片讲解「白居易」「栄西」「阿倍仲麻呂」「李時珍」「本草綱目」「科挙」等，强调读音与汉字写法； ② 动词：讲解「持ち帰る」「広める」「回る」「集める」「直す」「書き上げる」，标注词性（自他性），演示基本句型（如「お茶の種を日本に持ち帰る」「誤りを直す」）； ③ 形容词/副词：讲解「不十分」「科学的」「大いに」「ついに」「幸せ」「楽しみ」，举例说明用法（如「不十分な準備」「大いに期待する」）。 （2）语法要点补充： ① 自他动词的助词搭配（「～を＋他动词」「～が＋自动词」）； ② 「～上げる」表示“完成”的复合动词用法； ③ 「ついに」与「やっと」「とうとう」的语义区别。 3. 练习 （1）基础练习：看图说词（展示历史人物图片，学生快速说出日语名称）、单词听写（教师读单词，学生写平假名+汉字）； （2）应用练习：造句竞赛（分组用「広める」「集める」「ついに」各造1句，小组展示）； （3）情境练习：小组角色扮演（模拟“历史人物介绍会”，用所学词汇介绍一位人物）。 （3）情境练习：小组对话（设定 “餐厅点餐” 情境，用「～は～ですか？」「～が欲しいです」「～は～です」进行对话，如「A：北京ダックは美味しいですか？B：はい、美味しいです。私は北京ダックが欲しいです。」）。 4.板书设计 核心词汇 1. 历史人物类： 白居易（はくきょい）③（名）白居易 栄西（えいさい）①（名）荣西 阿倍仲麻呂（あべのなかまろ）⑤（名）阿倍仲麻吕 李時珍（りしちん）③（名）李时珍 2. 动词： 持ち帰る（もちかえる）⓪③（动2他）带回 広める（ひろめる）③（动2他）推广 集める（あつめる）③（动2他）收集 直す（なおす）②（动1他）修正，修理 3. 副词/形容词： 不十分（ふじゅうぶん）②（形2）不充分 科学的（かがくてき）⓪（形2）科学的 大いに（おおいに）⓪（副）非常，大大地 ついに①（副）终于 座谈交流情况记录： 建议将自他动词成对列出（如「広める／広がる」「集める／集まる」），帮助学生理解助词选择；抽象词汇如「貢献する」可结合人物事迹举例，增强理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $