第二课 様々な食べ物 课文教案04-2025-2026学年人教版日语八年级全一册

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 八年级第二课《様々な食べ物》课文教案 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 能理解并朗读课文对话，掌握“～があります”“～たちは何を食べましたか”等表达； 2. 能力目标 能介绍饺子、寿司、披萨的基本信息（食材、种类）； 能运用课文句型邀请他人参加活动（如“～へ行きませんか”）。 教学重难点 1. 教学重点 掌握食物类词汇（「餃子」「寿司」「ピザ」「具」「生地」等）； 熟练运用「～があります」（表示“有……”） 「～へ行きませんか」（邀请句式） 2. 教学难点 区分「～があります」的两种用法：“存在某物”（如「おいしいものがあります」）和“举办活动”（如「講座があります」）； 准确描述食物的制作材料/种类（长句表达易遗漏信息）。 教学方法 讲授法、朗读法、角色扮演法、任务型教学法 作业布置 回顾课文中3种食物的信息，总结“邀请”“介绍事物”的句型。 教学过程 一、导入 展示饺子、寿司、披萨的图片，提问： - “这些食物分别是哪个国家的？”引导学生用日语说出「餃子（中国）」「寿司（日本）」「ピザ（イタリア）」。 2、 讲授 1. 对话理解 - 听读+梳理内容：播放课文音频，学生跟读；分组梳理对话信息： - 中山提到的中国食物：北京ダック、ピザ、タコス等； - 张/中山/高橋吃的食物：お寿司、ラーメン、水餃子等。 - 重点句型解析： - 「～があります」：表示“有……”（如「おいしいものがいっぱいあります」）； - 「～たちは何を食べましたか」：询问“……们吃了什么”； - 「～へ行きませんか」：邀请“要不要去……”（如「講座へ行きませんか」）。 2. 食物介绍部分 - 精读文本：带领学生朗读饺子、寿司、披萨的说明，标记核心信息： - 饺子：小麦粉の皮、肉/野菜の具、種類（水餃子・蒸し餃子等）； - 寿司：ニンニク・魚等、種類（握り寿司・巻き寿司等）； - 披萨：小麦粉の生地、肉/チーズ等、味（さまざま・甘い等）。 - 小组任务：每组选一种食物，用3句话介绍其特点（如“餃子は中国の食べ物です。皮は小麦粉で作ります。種類が多いです”）。 三、巩固练习 1. 问答练习：两人一组，用“～は何を食べましたか”“～へ行きませんか”对话； 2. 填空练习：补全句子（如“寿司は___の食べ物です”）。 四、板书设计 1. ～があります - 存在：おいしいものがいっぱいあります（有很多好吃的） - 举办：食べ物の講座があります（有食物讲座） 2. ～たちは何を食べましたか？ - 例：張さんたちは何を食べましたか？→お寿司を食べました。 3. ～へ行きませんか？ - 例：講座へ行きませんか？→行きましょう。 座谈交流情况记录： - 掌握较好：食物词汇和邀请句「～へ行きませんか」（能快速模仿造句）； - 存疑点：「～があります」的用法区分（易混淆“存在”和“举办”）；长句介绍食物时语序混乱。 - 可增加「～があります」的对比练习（如“桌上有书”vs“学校有活动”）； - 介绍食物时，先让学生拆分“食材+做法+种类”的短句，再组合成长句，降低难度。； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $