23 马说-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件聚焦《马说》，围绕文言基础与主题探究展开，以“练基础-练阅读”为支架，从实词解释、通假字辨析到翻译训练，再到课内阅读与课内外对比阅读，帮助学生逐步构建文言知识体系与文本理解脉络。 其亮点在于分层设计落实语言运用，通过链接韩愈生平材料分析情感、对比《史记·高祖本纪》探讨人才观，培养思维能力与文化自信。学生能夯实文言基础、提升阅读思辨力，教师可借助系统练习与拓展资源优化教学效率。

2 第六单元　情趣理趣 23*　马　说 3 目 录 练基础 练阅读 4 练基础 1.  解释下列句中加点的词。（5分） （1）骈死于槽枥之间 ___________________________ （2）一食或尽粟一石 ______________ （3）且欲与常马等不可得 ______________ （4）食之不能尽其材 ______________ （5）执策而临之 ______________ 本义为两马并驾，引申为并列 吃一次 犹，尚且 才能，才干 面对 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 5 2. 下列句中含通假字的一项是（　　）（2分） A. 一食或尽粟一石 B. 才美不外见 C. 策之不以其道 D. 其真无马邪 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 6 3. 下列加点词的意思相同的一项是（　　）（2分） A. 食马者不知其能千里而食也　 食不饱，力不足 B. 策之不以其道　 执策而临之 C. 鸣之而不能通其意　 其真无马邪 D. 安求其能千里也　 子非鱼，安知鱼之乐 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 7 4. 文学常识填空。（4分） （1）韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，________代文学家、思想家、教育家。我们在七年级学过他的诗歌《晚春》，后两句是：________________，________________。 （2）“说”是古代的一种________性文体，大多是就一事、一物或一种现象发表作者的见解，说明寄寓其中的道理。 唐 杨花榆荚无才思 杨花榆荚无才思 议论 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 8 5. 理解性默写。（9分） （1）《马说》中，点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：___________，______________。 （2）《马说》中，写千里马被埋没的直接原因的句子是：__________，__________，____________。 （3）《马说》中，写千里马被埋没的根本原因的句子是：______________________ ____________。 （4）《马说》中，运用排比句式表达作者对“食马者”的强烈愤慨的句子是：_________________，__________________，__________________。 世有伯乐 然后有千里马 食不饱 力不足 才美不外见 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 食马者不知其能千里而食也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 9 6. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）马之千里者，一食或尽粟一石。 _____________________________________________________________________（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一起死在马槽之间，不以千里马而著称。【得分点：辱、奴隶人、骈死、称】 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。【得分点：定语后置，一食、或】 用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。【得分点：策、以、道、食、材、通】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 10 ※【课内阅读】阅读文言文，回答问题。（8分） 7. 下列词句中加点的“通”字与“鸣之而不能通其意”中“通”字的意思相同的一项是（　　）（2分） A. 通计一舟 B. 阡陌交通 C. 通情达理 D. 中通外直 练阅读 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 11 8. ［链接材料题］为更深入理解《马说》中韩愈的情感，小郑搜集了以下材料，请你阅读后完成探究任务。（4分） 　　【链接材料】 　　孰能长育天下之人材，将非①吾君与吾相乎？ （选自韩愈《上宰相书》） 　　愈之强学力行有年矣……以蹈于穷饿之水火，其既危且亟②矣。 （选自韩愈《后十九日复上宰相书》） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 12 　　今阁下为辅相亦近耳③。天下之贤才岂尽举用？……今虽不能如周公吐哺握发④，亦宜引而进之，察其所以而去就⑤之，不宜默默而已也。 （选自韩愈《后廿九日复上宰相书》） 　　【注】①〔将非〕难道不是。将，岂、难道。②〔亟〕紧急。③〔今阁下为辅相亦近耳〕现在阁下作为宰相与周公的情形相近。④〔吐哺握发〕周公为了招揽人才忙碌操心，吃饭时多次吐出正在咀嚼的食物，洗头时多次握住头发。 ⑤〔去就〕取舍。这里指考察人才后决定用或不用。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 　　韩愈进士及第却长时间无官可做，于是写信向宰相自荐。在《上宰相书》中，他明确提出“（1）__________________”是皇帝和宰相的责任，宰相没有回复；在《后十九日复上宰相书》中，他“蹈于穷饿之水火”的处境，正如千里马“（2）________”的处境，他希望宰相能帮助他，宰相仍没有回复；在《后廿九日复上宰相书》中，他直言宰相身为皇帝的辅臣，对于他这样的人才应引进、考察，决定是否任用，而不应像现在这样“（3）________”，但宰相依旧没有回复。了解了韩愈的坎坷经历，我们就能理解《马说》中为什么蕴含着如此强烈的（4）____________之情。 长育天下之人材 食不饱 默默而已 不平（愤懑） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 9.  下列对“天下无马”的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A. “食马者”没有识别千里马的眼光，也不了解喂养千里马的方法，所以千里马就在眼前，他却感叹“天下无马”。 B. “天下无马”极具讽刺意味，让读者看到了封建制度下人才受压抑的不合理状况，表达了作者对统治者的批判。 C. 马厩里的千里马与普通马混杂在一起，但千里马因吃不饱，力不足，才能无法外显，到死都没有被看作是千里马。 D. “食马者”象征统治者，“天下无马”表现了当时人才匮乏、统治者无人可用的现实，寄托了作者对他们的同情。 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 15 ※【课内外对比阅读】（河南安阳二模改编）阅读文言文，回答问题。（10分） 　　【甲】《马说》（略） 　　【乙】高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房【注】；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （选自司马迁《史记·高祖本纪》） 　　【注】〔子房〕张良，字子房，西汉开国功臣。与萧何、韩信并称为“汉初三杰”。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 10. 下列对句中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（2分） A. “才美不外见”中的“见”同“现”，是“表现”的意思，同“见往事耳”（《孙权劝学》）中的“见”意思不同。 B. “一食或尽粟一石”中的“尽”是“吃完”的意思，同“食之不能尽其材”中的“尽”意思不同。 C. “绝”有“断绝”“灭绝”“极”等义项，根据语境推测，“不绝粮道”中的“绝”是“极”的意思。 D. “取”有“割下”“获得”“招致”“选拔”等义项，根据语境推测，“此吾所以取天下也”中的“取”是“获得”的意思。 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 17 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 且欲与常马等不可得。 _________________________________________________________________________ 想要跟普通的马等同尚且办不到。【得分点：且、欲、等】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 18 12. 项羽失败的原因有哪些？请简要概括出两点。（2分） ________________________________________________________________________ ①不能吸纳人才；②不能知人善用（不能重用人才）。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 19 13. 统治者应该具有怎样的人才观？请结合甲、乙两文简要分析。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ①统治者要能识别和发现人才，“世有伯乐，然后有千里马”表明识别和发现人才的重要性。②统治者应用正确的方法使用人才，“策之不以其道”表达了作者对人才被埋没的痛惜之情。③统治者要正确认识自己的缺点和不足，看到别人的长处。刘邦能正确认识自己不及张良、萧何和韩信的地方，而胸怀大度、虚心接受，所以能够在斗争中迅速发展壮大起来。④统治者应知人善任，博采众长。张良、萧何和韩信都能为刘邦所用，充分发挥各自不同的才干，最后帮助刘邦取得天下。【两文任意答出一点，得2分。共4分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 12 13 9 20 21 $