20.一滴水经过丽江-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件围绕《一滴水经过丽江》，系统梳理丽江自然风景与人文风情，通过初读划分历史与现在层次，精读探究叙事视角、语言技巧等问题，搭建从整体感知到深度分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（展现丽江文化与藏族作家阿来作品魅力）、语言运用（赏析第一人称表达与比喻修辞）和思维能力（梳理“一滴水”旅行脉络），采用问题链驱动与结构化板书，助力学生提升审美创造，教师可高效实施教学。

20 一滴水经过丽江 八年级下 学习目标 1. 了解丽江的自然风景和人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。 2. 把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。 3. 品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。 作者介绍 阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，作家。代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等，其中《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。 基础知识 字音字形 驿道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 模样（mú） 远眺（tiào） 苍劲（jìnɡ） 徘徊（huái） 三坊一照壁（fāng） 目眩神迷（xuàn） 五彩斑斓（lán） 重点词语 【矗立】高耸地立着。 【目眩神迷】形容所见情景令人惊异。 【苍劲】（树木）苍老挺拔 【徘徊】比喻犹疑不决。 【掌故】历史上的人物事迹、制度沿革等。 初读课文 通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。 划分层次 第一部分 （1-5）以“我”自述往事的方式，叙写丽江的历史。 第二部分 （6-16）以“我”旅途记事的方式，描写丽江的现在。 精读课文 问题探究 1.“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。”请从叙事人称的角度简要赏析这句话。 用第一人称来写，既便于全方位、多角度地介绍丽江古今的变化，娓娓道出丽江的风景美和人情美，使文章显得亲切真实，又便于抒发情感，拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色。 一滴水 雾气 玉龙雪山冰川的一部分 一片雪 一粒冰 一滴水 2.结合前两段内容，简要概括“我”的变化过程。 玉龙雪山 以一滴水的视角介绍丽江的景物、历史，既自然亲切，又增添了人文色彩。 3.文章第3段主要写了什么？ 4.第6段在文章结构上有什么作用？“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？ 作用：承上启下。 变化：“已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。”既表明时间已是现代，又暗示丽江的魅力之大。 5.文章第7段通过“我”的视角展现了丽江怎样的 情景？ 通过“我”的视角展现了丽江游人如织的画面以及玉龙雪山、黑龙潭的美景，展现了丽江的繁华景况，也说明了丽江的变化之大、发展之快。 6.第8段在文中有什么作用？ 在内容上，再次强调“我”要流过四方街的心愿，表现了“我”的坚定信念；在结构上，独立成段，既照应上文第4段，又引出下文。 ·看到了古城。 ·看到了狮子山上苍劲的老柏树。 ·看到了依山而起的重重房屋。 ·看到了顺水而去的蜿蜒老街。 7.一滴水在进入四方街以前看到了哪些景象？ 我乘水车转轮缓缓升高…… 本段主要写了两个方面的内容：一是丽江深厚的文化传统，包括手工艺、音乐和东巴文字；二是丽江人的日常生活，包括民居的建筑形制、种植花卉的传统、主人与游客之间的和谐关系。 8.文章第13段主要写了什么？ 运用比喻，把“薄云掠过月亮时”的情景比作丽江古城中的银匠“正在擦拭一只硕大的银盘”，生动形象地展现出丽江古城皎洁的月色和独特的风情，意境优美，富有表现力。 9.“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。” 试品味这句话的妙处。 “终于”写出了“我”实现夙愿的不易，也写出了“我”夙愿达成时的满足感。这句话照应了题目，使文章结构完整。 10.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”试简要赏析这句话。 一滴水→从高空的雾气化为一片雪，轻盈地落在玉龙雪山顶上→凝成一粒坚硬的冰→变成玉龙雪山冰川的一部分→被阳光融化成一滴水，扑向山下→奔流到丽江坝的草甸上→跌进落水洞→从象山脚下的黑龙潭冒出来→顺着玉河，来到四方街前→被一架大水车扬到高处→从水车上跌落， 11.“一滴水”经历了怎样的奇幻旅行？试简要说明。 回到玉河→跌进中河→穿过一道又一道小桥→经过叮叮当当敲打着银器的小店、挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店、老者们演奏古代音乐的院子、售卖纳西族的东巴象形文字的字画店→投进浇花人手中的大壶，被带进纳西人三坊一照壁的院子，落在一朵兰花上→借一阵微风跳下花朵，跳回浇花壶中→回到穿城而过的水流之中→流出古城，来到城外的果园和田地里→来到喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。 ①“一滴水”既通古贯今，又由上而下，便于把时间和空间这两条线结合起来，使文章形成有机的整体。 12.作者以“一滴水”贯串全文，这样写有什么好处？ ②获得自由的视角。作者在写景时选用的视角非常灵活（时而居高看下，时而升高远眺，时而抵近细看……），使文章对描写对象的表现既全面又灵动，这是传统的游览者视角难以做到的。 ③“一滴水”既是丽江的观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或述说心曲。设置“一滴水”这样一个抒情者，采用第一人称来写，既使情感的表达更加真挚深切，也拉近了文章与读者的距离，增强了文章的抒情性和交互性。 归纳探究 主题归纳 本文以第一人称写一滴水的旅行，全方位、多角度地展现了丽江的自然风光、人文风情，表达了作者对丽江的赞美之情。同时，文章通过一滴水的曲折经历告诉我们，要不畏艰难，勇敢地追求理想。 交代身份 下山沿途风景 一滴水经过丽江 叙写历史 到古城前—见证变化 流经古城—景物风情 流出古城—奔向大海 展现丽江 追求理想 板书设计 描写现在 素材拓展 尝以为游记一体，应该具有以下几种内涵： 一、有怀古的幽思； 二、有临民的热情； 三、有高尚的寄托； 四、有优美的文字。 这四点，是缺一不可的。到一个地方，不知道那里的地理历史，不关心那里的现实生活，游时没有高尚的情操，写时没有富有感染力的文字，那当然就谈不上什么游记了。其中，文字的表现能力最为重要。所以说，“两万”的关系，“读万卷”应该在前，“行万里”应该在后。不然，只是走了路，爬了山，还是写不出好的游记来。 （选自孙犁《万里和万卷》，有删改） 谢 谢！ $