14.驿路梨花-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册语文习题课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件围绕《驿路梨花》展开，涵盖积累与运用、阅读与理解模块，以“学雷锋纪念日”主题情境导入，从字音字形、病句修改等基础积累，到文本深层解读与拓展阅读，搭建循序渐进的学习支架。 其亮点在于情境化任务设计与核心母题变式，如通过海报设计意图分析、句子排序培养语言运用能力，结合《兄弟井》对比探讨“义”的内涵深化思维能力，传承雷锋精神彰显文化自信，助力学生提升综合素养，为教师提供结构化教学资源。

1 第四单元　修身正己 14　驿路梨花 3 阅读与理解 目 录 积累与运用 4 积累与运用 【主题情境】3月5日是学雷锋纪念日，班级开展“学习雷锋精神，争做时代好少年”专题学习活动，请你参与。（15分） 1. 下面是班长小豫拟写的开场白，请你阅读后回答问题。（7分） 　　亲爱的同学们，虽然雷锋同志已经离我们而去，但他的精神依然照耀着我们。在课文《驿路梨花》里，解放军在前不着村后不挨寨的大山上盖了一间小屋，方便过路人躲避风雨，免得他们露宿深山。哈尼小姑娘了解后一直帮忙照料小屋，而过路人在临走之前也会将小屋修qì一番。一座简lòu的小屋传递着“我为人人，人人为我”的美好品德精神。重温这动人的故事，仿佛能闻到梨 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 5 花沁人的香气。让我们一起学习雷锋精神，汲取中华美德的精髓。 （1）给加点字注音。（2分） 寨__________ 露宿__________ （2）根据拼音写汉字。（2分） 修qì__________ 简lòu__________ （3）画横线的句子存在成分赘余的问题，请写出修改意见。（2分） ____________________________________________________________________ zhài lù 葺 陋 删去“精神”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （4）“驿路”是古时_____________等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。（1分） 传递政府文书 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 2. 在春风中书写奉献，在岁月里传承精神。小郑想更直观地展现雷锋精神的内涵，并号召大家积极践行雷锋精神。他在网上搜索到一幅主题宣传海报，请仔细观察，补全海报的设计意图。（3分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 整体背景：以暖橙色夕阳为背景，满是温馨氛围。 画面内容：（1）_______________________________________________________ ____________________________________________________________________。 图中文字：（2）_______________________________________________________ ____________________________________________________________________。 展现主题：（3）_______________________________________________________ ____________________________________________________________________。 　　　　　　　 （示例）人物呈剪影，有大人牵小孩、搀扶老人等场景，尽显关爱互助理念 　　　　　　　 左上角“向雷锋同志学习”的书法字体，点明主题 　　　　　　　 既展现了雷锋精神的内涵，也传递出号召大家践行此精神的正能量 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 3. 小文在摘抄《雷锋日记》中的一段话时，不小心把中间几句话的顺序弄混了。请你排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） 　　有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在于工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。 ________。 ________。 ________。 我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。 ② ① ③ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ①一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的 ②要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻 ③由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 4. 跨越百年，三代青年相聚一堂。面对“青春应该做什么”这个问题，大家展开了讨论。请你仿照画波浪线的句子，补全当代青年的回答。（2分） 李大钊：我生活在水深火热的旧中国。我的青春是用热血和生命，创造一个崭新的中国。 雷锋：我生活在欣欣向荣的新社会。我的青春是用拼搏和汗水，建设一个富强的中国。 当代青年：我生活在繁荣富强的新时代。我的青春是______________________ _________________________________。 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　（示例）用知识和创新，成就一个更强大的中国 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（7分） 5. ［核心母题变式］班级准备把《驿路梨花》改编成微电影，一位同学建议把电影名改为《大山之光》，你认为和原题目《驿路梨花》相比，哪个更好？说说你的看法。（3分）（母题：《驿路梨花》课后第三题） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 阅读与理解 （示例一）我认为《驿路梨花》更好。①“梨花”在文中具有多重含义，既指边疆驿路上的梨花，又指美好的梨花姑娘，还象征着雷锋助人为乐的精神。这一题目意境优美、意蕴丰富。②“驿路梨花”出自陆游的诗，富有文化韵味。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （示例二）我认为《大山之光》更好。①“大山”交代了故事发生的地点，“光”点明主旨，赞美了文中传承雷锋精神的人们。②这一题目通俗易懂、浅显直白，易于理解。【明确观点得1分。结合小说内容和主题说明理由，且理由正确、全面得2分；理由正确但不全面得1分；理由错误不得分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 6. ［核心母题变式］文章层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。将下面的故事发展图补充完整，并体会这种写法的表达效果。（4分）（母题：《驿路梨花》课后第二题） 　　　　　 瑶族老人不是主人，那小茅屋的主人是谁？ 　　　 梨花是 小茅屋的主人。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 表达效果：文章围绕“（3）____________________”这个问题，层层设置悬念和误会，使（4）__________________________________________________。 小茅屋的主人到底是谁 小说情节波澜起伏、扣人心弦，激发了读者的阅读兴趣 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ※【课外阅读】（驻马店四中期末改编）阅读下文，回答问题。（16分） 兄弟井 　　①18岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。 　　②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。 　　③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。 　　④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。 　　⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅相距50千米。他带我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。 　　⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。 　　⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天晚上，熄灯号响过，我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 黑影匆匆闪过——是班长，他扛个锹，往东北方向急走。 　　⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。 　　⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。” 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　⑪我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。” 　　⑫班长眉毛打了个结：“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。” 　　⑬从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。 　　⑭“班长，你怎么断定这下边有水？” 　　⑮班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近30里这个村的水井，还有50里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 有水，咱就不能有了！”他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。 　　⑯这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的名字争个不休。 　　⑰“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。 　　⑱“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。 　　⑲有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 晕：“这是你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊？” 　　⑳我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。 　　㉑第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。 　　㉒我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。 　　㉓我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　㉔“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……” 　　㉕第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。 　　㉖后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切地称为“百花岛”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　㉗晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了：“打仗亲兄弟……上阵父子兵嘛……”伫立在井边，我抬头看着满天的繁星，郑重地敬了一个军礼。 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 7. 本文主要讲了“我”和班长一起偷偷挖井的故事，请你从“我”的角度将事件补充完整。（4分） 　　　发现秘密，班长挖井 　　　见潮遇险，班长牺牲 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 8. 联系上下文揣摩下列句子，回答括号内的问题。（4分） （1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。（从加点词语的角度赏析） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ “定心丸”比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动，这里生动形象地说明了班长的话语让“我”坚定了这口井能挖出水的信心。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度赏析） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用了环境描写，“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”“国旗猎猎作响”等描写，渲染了“我们”送别班长时的悲壮氛围，烘托了“我们”内心的不舍与悲伤。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 9. ［核心母题变式］小语认为本文的主人公是班长，小文认为是“我”，你赞同谁的观点？结合文章内容说明理由。（4分）（母题：《驿路梨花》课后第一题） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （示例一）我赞同小语的观点，班长是主人公：①班长的言行几乎贯串了文章始末，主要情节也是围绕班长挖井展开的；②文章通过写班长挖井影响了“我”，后又牺牲自己救“我”，而“我”最终接替班长，赞美了班长舍己为人、无私奉献的优秀品质，揭示了文章主旨。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （示例二）我赞同小文的观点，“我”是主人公：“我”是文章的线索人物，故事从“我”的视角进行叙述，讲述“我”在班长的影响下与班长一同挖井，在班长牺牲后，从军校毕业回岛担任班长，由此赞美了守岛士兵的爱国情怀和守岛精神的不断传承。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 10.［回归教材题］有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。（4分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ①班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻，把生的希望留给别人，把危险留给自己；【2分】②《驿路梨花》中解放军的“义”表现在服务人民、助人为乐的奉献精神，“人人为我，我为人人”。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 31 $