9.2 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液-【勤径学升】2025-2026学年九年级下册化学同步练测配套课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦饱和溶液与不饱和溶液，通过加入硝酸钾固体、改变温度等实验操作导入，衔接溶液形成的前序知识与溶解度概念的后续学习，搭建从直观现象到抽象概念的学习支架。 其亮点在于设置基础巩固与能力提升分层练习，结合科学思维中的分析归纳和科学探究与实践的实验操作，如通过蒸发结晶现象推理溶液状态、比较B=C>A的数据关系。学生能夯实基础并提升应用能力，教师可利用分层资源优化教学效率。

九年级化学 下册 第九单元　溶液 课题2　溶解度 第1课时　饱和溶液与不饱和溶液 B C A 饱和 不饱和 不饱和 D D D B B 加入硝酸钾固体 (或降低温度、蒸发溶剂) 蒸发结晶 A B＝C>A 放热 氧化钙(或氢 氧化钠) 不变 变大 变小 饱和溶液与不饱和溶液　　 向20 ℃时的100 g氯化钠饱和溶液中加入5 g氯化钠粉末，充分搅拌后静置，所得溶液的质量为( ) A．105 g　 B．100 g C．95 g　 D．无法确定 某“天气瓶”通过樟脑在酒精溶液中的析出晶体情况反映气温变化。如图为该“天气瓶”在三种不同气温下的状况，则瓶内溶液一定为相应气温下樟脑饱和溶液的是( ) A．甲、乙　 B．甲、丙 C．乙、丙　 D．甲、乙、丙 饱和溶液与不饱和溶液的转化　　 (广东清远期末)要使20 ℃时接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，下列做法中正确的是( ) A．加入少量硝酸钾固体 B．加入少量水 C．升高溶液温度 D．倒出少量的溶液 用“饱和”或“不饱和”填空。 (1)在20 ℃时的硝酸钾不饱和溶液中加入硝酸钾晶体至不再溶解，所得溶液为硝酸钾的____溶液。 (2)在20 ℃时硝酸钾的饱和溶液中加入5 g水，则所得溶液为硝酸钾的______溶液。 (3)将常温下配制的硝酸钾饱和溶液升温到80 ℃，则所得溶液为硝酸钾的______溶液。 结晶　　 下列是海水晒盐并获得氯化钠等物质的大致过程。下列分析错误的是( ) A．海水进入储水池，海水的成分基本不变 B．在蒸发池中，海水中水的质量逐渐减少 C．在结晶池中，海水中氯化钠的质量逐渐减少 D．析出晶体后的母液是氯化钠的不饱和溶液 (温州中考)将红砂糖倒入一杯开水中，充分溶解，能作为判断砂糖水是饱和溶液的依据是( ) A．砂糖水颜色很深 B．砂糖水味道很甜 C．砂糖溶解得很快 D．砂糖固体有剩余 将一定质量的硝酸钾不饱和溶液，从60 ℃降到20 ℃时有晶体析出，溶液保持不变的是( ) A．溶液的质量　 B．溶质的质量 C．溶液的饱和状况　 D．溶剂的质量 在其他条件不变的情况下，将不饱和溶液变为饱和溶液，最简便且可靠的方法是( ) A．升高温度 B．加入溶质 C．降低温度 D．蒸发溶剂 下列关于饱和溶液与不饱和溶液的说法正确的是( ) A．饱和溶液一定是很浓的溶液 B．饱和溶液是指一定温度下不能再溶解同种溶质的溶液 C．饱和溶液是指一定温度下不能溶解任何物质的溶液 D．不饱和溶液可以转化为饱和溶液，但饱和溶液不能转化为不饱和溶液 (山东阳谷期中)溶解是生活中常见的现象，不同物质在水中的溶解能力不同。 (1)请写出一种将硝酸钾的不饱和溶液转化为饱和溶液的方法：_______________ __________________________。 (2)从食盐溶液中得到食盐固体的方法是________。 (3)用硫酸铜进行如图所示的实验，完成下列填空(用编号表示)。 所得三种溶液中：一定属于饱和溶液的是__，溶液中溶质质量的大小关系是__________。 (安徽和县二模改编)化学兴趣小组用如图装置进行实验，发现镁片完全溶解、澄清石灰水变浑浊。已知氢氧化钙的溶解能力随温度的升高而减弱。说明该反应为____(填“吸热”或“放热”)反应。若将稀盐酸换成水，镁片换成_____________ _______，同样也可以观察到此现象。 如图所示，一物体悬挂在饱和的氯化钠溶液中，在恒温条件下向烧杯内溶液中分别加入不同物质(悬挂物不参与反应)，请说明弹簧秤读数的变化情况(填“变大”“不变”或“变小”)。 (1)如果加入氯化钠晶体， 弹簧秤读数____。 (2)如果加入蒸馏水，弹簧秤读数____。 (3)如果加入KNO3晶体，弹簧秤读数____。 $