第五单元素养综合测试卷-【千里马·单元测试卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材)

第五单元素养综合测试卷 [答案：P47] [测试范围：第五单元+第六单元] 时间：120分钟 满分：120分 题号 三 总分 n 得分 一、积累与运用(15分) 阅读下面语段，回答问题。(8分) 装 读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元我们 欣赏过奔腾chi chěng的壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个udnwδ时的喧嚣；也曾 和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶欣赏那瞬息万变的云霞纷至沓来，饱览勃朗峰妩媚动人的秀丽 订景色；我们眺望各拉丹冬晶莹Wānyn的冰峰，欣赏到各拉丹冬雪山的风云变幻…阅读的目 的是为了使我们遇见美好，收获成长。愿我们在阅读中经天地见众生、成自我！ 线 1.读完上述文段，小语对文中加点字的读音和所给拼音需要填写的汉字不太确定，请你帮帮他。 (3分) (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 啊 内 chi chěng xuan wo wan yan (2)给文中加点的字注音。 瞬息万变 纷至沓来 妩媚 不 2.文中“ ”处应填入的正确的标点符号是 (1分) 3.文中画横线句子有语病，但小兰却不知如何修改，请你帮她将修改后的句子写在下面横线上。 要 (2分) 改后： 4.小西对语法知识一直没有学得太透彻，请你帮她选出下面表述有误的一项 ( )(2分) 答 A.“旅游其实也是一种‘阅读’，是认识世界的另一种方式”的主干是：旅游是方式。 B.文中“一种”“一个个”都是数量词。 C.“秀丽景色”“妩媚动人”“风云变幻”这几个短语的结构类型各不相同。 题 D.文中的“饱览”“跳望”在句中都作谓语。 5.在下面横线上填写古诗文名句。（7分) 古代的诗人常用日、月来写景抒情，常建在《题破山寺后禅院》中用“清晨入古寺，① ”写出了早晨的阳光明媚；而苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“② ③ ”既写出了月色的凄清冷寂，又衬托出词人内心的 孤寂。 八年级语文 下册 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴，读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“④ ,⑤ ”两句，我们读出了他舍己为人的献身精神、博大胸襟和至死不 悔的决心；读韩愈《马说》中的“策之不以其道，⑥ ,⑦ 三句，我们读出了他对统治者埋没、摧残人才的讽刺和控诉。 二、阅读(45分) (一)阅读下面文言文，回答问题。(15分)》 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者， 志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下 也，亦若是则已矣。 (选自《庄子·北冥有鱼》) 【乙】淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时，喜 隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右 莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟止王之庭三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰： “此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人， 奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。 (节选自司马迁《史记·滑稽列传》) 6.庄子，名周，战国时期哲学家， 家学派的代表人物。(1分) 7.参照提示，解释加点词语。(2分) 加点词语 方法 相关提示 写出词义 其翼若垂天之云 课内迁移 关山度若飞 (1)若： 皆还齐侵地 关联成语 如数奉还 (2)还： 8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ (2)国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。 ·23 见此图标眼微信扫码分阶突破智趣成长 9.用“/”给下面句子断句。（限两处）(2分) 国中有大鸟止王之庭三年不蜚又不鸣 10.甲、乙两文中鹏和大鸟的形象各有怎样的特点？(2分) 11.庄子和淳于髡分别在甲、乙文中提及鹏、大鸟的形象各有怎样的用意？(4分) (二)阅读下面文章，回答问题。(15分) 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉、闺中之 秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙， 殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛 竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看 就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。 然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实 就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、 石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如 楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各 态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕，围成天然扶 栏，好个“一石观景处”；凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶 有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青 绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里莱市场上卖的竹 ·24· 笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了 下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人 大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？ “采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不尽是为了给人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁 上有瀑布垂下，有几十层楼房那么高。石壁的四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而 画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银 河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一，点身子，便有湿云浓雾猛扑过来， 要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上， 古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之 一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两 种：一为由当地的黄豆、胡萝卜干、姜丝等所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山 上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静 地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到 来年春天吃笋子。” 12.文章第②段写到游人第一天“不为所动”，第二天晚上“人走一半”，在文中有什么作用？(3分) 13.请结合语境，按要求赏析下面的句子。(4分) (1)凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。（从加点词语的角度赏析） (2)我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上 天而去。（从修辞手法的角度赏析） 14.第④段中的“深山秋景图”写了竹、树、石、水等景物，请根据段落内容分别概括竹、石的特点。 (2分) 15.“所感”是游记的灵魂。第④段画波浪线的句子和下面的【链接材料】都运用了议论的表达 方式，二者的表达效果有什么不同？(3分》 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往 直前。 一梁衡《壶口瀑布》 16.文章结尾“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句包含了作者怎样的感情？（3分) (三)阅读下面材料，回答问题。（10分) 【材料一】广泛阅读是培养兴趣的好方法。一次偶然机会，我（数学家袁亚湘）借来华罗庚 的《从杨辉三角谈起》《从祖冲之的圆周率谈起》。在这两部经典数学科普读物里，大名鼎鼎的 数学家用严谨又有趣的语言深深打动了我，那种获得知识的快乐令我至今难忘。一个从小喜欢 打算盘、喜欢琢磨数学问题的孩子，从此找到了自己的人生方向。 【材料二】积极心理学已经证明，积极的生活态度将更大程度地成就丰盛与幸福的人生。文 化心理学研究发现，重视身心感受的阅读者比只注意内容逻辑的阅读者对知识具有更宽广的理 解。这是因为，人类的情绪与体验也是一种智慧，这种智慧对于一个人的幸福与成功更加重要。 读书能赋予我们更多追求与守护幸福的能力。 八年级语文 下册 【材料三】无论年轻读者还是老年读者，阅读都自带社交属性。分析显示，不同年龄群体都 在寻找属于自己的“书”适圈。随着商圈与实体书店结合的时代新浪潮的来临，“书卷气”逐渐 融入了“烟火气”，26一35岁的受访群体更偏爱商场书店，舒适的购物体验、多元化图书文创展 示和面对面的书友交流易受到他们青睐。深受互联网影响，25岁以下“网生代”对网红书店表 现出最浓厚的兴趣，在高颜值的设计、高流量的人气影响下，纷纷约三五好友前来打卡拍照。文 化沙龙等读书交流活动更受到25岁以上受访群体的喜爱，在快节奏生活中享受慢节奏阅读，让 阅读少一份浮躁、多一份深度与纯粹。而在60岁及以上的受访者中，更多以“加入读书社或俱 乐部”的传统形式参与到阅读活动中，随着基层社区服务体系建设的不断完善，“以书会友”等 读书会活动的定期开展，让老年群体在读书活动中体会到了社交的乐趣。 【材料四】 影响阅读的原因统计 其他 6.89% 缺乏兴趣，不喜欢阅读 131.33% 选择迷茫，不知道阅读什么 30.92% 忙于工作学习，没空阅读 ☐64.1% 阅读环境不好，阅读氛围不浓 28.40% 纸质书籍价格高，阅读成本难接受 ▣31.81味 电子书籍因版权问题，难以获取 ☐22.66% 缺乏分享途径，没有读书伙伴 ☐14.889% 阅读没有获得感☐ 7.58% 0% 10%20% 30%40%509% 60% 70% 17.对以上四则材料内容理解分析有误的一项是 ( )(3分) A.阅读让喜欢打算盘和琢磨数学问题的袁亚湘找到了人生的方向。 B.人类的情绪与体验对于一个人的幸福与成功十分重要。 C.60岁及以上的受访者都以“加入读书社或俱乐部”的传统形式参与阅读活动。 D.以“忙于工作学习，没空阅读”为由不读书的人最多。 18.请根据前三则材料，概括阅读的功能。（3分) 19.在世界读书日活动现场，中学生晓慧接受记者采访。请根据材料三补全对话。(4分) 记者：你好！你和同学们最青睐的阅读或购书场所是哪里呢？ 晓慧：① 记者：请问你们喜欢那里的理由是什么呢？ 晓慧：② 记者：好的，谢谢你接受我的采访。 ·25· 见此图标眼微信扫码 分阶突破智趣成长 (四)名著阅读(5分)》 20.(1)【任务一·分类整理】《昆虫记》中的昆虫名目众多，阅读时可以从不同角度进行分类积 累，根据平时的阅读积累，完成表格。(3分) 昆虫名 类别 分类依据 螳螂、A 弑亲者 雌性会将雄性吃掉 类金龟、圣甲虫 B C 蝉、蟋蟀 歌唱家 能发出动听的歌声 (2)【任务二·活动思考】在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理有何作用？(2分) 三、专题学习活动与写作(60分) (一)专题学习活动(10分) 21.为了让同学们切身感受传统文化的魅力，八年级(3)班组织同学们到博物馆开展研学活动。 请你完成下列任务。(10分) (1)出发前，小语在班级群里分享了路线图。请你仔细观察图片内容，为同学们指明路线。 (图中元素均属虚拟)(2分) 博物馆 阁老路 人民路 农商银行 新 建路 化 新华路 (2)在博物馆的文创区，同学们看到了很多有趣的东西。甲骨文面条（图1）是用可食用的墨 鱼汁，将甲骨文印到面条上制成的。每根面条上的甲骨文字各不相同，有“大吉大利” “吉祥安康”“上岸成功”等，面条煮熟之后，文字不散，面条不糊。请你为“甲骨文面条” 写一条广告词。（要求：简洁明了，精练恰切）(2分) 物 图1：甲骨文面条 图2：“古钱币”巧克力 图3：四神瓦当饼干 ·26· (3)“古钱币”巧克力（见图2）包含10种院藏“古钱币”，涉及春秋、战国、西汉、北宋等时期。 四神瓦当饼干（见图3）完美还原了文物造型特点。面对图中三种如此有文化的美食，网 友发出了如下感慨，请你帮小语作出恰当的回复。(2分) 网友：我吃的不是饭，是满腹经纶！ 小语：A 网友：买回去收藏吧，真舍不得吃掉。 小语：B (4)研学结束后，班级准备邀请博物馆讲解员王老师于5月15日上午9点在学校报告厅开 展“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，为同学们讲述博物馆文物背后的故事。作为 班级代表，请你给王老师写一封邀请函。(4分) (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。(50分) (1)一位拍摄风景照片的摄影师认为，最珍贵的时间是日落前短暂的一小时一可称为摄影 的黄金时间；一位钟爱奇石的收藏家认为，最珍贵的画面是石上的纹路，要有多少机缘巧 合才能形成…其实，在我们心目中，每个人认为最珍贵的东西都不一样，你心中最珍贵 的是什么呢？ 请将《人生最珍贵的是 》补充完整，写一篇不少于600字的文章。 (2)钱锺书先生说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”清代文人张潮说：“文章是案头 之山水，山水是地上之文章。”也有人总结：“读书，是向内旅行，去往精神世界。旅行，是 向外读书，探索天地苍穹。” 请联系你读书和旅行的经历和体验，谈谈你的感悟和思考，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。乐观旷达。 12.(1)味美(2)沾染 13.(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 (2)只独自做学问没有朋友交流，就会见识浅薄而难 以成就。 14.教别人的同时自己也会理解得更深刻；实践出真知； 学习的态度及好的学习方法对人生的重要性；开阔眼 界；做学问要与人研讨交流；要认真钻研，独立思考； “为学”不进则退的道理。例如：在学习中，当别的同 学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能 明白自己不足的地方，同时提升自我。 15.都和学习有关。甲文：教和学互相推动、互相促进，教 是学的一半。乙文：做学问不进步就会退步（要认真 钻研，独立思考；要开阔眼界，出门学习)。 16.(1)C【解析】C.有误，法布尔研究昆虫是在自然环 境中观察昆虫的本能和习性，而不是把昆虫放在盒子 里，浸在酒精里观察。 (2)法布尔研究昆虫时坚持实地观察，如长时间观察 蝉的生长过程，体现严谨专注的科学精神：他还赋予 昆虫人性关怀，表达对生命的尊重，传递出对科学和 自然的热爱。 17.艾草具有一定驱蚊效果，15%艾草乙醇精油、燃烧干 燥艾草的驱蚊效果优于纯乙醇溶液；与含20%避蚊 胺的某品牌驱蚊产品有差异；艾草驱蚊效果受使用方 式影响，如燃烧干燥艾草、艾草乙醇精油有驱蚊作用。 (任写一条符合题意即可) 18.不妥：①大量艾炷在门外熏，未按材料二“在10~20 平方米密闭空间放一个艾炷，置于室内角落或门窗附 近”的建议，空间与用量不合理；②门外熏易使烟雾 扩散，且可能因浓度过高引发咳嗽。 建议：①在10~20平方米密闭空间，如室内角落、门 窗附近，按面积合理放置艾炷；②若户外用，选通风但 相对封闭的小区域，控制艾炷数量，或换艾草水涂抹、 艾草香粪悬挂等方法。 19.①艾草中具有驱蚊效果的化学成分有桉叶素、樟脑、 Qα-松油烯 ②烟熏 ③香囊或精油 ④艾草含桉叶素等驱蚊化学成分，通过烟熏、水煮、香 囊等使用方法释放这些成分达到驱蚊效果 ⑤先通过材料提取关键信息，再分别探究，最后整合 信息归纳结论。 20.孤岛、一个人的哨所、一个人的边防连队、寂寞的哨所、 坚守、最后的演出、流泪的演出等。（任答一个即可） 21.(1)发现边防哨所只有一个人(2)和呼日勒分别 (3)沉默(4)崇敬（感动） 22.(示例一)选择【A】句。通过反复，强调了边防哨所只 有一个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤 独坚守的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂寞、敢 于担当的精神。 (示例二)选择【B】句。通过反复，强调了哨所不同往 日的热闹，强化了呼日勒激动的心情。同时更加体现 出呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，歌颂了 他恪尽职守、甘于寂寞的精神。 八年级语文 下册 23.(示例)我认为不能删去。正是因为一个人守卫边防 ④何时眼前突兀见此屋⑤吾庐独破受冻死亦足 寂寞艰难，呼日勒才在哨所养鸡，有了“小鸡捉老鹰” ⑥食之不能尽其材⑦鸣之而不能通其意 这一趣事，强调呼日勒坚守哨所的不易。弱小的鸡面 6.道 对老鹰来犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”。呼日勒 7.(1)像(2)归还 守卫边防不逃避，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环 8.(1)天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高 境、气候条件等一系列艰难困苦，为祖国边防和人民 远而看不到尽头呢？ 生活而担当，是国家的“英雄”。“小鸡捉老鹰”与呼 (2)国家危亡，就在旦夕之间，齐王身边的近臣都不敢 日勒的行动相呼应，他们都是英勇无畏、执着坚韧精 进谏。 神的形象化表达。 9.国中有大鸟/止王之庭/三年不蜚又不鸣 24.(示例)可行。从文中呼日勒的经历来看，他在哨所 10.鹏的特点：硕大无比、志存高远、善借长风。大鸟的特 会遇到很多苦难：要日复一日、年复一年地忍受孤寂， 点：意志坚定、头脑清醒。 驻扎的哨所小而简陋，遇上极端天气时哨所会成为茫 11.庄子笔下的大鹏，蕴含着“任何事物的存在都是依附 茫雪原中的孤岛，以前还有缺少物资的时候。这些苦 于一定的外界条件，它们的活动都有所凭借”的寓 难也展现了边防战士们坚守岗位、保家卫国的伟大精 意；淳于莞跟齐威王说“鸟”，隐含着规劝齐威王早日 神。这种精神与“人生苦味”主题相契合，既体现了 觉醒、振兴国家的用意。 个人在艰苦环境中的挣扎与奋斗，也展示了人类在面 12.(示例一)运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写前两 对困境时所展现出的坚韧与不屈。同时，它让读者更 天游人“不为所动”等反应，与下文写第三天雨中爬 加深入地理解了边防战士们的艰辛与不易，引发读者 山，“众人精神为之一振”形成反差，突出雨中游山的 对于人生意义和价值的思考；启示我们面对苦难和困 趣味，表达了自然风光胜过人工景点的看法。 境时，应该保持坚定的信念和顽强的毅力，勇往直前。 (示例二)运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写游人 25.略 走了一半，为下文写第三天爬山游玩蓄势，这样写使 第五单元素养综合测试卷 情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，使读者恍然大 1.(1)驰骋漩涡蜿蜒(2)shùntàw心 悟，印象深刻。 2.、（填“顿号”也可) 13.(1)“层层”的意思是一层又一层，写竹浪一层翻过一 3.阅读的目的是使我们遇见美好，收获成长。 层；“满”是充满的意思，写竹子遍布整个山川；“翻 4.A【解析】这句话的主千是：旅游是“阅读”，是方式。 滚”是翻飞滚动的意思。这三个词生动地写出了竹 5.①初日照高林②缺月挂疏桐③漏断人初静 子茂密而壮观的特点，表达了作者对竹子的赞美 .47. 见此图标鼠微信扫码分阶突破智趣成长 之情。 (2)“猛扑”“裹挟”运用拟人的修辞手法，赋予湿云浓 雾以人的动作，生动形象地描绘出湿云浓雾气势汹涌 的特点，动态感十足，表达了作者对这幅直立起来的 江河奔流图的赞美之情。 14.竹：数量多，气势大，有诗意，有朝气。石：数量多，俯 仰各态。（意近即可） 15.第④段画波浪线的句子：言有尽而意无穷，含蓄地表 明明月山不仅有自然美景供人欣赏，还提供了笋子等 物产资源，表达作者对明月山的赞美之情。链接材 料：表现出黄河的个性是柔中带刚的，蕴含着无穷的 力量，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸 就的，表达作者对黄河力与美的赞美之情。（意近即 可) 16.明月山的自然景色美不胜收，是人们心灵的栖息地， 让作者流连忘返，突出了作者对明月山美景的由衷赞 美和无比留恋之情。 17.C【解析】根据材料三“而在60岁及以上的受访者 中，更多以‘加入读书社或俱乐部’的传统形式参与 到阅读活动中”可知，原文说的是“更多以‘加入读书 社或俱乐部’的传统形式参与到阅读活动中”，可知C 项“都以‘加入读书社或俱乐部’的传统形式参与阅 读活动”有误。故选C。 18.①培养兴趣；②赋予人们追求与守护幸福的能力； ③自带社交属性。 19.①您好！我们最青睐网红书店 ②因为那里有高颜值的设计、高流量的人气，还可以 ·48· 打卡拍照 20.(1)A金步甲（朗克多克蝎）B清道夫C都以粪便 为食 (2)有助于清楚地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫形 象特点，从而领会作者的写作意图。 21.(1)(示例)同学们，我们从学校出发，先往北沿着文 化南路到达人民路口，再沿人民路向西行至新建路口 的农商银行处，然后向西北沿阁老路向西走到头，路 北就是博物馆。 (2)甲骨文面条，墨香与麦香交织，吉祥与美味相伴！ (3)A:没错，品尝这些美食，仿佛是在品味历史的韵 味，感受文化的滋养，让我们在舌尖上领略千年的 智慧！ B:哈哈，不过品尝它们也是在感受历史与文化的魅 力呀，而且品尝之后，这份独特的体验会更深刻地留 在心中呢！ (4)(示例) 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我们班将于5月15日上午9点在学校报 告厅开展“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，诚 邀您作为主讲嘉宾参会，为我们讲述博物馆文物背后 的故事。由衷地期待您的到来！ ××学校八年级(3)班 2026年5月13日 22.略 第六单元素养综合测试卷 1.C【解析】A项“糟”应为“槽”，“奴”音为nú。B项 “辄”应为“辙”，“敕”音为ch。D项“拗”应为“坳”， 及对自然界规律的深刻理解和尊重。 “濠”音为ho。 5.(1)晓驾炭车辗冰辙(2)青山横北郭 2.A【解析】勾勒：用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写 (3)如闻泣幽咽(4)零落成泥碾作尘 事物的大致情况。构建：开始成立（常用于抽象事 (5)只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 物)。第一空：这里是说飞檐斗拱的宫殿群通过其轮 6.A【解析】A.有误，要读出诗人的焦急和无可奈何。 廓和结构，传递出一种独特的艺术风格。所以应该填7.C【解析】A.发生/耕作，劳作；B.所以/学过的知识； “勾勒”。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不 C.在；D.就/然而。 断。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。8.(1)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，调整 第二空：这里是说游客众多，接连不断。所以应该填 人际关系，使之和睦相亲。 “络绎不绝”。叹为观止：赞美看到的事物好到了极 (2)以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁 点。热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。第三空：这里是 为忧愁。 要表达对建筑艺术的赞叹之情。所以应该填“叹为观 9.乐以天下/忧以天下/然而不王者/未之有也 止”。见证：目击事件发生而可以作证；指可作证据的 10.(1)天下为公(2)乐以天下忧以天下 人或物。记载：把发生的事情用文字记下来；记载事情 11.(示例)《大道之行也》中的大同社会，天下公有，人人 的文章。第四空：这里是说故宫承载了中国古代建筑 得到关爱，各得其所，人民生活和谐美好。（根据原 艺术的辉煌，描述了故宫的历史地位和艺术价值。所 文进行表达意思对即可。但只抄原文不给分)》 以应该用“见证”。故选A。 12.B【解析】B.有误，原文是“‘乐者，天地之和也。礼 3.C【解析】A.“现实意义”“虔诚仰望”都是偏正短语， 者，天地之序也。’”，即“乐”所表现的是天地间的和 短语的类型相同；B.②句中的“它”指代的是“文学经 谐，“礼”所表现的是天地间的秩序。故B项有误。 典”；D.④句是病句，缺少主语，应该删去“由于”或 13.A音乐B人性品质C“和”不仅是一种均衡的状 “使”；故选C。 态或最高的德行，其本身还是推动道德实践的精神 4.(1)C【解析】《春秋》是“五经”之一，《大学》是“四 动力。 书”之一。 14.（示例)小文，家和万事兴，人和百业旺。“和”是修德 (2)①法布尔②B③（示例）这部科普巨著体现了 养性的关键。我们要遵从“和”的原则，用行动为校 作者对生命的尊重和对自然界的热爱。作者通过细致 园和谐做出贡献。遇到矛盾时，我们要冷静理智，多 入微的观察，展现了昆虫世界的奇妙和昆虫之间的亲 反思自己的不足，学会宽容，这样才能处理好人际关 情，反映出作者对自然界中每一个生命个体的关怀，以 系，我们的生活才能更加美好。