情境小卷（十三） 积累与运用+记叙文阅读-【练客中考】2026年甘肃新中考语文情景小卷限时练PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖“积累与运用”和“记叙文阅读”核心考点，对接七上“少年正是读书时”教材情境，梳理字音字形、成语辨析、病句修改、对联字体、补写句子、古诗文默写等基础题型，以及内容梳理、段落作用、词语含义、标题含义、主旨概括等阅读考点，体现中考备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“情境任务驱动+真题训练+技巧解析”模式，如成语辨析题通过“不求甚解”与“细细品味”的矛盾分析培养语言运用能力，记叙文标题“长忧身后书无家”的双层含义解析提升思维能力，古诗文默写结合经典诗句增强文化自信。教师可依此开展限时训练，帮助学生掌握答题技巧，高效冲刺中考。

《情境小卷限时练》 语文 1 情境小卷（十三） 积累与运用+记叙文阅读 2 建议用时：35分钟 总分：37分 实际用时：____ 得分：____ 一、积累与运用（25分） 九年级开展“少年正是读书时”主题活动，你所在的小组承担了本次活 动的文案工作，请你参与。 七上第四单元综合性学习“少年正是读书时” 【任务一】活动倡议 1. ［对接教材］下面语段是小组拟写的活动倡议书中的一部分， 请你修改完善。（4分）#1 3 同学们，阅读是一场精神盛宴。读老舍《济南的冬天》，你也许能体 悟，人内心有了着落，即便是冬天也会感到温晴；读史铁生《秋天的怀 念》，你也许会明白，人不能只沉浸在自己的情绪中，否则往往会忽略亲 人因你而qiáo cuì的面庞；读海伦·凯勒《再塑生命的人》，你也许会懂得， 求知的热情是我们与幸福相拥的奥秘；读蒲松龄文言小说集《聊斋志异》 中《狼》一文，你一定会感慨正义必将战胜邪恶…… 同学们，尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。首先，阅读要选好 书，市面上的书籍鱼龙混杂，选书的时候要精挑细选。其次，读书要读完 整，一旦精心选择了适合的书籍，就要坚持读完，不要见异思迁，半途而 废。再次，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味，不求甚解。 同学们，加入我们的行列，抽出时间，捧起一本书读吧！#1.3 （1）为加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 着落______ qiáo cuì______ zhuó 憔悴 （2）你检查语段后发现画线成语使用不恰当的一项是（2分）（ ） A.开卷有益 B.精挑细选 C.见异思迁 D.不求甚解 [解析] A.开卷有益：只要读书就会有收获。B.精挑细选：精心细致地挑选。 C.见异思迁：看到别的事物就改变主意。指意志不坚定，喜爱不专一。D. 不求甚解：原指读书只领会要旨，不在一字一句上下功夫。后多指只求懂 个大概，不去深入理会。此处与前文“细细品味”相矛盾。 √ 5 【任务二】活动策划 2.为进一步激发同学们的阅读兴趣，小组成员查阅了古今名家关于读书的 对联。下图是清代学者钱大昕关于读书的一副自撰联——柔日读经刚日读 史，无酒学佛有酒学仙。下列选项对该作品的字体及特点判定正确的一项 是（2分）（ ） A.该作品的字体是楷书，排列整齐，横平竖直。 B.该作品的字体是隶书，字形扁平，潇洒飘逸。 C.该作品的字体是行书，笔画连绵，柔中带刚。 D.该作品的字体是草书，笔画简省，一波三折。 [解析] C.该书法作品笔画勾连，行云流水，柔中带刚，为行书。 √ 6 3.小组成员拟写了活动邀请函，你检查后发现有一处语病，请找出来并修 改。（2分） 邀请函 尊敬的××老师: 2025年12月22日下午14：00，九年级将在学校礼堂举行“少年正是读 书时”主题活动，①我们会倾情奉上一场阅读盛宴。②很荣幸能邀请您出 席评委，③期盼您的光临，④我们不胜感激！ 九年级组 2025年12月15日 第②句，应将“出席”改为“担任”。 7 4.下面是活动的一段主持词，与语段衔接最恰当的一项是（2分）（ ） 读书让我们①____，不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊 落；读书②____，让我们知道这个世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻 所未闻的事物；读书也③____，书本上“为中华之崛起而读书”的誓言激励 着我们奋勇前行。 A.①学做正直诚实的孩子 ②开阔了我们的眼界 ③陶冶了我们的性情 B.①学做温柔善良的孩子 ②开阔了我们的眼界 ③陶冶了我们的性情 C.①学做正直诚实的孩子 ②陶冶了我们的性情 ③开阔了我们的眼界 D.①学做温柔善良的孩子 ②陶冶了我们的性情 ③开阔了我们的眼界 √ 8 [解析] ①空，“不要撒谎，不要阿谀奉承，要脚踏实地，光明磊落”对应 “正直诚实”，应填“学做正直诚实的孩子”；②空，根据“让我们知道这个 世界上有无数壮丽的山河，还有很多闻所未闻的事物”可知，此处形容人 的眼界阅历，应填“开阔了我们的眼界”；③空，“书本上‘为中华之崛起而 读书’的誓言激励着我们奋勇前行”具体描述读书对性情的陶冶，应填“陶 冶了我们的性情”。 9 5.有同学在准备活动的过程中，针对“阅读占用大量学习时间”这一观点有 不同看法，请帮小语将未说完的话补充完整，打消同学们的顾虑。（3分） 要求：观点明确，语言流畅，理由充分。（100字左右） 示例：虽然现在学习压力大、作业多，但还是要多多阅读。首先，利用课 余时间进行阅读不仅不会影响我们的学习，反而有利于我们增长见识，更 能缓解我们的学习压力。其次，参加“少年正是读书时”主题活动，可以帮 助我们提升阅读和写作能力，这对我们的学习也是很有帮助的。 10 【任务三】活动总结 6.丰富多彩的展示活动结束后，四位同学写了感言，其中修辞使用不恰当 的一项是（2分）（ ） A.阅读倡议好比一声春雷，唤醒了我们对阅读的渴望，让我们畅想美好的 阅读时光。 B.同学们的朗诵，好像一首首激情澎湃的小夜曲，让我们感受到一种久违 的宁静。 C.同学们分享的书法作品，仿佛跨越时空，无声诉说着古圣先贤的得与失、 喜与悲。 D.课本剧《杞人忧天》发人深省，《皇帝的新装》让人捧腹，《故乡》令 人动容。 √ [解析] B.“激情澎湃”不能用来形容“小夜曲”，且与“宁静”相矛盾。 11 7.请你仿照画线句，帮小甘同学补写两个句子，使之与画线句构成排比。 （2分） 通过此次活动，小甘同学表达了感想。她说：“读书是一个奇妙的过 程，可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚，________ _________________________，__________________________。” 示例： 可以使单调的生活变得多彩 可以使浮躁的心态变得平和 12 8.下面是学生代表小语准备的结束语，请你帮助他补充优化。（8分） 少年正是读书时。 书中自有千古诗情。“我寄愁心与明月，（1）________________” （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的牵挂担忧，“（2）_____________， 万里送行舟”（李白《渡荆门送别》）的依依不舍，“长风破浪会有时， （3）________________”［李白《行路难（其一）》］的豪迈激扬， “（4）________________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居 作》）的高洁自许，字字句句，感人肺腑。“乡愁”之情更是牵动无数游子 的心，“（5）____________？____________”（王湾《次北固山下》）， 是游子对家乡的呼唤；“（6）____________，____________”（杜甫《春 望》），是游子对家书的渴盼。 同学们，去读书吧！让我们爱上读书，并以读书为乐，在书的海洋中遨游！#3.3.3 随君直到夜郎西 仍怜故乡水 直挂云帆济沧海 拣尽寒枝不肯栖 乡书何处达 归雁洛阳边 烽火连三月 家书抵万金 13 二、阅读下面文章，完成题目。（12分） 长忧身后书无家 包利民 ①也许很多人如我一般喜欢藏书，先细细地看过几遍，然后小心地放 进书柜。我每年都买回很多新书，所谓的新书，不一定是第一次出版的， 更多的是古书的新版，只是为了重温、收藏。我也会买一些旧书，对于旧 书，我一直有着一种别样的感情。 ②我曾经经常流连于旧书摊或者旧书店，那时一是因为旧书便宜，再 就是常有令人惊喜的发现。有一年我买回来一本很厚的《唐宋词大鉴赏》， 14 是一九八几年出版的。书里居然夹着一封信，有两页纸那么长，折叠着夹 在书里，信纸已经泛黄，没有日期，也不知过了多少年了。我饶有兴趣地 看那封信，看着看着，就觉得心里很沉重。 ③写信的是个男人，写下这封信的时候好像年龄已经很大了。信是写 给他儿子的，他儿子从小就不喜欢看书，虽然他的藏书很多，儿子却几乎 不看。他很担心，并不是担心不读书的儿子，而是担心他一辈子收藏的那 些书，在他离世后，儿子会不会留下来。他为那些心爱的书的命运担忧， 信中写道：“如果你能看到这封信，说明那些书还在，我会很欣慰，如果 没有看到，我也不会知道了，也就谈不上有没有遗憾……” ④虽然表面上说得云淡风轻，可还是从字里行间，读出了许多的无奈 与凄凉。特别是信的最后一段，不是写给他儿子的，而是写给“我”的： “你好，正在看信的陌生人，说明这本书已经到了你的手里。你肯定是个 爱读书的人，因为能买这么旧的书，而且是诗词方面的，那就不是一般的 读书人。书在你的手里，我会很高兴，虽然只有这一本，可它找到了一个 很好的家。而我其余的那一万多本，却不知道有几本会有这样的好运……” ⑤我心情很沉重。看这封信的时候，我的书还没有太多，却都是我的 宝贝，搬了几次家，一本都不舍得丢掉。如今，更是积攒了太多，真是越 多越欢喜，哪怕不看，就是坐在满架的书下，也觉得幸福无比。我经常是 这样的状态：阳光从窗子涌进来，我静静坐在书架下，捧着一本书看，有 时抬起眼，看着那许多书，心里欢喜不已，就像自己拥有了巨大的财富一 般。所以，也就会随之生起一个念头，如果我不在了，这些书的命运会 怎样？ ⑥我不知道我的两个女儿会不会留存这些书，其实也不是爱不爱书的 问题，如果她们将来远走高飞，这些书怎么办呢。于是欣喜之余，就有了 一份烦恼和担忧。也有人会说，这种担心纯属多余，人死万事空，还惦记 那些，是自寻烦恼。只是，说说容易，却总不能控制地去想。 ⑦那些书是属于我的，以后，如果真能有像那本《唐宋词大鉴赏》那 般的命运，该多好！而且，如果没有书中的那封信，我都不知道这本书是 谁曾经拥有的。有一次我整理以前淘来的那些旧书，在有些书的扉页上， 发现盖有藏书章。便受了启发，也求人刻了一枚藏书章，不过我并没有像 前人那般，起一个很美或者很有寓意的名字，而是直书己名。也是有着私 心，想着就算我这个人没了，可我的名字还可以和书一起留下。只要这些 书不是全进了废纸堆，那么不管到了谁的手上，只要翻开，都会看到，是 有个叫包利民的人曾经收藏过的。如此，也算是一种安慰吧！ ⑧也有很多人买很多书，却不是真正喜欢读书，而是把书买来，整齐 地摆放在高档书柜里，甚至连塑封都完好。他们喜欢书，并不是喜欢书中 的内容，而是把书当成一种比较高档的摆设。仿佛家里书香满盈，实则胸 无点墨。我想，他们丢了书，肯定不会心疼，如果心疼，也是心疼买书的 钱。我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破 旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。 这是书的不幸，也是拥有这本书的人的不幸。 ⑨这样一想，便也就释然了。我的那些书，都已看过好多遍，它们已 经在我心里安了家。我曾拥有过书，书曾被我用心地读过，在心里的就不 会失去，即使有一天离开这个世界，那些书不管流落何方，它们也曾有过 温暖的家。既然我和书没有互相辜负，那么，我就没有什么可遗憾的了， 相信书也没有。 （选自《你是世间最暖的书：包利民散文精选集》，有删改）#1.1.10 9.梳理文章的内容，完成下图。（3分） （1）惊喜、沉重 （2）烦恼和担忧 （3）盖藏书章，用心读书，真正喜欢书，而有些人用书做装饰 21 10.简要回答第②—④段在文中的作用。（2分） 内容上：作者回忆自己买的旧书里夹着一封信，写信的男人希望自己的书 能遇上爱读书的人。结构上：引出下文作者对自己藏书的不舍，以及对书 的命运的忧虑。 22 11.下面句子中加点的词语寄寓了作者怎样的希望？（3分） 我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破 旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。 “抚摸”表示作者希望书能被人捧在手里，而不是成为书柜里的摆设。“辗 转”表示作者希望书能被更多人珍惜、收藏和传递。“翻阅”表示作者希望 书能被用心阅读。 23 12.请你写出标题“长忧身后书无家”中“长忧”的含义。（2分） ①作者担忧自己的藏书无人留存，不能遇到珍惜书、用心读书的人。②由 己及人，表现出了所有藏书者、爱书的人对书的忧虑。 13.请结合文章内容，简要概括本文的主旨，并结合具体情节进行分析。 （2分） 本文通过叙述作者收藏书籍、发现旧书中的信引发对藏书命运的担忧，以 及刻藏书章、批判“将书当摆设”的现象，到最终释然的经历，表达了作者 对书籍的珍视与深厚热爱，强调书籍的真正价值在于“被阅读”。传递出作 者“书在心里安了家，不必为藏书身后命运过度忧虑”的释然态度。 24 $