第21课《北冥有鱼》知识点梳理-2025-2026学年统编版语文八年级下册

《庄子》二则之《北冥有鱼》 完整知识点梳理 一、题目解析 《北冥有鱼》：“北冥”（北海，故事发生的地点），“有鱼”（核心描述对象），标题直接点明场景与核心事物，简洁勾勒文章叙事起点，聚焦庄子对“大”的想象与哲思。 二、作者简介 庄周（约前369-前286），字子休，战国时期宋国蒙人，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”；思想主张“顺应自然”“逍遥游”，文风汪洋恣肆、想象奇特，著有《庄子》（又称《南华经》），现存33篇，分内篇、外篇、杂篇。 三、文学与文化常识 1. 出处：选自《庄子·内篇·逍遥游》，《庄子》是道家经典著作，以寓言、重言、卮言为主要表现形式，蕴含深刻哲学思想。 2. 文体特点：文言文哲理寓言，以奇幻想象为载体，兼具叙事性与哲理性，语言瑰丽、气势磅礴，善用夸张、比喻手法。 3. 相关背景：“逍遥游”是庄子思想的核心，指超越世俗束缚、顺应自然本性的绝对自由，本文通过北冥之鱼的蜕变，为“逍遥游”理念奠定基础。 四、写作背景 战国时期，社会动荡，诸子百家争鸣，庄子不满现实的束缚与功利主义的盛行，通过虚构北冥有鱼、化而为鸟的奇幻故事，表达对绝对自由的追求，批判世俗对“大小”“有用无用”的狭隘认知，传递顺应自然、超脱物外的人生态度。 五、重点字音字形 鲲（kūn） 鹏（péng） 徙（xǐ） 抟（tuán） 扶摇（fú yáo） 冥（míng） 邪（yé，通“耶”） 苍苍（cāng cāng） 六、重点实词 1. 北冥有鱼，其名为鲲 冥：同“溟”，海 2. 怒而飞，其翼若垂天之云 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 3. 志怪者也 志：记载 4. 水击三千里 击：拍打 5. 抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔；扶摇：旋风 6. 去以六月息者也 去：离开；息：气息，这里指风 7. 野马也，尘埃也 野马：山野中的雾气，奔腾如野马 8. 其远而无所至极邪 极：尽头 9. 亦若是则已矣 是：这样；已：罢了 七、通假字 1. 北冥有鱼 冥：同“溟”，海 2. 其远而无所至极邪 邪：同“耶”，语气词，表疑问 八、古今异义 1. 野马也，尘埃也 野马：古（山野中的雾气，奔腾如野马）/ 今（野生的马） 2. 怒而飞 怒：古（振奋，用力鼓动翅膀）/ 今（愤怒，发怒） 3. 志怪者也 志：古（记载）/ 今（志向，志气） 4. 去以六月息者也 去：古（离开）/ 今（前往，到……去） 九、一词多义 1. 名 其名为鲲 ① 名词，名字 名之者谁 ② 动词，命名（拓展课内关联义） 2. 其 其名为鲲 ① 代词，它的（指鱼的） 其远而无所至极邪 ② 连词，表选择，相当于“还是” 3. 以 去以六月息者也 ① 介词，凭借 生物之以息相吹也 ② 介词，用，拿 十、重点虚词 1. 其翼若垂天之云 之：结构助词，的 2. 生物之以息相吹也 也：语气词，表判断 3. 其远而无所至极邪 邪：语气词，表疑问，译为“呢” 4. 亦若是则已矣 矣：语气词，表陈述，译为“罢了” 5. 而彭祖乃今以久特闻 乃：副词，竟然，却（拓展关联句） 十一、重点句式 1. 判断句：《齐谐》者，志怪者也（“……者，……也”表判断，译为“《齐谐》是记载怪异事物的书”） 2. 倒装句（介词结构后置）：去以六月息者也（译：以六月息去者也，凭借六月的大风离开） 3. 省略句：怒而飞（省略主语“鹏”，完整为“鹏怒而飞”） 4. 固定句式：其正色邪？其远而无所至极邪？（“其……其……”表选择，译为“是它的真正颜色呢？还是因为天空高远而看不到尽头呢？”） 十二、重点句子翻译（5个常考） 1. 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。 译：北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里。 2. 怒而飞，其翼若垂天之云。 译：（它）用力鼓动翅膀飞翔，那翅膀就像悬挂在天空的云。 3. 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译：（它）盘旋着旋风飞上九万里的高空，凭借六月的大风离开。 4. 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 译：山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。 5. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 译：天空湛蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 十三、文章内容梳理 1. 开篇起兴（奇幻起笔，铺陈大境）：以“北冥有鱼，其名为鲲”开篇，勾勒北海巨鱼的奇幻设定，用“不知其几千里也”的夸张，凸显鲲的“大”，奠定全文磅礴的基调。 2. 蜕变升空（形态转化，展现气势）：鲲“化而为鸟，其名为鹏”，完成从鱼到鸟的蜕变；通过“翼若垂天之云”“水击三千里”“抟扶摇而上九万里”的描写，展现鹏的雄伟姿态与升空的磅礴气势，点明其飞行依赖“六月息”。 3. 哲思延伸（质疑追问，引发深思）：引用《齐谐》佐证鹏的故事，再以“野马也，尘埃也”类比，说明万物皆需凭借外力；最后用“天之苍苍”的追问，打破对“大”的具象认知，引出对“自由”与“自然”的深层思考。 十四、写作手法（结合课文分析） 1. 想象奇特，夸张极致：虚构鲲化鹏的奇幻情节，用“几千里”“九万里”等夸张表述，塑造超现实的巨物形象，营造雄浑壮阔的意境。 2. 比喻类比，逻辑递进：以鹏的“大”类比万物的存在状态，用“野马”“尘埃”类比“鹏”，说明“万物皆有所待”，层层递进传递哲学观点。 3. 引用佐证，增强说服力：引用《齐谐》中关于鹏的记载，让虚构的故事更具可信度，支撑后文的哲思表达。 十五、人物形象（文中核心意象内涵） 1. 鲲：象征潜藏于深海的巨大潜能，代表自然中“大”的初始形态，蕴含“厚积薄发”的意味。 2. 鹏：象征挣脱束缚、追求高远的精神载体，虽需凭借风力（有所待），但展现出对绝对自由的向往，是庄子理想人格的化身。 3. 作者（庄子）：通过对鲲、鹏的描写，展现出超脱世俗、顺应自然的哲思，体现出豁达、开阔的人生视野。 十六、主旨归纳 本文通过鲲化鹏、鹏南飞的奇幻故事，揭示“万物皆有所待”的道理，即任何事物的存在与行动都依赖一定的条件；同时借鹏的“大”与对自由的追求，表达庄子对绝对自由（逍遥游）的向往，批判世俗对“大小”“有用”的狭隘认知，倡导顺应自然、超脱物外的人生态度。 学科网（北京）股份有限公司 $