专题一 一轮 八年级下册 22. 马说-【练客中考】2026年甘肃新中考语文古诗文阅读PPT

古诗文阅读 语文 专题一　文言文阅读(必考) 一轮 教材文言文逐篇梳理 新题好题 一练提优 八年级下册 ★22. 马　说　 　　 [唐·韩愈] 新题好题 一练提优 目录 01 02 教材知识清单 文意理解针对练 03 课内外对比提升练 新题好题 一练提优 世 有伯乐，然后有千里马。　千里马　常有，而伯乐　不常有。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。 千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。 故　虽 有 名　马，　　　 　 祗 辱于 奴隶人之 手，　　　 　骈死 因此，虽然有很名贵的马(即千里马)，也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死 同“衹(只)”，只、仅。 (和普通马)一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。 新题好题 一练提优 返回目录 于槽枥 之间，不以千里称　也。 在马槽里，　　　 不以千里马而著称。 段解：写千里马被埋没是因为“伯乐不常有”。 马槽。 新题好题 一练提优 返回目录 马之千里 者，一食　或 尽 粟 一 石。 　食 马者不知 其　能 日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。喂马的人不懂得要根据它 千里　 　 而　食 也。 　　是马也，虽有 千里 之 能，食不饱， 日行千里的本领来喂养它。 (所以)这样的马， 虽有日行千里的能力，却吃不饱， 吃一次。 有时。 同“饲”，喂。 新题好题 一练提优 返回目录 力 不足，才　　　美不　　　　外 　　 见 ，且　欲 与 常 马 等 力气不足， 它的才能和美好的素质也就不能表现在外面， 想要跟普通的马相等 不 可　得，　安　求　其能　千里也？ 尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 段解：揭示千里马被埋没的根本原因，表达对千里马被埋没的强烈愤慨之情。 表现在外面。见，同“现”。 犹，尚且。 新题好题 一练提优 返回目录 策　　 之 　　不　　以　　其　　道，食之不能 尽 其材 ， 　 用马鞭赶它，却不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能， 鸣之　而不能通其　意，　　执　策而　临 之，　曰：“天 下 无 马！”　 它鸣叫，却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子面对(着)它，说：“天下没有千里马！” 用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 才能、才干。 面对。 新题好题 一练提优 返回目录 呜呼！真无 马邪？ 其　 　真不知　马　也！ 唉！　真的没有千里马吗？ 其实是他们真不识得千里马啊！ 段解：讽刺了“食马者”的浅薄无知，点明文章中心。 表示加强诘问语气。 新题好题 一练提优 返回目录 【结构图解】 【文章中心】文章运用托物寓意的手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达了作者怀才不遇的愤懑以及对封建统治阶级不识人才、摧残人才、埋没人才的不满和控诉。 新题好题 一练提优 返回目录 【文学常识】韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代文学家、思想家、教育家。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。“唐宋八大家”之首，与柳宗元共倡古文，并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。 新题好题 一练提优 返回目录 教材知识清单 1.通假字 (1)祗辱于奴隶人之手 _____同_______，意思为：________ (2)食马者不知其能千里而食也 ____同_____，意思为：______ (3)才美不外见 _____同_____，意思为：________ 祗 衹(只) 只、仅　 食 饲 喂 见 现 表现　 新题好题 一练提优 返回目录 2.词类活用 (1)名词用作动词 策之不以其道　　　　　　 _____________ (2)形容词用作动词 ①一食或尽粟一石 _____________ ②食之不能尽其材 _____________ 用马鞭驱赶　 吃尽　 竭尽　 新题好题 一练提优 返回目录 3.一词多义 (1)食 (2)常 (3)能 新题好题 一练提优 返回目录 4.其他重点实词 【课下注释】 (1)骈死于槽枥之间　　　 骈：____________________________ (2)不以千里称也 称：____________________________ (3)一食或尽粟一石 一食：__________________________ 或：____________________________ (4)策之不以其道 道：____________________________ (5)食之不能尽其材 材：_____________________________ 本义为两马并驾，引申为并列　 著称　 吃一次　 有时　 正确方法　 才能、才干　 新题好题 一练提优 返回目录 (6)鸣之而不能通其意 通：____________ 意：____________ (7)执策而临之 临：____________ 【非课下注释】 (8)祗辱于奴隶人之手 辱：____________ 通晓　 意思　 面对　 受屈辱　 新题好题 一练提优 返回目录 5.文言虚词 (1)策之不以其道 　　　　________________ (2)且欲与常马等不可得 ____________________ (3)其 介词，按照　 连词，犹，尚且　 新题好题 一练提优 返回目录 (4)而 (5)之 新题好题 一练提优 返回目录 (6)骈死于槽枥之间　　　 ______________ (7)者 介词，在　 新题好题 一练提优 返回目录 6.句子翻译 (1)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(倒装句·状语后置) 因此，虽然有很名贵的马(即千里马)，也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。(倒装句·定语后置) 日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。 新题好题 一练提优 返回目录 (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (4)其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 新题好题 一练提优 返回目录 文意理解针对练 ◆内容理解◆ 1.【核心点：观点与情感】说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。(教材“思考探究”第一题节选) 【答案】表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 新题好题 一练提优 返回目录 2.【核心点：人才观】请结合本文及下面的链接材料，简要谈谈你对人才问题的看法。(教材“思考探究”第四题改编) 【链接材料】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 ——《资治通鉴·唐纪八》 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝(568－627)：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。 新题好题 一练提优 返回目录 【答案】示例1：①我认为无论在哪个年代，人才都需要“伯乐”的发现与重用。②有了“伯乐”的发现与引荐，人才或许就能拥有更好的平台来展现自己的才华。 示例2：①我认为在当时，人才是需要伯乐去发现、引荐的。如果没有“伯乐”，那么纵使人才再有才华、有理想，也难以发挥与实现自身的价值，因而在那个时代，有无数人因壮志难酬而愤懑不已。②而在当今时代，“是金子总会发光的”，只要有能力、有才华，终究会实现自己的理想和抱负。 新题好题 一练提优 返回目录 ◆艺术手法◆ 3.【核心点：托物寓意】“说”是古代一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。《马说》一文用了什么表现手法？陈述了作者的哪些看法？(教参“整体把握”改编) 【答案】表现手法：托物寓意。以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 看法：①作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。②全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感。③对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。 新题好题 一练提优 返回目录 4.【核心点：设问】作者在结尾中运用了设问这一修辞方式，自问自答，这在全篇中有什么作用？“不知马”这个结论有什么含义？(教参“问题探究”第3题) 有总领全文的作用。含义：①揭露封建制度下人才受压抑的不合理状况。②说明对人才要给予优厚的待遇。③说明识别和选拔人才的重 要性。 新题好题 一练提优 返回目录 课内外对比提升练 ◆对比点：人才观◆ (2025安徽改编)阅读下面文言文，完成题目。(16分) 【甲】《马说》全文。 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。 新题好题 一练提优 返回目录 太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 (节选自《宋史》) 【注释】①晷：日影，日光。 新题好题 一练提优 返回目录 1.下列对文中词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C.“使高丽”的“使”与“不宜偏私，使内外异法也”的“使”含义 相同。 D.“或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义不同。 √ 新题好题 一练提优 返回目录 【解析】C.“使高丽”中“使”是“出使”的意思；“不宜偏私，使内外异法也”中“使”是“让、使得”的意思。二者含义不同。 新题好题 一练提优 返回目录 迁移字词 课内链接 释 义 (1)好 知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) ____________ (2)恨 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) ______ 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 (2分) 得 嘉 赏 未 尝 喜 遇 抑 挫 未 尝 惧 亦 不 形 于 言 / / 喜爱，爱好 遗憾 新题好题 一练提优 返回目录 3.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 (2)善与人交，轻财好施。 善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 新题好题 一练提优 返回目录 4.甲文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合乙文段内容，阐明你的观点。(5分) 伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。 新题好题 一练提优 返回目录 【参考译文】【乙】吕端，字易直，年轻时聪明有悟性爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓联名上奏请求朝廷让他留任。(他)出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船上的人惊恐害怕，吕端(却)像在书房里读书时一样(镇定自若)。赵普在中书省任职时，曾经说：“我观察吕公上奏议事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，(情绪)也不表现在言辞上，真是具有宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见(他)，交谈时间必定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 新题好题 一练提优 返回目录 吕端容貌仪态瑰伟秀美，有才能和气量，(待人)宽厚仁爱多宽恕，善于谈笑戏谑，心地豁达。虽然多次经历被排斥贬退，却不曾把得失放在心上。善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 新题好题 一练提优 返回目录 $