专题二 第二节 主题四 赠友送别-【练客中考】2026年甘肃新中考语文古诗文阅读PPT

该初中语文中考复习课件聚焦古代诗词阅读（必考）中的赠友送别主题，严格对接中考考查要求，系统梳理情感主旨、意象意境、艺术手法等核心考点，分析近三年考点权重，归纳内容理解辨析、情感分析、意象鉴赏等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于分主题梳理（情感分类、意象归纳、手法示例）与中考真题训练结合，如2025四川广安题中“青枫”“雨”意象作用分析，示范“意象—氛围—情感”答题逻辑，培养学生文化自信与思维能力。通过对比陈子昂与王勃送别诗情感差异，指导艺术手法判断技巧，助力学生掌握得分要点，教师可依此制定精准复习计划，提升冲刺效率。

古诗文阅读 语文 专题二　古代诗词阅读(必考) 第二节　古代诗词分主题梳理及训练 新题好题 一练提优 主题四　赠友送别(省卷2025) 诗词特点 通过对送别场景的记叙和对送别之景的描写，来抒发伤感、惆怅、离愁别绪、深厚情谊、激励劝勉、坦陈心志、留意安慰、嘱托祝愿等情感。 新题好题 一练提优 情感主题 ①表达对友人的劝慰与激励，表现乐观积极的人生态度。如：王勃《送杜少府之任蜀州》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 ②抒发对友人的同情和关切之情。如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 ③表达对友人的无限眷恋和依依惜别之情。如：李白《送友人》、岑参《白雪歌送武判官归京》。 ④表达世事沧桑、人生凄凉的辛酸之感。如：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 新题好题 一练提优 经典意象 水：临水送别。水的远去，也暗示了离别的情景，传达离别之情。 花：以花烘托哀伤气氛，寄托离愁别绪。 月：以月寄托对友人的思念之情。 酒：以酒赠别，抒发离愁别绪。 蓬：比喻离别之后的漂泊无依。 代表诗人 李白、王勃、孟浩然、刘禹锡、王昌龄等。 新题好题 一练提优 语言风格 慷慨旷达、缠绵悱恻。 艺术手法 寄情于景，情景交融。如：“山回路转不见君，雪上空留马 行处。” 富含哲理，直抒胸臆。如：“海内存知己，天涯若比邻。”表现了诗人与友人间深厚的情谊，也表达了诗人乐观旷达的胸襟，同时蕴含了真挚的友谊可以超越时空界限的哲理。 新题好题 一练提优 一、阅读下面两首古诗，完成题目。(5分) 【甲】送魏大从军 [唐]陈子昂 匈奴犹未灭，魏绛①复从戎。 怅别三河道，言追六郡雄②。 雁山横代北③，狐塞接云中。 勿使燕然④上，惟留汉将功。 新题好题 一练提优 【乙】送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【注释】①魏绛：春秋晋国大夫。②六郡雄：原指金城、陇西、天水、安定、北地、上郡的豪杰，这里专指西汉时在边地立过功的赵充国。③横代北：横亘在代州之北。④燕(yān)然：古山名。 新题好题 一练提优 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)【内容理解辨析】 A.甲诗与乙诗都一扫送别诗的悲凉与缠绵之态，立意高远。 B.甲诗颔联点出送别地点，虽有惆怅之感，但气概却十分雄壮。 C.甲诗颈联一个“接”字既逼真地描绘出狐塞的险峻，又暗示魏大路程艰难。 D.乙诗首联对仗工整，从送别地落笔，开头就展开一幅壮阔的画卷。 【解析】C.甲诗中“接”字主要表现狐塞与云中的地理相连，强调战场景象的恢弘，而非“暗示魏大路程艰难”，选项理解有误。 √ 新题好题 一练提优 2.两首诗都是写送别，但目的却不同。陈子昂意在__________________ ___________，王勃意在_________________________________________ _______________。(2分)【分析情感主旨】 激励友人建功立业， 保家卫国 劝慰友人不必为离别伤感，真挚友情不受距离 阻隔 新题好题 一练提优 二、(2025四川广安)诗词鉴赏。(4分) 于郡城①送明卿之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 新题好题 一练提优 1.首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？(2分)【鉴赏诗词意象、意境】 营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友离别时依依不舍的情感。(答到两点，言之有理即可) 2.三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。(2分)【探究表达技巧】 示例1：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情。 示例2：都运用了拟人的修辞手法，将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。 新题好题 一练提优 $