Unit 1 Cultural Heritage 必备知识清单-2025-2026学年高中英语人教版必修第二册

Unit 1Cultural Heritage必备知识清单 Ⅰ.核心词汇 1. heritage n. 遗产(指国家或社会长期形成的历史、传统和特色) 2. relic n. 遗物;遗迹 3. former adj. 以前的;(两者中)前者的 4. clue n. 线索;提示 5. likely adj. 可能的 adv. 可能地 6. committee n. 委员会 7. within prep. & adv. 在(某段时间、距离或范围)之内 8. issue n. 重要议题;争论的问题 vt. 宣布;公布 9. document n. 文件;公文;(计算机)文档 vt. 记录;记载(详情) 10. worthwhile adj. 值得做的;值得花时间的 11. download vt. 下载 n. 下载;已下载的数据资料 12. republic n. 共和国 13. process n. 过程;进程;步骤 vt. 处理;加工 14. overseas adj. 海外的 adv. 在海外 15. exit n. 出口;通道 vi. vt. 出去;离去 16. sheet n. 一张(纸);床单;被单 17. parade n. 游行;检阅 vi. 游行庆祝;游行示威 18. forgive vt. & vi. (forgave, forgiven) 原谅;宽恕 vt. 对不起;请原谅 19. image n. 形象;印象 20. quality n. 质量;品质;素质;特征 adj. 优质的;高质量的 21. opinion n. 意见;想法;看法 22. quote vt. 引用 23. paraphrase n., vi. & vt. (用更容易理解的文字)解释 24. contrast n. 对比;对照 vt. 对比;对照 25. forever adv. 永远;长久地 Ⅱ. 拓展词汇 1. create vt. 创造 → creativity n. 创造性;创造力 → creative adj. 创造性的;有创造力的;有创意的 → 11. disappear vi. 消失; 灭绝; 消亡 → disappearance n. 消失; 灭绝 → (反义词) appear vi. 出现 → appearance n. 出现; 外表 creatively adv. 创造性地; 有创造力地 2. promote vt. 促进; 提升; 推销; 晋级 → promotion n. 提升; 推销; 晋级 3. apply vt. & vi. 申请; 应用 → application n. 申请(表); 用途; 运用; 应用(程序) → applicant n. 申请人 4. propose vt. 提议; 建议 → proposal n. 提议; 建议 5. establish vt. 建立; 创立 → establishment n. 建立; 创立 6. limit n. 限度; 限制 vt. 限制; 限定 → limited adj. 有限的; 受限制的 → limitless adj. 无限的; 无尽的 7. prevent vt. 阻止; 阻碍; 阻挠 → prevention n. 防止; 预防 → preventive adj. 预防性的; 防备的 8. lose vt. 丢失 → loss n. 丧失; 损失 → lost adj. 迷路的; 失去的 9. contribute vi. & vt. 捐献; 捐助 → contribution n. 捐款; 贡献; 捐赠 10. donate vt. (尤指向慈善机构) 捐赠; 赠送; 献(血) → donation n. 捐赠; 赠送 → donor n. 捐赠者; 赠送人 12. professional adj. 专业的; 职业的 n. 专业人员; 职业选手 → profession n. 专业; 职业 → professor n. 教授 13. tradition n. 传统; 传统的信仰或风俗 → traditional adj. 传统的 14. compare vt. & vi. 与……相比较 → comparison n. 比较; 相比 15. preserve vt. 保存; 保护; 维持 n. 保护区 → preservation n. 保存, 保留 16. identify vt. 确认; 认出; 找到 → identification n. 识别; 身份证明; 认同 17. history n. 历史, 历史学 → historic adj. 历史上著名(或重要)的; 有史时期的 → historical adj. (有关)历史的, 史学的; 基于史实的 18. digit n. 数字 → digital adj. 数码的; 数字显示的 19. archaeology n. 考古学; 古物; 古迹 → archaeologist n. 考古学家 20. far adv. 遥远地; 非常 adj. 离得较远的; 最远的 → further adv. (far 的比较级) 更远; 进一步 21. roof n. 顶部; 屋顶 → (复数) roofs n. 屋顶 22. balance n. 平衡; 均匀 vt. 使平衡 → balanced adj. 平稳的, 平衡的; 和谐的, 有条不紊的 23. mount n. 山峰 vt. 爬上; 骑上 vi. 爬; 登上 → mountain n. 山、山岳; 山脉 24. conduct n. 行为; 举止; 管理方法 vt. 组织; 安排; 带领 → conductor n. 指挥; 售票员, 列车员; 导体 25. attempt n. & vt. 企图; 试图; 尝试 → attempted adj. 未遂的, 企图的 26. enter v. 进入 → entrance n. 入口; 进入 Ⅲ. 重点短语 1. take part in 参与(某事); 参加(某活动) 2. give way to 让步; 屈服 3. keep balance 保持平衡 4. lead to 导致 5. make a proposal 提出建议 6. turn to 向……求助 7. prevent ... from ... 8. donate ... to ... 向……捐赠…… 9. make sure 确保; 设法保证 10. all over the world 在世界各地 IV. 重点句型 1. There comes a time when ... "到了……的时候了" 原句：There comes a time when the old must give way to the new, and it is not possible to preserve everything from our past as we move towards the future. 新旧更替的时代已经到来, 在走向未来的过程中, 我们不可能将过去的一切都保存下来。 [仿写] 到了孩子们需要知道环境保护的重要性的时候了。 There comes a time when children need to know the importance of environmental protection. 2. not only ... but also ... "不仅……而且……” 原句：Not only had the countries found a path to the future that did not run over the relics of the past, but they had also learnt that it was possible for countries to work together to build a better tomorrow. 这些国家不仅找到了一条不以牺牲古迹为代价的未来发展之路,而且明白了多个国家合作创造美好未来的可能性。 [仿写] 她不仅仅多思善虑,而且总是舍己为人。 Not only is she thoughtful, but she (also) sacrifices her own interests for those of others. 3. It's said that..."据说……" 原句：It is said that it's a mirror that can tell right from wrong! 据说这是一面可以分辨是非的镜子! [仿写] 据说他上次工作的那家公司最近倒闭了。 It is said that the last firm he worked for caved in recently. 4. make+宾语 + n. (宾语补足语) 原句：This makes it an important cultural heritage site not just for China, but for all people around the world. 这使得它不仅是中国的重要文化遗产,也是全世界人民的重要文化遗产。 [仿写] 只工作不玩耍,聪明的孩子也变傻。 All work and no play makes Jack a dull boy. 5. neither...nor..."既不……也不……" 原句：Neither people nor buildings last forever, but Chen Lei's photos can help us remember them. 人与建筑都不是永恒的,但是陈磊的照片可以帮助我们记住它们。 [仿写] 不从错误中吸取教训,我们既不能提高技能,也不能实现我们的目标。 Without learning a lesson from our mistakes, we would neither improve skills nor realise our goals. V. 单元语法 限制性定语从句(3) 1. 定语从句中关系代词用 that 不用 which 的情况 (1) 当先行词是 all、much、little、few、everything 等不定代词或被不定代词修饰时。 There is nothing that we can do now. 现在我们什么也做不了。 (2) 当先行词被 the only、the last、the very 等修饰时。 This is the very ruler that I want. 这正是我想要的尺子。 (3) 当先行词是形容词最高级或被形容词最高级修饰时。 The present time is the best gift that you can give yourself. 当前的时光是你能给自己的最好的礼物。 (4) 当先行词是序数词或被序数词修饰时。 Don't trust the first sign that you see. 不要相信你看见的第一个迹象。 (5) 当先行词中既有表示人又有表示物的名词时。 My mother and her old friends talked of things and persons that they remembered in the school. 我妈妈和她的老朋友们谈论了一些她们记忆中学校里的人和事。 2. "介词+关系代词"引导的定语从句 (1) 当关系代词在定语从句中作介词的宾语时,我们通常用"介词+关系代词"引导定语从句。如果指人,用"介词+whom";如果指物,用"介词+which";关系代词有时也用whose(作定语)。 (2) 选用介词的四个依据: ① 根据定语从句中谓语动词的搭配习惯(即固定短语)。 Yesterday we visited the Daming Lake, for which Jinan is famous. 昨天我们参观了大明湖,济南因其而出名。(be famous for"因而出名") ② 根据先行词的搭配习惯(约定俗成,不一定是短语)。 This is the camera with which he often takes photos. 这就是他经常用来拍照的相机。(with camera"用照相机") The boss in whose company Mr King worked heard about the accident. 金先生所在公司的老板听说了这起事故。(in the boss' company"在这个老板的公司") ③ 根据句子的意思。 On New Year's Eve, we will go outside to set off fire works, after which we will come home to make dumplings. 除夕夜,我们会到外面放烟花爆竹,之后我们回家包水饺。 ④ 表示"所有"关系或"整体中的一部分"时,通常用介词of。 There are 50 students in our class, all of whom work hard and behave well. 我们班有50名学生,我们都努力学习,并且表现良好。 名师点评 在定语从句中,有一些含介词的动词短语不可拆开使用,如look after、look for等不能把介词移至which或whom之前。 The old people whom the nurses are looking after are very healthy. (√) The old people after whom the nurses are looking are very healthy. (X) VI. 话题佳作 你校正在举办以"保护非物质文化遗产,发现伟大人物"为主题的活动。请你写一篇新闻报道,介绍一位非物质文化遗产保护人。内容包括: 1. 人物简介; 2. 对非物质文化遗产保护作出的贡献。 注意: 1. 写作词数应为80左右; 2. 可以适当增加细节,以使行文连贯。 【参考范文】 Sun Tongmin, a famous Beijing Opera artist, is a representative inheritor of Beijing Opera under the national intangible cultural heritage project. For the prosperity of Beijing Opera art, she went to universities, secondary schools and primary schools to give lectures on Beijing Opera knowledge. In order to develop the Portuguese art, she received more than 60 students at home and abroad. Her students, who got her guidance, have won national awards and provincial and municipal awards. It is she that has made outstanding contributions to the development of Beijing Opera in China. 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $