第一部分 专题五 标点符号的使用-【练客中考】2026年甘肃新中考语文课后提升练PPT

《课后提升练》 语文 1 第一部分 积累与运用 专题五 标点符号的使用 2 1.（2025天津）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项 是（2分）（ ） 农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐 代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句 脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记 忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏， 让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A.、 ：“ ； B.， ：“ ， C.， ，“ ； D.、 ，“ ， √ 3 [解析] 第一空，“寒来暑往”与“斗转星移”是并列关系的词语，并列词语 之间的停顿应用顿号；第二空，“唐代诗人杜牧就曾吟咏”后引出具体诗句， 属于直接引用，提示语后应用冒号和前引号；第三空前后是两个并列的分 句，并列句子之间，如果层次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停顿， 那么分句之间应该使用分号来分隔。 4 2.依次填入下面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（3分）（ ） 微风拂过，田野里散发着麦子成熟的香气；浩渺的白洋淀，湖水波动， 小渔船轻快地穿梭于芦苇丛间；在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，闪 现着抗日军民的身影□这些富有诗意的场景□就来自于《白洋淀纪事》。 《白洋淀纪事》收入的作品中，《荷花淀》《芦花荡》这对□姊妹篇 □最负盛名。 A.； ， 《 》 B.…… ， “ ” C.； 。 “ ” D.…… 。 《 》 √ 5 [解析] 第一空前的三个分句是列举《白洋淀纪事》中富有诗意的场景， 还有没有列举出来的其他浪漫场景，所以此处应用省略号；第二空，“这 些富有诗意的场景”与“就来自于……”为连贯的主谓结构，中间需用逗号 分隔。第三空，“姊妹篇”在此处是对《荷花淀》《芦花荡》的特殊称谓， 并非书名，需用双引号标注。 6 3.文中方括号中依次填入的标点符号，不正确的一项是（3分）（ ） 广阔的市场鼓励“同台竞技”，让三元锂电池、磷酸铁锂电池等不同技 术路线能够在市场竞争中相互促进[A]共同发展[B]合作共赢，为人工智能、 半导体等研发周期长、投入大的产业领域注入信心和力量[C]评价体系包 容“十年不鸣 ”[D]不断完善的科研长周期评价机制，让从事基础研究的科 研人员心无旁骛投入工作。 A.、 B.， C.； D.， [解析] “相互促进”“共同发展”“合作共赢”是并列短语，之间应用顿号。 √ 7 4.依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（3分）（ ） “我和我的祖国，一刻也不能分割□歌声响起，坐在甘肃敦煌鸣沙山 上的游客忍不住打开手机的手电筒，挥舞着加入合唱。这是鸣沙山月牙泉 沙漠万人星空演唱会上的一景，也是大西北独有的浪漫□上万名观众齐聚 鸣沙山边、月牙泉旁，手中的光源随着音乐节奏舞动。 A.”…… —— B.”…… ； C.……” ； D.……” —— [解析] “我和我的祖国，一刻也不能分割”为引用歌词，结束处需要用后 引号，此处引用的并非歌词的全部，因此需要使用省略号，且省略号应在 后引号内。“上万名观众齐聚鸣沙山边、月牙泉旁，手中的光源随着音乐 节奏舞动”是对前句具体情形的阐述，因此应使用破折号表解释说明。 √ 8 5. [地域特色·甘肃美食]引号有多种用法：①标示语段中具有特 殊含义的成分。②标示语段中需要着重论述、突出强调的内容。③表示直 接引用，标示语段中的引文。④表示反语，讽刺或否定意味。⑤表示特定 称谓。下面语段中两处引号的用法分析正确的一项是（3分）（ ） 【甲】“麻辣珍馐飘异香，人头攒动尽来尝。”身为以美味出圈的新流 量，甘肃美食给外地人的印象往往是浓郁香醇，从开启爆火之路的天水麻 辣烫，到成名已久的牛肉面，无不是其中翘楚。不过，就是这样一个口味 “粗犷”的西北之地，也有极具反差的“甜美”一面。 9 甘，甜也。西北重镇张掖，因为城内泉水甘甜清冽，西魏年间得名甘 州，甘州的“甘”字与肃州的【乙】“肃”字，共同组成了甘肃之名。这片土 地不但孕育了少见的甜百合，日常饮食中甜味元素更是遍布主食、小吃、 饮料。究其原因，丝绸之路文化影响不可不提，当“嗜甜如命”的中亚饮食 传入，甘肃自然而然成为隐藏的西北甜食大省。 A.【甲】① 【乙】④ B.【甲】① 【乙】⑤ C.【甲】③ 【乙】① D.【甲】③ 【乙】⑤ 【甲】处直接引用了一句描述甘肃美食的话，此处引号的用法对应③。 【乙】处“肃”字是对“肃州”这一特定地名的称谓，对应⑤。 √ 10 6.请在语段方框内填入合适的标点符号。（2分） 感恩教育是要让受教育者懂得知恩、感恩、报恩。那么好的 适当 的感恩教育应该是什么样子的？煽情不是好的教育，这种由极端方式激发 的情感本身就是极端的，来得快 去得也快，煽情的次数多了，还会导 致孩子的情感麻木，走向教育的反面。感恩不是口号，不是表演，感恩 “存于心而止于口”，它需要在生活点滴中慢慢培养和实践。 、 ， 11 $