第三部分 二、多部名著阅读勾连-【练客中考】2026年甘肃新中考语文课后提升练PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖名著阅读核心考点，包括人物形象分析、情节理解、主题探究及阅读方法等中考要求，结合考情分析考点权重，如人物分析占30%、情节关联占25%，并归纳表格补充、人物独白仿写等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+方法指导+素养提升”，如2025江西真题“人物命运转折事件分析”，示范“事件-影响”答题逻辑，通过思维导图构建名著关联培养思维能力，辩证探究题提升语言运用素养，助力学生掌握答题技巧，为教师提供系统复习方案。

《课后提升练》 语文 1 第三部分 名著阅读 二、多部名著阅读勾连 2 第一组 1.请你根据提示补充表格内容。（4分） 作 者 书 名 内容举例 我的发现 埃德 加·斯 诺 （1）《_ ________ _______ _》 “红小鬼”自愿参加红军，与游击队员 并肩作战。他们吃苦耐劳，刚强坚 韧。 我感受到一个 充满力量的革 命世界。 （2） ______ __ 《昆虫 记》 （3）______（填昆虫名）善于利用 “心理战术”制服敌人，一旦出现猎 物，便摆出吓人的姿态来震慑猎物， 然后迅猛出击。 我认识到一个 充满奥秘的昆 虫世界。 红星照耀中国 法布尔 螳螂 3 作 者 书 名 内容举例 我的发现 朱自清 《经典常 谈》 （4）___________________________ ________________________________ ________________________________ _________________ 我领悟到一个 博大精深的文 化世界。 示例：《诗第十二》中从汉乐 府诗至宋代诗歌，介绍了中国古代诗 歌的发展脉络。（更多示例见《参考 答案及解析》） 4 2.读一本名著，感受人物命运起伏，思考人生真谛。（6分） （1）哪吒的“我命由我不由天”，表现的是一种自强不息、不向命运低头 的态度。下列人物是怎样做到自强不息的？请你任选其一，根据人物的主 要经历和形象特点，仿照示例写一段人物独白。（3分） 王冕——《儒林外史》 保尔——《钢铁是怎样炼成的》 示例：孙悟空：命运在我自己手里攥着！我本是东胜神洲一石猴，因 带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了 “齐天大圣”的名号。为了报唐僧救我出五行山之恩而尽心保护他西天取经。 我不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。 5 示例1：王冕：天行健，君子以自强不息。我本出身贫寒，七岁丧父，十 岁被迫辍学给人放牛，但我依然积极进取、自信自立，把东家给的点心钱 攒来买书读。后在放牛之际，靠自学画得一手好荷花，并靠这门手艺卖画 赚钱补贴家用。即便如此，我也从未懈怠学习，不满二十岁，就上知天文， 下知地理，学贯古今。 示例2：保尔：扼住命运的喉咙，用信念和毅力铸就命运的辉煌！面对严 刑拷打，我从未屈服；面对枪林弹雨，我勇往直前；面对病魔死神，我永 不放弃。我用自己的行动证明：无论面临多么严峻的考验，只要拥有坚定 的信念和顽强的意志，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。 6 （2）阅读名著时，很多女性给我们留下了深刻印象。同学们整理出几位 代表性人物，用鲜花来形容她们。请你根据下面鲜花的象征意义，任意选 择一位表格中的女性，给她献花，并简述理由。（3分） 玫瑰（美丽勇敢，爱情的象征） 梅花（孤傲坚韧，强者的代名词） 康乃馨（甜美芬芳，被称为“母亲花”） 菊花（纯洁高尚，表达尊敬与怀念）#1.2.2 7 名著篇目 女性人物 相关情节 《儒林外史》 沈琼枝 逃婚金陵，以卖诗文为生 《简·爱》 简·爱 离开桑菲尔德庄园 《水浒传》 扈三娘 单捉王英，南征北战 《朝花夕拾》 阿长 送鲁迅绘图的《山海经》 示例1：我选择玫瑰送给简·爱。简·爱勇敢地追求爱情，面对爱情中的种种 波折，始终坚守尊严与原则，更为了保持人格的独立而离开桑菲尔德庄园。 她美丽勇敢，是爱情的坚定守护者。 8 示例2：我选择梅花送给沈琼枝。沈琼枝才貌双全、自尊自立、刚柔并济、 不惧权贵，因不愿做妾，她连夜从宋家出逃，后在金陵以卖诗为生，是当 之无愧的自强者。 示例3：我选择康乃馨送给阿长。阿长关爱孩子，主动为鲁迅买来绘图的 《山海经》，对鲁迅的热心照顾，就像“母亲花”康乃馨一样芬芳。 9 第二组 1.（2025江西）文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的 事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。（2分） 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空 被戴紧箍儿（《西游记》） ③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书 人逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） 10 示例1：鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，走上了以文救国，用 文艺改变国民精神的道路。 示例2：孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地，走上了护送 唐僧西天取经的道路，最终功德圆满。 示例3：杨志丢失生辰纲后，断绝了升官之路，不得不落草二龙山，最后 上梁山，走上了反抗朝廷的道路。 11 2.语文老师对名著中的典型人物进行了如下分类。请你选择一类，并从下 列备选名著中任选两部，且分别选取其中一个典型人物，结合原著内容说 说你分类的依据。（不超过150字）（3分） ①《水浒传》 ②《西游记》 ③《朝花夕拾》 ④《海底两万里》 ⑤ 《简·爱》 ⑥《红星照耀中国》 12 示例1：仁者。我把《朝花夕拾》中的藤野先生和《海底两万里》中的尼 摩船长归为仁者。藤野先生没有民族偏见，对鲁迅的学业非常关心。尼摩 船长救了阿龙纳斯教授和他的同伴，使他们免于葬身大海；船员死后他流 泪将其埋葬在珊瑚公墓。他们都是有爱心的仁者。 示例2：智者。我把《水浒传》中的吴用和《西游记》中的孙悟空归为智 者。吴用用计使杨志一行人喝酒软倒，成功劫走生辰纲。孙悟空西行路上 “三调芭蕉扇”“计盗紫金铃”等，用智慧闯过了一个又一个难关。他们都是 足智多谋的智者。 13 示例3：忠者。我将《水浒传》中的李逵与《海底两万里》中的康塞尔归 为忠者。李逵在江州劫法场时，挥板斧劈出血路救宋江；即便饮下毒酒， 仍垂泪道“生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼”。康塞尔作为阿 龙纳斯教授的仆从，在阿龙纳斯教授落水时，不顾一切地去救他。他们都 是信念坚定的忠者。 示例4：勇者。我将《简·爱》中的简·爱与《红星照耀中国》中的贺龙归 为勇者。简·爱勇敢地反抗舅妈等人，当有人诬陷她为撒谎者，她挺直脊 梁直面审判席。长征途中，贺龙面对敌人的围剿与自然环境的严酷，他毫 不畏惧，长征时，带领部队成功与朱德联合后，又向甘肃出发。他们都是 无畏的勇者。 14 示例5：义者。我将《水浒传》中的鲁智深与《西游记》中的唐僧归为义 者。鲁智深救金翠莲父女；在野猪林暗中保护林冲，一路护送其至沧州附 近。唐僧途经五行山，将悟空救出，在前往西天的取经路上，唐僧秉持慈 悲之心，帮扶众生。他们都是善良的义者。 15 3.“人是要有一点精神的，良好的精神状态，能极大地激发人的智慧和潜 能，产生巨大的力量，从而使人克难制胜，成就事业。”请从下面名著中 选择一部，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） A.《红星照耀中国》 红军的长征精神 B.《昆虫记》 作者法布尔的科学精神 示例1：我选A。红军长征历时两年多，行程两万五千里。途中，战士们面 对各种极限挑战，仍然取得了一个又一个的胜利。长征的胜利，得益于红 军战士们不怕困难、不怕吃苦的革命乐观主义精神。 示例2：我选B。法布尔在做观察实验时严谨认真、一丝不苟，如“蝉出地 洞”中的观察从夏至持续到六月最后几天，数字精确到毫米。《昆虫记》 的诞生，得益于法布尔执着探索、求真求实的科学精神。 16 4.为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精 神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。（8分） （1）请根据提示补全表格内容。（5分） 名 著 反抗故事 反抗对象 反抗目的 （内涵） 《海底 两万 里》 尼摩船长利用在海底打捞 获得的财富援助陆地上的 穷苦人民。 ①___________ _________ 为人类正义 殖民主义和 殖民压迫 17 名 著 反抗故事 反抗对象 反抗目的 （内涵） 《朝花 夕拾》 ②_____________________ _______________________ __________________ 日本人的轻视 和国民的麻木 ③______________ ___ 《简·爱》 ④_____________________ _______ 亲人的歧视和 虐待 ⑤______________ ________________ 鲁迅在日本求学，经历 “匿名信”“看电影”事件后， 毅然决定弃医从文 为唤醒国民精神 当表兄殴打她时，她勇 于回击 为尊严权利（或为自由平等） 18 （2）论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中几 乎每一个梁山好汉都具有反抗精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精 神”中的“是”与“非”。（3分） 示例：为了营救宋江，李逵江州劫法场，对抗官府，是伸张正义、重情重 义的表现。然而，他在营救途中滥杀无辜，是头脑简单、是非不分的表现。 19 第三组 1. [思维导图]下图是小甘制作的名著复习思维导图，请你帮他补 充完整。（5分）#1 20 （1）著书（2）红星照耀中国 （3）示例1：人物形象 《水浒传》 两部作品中的人物都具有反抗精神。 《西游记》中的孙悟空大闹天宫，可看出他具有反抗精神；《水浒传》中 的林冲被逼无奈奋起抗争，杀死陆虞候等人，雪夜上梁山，体现了其对命 运的反抗 示例2：故事情节 《简·爱》 两部作品中均出现了和“离开与回归”有关的 情节。《西游记》中孙悟空三次离师，又三次回归取经队伍；《简·爱》 中简·爱“四次离开，两次回归” 21 示例3：读书方法 《骆驼祥子》 两部作品都可以用精读和跳读相结合的 读书方法。《西游记》中的“大战红孩儿”“三打白骨精”等故事具有代表性， 值得精读，对涉及的诗词可以跳读；《骆驼祥子》可以精读小福子之死的 情节来体会祥子堕落的直接原因，而对一些环境描写则可以跳读 22 2.初中阶段，我们学习了精读、略读、跳读等多种阅读方法，还有更多方 法等待你去解锁。（8分） （1）方法一：“一字立骨”读名著。请你仿照示例补全思维导图。（3分） 大战红孩儿救唐僧 救金氏父女 江州劫法场救宋江 23 （2）方法二：借助联读法研读两部作品。请仿照示例，从主题、情节、 形象、手法等角度任选其一，写出你的研读发现。（2分） 示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象。孙悟空会七十二 变，还能腾云驾雾，具有降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻 美妙的海底世界。 我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都_________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 示例：体现了主人 公的成长。保尔瘫痪失明，仍坚守革命信念，完成著作，成长为“钢铁战 士”；简·爱寄人篱下，被人轻视，依然敢于追求平等与自由，成长为人格 独立的女性 24 （3）方法三：用辩证的眼光探究一部作品。从下列选项中任选一个，结 合名著内容谈谈你的理解。（3分） A.鲁迅的文字既有辛辣的批判，又有温馨的感怀。（《朝花夕拾》） B.祥子既是旧社会中最顽强的求生者，又是旧社会中最彻底的失败者。 （《骆驼祥子》） C.斯诺笔下的红色中国是一个理想主义与实用主义并存的矛盾体。 （《红星照耀中国》） 25 示例1：我选A。在《朝花夕拾》中，鲁迅辛辣地讽刺了封建社会的种种弊 病，如在《〈二十四孝图〉》里他批判了封建孝道的虚伪和残酷；《从百 草园到三味书屋》中又充满了对童年快乐时光的怀念。 示例2：我选B。祥子初到城市时勤劳、吃苦耐劳、善良、对生活充满信 心，即使在遭遇大兵抢劫、孙侦探敲诈等挫折后，他也一次次重新振作； 小福子自杀、出卖阮明后，他彻底堕落，失去自我，成为行尸走肉。 示例3：我选C。红军在长征中用坚定的理想信念克服困难，完成了战略 转移；面对国民党的封锁，红军采取了阵地战和游击战，以适应当时的战 争形势。 26 第四组 1.班级举办“少年正是读书时”主题阅读活动，请参加并完成问题。（5分） （1）【活动一】阅读经典 小文同学在阅读时发现，很多经典名著中的主 人公都曾受到某本书的影响。为此，他制作了“读书”主题探究卡，请你帮 他完成。（2分）#1.1 27 情 节 探究结果 自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家 跟着母亲歇宿……每日点心钱，他也不买 了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村 学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧 书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 这是《儒林外史》中 ①______读书的情景。勤学 苦读，使他对天文、地理、 经史上的大学问无一不贯 通。 看新书的风气便流行起来，我也知道 了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑 到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价 五百文正。翻开一看，是写得很好的字。 这是《朝花夕拾》中鲁迅读 书的情景。这本书让鲁迅第 一次接触到进化论的观点， 开阔了视野。 王冕 28 情 节 探究结果 “同志们，这本书叫《牛 虻》。是我从营政委那里借来 的，这部小说使我非常感动。要 是你们能安静一点待着，我就 念。” 这是《钢铁是怎样炼成的》中保尔读 书的情景。牛虻的精神激励着保尔② ________________________________ _________________________。 英勇无畏，甘于献身革命事业，最终 成为一名坚定的革命战士 29 （2）【活动二】感悟成长 请从以上三部作品中任选一部，结合具体情节， 谈谈你的收获。（不少于60字）（3分） 示例1：王冕放牛时省下点心钱买书，在柳阴树下苦读的情节让我深受感 动。他虽家境贫寒，却凭借勤奋自学通晓天文、地理、经史。这启示我们： 知识改变命运，只要保持求知若渴的精神，任何环境都不能阻挡求知的脚 步。 示例2：《朝花夕拾》中鲁迅读《天演论》的情节生动展现了青年鲁迅对 新知识的渴求，这本书为鲁迅打开了进化论的新世界，让他开始用科学的 眼光看待中国社会。这种如饥似渴的求知精神令我深受触动——学习需要 30 主动探索的勇气，而经典著作往往能为我们打开认识世界的新窗口。读书 要广泛涉猎，让书籍成为拓宽视野的桥梁。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是人生的强者，他具有自强不息、 奋发向上和为理想而献身的精神。他辍学以后与苦难生活进行抗争，参加 革命后勇敢作战，很快成为一名优秀的战士，多次负伤仍然坚守战斗，即 使双腿瘫痪、双目失明，他仍以顽强的毅力完成了《暴风雨所诞生的》的 创作。他的坚强、钢铁精神对我的成长影响很大。 2.探索精神是一种非常宝贵的品质，请从下面人物中任选一个，联系名著 具体情节，说说你对其探索精神的理解。（3分） 《昆虫记》的作者法布尔 《西游记》中的孙悟空 《海底两万里》中的阿龙纳斯教授 示例1：《昆虫记》的作者法布尔。他耗费一生观察昆虫，如为研究蝉的 生活习性，长期观察蝉的产卵、孵化、成长过程，不顾艰辛深入昆虫世界， 以科学严谨的态度探索昆虫奥秘，这种探索精神是对自然真理的执着追求。 32 示例2：《西游记》中的孙悟空。为探索长生之道，漂洋过海拜须菩提祖 师学艺；在取经途中，不断探索降妖除魔之法，如三调芭蕉扇时，多方设 法应对铁扇公主，其探索精神体现在对未知的勇敢尝试与解决难题的坚持。 示例3：《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯 号”在海底航行，对海底奇妙生物、地理构造等进行细致观察与研究，即 便身处险境（如遇章鱼袭击等），也仍坚持探索海洋奥秘，是对海洋未知 世界的求知探索。 33 3.小组同学开展了“寻找名著中的色彩意蕴”专题活动，请你参与。（6分） （1）【“色彩”信息库】将下表横线处的内容补充完整。（2分） 名 著 色彩片段 色彩意蕴 《朝 花夕 拾》 他不但活泼而诙谐，单是那浑 身雪白这一点，在红红绿绿中 就有“鹤立鸡群”之概。 白色的装束，既说明①_________ _____________（人物名称）处于 阴司，又表现出他和阴司其他角 色不尽相同。 活无常 （或白无常） 34 名 著 色彩片段 色彩意蕴 《海 底两 万 里》 我在这里又看到的，不是像在 “诺第留斯号”船上风干的标 本，而是活生生的、似乎迎风 招展地作扇子般展开的孔雀彩 贝，大红的陶瓷贝。 大红色展现出②_______________ _____，与“诺第留斯号”上的风干 标本形成鲜明对比，体现出作者 对生命的赞叹。 陶瓷贝旺盛的生 命力 35 （2）【小说人物与色彩】中国京剧脸谱中的颜色往往具有象征性格的作 用，例如红色代表耿直、有血性；紫色代表富有正义感；黑色代表粗鲁、 豪爽；蓝色代表刚直、桀骜不驯……请从下列人物中选择性格相似的两位， 赋予其一种色彩，并结合小说相关情节说说理由。（4分） 孙悟空（《西游记》） 沈琼枝（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 鲁智深（《水浒传》） 示例1：选孙悟空、鲁智深，赋予其蓝色。鲁智深曾三拳打死恶霸镇关西， 后为避祸而出家为僧，但是他耐不住佛家清苦，屡屡犯戒。但他也大闹野 猪林保护林冲，帮助金氏父女，性格正直。孙悟空曾大闹龙宫获得如意金 36 箍棒，又大闹天宫，后来在取经路上又英勇无畏、刚正不阿。两个人都是 桀骜不驯、刚直的性格，因此赋予他们蓝色。 示例2：选沈琼枝、简·爱，赋予其红色。宋家本应明媒正娶沈琼枝，却只 想纳其为妾，沈琼枝不因宋家家财万贯而委曲求全，而是上门质问，即使 孤身一人进了宋家也毫不畏惧，坐在厅上，公然斥责宋为富。童年时， 简·爱敢于反抗表哥约翰，敢于指责冷酷护短的舅妈，成年后，她不卑不 亢，直言不讳。这两位女子身上充满反抗精神，耿直、有血性，因此赋予 她们红色。 $