第二部分 专题一 文学类文本阅读-【练客中考】2026年甘肃新中考语文课后提升练PPT

《课后提升练》 语文 1 第二部分 现代文阅读 专题一 文学类文本阅读 2 复习任务群一 通读文章，整体感知 涉及考点：内容提取、理解与概括；分析文章结构 一、（2025四川广元改编）阅读下面文章，完成题目。（20分） 一生泛舟“译海” 百岁仍是少年 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜 徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡 时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清 照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、 3 罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪 的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家 中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两 侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这 间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角 落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著， 创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服， 坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看， 扶手处皮子已裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。 他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里 自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危 险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居 全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941 年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。 许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲 写下： “大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择 一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰 号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文 学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知 之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创 造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》， 他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人 两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个 意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块 钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一 页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间， 我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的 少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一 个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才 能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看 到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面 墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地 板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满 一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、 话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。 而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最 高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊 荣的亚洲翻译家。 ⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘 诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁 舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中 看到大千世界。 ⑪他挥洒着诗意，走过百岁人生。 （摘编自《新华每日电讯》）#1.11.1 1.人惟求旧，物惟求新。作者却用大量笔墨描写了一些看似不起眼的老物 件：一盏总是亮着的灯、一张堆满书籍和文稿的不大书桌、一把斑驳中露 出海绵的单人皮沙发……请联系全文，谈谈作者着力描写这些“老物件”的 原因。（4分）【内容提取、理解与概括】 ①老物件营造了一种古朴怀旧的氛围，让读者有身临其境之感。②这些老 物件见证了许渊冲先生勤勉简朴、敬业乐业、心无旁骛等高贵的精神品 质。（言之有理，意思接近即可） 10 2.择一事，终一生。请结合文章内容，梳理许先生的翻译之路，完成下面 的图表。（4分）【分析文章结构】 （1）背熟30篇英文短文，忽然开窍（2）17岁时（1938年）（3）投身抗 战工作，走上翻译之路（4）93岁时（2014年） 11 3.文章第⑥段插叙许先生青年求学、择业的经历，有何作用？（4分） 补充交代了许先生翻译事业的起点——从讨厌英文到开窍，再到通过翻译 工作确认自身优势，明确“创造美”的人生方向。既解释了他“择一事，终 一生”的缘由，也展现了其翻译之路的起点并非天赋使然，更凸显其对翻 译事业的初心与坚守，使人物形象更加丰满。 12 4.文章最后一段写到：“他挥洒着诗意，走过百岁人生。”请联系全文，谈谈 许先生在百岁人生中是如何挥洒诗意的。（4分）【内容提取、理解与概括】 ①许渊冲先生把翻译当作一生的挚爱，用自己喜欢的方式度过了诗意的一 生。②他用一生的时间把翻译事业做到极致，让中国文化走向世界。③他 的一生都在追求内心的赤诚纯粹，坚定从容。（言之有理，意思接近即 可，任答2点得4分） 13 5.在阅读文章时，有同学对下面一段文字的位置和删留发生了争论。 许先生的生活非常规律。早上8点多起床，上午会客或看书，下午将 夜晚的翻译成果敲进电脑。晚饭后，他总要骑着自行车去外面吹吹风， 看看月亮。采访当天，许先生照例工作到凌晨两三点。他常将英国诗人 托马斯·摩尔的诗句挂在嘴边，“延长生命最好的办法，是从夜里偷几个 钟点”。一百岁的他，仍伏在那张小书桌前，像沉浸在学习中的少年，认 真地写下每一个字。 14 A同学：这段文字应放在第⑥段后，补充介绍许先生的规律生活。 B同学：这段文字应放在第⑨段后，补充介绍许先生的规律生活。 C同学：这段文字应删去，不需要补充介绍许先生的规律生活。 你最认同哪位同学的观点，请结合文章内容谈谈你的看法。（4分） 15 （分层赋分，选B满分4分，选C满分3分，选A仅得1分，言之有理，意思 接近即可） 选B（满分4分）：①在⑥—⑨段中，作者对许渊冲先生择翻译一事，终其 一生进行了具体叙述，而补充文段为许渊冲先生的规律生活，放在第⑨段 后起补充作用。②补充文段中最后一句“一百岁的他……”与第⑩段的开头 “百年如梦”衔接紧凑，语意连贯。③加入补充段落，使人物形象更加丰满。 选C（满分3分）：①文章以许先生“择一事，终一生”展开叙述，与补充 段落提到的规律生活没有必然联系。②文章情感在叙述中逐渐深华，补充 段落加入后冲淡了读者的审美和阅读体验，所以可以删去。 选A（仅得1分）。 复习任务群二 精读文章，品味细节 涉及考点：词语含义与赏析；句段理解与赏析；朗读技巧 二、 阅读下面文章，完成题目。（17分） 补天的人 孙道荣 ①认识老唐很偶然。 ②那天因为急事出门，出了地铁口，忽然下起暴雨。朋友的店就在一 百多米外，但雨太大了，我又没带雨伞，我犹豫着:是干脆冒雨奔跑过去 淋成落汤鸡呢，还是等雨小一点再过去。 17 ③就在我犹豫不决时，有个人拿着一把伞，递到我面前。他嘴里还说 着什么，风大，雨急，人声嘈杂，我没听清。我想:他是见我没带伞，要 卖伞给我吧。我摇摇头，身子不自觉地往后退了退。家里的伞太多了，很 多都是出门后忽然遇雨，临时买的。再说，我刚才出门匆忙，身上也没带 钱。他还是坚定地将伞递到我面前。这人可真是怪，我心里嘀咕着。嘴上 对他说:“不好意思，我不买伞。” ④他听了我的话，笑了，说:“我不是卖伞的，我看你没带伞，雨又这 么大，你拿去用吧。”还有这样的好事？我不相信。我打量了他一番，他 穿着雨衣，头上还戴着一个竹编的斗笠。透过雨衣，能隐约看见他里面穿 的是黄色的工服，看样子他是一个环卫工人。见我还是将信将疑，他一把 将伞塞给我。我接过了伞，说:“谢谢你。这样吧，我就到前面不远的地方， 我去拿一把伞，就回来还你伞。”他笑笑说:“没事儿，不用还给我。”回来 的时候，我跟朋友借了一把伞，又带上了那个人送我的那把伞，我要还给 他。 ⑤我在地铁口找了一圈，远远地看到一个环卫工人在冒雨清扫路口的 一片积水，我走过去一看，果然是他。 ⑥他也认出了我，一手拄着扫把，一手抹了一把脸上的雨水，说:“你 还真来还伞了，一把旧伞，没关系的。”我说:“你帮了我的忙，我已经非 常感谢了，伞自然应该还。” ⑦他憨憨地一笑，收下了伞，塞进身边的环卫车的座位底下。我看到 里面还有几把伞，便好奇地问他:“你带这么多伞出门干什么？” ⑧他嘿嘿乐了，说:“很多人跟你今天一样，出门忘记带伞，却突然碰 到下大雨。我呢，遇到了，就送给他一把伞，”我就这样认识了老唐。 ⑨再次见到他，是个中午，晴天。从朋友的店里出来，我看到一个环 卫工人蹲在树底下，吃着自带的盒饭。我认出来了，是老唐。 ⑩我走过去，请他到朋友的店里坐着吃饭。他坚持不肯。我回到朋友 的店里，搬了两张凳子出来，他一张，我自己一张。我们坐在大树底下， 随便聊了起来。 ⑪他比我年长十来岁，听口音像江西人。一问，果然是婺源的，离 我老家黄山很近。我说:“我们算是半个老乡呢。”他很开心地直点头，胡 茬上沾着米粒，一颤一颤。 ⑫我还是很好奇，他为什么会在雨天送伞给别人？再说，他哪来那 么多伞呢？他告诉我，他有一个祖传的手艺，就是修伞。以前在老家时， 他在镇上摆了一个摊，专门给人修伞。刚开始的时候，人们用的还是油布 伞，笨重，但伞面大，遮风挡雨的效果很好。那时候，一般人家也就有一 两把伞，坏了舍不得扔掉，因而他的修伞生意也好。 ⑬说是修，其实更多的是补。伞面破了一个洞，或撕了一个口子， 拿来让他补。老唐说，先在破洞四周刷上桐油，待桐油微干，覆一块他用 竹料自制的油纸，封住，再刷一层桐油。等桐油干一点，再贴一层油纸， 如此反复三四次，洞就补好了，伞看起来跟新的一样。 ⑭老唐在说起这些时，不像一个修伞匠，倒像一个民间艺人，陶醉 在自己创造的世界中。他说，那时候，修一把伞只要一两角钱，但因为是 个技术活，挺受人尊重的。他也靠着这门祖传的手艺养家糊口，日子过得 还不错。 ⑮后来，伞的品种渐渐多了，折叠伞、自动伞开始流行，这倒没难 住他，他很快就掌握了新的修理技术。真正致使他撑不下去的，是随着人 们生活水平的提高，很多人的伞坏了不再选择修理，而是直接买一把新的。 他的生意渐渐淡了。有一次，一个年轻姑娘拿了一把旧式的雨伞来找他修， 伞骨差不多散架了。他对姑娘说这把旧伞不值得修了，修一下比买把新伞 还贵呢。姑娘却央求他一定要修好，说这是她奶奶用过的伞，小时候，下 雨天奶奶就是用这把伞接送她的。姑娘说：“奶奶走了，我想修好这把伞， 留个念想。” ⑯老唐说，人间的每把伞，背后都有一个故事。后来，老唐就进了 城，做了一名环卫工人。 ⑰老唐说：“我扫地的时候，经常会捡到别人扔掉的伞，大多只是有 些小毛病，修修还能用。我就将它们修好，随身带着，遇到下雨天，有人 没带伞，我就送给他挡挡雨。” ⑱吃过饭，老唐要继续打扫街道。我跟他告别时，他忽然说：“以前， 有个来修伞的人跟我说，修伞的人，是在补天呢。这句话，我记了大半辈 子。”我也记住了，老唐！ （选自《读者》2025年第14期，有删改）#1.1.19 1.本文围绕“雨伞”主要讲述了哪些温馨的故事，请用简洁的语言补全下面 内容。（2分） 质疑老唐借伞给“我”——（1）_________________________________ _________——再遇老唐，了解到他有“修伞”的祖传手艺——（2）______ _______________________——老唐修伞，将它们送给有需要的人 用完伞后，在地铁口找到老唐，将雨 伞还给他 老唐 讲述年轻姑娘修伞的故事 2. [朗读设计]文章表现人物的语言极富个性和感染力，请从“重 音、语调、节奏”三个方面对“你还真来还伞了，一把旧伞，没关系的”这 句话进行朗读设计。（3分）【朗读技巧】 示例：重读“真”字，表现出老唐的惊讶与感叹；“一把旧伞”这里要有停 顿，表现出老唐对并不希望别人来还伞的无私态度；“没关系的”声音要舒 缓而且细长，表现出老唐的为人谦和、不计较个人得失。 26 3.文章第⑬段说：“说是修，其实更多的是补。”请分析作者在本段是如何 写“老唐补伞”的。（4分）【句段理解与赏析】 通过动作描写和细节描写表现老唐补伞的过程，用“刷、覆、再刷、再贴” 等一系列动词表现出老唐补伞时的仔细认真，也可以看出他对每一把伞都 倾注了自己的感情，表现出作者对他的敬佩和赞扬。 27 4.请分析文中“伞”作为核心意象的多重含义。（5分）【词语含义与赏析】 表层含义：指生活中用到的伞。深层含义：伞指人与人之间互相帮助的桥 梁和纽带；借伞还伞让陌生人之间产生了交集，增进了感情，让彼此感到 温暖；伞的故事升华了它遮风挡雨的作用，使亲情友情都凝聚在一把伞中； 伞也象征了生活中如老唐一样饱含热情与善意的人。 28 5.文章标题是“补天的人”，而文章直到最后才点出主题，这种表现手法有 什么好处？（3分） 结尾点题，将老唐修伞的行为由普通变得不普通，升华了文章的主题。也 表现出作者对老唐帮助他人的肯定和赞许，表明每一把伞都在传递人与人 之间的善意与真情。 29 复习任务群三 探究技法，分析人物 涉及考点：写作技巧；人物分析 三、 阅读下面文章，完成题目。（21分） 三角梅下 周 其 ①厂门口小摊区的云吞，被同事日日夸赞。听多了，我也动了心。平 日不喜欢路边摊的我，今晨特意早起，循着香气寻去。 ②晨光熹微，停车场旁的小推车整洁明亮。推车上的油面、水面、凉 皮、云吞排列齐整，摊主是位年轻漂亮的妇女，系着白围裙，笑意盈盈。 她热情地招呼：“想吃点啥？”我点了一份云吞。 30 ③摊边的两张小桌旁，已有几位顾客静静等待。不一会儿，一碗热气 腾腾的云吞便上了桌。红油浮汤，辣香扑鼻，几粒油炸豌豆点缀其间。这 个味道蓦然唤醒记忆——家乡的红油，母亲的手艺，瓷碗里热油浇下时的 滋滋声响。 ④趁着离上班时间还有一会儿，我与老板娘闲聊了起来。 ⑤“你这小吃的味道，真是湘味十足，吃起来像家里的味道。”我由衷 地夸赞。老板娘笑着点头，眼角弯出了细纹。“生意还不错吗？”我问。她 笑了笑：“每天能赚个百来元吧。”这个数字在当下不算高，为何她愿做呢？ 我还在思考这个问题时，她似乎看出了我的心思，语气轻松地说，主要就 是照顾孩子方便。她还告诉我，辣椒、姜蒜、菜籽油等食材是从老家带来。 每日凌晨，她踩着三轮车去大巴车停靠点取货，清晨出摊，午后接孩子， 晚间辅导功课。 ⑥“孩子嘛，还是得多陪陪，钱可以慢慢赚。” ⑦听着她的话，我心中不禁泛起敬意。一个女人，一边经营小摊维持 生计，一边照顾家庭，把生活打理得井井有条。她那双灵巧的手不仅包出 一只只玲珑剔透的云吞，更撑起了一个温暖的家。 ⑧一声突如其来的吆喝，打破了这份宁静。“老板娘，来份云吞！”只 见一位彪形大汉风风火火地坐下，把手里的袋子往脚边一放，自己倒茶猛 喝。他汗津津的背心、筋肉鼓鼓的胳膊，还有裤脚沾着不少黄泥和锈斑的 旧牛仔裤，一看就是辛苦的打工者。 ⑨他好似没有觉察到旁人的目光，老板娘刚端上云吞来，他便狼吞虎 咽吃起来，几口便吃完，末了举碗“咕咚咕咚”地把汤也喝了，好似几天没 吃饭一样，嘴巴一抹，神清气爽。冲我一笑，他毫无戒心地掏出钱来，那 是什么钱呀，一把小额的纸币，皱巴巴的，现在难得见人用这种钱付账。 他嘴巴再一抹，问老板娘：“多少钱？”老板娘说：“一碗云吞8块钱。”这 个大汉把乱糟糟的纸币一张张摊开来数，只凑出5块钱，不好意思地轻声 对老板娘说，他在工地干活，最近工资发得有些晚，还差3块钱，下次给 可以吗？她微笑着说：“大哥，3块钱是小意思，没关系的，不用给了。” 大汉憨憨地冲我们一笑，扛起口袋便走了。老板娘轻声对我说，这种事常 有，他们也不容易。她的话语朴实，却让我心头一热。在这个城市里，有 人靠汗水养家，有人以善意度人。她的云吞摊，不仅是一份生计，更是一 扇传递温情的窗口。 ⑩远处，停车场旁边那株三角梅开得正盛，一丛丛的花朵挤挤挨挨、 争奇斗艳，映红了她的脸颊。在我们老家也有这样的花。说不定是从那里 迁移来的。 ⑪就像我和她，从家乡到外地，辗转多年。 ⑫锅里的云吞仍在翻滚，她双手翻飞如蝶，包馅、下锅、煮着、盛 碗，像在跳一支生活的舞。 ⑬我望着她，忽然明白，幸福并不在于拥有多少，而在于用心过好 每一天。她用一双手、一口锅、一碗云吞，给这座城市贡献着烟火气。 （选自《人民日报》2025年8月4日，有删改）#1.1.14 1.设置悬念是叙事性散文常用的表现手法。请结合文章内容完成下面表格。 （4分）【写作技巧】 悬 念 呼 应 厂门口的云吞摊被同事夸赞 地道的湘味，（1）______________ 突如其来的吆喝，（2）__________ _____________ 以善意度人，传递温情的窗口 像家里的味道 来了一位 辛苦的打工者 36 2.本文的标题是“三角梅下”，但实际上却以写人为主，没有过多地描写三 角梅，结合文章内容分析这样设题的作用。（4分） 标题“三角梅下”是为了衬托云吞摊主不仅所做的云吞食材鲜美，更赞叹其有 一颗像鲜花一样美丽的心灵；标题设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 37 3.下面是文中画线句子的原稿和改定稿，你认为哪个更好，说说你的理由。 （4分） 原 稿 改定稿 早晨，停车场旁的 云吞摊主微笑着张罗自 己的生意，过往的人都 会来一碗。 晨光熹微，停车场旁的小推车整洁明亮。 推车上的油面、水面、凉皮、云吞排列齐整， 摊主是位年轻漂亮的妇女，系着白围裙，笑意 盈盈。 改定稿更好。语言表述更加生动、详细，能清晰地表现出云吞摊主的外形 气质；对小吃摊的细节描写突出了云吞摊主的干净整洁；云吞摊主对顾客 细心的微笑与和蔼的态度，为后文不收食客的三块钱埋下伏笔。 38 4.你觉得文中的云吞摊主是一位怎样的人？联系文章内容简要分析。 （6分）【人物分析】 ①做事认真仔细。她的摊位整洁、食材讲究、手艺娴熟。②勤俭持家，精 明能干。她踏实经营小摊，兼顾生计与家庭，凌晨踩三轮车去取货，清晨 出摊，午后接孩子，晚间给孩子辅导功课。③善良，富有同情心。她理解、 宽容和主动帮助辛苦打工者，日常待人接物的态度和蔼。 39 5.如何理解文中“听着她的话，我心中不禁泛起敬意”中的“敬意”？（3分） “敬意”本指尊敬的心意，在这里指“我”对云吞摊主独自照顾孩子的同时还 要维持生计，在忙碌中却没有一丝错乱而表现出的敬佩之情。 40 复习任务群四 把握情感，拓展探究 涉及考点：标题含义及其作用；主旨与情感；拓展探究 四、（2025浙江改编）阅读下面文章，完成题目。（16分） 橹声如歌 金曾豪 ①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。 ②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。 ③原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙 打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。 41 ④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。 ⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成 一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃 吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的 东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的 温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附 近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出 来。鱼还是完整的。 ⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精 ① 。这一次很对它的胃口， 巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点 麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上 睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触 摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经 有了好感。 ⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！” ⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼 着。#1.1.8 ⑨星催促：“怎么了，迷路了？” ⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的 闺房。 ⑪星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。 ⑫鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地 退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。 ⑬星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。 ⑭可一晚无事。 ⑮太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……”船在橹声中启航了。 ⑯鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。 ⑰“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字： 丹丹。 ⑱鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫 的，后来就习惯成自然了。#1.1.18 ⑲一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。 ⑳风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就 想到树林里去，非常非常想去。 ㉑船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。 ㉒鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。 ㉓“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。 ㉔船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动， 在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星 用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。 鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。 ㉕不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响， 丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡 去。 ㉖除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。 ㉗星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去 了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的 心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。 ㉘星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。#1.1.28 ㉙这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加 了一点麦乳精。 ㉚星将丹丹带上岸，领向树林。 ㉛月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。 有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从 林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠 着。 ㉜星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着 星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹 最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。 ㉝星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。 ㉞回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。 ㉟船开了。 ㊱十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看 见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来， 抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿 了。 ㊲星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去， 见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。 ㊳星默默地坐着，有些为难。#1.1.38 ㊴丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一 般的橹声。 ㊵到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。 ㊶星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。 （选自《繁花似锦》小说卷2，有删改） 【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补 品。#1.2 1.小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感 线索。请按下面的示意图作答。（2分） 伸出粉红色的 舌头舔舔星的手 依恋、不舍 2.文章标题中的“橹声”具有象征意义，请结合文章内容，具体分析。 （4分）【标题含义及其作用】 “橹声”象征着渔船上的和谐生活与宁静安详的氛围，是丹丹安全感与归属 感的来源；更深层上，它象征着星对自然生命的尊重与包容——这种爱不 束缚，如歌声般悠远，温柔地接纳又成全其回归自然的天性。 3.本文通过星救助小狐丹丹、与它相处及最终分别的故事，表达了怎样的 主旨？（4分）【主旨与情感】 本文通过星救助小狐丹丹并最终让其回归自然的故事，展现了人类对动物 的善意与尊重，强调顺应自然天性的重要性；通过星与丹丹、鲁鲁之间的 情感羁绊，以及最终的离别，隐喻生命中相遇与告别的常态。 52 4. [读写结合]丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥 想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说 中的相关情境，100字左右。（6分）【拓展探究】 示例：山林的风声不断嘶鸣，丹丹尝试追捕一只田鼠，笨拙地扑空，枯枝 刮乱了它脊背的毛。陌生的嗥叫在夜空中回荡，它慌忙躲进冰冷的石缝。 泥土粘在湿漉漉的肚皮上，它饿极了，啃咬酸涩的野果充饥，它蜷缩着舔 舐爪子上不知何时被荆棘划破的细小伤口，不禁抬头望向曾经有灯光的方 向。 53 $