05 一轮 12部名著纵向梳理及训练 第1部 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜-【练客中考】2026年新疆新中考语文整本书阅读PPT

该初中语文中考复习课件聚焦《朝花夕拾》整本书阅读核心考点，依据7年3考的命题频率分析考点权重，系统梳理作者生平、主要内容、写作特色及人物形象等中考必备知识，归纳选择辨析、细节简答等常考题型，精准对接中考考查要求。 课件亮点在于“考点梳理+真题训练+技巧指导”模式，如通过《阿长与〈山海经〉》态度对比题培养思维能力，结合推荐语写作指导语言运用，助力学生掌握对比手法分析、主题概括等答题技巧，为教师提供系统复习方案，有效提升学生中考得分率。

《整本书阅读》 语文 1 第1部 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜（7年3考：2025、2024、 2022） （教材出处：七年级上册P56“名著导读”） 整本书阅读 （10分） 2 思维导图 3 名著档案 【作者简介】鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新 编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》 《且介亭杂文》等。 【主要内容】原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》，是一部回忆性 散文集，收录了鲁迅十篇散文。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇 章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 4 【写作特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议 论。写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文 字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣， 也有对人情世故的洞察。③擅长选取生活中的小细节，以小见大。写的虽 然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与 风气。④双重叙述视角，即“回忆中的‘我’（小鲁迅）”和“写作时的‘我’ （大鲁迅）”，两种视角互为补充，交相辉映。#3 原著精解 侧重写人——怀念故人师长 通过对不同人生阶段熟识的保姆阿长、日本教师藤野先生和至交好友 范爱农的典型事迹的追忆，着力表现了他们朴实、善良、高尚的人格。叙 述真切感人，又巧妙地糅合了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新。#1.1 6 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《阿长与 〈山海 经〉》 （七下第 10课） 长妈妈、 “三哼经”、 福橘、“长 毛”、睡觉 摆“大”字 通过记叙“我”儿时与 保姆长妈妈相处的几 件事，着重写“我”对 她的感情变化，刻画 了一位虽然迷信、唠 叨、“满肚子是麻烦的 礼节”，但善良、朴 实、乐于助人的劳动 妇女形象。 表达了对长妈妈的尊敬、 感激、怀念、愧疚和祝愿 之情。 【阅读感悟】从长妈妈身 上，我们看到作者对底层 劳动人民的态度：既揭示 他们身上愚昧、麻木的一 面，又歌颂他们身上美 好、善良的一面。 7 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《藤野先 生》 （八上第 6课） 东京、仙 台、樱花、 讲义、解 剖、裹脚、 “胶菜”“幻 灯片事件” 文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲，并记述了自己受日本学生的歧视、侮辱和最终决定弃医从文的经过。 表现了藤野先生严谨认 真、和蔼可亲、不拘小 节、没有民族偏见、平等待人的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。 8 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《范爱 农》 范爱农、电 报、绍兴光 复、报馆案 追叙作者在日本留学 时和回国后与范爱农 接触的几个生活片 段：①同乡会争执， 初识范爱农，表现出 范爱农的倔强耿直。 ②酒楼叙旧，表现范 爱农找不到革命之路 表达了对旧民主主义革命 的失望和对这位正直、倔 强的爱国者的同情与悼 念。揭露了封建社会对正 直的爱国知识分子的摧 残。 9 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《范爱 农》 范爱农、电 报、绍兴光 复、报馆案 的苦闷。③“报馆案” 风波，范爱农追求革 命却备受打击和迫 害，陷入更凄苦的境 地。④范爱农酒醉落 水淹死，“我”疑心他 是自杀。 表达了对旧民主主义革命 的失望和对这位正直、倔 强的爱国者的同情与悼 念。揭露了封建社会对正 直的爱国知识分子的摧 残。 10 侧重记事——追忆旧时生活 通过记叙作者童年、少年时期的生活经历，既表达了对童年美好时光 的怀念，也表达了对某些社会现象的反感。#2.1 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《五猖 会》 （七上 “名著导 读”） 迎神赛会、 “吹都都”、 《陶庵梦 忆》、背 书、看会、 东关、《鉴 略》 记叙了“我”儿时要去看五猖 会，正要出发，父亲却命令 “我”背诵《鉴略》。待“我”读 熟，在父亲面前“梦似的”背 完，对去“看会”，已觉索然无 味了。 文章写出了孩子 在父母毫不顾及 自己心理时的无 奈和厌烦，批判 了封建教育制度 对儿童天性的压 制和摧残。 11 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《无常》 迎神赛会、 活无常、城 隍庙、东岳 庙、“阴司 间” 文章介绍了儿时在乡间迎神赛 会和戏台上所见的“无常”形 象，其“鬼而人，理而情”，爽 直而公正的形象受到人们的喜 爱，是因为人间没有公正，恶 人得不到恶报，而“公正的裁 判是在阴间”。 用阴间讽刺人 间，对打着“公 理”“正义”旗号 的“正人君子”予 以辛辣的讽刺。 12 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《从百草 园到三味 书屋》 2025 （七上第9课） 百草园、何 首乌、赤练 蛇、美女 蛇、捕鸟、 画绣像、三 味书屋、寿 镜吾 文章由两部分构成:“百草园中 的游戏玩乐”和“三味书屋中的 读书学习”。前一部分写“我” 在百草园里的生活，回忆了百 草园的景物、长妈妈讲美女蛇 的故事、冬天在雪地里捕鸟， 乐趣无穷；后一部分选取行礼 揭示了儿童广泛 的生活趣味与束 缚儿童天性的封 建私塾教育的尖 锐矛盾，表现儿 童热爱自然、追 求自由快乐的心 13 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《从百草 园到三味 书屋》 2025 （七上第9课） 百草园、何首乌、赤练蛇、美女蛇、捕鸟、画绣像、三味书屋、寿 镜吾 拜师、问“怪哉”虫、后园寻趣、大声读书和课上描画等片段来写“我”在三味书屋的读书生活，乏味中也有乐趣。 理，同时表达对 束缚儿童身心发 展的封建教育的 不满。 14 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《琐记》 衍太太、吃 冰、打旋 子、偷首 饰、《时务 报》《天演 论》、中国 袜 先写了邻居衍太太怂恿小孩子 冬天吃冰，又挑唆“我”去偷母 亲的首饰变卖并散播流言，迫 使“我”离开故乡的故事。后面 记述了“我”离开绍兴去南京求 学的经历，描述了当时的江南 水师学堂和矿路学堂的种种弊 批判了洋务派办 学的“乌烟瘴 气”，表现出作 者探求真理的强 烈欲望。 15 篇目名称 辨识关键词 内 容 主 题 《琐记》 衍太太、吃冰、打旋子、偷首饰、《时务报》《天演 论》、中国袜 端和求知的艰难。还记述了“我”最初接触“进化论”时的兴奋心情和不顾老辈反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景。最后写“我”决定出国留学。 批判了洋务派办 学的“乌烟瘴 气”，表现出作 者探求真理的强 烈欲望。 16 侧重议论或记事兼议论——讽刺丑恶现象 采用夹叙夹议的方式，结合自己的切身感受，展示旧道德秩序之下人 们的真实生活状况，揭露和批判了反动、守旧势力，表达了对封建旧制度、 旧道德的憎恶和讽刺。#3.1 17 篇目 名称 辨识关键 词 内 容 主 题 《狗· 猫·鼠》 仇猫、“落 水狗”“隐 鼠” 先回击了对作者“仇猫”的污蔑，再 以童年的追叙交代了作者“仇猫”的 原因:①玩弄猎物；②与狮虎同族， 却天生媚态；③嗥叫声令人心烦； ④以为自己养的隐鼠被猫吃掉了， 虽然后来证实是被长妈妈一脚踏死 的，但“我”对它仍没有产生好感， 况且它后来确实伤害了兔的儿女 们。 尖锐而形象地讽 刺了生活中与猫 相似的“正人君 子”，表达了作者 对弱小者的同情 和对暴虐者的憎 恨。 18 篇目 名称 辨识关键 词 内 容 主 题 《〈 二十 四孝 图〉》 “卧冰求 鲤”“老莱 娱亲”“郭 巨埋儿” 作者从当时的儿童读物谈起，忆述 自己儿时阅读《二十四孝图》的感 受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱 娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，以 幽默辛辣的笔调嘲讽封建孝道的迂 腐，批判了封建复古主义的倒行逆 施。 对不顾人情甚至 灭绝人性的所谓 “孝道”的批判， 抨击当时反对白 话文、提倡复古 的倾向。 19 篇目 名称 辨识关键 词 内 容 主 题 《〈 二十 四孝 图〉》 “卧冰求 鲤”“老莱 娱亲”“郭 巨埋儿” 作者从当时的儿童读物谈起，忆述 自己儿时阅读《二十四孝图》的感 受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱 娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，以 幽默辛辣的笔调嘲讽封建孝道的迂 腐，批判了封建复古主义的倒行逆 施。 【阅读感悟】 “孝”是中华民族 的传统美德，但 迂腐和盲从的 “孝”是愚蠢且可 悲的，真正的 “孝”是发自内心 的尊重和关爱。 20 篇目 名称 辨识关键 词 内 容 主 题 《父 亲的 病》 “名医”陈 莲河、药 引、“蟋蟀 一对”“平 地木十 株”、 重点回忆“我”儿时为父亲延医治病 的情景。先描写和S城名医“周 旋”，后重点讲述庸医陈莲河为父 亲治病的情形，他开的药引和药丸 都很奇特，但都不见效。父亲弥留 批判了所谓“名 医”巫医不分、故 弄玄虚、勒索钱 财、草菅人命的 丑恶本质。此 21 篇目 名称 辨识关键 词 内 容 主 题 《父 亲的 病》 《高王 经》、“败 鼓皮丸” 之际，衍太太要“我”拼命喊叫父 亲，致使已经平静的父亲仿佛有些 苦痛，使“我”愧疚至今。 外作者还表达了 对父亲的思念与 愧疚之情。 22 主要人物辨识 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 长妈妈 （阿长）《阿长 与〈山海经〉》 《狗·猫·鼠》 《五猖会》《从 百草园到三味书 屋》 身份：保 姆 外貌：黄 胖而矮 《阿长与〈山海经〉》：喜 欢切切察察，夏天睡觉时在 床上摆“大”字。 多事、不拘小 节。 23 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 长妈妈 （阿长）《阿长 与〈山海经〉》 《狗·猫·鼠》 《五猖会》《从 百草园到三味书 屋》 身份：保 姆 外貌：黄 胖而矮 《阿长与〈山海经〉》：正 月初一要说“恭喜”和吃福 橘；讲许多“我”不耐烦的规 矩和道理，如人死了要说“老 掉了”；给“我”讲“长毛”的故 事。 迷信、唠叨、 礼节多。 24 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 长妈妈 （阿长）《阿长 与〈山海经〉》 《狗·猫·鼠》 《五猖会》《从 百草园到三味书 屋》 身份：保 姆 外貌：黄 胖而矮 《阿长与〈山海经〉》：给 “我”买有画的《山海经》。 《从百草园到三味书屋》： 给“我”讲美女蛇的故事。 《五猖会》：和母亲、工人 一起等“我”背书。 关爱孩子、热 心、善良、淳 朴。 《狗·猫·鼠》：一脚踏死了 “我”的隐鼠，却告诉“我”是 被猫吃掉了。 不诚实、逃避 责任。 25 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 藤野先生 《藤野先生》 身份：老 师 外貌：黑 瘦的先 生，八字 须，戴着 眼镜 衣着朴素，有时会忘记带领结。 生活勤俭、不 拘小节。 添改、订正“我”的讲义；纠正“我”解剖图中血管的位置。 关心学生、认 真负责、治学 严谨。 询问中国女人裹脚的事，想实际看裹脚后足骨的变化。 注重调查、实 事求是。 26 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 藤野先生 《藤野先生》 身份：老 师 外貌：黑 瘦的先 生，八字 须，戴着 眼镜 关心“我”的解剖实习，临别 赠照片。 没有民族偏 见，平等待 人，热情诚 恳,关心学 生。 27 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 范爱农 2022 《范爱农》 身份：朋友 外貌：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看 人总像在渺视 东京同乡会初识时产生争执（自己老师被杀，但在同乡会反对鲁迅等人发电报回国）。 冷静、倔强、 耿直。 酒后叙旧（找不到革命之路）。 苦闷。 28 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 范爱农 2022 《范爱农》 身份：朋友 外貌：高大身材，长头发， 眼球白多黑少，看人总像在渺视 革命后，看到被光复的绍兴，充满信心；当监学兼教书时很勤快。 爱国、追求进步。 报馆案风波后，丢掉学监工作，生活日益困顿，在夜半大风雨时溺水而亡。 对革命失望、困惑。 29 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 父亲 《五猖会》 强迫“我” 背《鉴略》 “我”正兴致高涨地要去看五 猖会，父亲却硬要“我”背完 《鉴略》再去。 粗暴严厉、不 关注孩童心理。 没有给“我”讲解意思，就要 求“我”死记硬背《鉴略》的 内容。 教育方式陈旧。 30 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 寿镜吾 《从百草园到三 味书屋》 身份：老师 外貌：高而瘦的老人，须发都花白 了，还戴着大眼镜 有戒尺和罚跪的规则但不常用；循序渐进地教“我”功课;读书入神。 严而不厉、方正、质朴、博学。 不乐意“我”问“怪哉”虫的问题；要求学生大声读书，却对学生读错的内容不予纠正。 略带古板、迂腐,教学方式刻板、守旧。 31 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 衍太太 《琐记》《父亲 的病》 身份：邻 居 吃冰、偷 首饰、散 布流言 《琐记》：对自己的孩子严格要求,却怂恿其他孩子们吃冰、“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；给“我”看不健康的书籍，挑唆“我”偷母亲的首饰变卖并散布流言，迫使“我”离开故乡，去异地求学。 自私虚伪、多嘴多舌、心术不正、表里不一、爱搬弄是非。 32 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 衍太太 《琐记》《父亲 的病》 身份：邻居 吃冰、偷 首饰、散 布流言 《父亲的病》：催促“我”在父亲临终时大声叫喊，增加了父亲临终时的痛苦。 坏心眼、迷信 愚昧。 33 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 S城名医、陈莲 河等庸医 《父亲的病》 身份：医 生 外貌：S 城名医脸 圆而胖， 陈莲河脸 长而胖 S城名医见治不好父亲的病，便推荐陈莲河，摆脱干系；陈莲河见自己的医术治不好父亲的病，便建议用“巫术”治。 草菅人命、狡猾、巫医不分。 S城名医出诊费很高，深夜和出城出诊都要加倍；陈莲河的出诊费也很高，单卖的“灵丹”药收费也不低。 贪恋钱财。 34 主要人物 人物辨识 相关情节 形象特点 S城名医、陈莲 河等庸医 《父亲的病》 身份：医 生 外貌：S 城名医脸 圆而胖， 陈莲河脸 长而胖 两位庸医都开奇怪的药引。S 城名医的奇特药引：芦根和 经霜三年的甘蔗；陈莲河的 奇特药引：原配蟋蟀一对、 平地木十株，特别的丸药 （败鼓皮丸）。 愚昧庸俗、故 弄玄虚。 35 鲁迅的求索之路 36 专题探究 鲁迅的儿童教育观念 反对束 缚儿童 天性， 认同儿 童个性 发展 ①《从百草园到三味书屋》中，在百草园里抓虫子、拔野 草，听长妈妈讲美女蛇的故事，在大雪天跟闰土父亲学捕鸟,在 三味书屋读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂 蚁等，体现了儿童的天真与天性中的活泼。 ②《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎神赛会的期盼，强迫 “我”背诵《鉴略》，体现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，给 “我”的心灵带来了伤害和阴影。也正因为如此，鲁迅才会在 《五猖会》中感叹儿童的天性不可磨灭。 37 对传统 教育方 式的批 判 ①封建礼教对儿童的荼毒。《〈二十四孝图〉》中“老莱娱 亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，使少年的“我”产生深深的畏 惧。作者深刻地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，斥责其不顾儿 童的性命，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 ②旧的教育方法对儿童天性的破坏。《五猖会》中，父亲 命令“我”背诵《鉴略》。“我”硬背下那“一字也不懂”的古文， 后来却“只记得前四句，别的都忘却了”。作者由此表达了对读 死书、死读书的刻板教育方式的否定。 38 提倡乐 学，保 护儿童 的求知 欲 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来了绘图的 《山海经》，激发了“我”对绘图文本更多的兴趣，成为日后 “我”心中不可磨灭的童年记忆之一。由此可以看出，激发儿童 的求知欲、培养儿童的读书兴趣、营造崇尚读书的氛围的重要 性。 引导儿 童树立 正确的 价值观 《琐记》中的衍太太是错误教育儿童的典型，她怂恿孩子 们冬天吃冰、给“我”看不健康的书籍、怂恿孩子们比赛打旋 子、教唆“我”去偷母亲的首饰变卖并散布流言，而“我”长大后 才明白衍太太是一个令人憎恶的人。这表明大人们应当以正向 的言行来教育孩子，引导儿童树立正确的价值观。 39 一、选择辨析题 1.小新在阅读《朝花夕拾》时将各篇目中印象深刻的事件及主题思想进行 了梳理，其中表述有误的一项是（3分）（ ） A.《范爱农》——绣花鞋事件——悼念朋友 B.《〈二十四孝图〉》——郭巨埋儿——揭示封建孝道的虚伪和残酷 C.《五猖会》——背《鉴略》——批判打着“公理”“正义”旗号的伪君子 D.《琐记》——看《天演论》——探求真理 √ 40 [解析] 《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》，批判的是封建教育对儿 童天性的压制与摧残；而“批判打着‘公理’‘正义’旗号的伪君子”是《无常》 的主题。 41 2.下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（3分） （ ） 选 项 人 物 性格特点 事 件 A 长妈妈 善良质朴、富有爱心 不辞辛苦为“我”买来《山海经》 B 寿镜吾 方正质朴、严而不厉 虽有戒尺及惩罚规则，却都不常用 C 衍太太 自私自利、心术不正 用特殊药引来故弄玄虚，草菅人命 D 范爱农 固执己见、坦率耿直 留学时，同乡会上与“我”发生争执 [解析] “用特殊药引来故弄玄虚，草菅人命”的是陈莲河等人；“自私自利、 心术不正”的是衍太太。 √ 42 3.《朝花夕拾》中始终贯穿着一个人物形象，那就是“我”——作者自己。 同学们读后谈认识，下列说法有误的一项是（3分）（ ） A.从《无常》中看到了神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 B.从《从百草园到三味书屋》中看到了充满好奇、敢于提出“怪哉”为何物 的“我”。 C.《藤野先生》中有一个感念师恩、苦苦追求救国救民真理的爱国的“我”。 D.《琐记》中有一个冲破封建束缚，追求新知识，探索真理的“我”。 [解析] “神往于‘老鼠成亲’的充满童趣的‘我’”出自《狗·猫·鼠》。 √ 43 4.下面关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A.《父亲的病》中的“名医”所开药引一个比一个奇特，而父亲的病却一步 步恶化，表达了鲁迅对庸医误人的深恶痛绝。 B.《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙， 是为了突出后 半部分阿长对“我”的无私关爱。 C.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者 的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D.《五猖会》先写童年看赛会，然后写《西湖梦寻》里的热闹赛事，接着 写自己见过的较盛的赛会，这些都是为写五猖会作铺垫。 [解析] 写的是《陶庵梦忆》里的热闹赛事，而非《西湖梦寻》。 √ 44 5.下面关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A.《朝花夕拾》有着深刻丰富的社会内容，我们可借此了解鲁迅从幼年到 晚年的生活经历和心路历程。 B.《朝花夕拾》是回忆性散文集，或写人或记事，或记事兼议论，是鲁迅 作品中最富生活情趣的篇章。 C.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有衍太太，她的形象出 现在《父亲的病》和《琐记》中。 D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或 犀利的批判。 √ 45 [解析] 我们可借《朝花夕拾》了解鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和 心路历程，并非“从幼年到晚年”。 46 二、细节/简答题 6.小新向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插 图的画面内容，选择相对应的文章名称。（填选项）（3分） A.《无常》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《从百草园到三味书屋》 B C A 47 7.《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。纵观全书，鲁迅有三次离别和一次 回归：离家、离乡、离国、回国，每一次辗转都是他人生中重要的里程碑。 请结合整本书探寻他的心路历程。（3分） 别之路 别之因 别之情 别之文 从家到书塾 家里人将“我”送进书塾 ①____________ _________ 《从百草园到三 味书屋》 从故乡到南 京 ②__________________ _______________ 对S城的失望 《琐记》 对百草园的 依依不舍 衍太太传播“我”偷 母亲首饰的流言 48 别之路 别之因 别之情 别之文 从中国到东 京 医治像“我”父亲似的被 庸医所误的病人 学医救民的坚定 《父亲的病》 从日本回到 祖国 “讲义事件”“幻灯片事 件” 弃医从文的决绝 ③____________ 《藤野先生》 49 8.请在横线上填入《朝花夕拾》中相应的人名。（3分） 人物描写 人 名 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 ①______________ 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大 小小的书。 ②__________ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看 人总像在渺视。 ③________ 阿长（长妈妈） 藤野先生 范爱农 50 9.《朝花夕拾》中鲁迅常用对比手法来刻画人物或表现主题。请你仿照示 例，从下列篇目中任选其一，分析其中运用的对比手法及其效果。（4分） ①《无常》 ②《狗·猫·鼠》 ③《阿长与〈山海经〉》 示例：《五猖会》通过“我”背书前后对“迎神赛会”兴致的对比，表达了对 封建家长制和封建教育思想扼杀儿童天性的反感和批判。 51 [答案] 示例一：选①。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对 比，刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 示例二：选②。《狗·猫·鼠》通过猫的暴虐媚态与鼠的弱小可爱的对比， 表达了对猫这类暴虐者的憎恶和对鼠这类弱小者的同情，同时批判了“正 人君子”的虚伪。 示例三：选③。《阿长与〈山海经〉》通过作者对阿长“不大佩服” （因她的粗俗规矩等）与后来因阿长买来《山海经》而产生“新的敬意”的态 度对比，突出了阿长淳朴善良、关爱孩子的品质，表达了作者对阿长的怀念 与感激。 52 10. ［整本书阅读］学校开展“整本书阅读”系列活动，《朝花夕 拾》是此次活动的阅读书目之一。在“专题研究”环节，你们组选择了“鲁 迅的爱与憎”这一研究主题，请你任选备选篇目中的人物或事件，从“爱” 或“憎”的角度展开谈一谈。（任选一篇即可）（4分） 备选篇目:《藤野先生》 《五猖会》 53 [答案] 示例一：选择《藤野先生》。鲁迅回忆了自己在日本仙台学习期间 遇到的恩师——藤野严九郎先生。藤野先生对鲁迅的关怀与教导，不仅体 现在其学术上的严谨指导，更在于他无国界的学术精神和对弱国学生的特 别关照。藤野先生修改鲁迅讲义、纠正解剖图等细节，都深深打动了鲁迅 的心。鲁迅对藤野先生的敬仰与感激之情，是他心中爱与尊重的又一体现。 示例二：选择《五猖会》。鲁迅回忆了自己童年时期一次期待已久的迎神 赛会，然而这份期待却被父亲突如其来的要求背诵《鉴略》所打破。鲁迅 在文中通过对比自己前后截然不同的心情变化，揭示了封建教育对儿童天 性的压抑与摧残。他憎恶这种无视儿童感受、以家长权威强加于人的教育 方式。这种憎恶与批判，正是鲁迅对旧社会、旧制度不满情绪的集中体现。 54 11. ［推荐语］请你从下表中任选一个角度，结合整本书阅读， 为《朝花夕拾》写一则推荐语。（150字左右）（4分） 序 号 推荐角度 参考篇目 ① 童趣与温情 《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》 ② 批判与思考 《五猖会》《〈二十四孝图〉》《无常》 ③ 洞察与抉择 《父亲的病》《藤野先生》 55 [答案] （4分）示例一：选择①。《朝花夕拾》是鲁迅先生笔下最富温情 的回忆。在《从百草园到三味书屋》中，我们跟随他一同探寻蝉鸣不断的 百草园，体验捉蟋蟀、摘覆盆子的纯真乐趣；在《阿长与〈山海经〉》里， 我们为保姆阿长买来带画儿的“三哼经”而感动，体会平凡人带来的真挚温 暖。这些篇章如一颗颗明珠，闪耀着永不褪色的童真与人性光辉。 示例二：选择②。《朝花夕拾》远不止于怀旧，更是鲁迅掷向旧时代的犀 利投枪。《〈二十四孝图〉》以悲愤笔墨撕破“孝道”伪装，揭露封建礼教 吃人的本质；《五猖会》在赛会喧嚣中照见封建家长制的专横；《无常》 则借鬼域世界反讽人间不公。这些篇章以冷峻的观察和炽热的思考，完成 对旧文化的深刻批判，展现了启蒙者最可贵的理性精神。 56 示例三：选择③。《朝花夕拾》深刻记录了鲁迅先生的思想觉醒之路。 《父亲的病》不仅是求医记事，更是对传统中医的深刻反思，促使他做出 “医治国民肉体的痛苦”的抉择；《藤野先生》则通过对恩师的追忆，展现 了他弃医从文的转折历程。这些篇章既是个人成长的见证，更是一个时代 先驱在迷茫中寻求真理、在洞察后毅然抉择的缩影。 58 $