06 第四部分 专题四 优秀范文展示-【练客中考】2026年新疆新中考语文精讲册PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖写作核心考点，按写人叙事、成长感悟、教育引导等专题梳理命题、话题、材料、半命题作文题型，结合名师点评分析中考评分关键要素，如选材贴近生活、细节刻画传神、情感真挚、结构完整等，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题改编+范文示范+技巧点拨”模式，含2025安徽改编题等实战训练，通过“家里的故事”范文旁批，指导“双向回忆”结构设计与细节描写，培养语言运用和思维能力。如“江流般的成长姿态”示范比喻贯穿全文，助学生掌握以小见大技巧，教师可依此制定专题复习计划，提升冲刺效率。

《精讲册》 语文 1 第四部分 写作 专题四 优秀范文展示 2 一、写人叙事 （一）命题作文：请以“家里的故事”为题，写一篇文章。文体不限， 诗歌除外。 3 【名师点评】选材贴近生活。聚焦“长辈学用智能手机”这一普通家庭场景， 还原家庭生活的烟火气，极易引起读者共鸣，展现“家”的真实质感。细节 刻画传神。通过具象化的动作、神态呈现，让奶奶的“笨拙可爱”与“我”的 “成长蜕变”跃然纸上。情感真挚细腻。“双向回忆”的设计，既体现奶奶对 “我”的旧爱，也展现“我”对奶奶的孝心，亲情的流动自然且动人。结构完 整精巧。开头设悬念、中间有起伏、结尾有升华，脉络清晰且节奏舒缓， 符合记叙文“以小见大”的写作逻辑。 6 （二）话题作文：人生旅途中，我们会遇到志同道合、心灵相通的 同行者，并肩而行，甘苦相随。让我们经历挑战与成长，感受温暖 与力量，收获美好与丰盈。 请围绕“同甘共苦”这个话题，写一篇文章。 7 8 9 【名师点评】选材贴近生活。聚焦初三学习生活，选取“数学难题、摸底 考试、体育中考、百日誓师”等真实场景，将“同甘共苦”具象为日常陪伴 与互助，素材贴合学生经历。情感刻画细腻。通过对好友语言、动作的细 节描写，细腻展现两人在学习甘苦中凝结的深厚友谊，情感表达真实且有 层次。语言生动形象。运用比喻、拟人等修辞，将抽象情感转化为具体可 感的意象，使文章充满文学性，富有感染力。结构脉络清晰。以时间为脉 络串联多个片段，从开学到中考倒计时，逻辑严谨且层次分明，“甘苦同 行”的主题贯穿始终，结构浑然一体。 10 二、成长感悟 （一）命题作文：（2025安徽改编）阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在 峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以 “江流般的成长姿态”为题，写一篇记叙文。 11 12 【名师点评】构思精巧，意象贯穿。本文以“长江”为喻，巧妙串联辩论的 成长经历，立意新颖且贯穿始终。题记点题，结尾升华。将成长真谛与江 流姿态完美融合，语言兼具少年意气与文学质感，展现出细腻的观察与深 刻的感悟。 16 （二）（2025浙江）学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作 专栏，向全校同学征稿。 万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中 写道： 我眺望远方，我谛视近景， 月亮与星光，小鹿与幽林， 纷纭万象中，皆见永恒美。 17 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照 耀下前行…… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经 历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 18 记叙文范文 追梦的星光 旁批 夜晚，我常常趴在窗边，凝视着深邃的星空，畅想着：那些闪烁的繁星，会不会是遥远外星的巨型城市亮起的灯火？划破夜空的流星，是不是星际飞船匆忙驶过留下的轨迹？ 带着这份对宇宙的好奇，我加入了学校的天文社团。第一次用望远镜观测星空时，我紧张又兴奋地调整着焦距，当月球的环形山清晰地映入眼帘时，我瞬间被震撼——那坑坑洼洼的表面，仿佛是被放大无数倍的陨石坑群，每一道沟壑都那么真实而生动。 →巧妙设问，为全文奠定了 科幻且充满探索欲的基调。 →比喻修辞，增强了文章的 感染力。 19 追梦的星光 旁批 在一次观测活动中，我偶然看到一位社团成员正专注地记 录着观测数据，这方天地仿佛只有他和那浩瀚的星空。我好奇 地凑过去攀谈,他满怀憧憬地告诉我，他立志成为一名天文学 家，“追光之路虽然漫长而艰辛，但只要心中有信念，就一定 能将未知化为已知。”他的话语中充满热忱，那是一种对天文 事业的执着追求。听完他的话，我心中仿佛有一团火焰在燃 烧。 从那以后，我利用课余时间泡在图书馆，一头扎进浩如烟 海的天文知识中。无论是基础的星体构造，还是复杂的黑洞理 论，那些晦涩难懂的文字和公式，在我眼中都变成了无比珍贵 →语言描写，塑造了一位怀 揣天文梦想、执着追求的人 物形象。 20 追梦的星光 旁批 的宝藏。我如饥似渴地阅读，努力汲取知识的养分，渴望能早日解开宇宙之谜。夜晚仰望星空时，我不再只是单纯地欣赏美 景，而是带着一份探究的心，去研究星际的运行规律、星云的 变幻莫测。虽然在探索的过程中，我常常会被一些难题困住， 但我从不轻易退缩。每解开一个谜题，就如同在黑暗中点亮了 一盏明灯，让我对宇宙的认识又深入了一分。 宇宙深处的星光，如同一座明亮的灯塔，始终闪耀在我的 心海。它让我坚信，只要心怀梦想，勇敢地追逐那片星辰大 海,就一定能够走出属于自己的璀璨之路，让生命在追光的旅 程中绽放出最耀眼的光彩。 →比喻修 辞，强调 梦想的指 引作用， 升华主 题，给人 以鼓舞和 力量。 21 【名师点评】本文紧扣“宇宙深处的那束星光”专题，立意精准且贴合校园 生活。开篇以孩童对星空的好奇设问入笔，迅速吸引读者注意力；中间通 过观测月球的震撼细节、与社团成员的对话描写，让追梦场景具象可感， 既展现了探索过程的真实，也塑造出执着的同伴形象，增强代入感。后文 写泡图书馆钻研知识的片段，凸显坚持；结尾以“星光如灯塔”作喻，将个 人梦想与宇宙星光相融，升华“追光即逐梦”的主题。全文脉络清晰，语言 质朴却饱含热忱，传递出向上的力量。 议论文范文 眺望远景，凝思近物 旁 批 眺望与凝思，从来不是对立的选择。若将人生比作航 船，眺望是引方向的帆，凝思是驱动前行的桨，唯有二者相 济，方能驶向彼岸。 眺望远景，是在为生命注入不竭动力、明晰未来航标。 那地平线外的星光，是穿透迷茫的希望灯塔。试想一位登山 者，当精疲力竭困于陡峭山腰，唯有抬头仰望云雾缭绕的峰 顶，想象登临绝顶“一览众山小”的壮阔，方能重燃征服艰险的勇气，将每一步攀登都化为通往愿景的坚实足迹。此乃 →开篇明义，巧用比喻，为下文分别论述二者作用作铺垫。 →举例论证，说明眺望对人生的积极影响，增强强说服力。 23 眺望远景，凝思近物 旁 批 远景赋予的精神伟力。哈佛大学那项著名的追踪研究更揭示了其理性价值：拥有清晰长远目标规划的毕业生，日后在事业成就上显著领先于浑浑噩噩度日者。眺望让我们在浩瀚时空中定位自身坐标，将缥缈的未来具象为可奔赴的蓝图，赋予当下行动以深远意义。它是一种超越现实的勇气，激励我们挣脱当下的桎梏，向着更高更远的目标奋勇前行。 凝思近物，则是沉潜于当下的深度耕耘与精微体察，它 不是空泛的幻想，而是对眼前一事一物的专注投入与深刻理 24 眺望远景，凝思近物 旁 批 解。敦煌莫高窟的壁画修复师，年复一年专注于一描一画，正是这种对细节的极致追求，才让千年文明得以延续;药学家屠呦呦在实验室中反复试验，只为提取出青蒿素的有效成分。他们深知，唯有将宏图分解为具体步骤，方能使“眺望”的星光照亮脚下“凝思”的幽径，避免沦为“行动上的矮子”。凝思近物，是对现实的尊重与把握，让我们在细微之处积蓄力量，为远大的目标奠定坚实基础。 作为新时代中学生，我们当如何践行？眺望时，当有 →举例论证，说明专注当下、把握细节、积蓄力量对于实现远大目标的重要性。 25 眺望远景，凝思近物 旁 批 “手可摘星辰”的胆魄，不因目标高远而怯懦，让青春的梦想尽情翱翔于未来天际;凝思时，则需秉持“天下大事必作于细”的务实，将理想拆解为每日可执行、可积累的具体行动。忌好高骛远，更忌画饼充饥。 眺望远景，明志强心；凝思近物，慎思笃行。我们中学 生，不妨带上歌德的祝福，远眺明月与满天星辰，于幽林中 凝思当下，在人生画布上，以眺望为笔，凝思为墨，画下独 属于自己的绚烂美景。 →联系实际，给出具体建议，具有现实指导意义。 →总结全文，照应开头，升华文章主题。 26 【名师点评】本文紧扣“眺望与凝思”专题，立意深刻且结构严谨。开篇以 “航船之帆与桨”作喻，精准点出二者相辅相成的关系，为全文论证奠定基 调。论证环节兼具广度与深度：用登山者、哈佛大学的研究佐证“眺望”的 导向价值，以敦煌壁画修复师、药学家屠呦呦诠释“凝思”的深耕意义，论 据跨领域且鲜活，说服力强。后文联系中学生身份给出切实建议，避免空 谈。结尾呼应开篇与歌德诗句，形成闭环，既显思辨色彩，又传递出青年 应有的志向与笃行，不失为一篇佳作。 27 三、教育引导 （一）材料作文：“尽管生活让我们遍体鳞伤，碌碌无为奔忙看不到 希望，回头你依然在风中从未曾离场，笑着说一切都是那么的平 常。”一首高三同学写给班主任的原创歌曲《写给辛夷的歌》引起热 议。学生说:“她不仅教我们如何答卷，更教我们怎么做人，我们想以 此歌纪念这难忘的青春，更纪念这难忘的师生情谊。” 上面的材料引发你怎样的联想、触动和思考?请自拟题目，写一篇文章。 28 相遇即缘，师恩情长 旁 批 烧杯里各种试剂的混合，绽放出独一无二的美丽。而您走进我们的青春，为这段时光晕染开一抹亮丽的色彩。 春雨润物，铭记肺腑 上午，同学们一个个趴在课桌上，都想趁着课间十分钟小憩一会儿。上课铃声如跳跃的精灵，试图唤醒同学们疲惫的身心，却收效甚微。直到化学老师大步走进班级，仿佛带来一阵风。她走到讲台前，轻轻敲了敲讲桌，示意同学们拿出课本，同时目光扫过一张张困倦的脸，皱着眉头问:“你们怎么每天都这么困?”当得知我们的睡眠时间 →三个小标题，简洁形象，构思巧妙。 →运用比喻的修辞手法，将“上课铃声”比作“精灵”，极富画面感。 29 相遇即缘，师恩情长 旁 批 后，她的眼里闪过一丝关切与心疼。很快，课间延长的消息传来，教室里欢呼声一片。后来才知道，是她课后向学校申请，只为让我们多睡片刻时间。毫无疑问，她在我们心中就是一位英雄，春雨润万物，万物铭于心! “魔法”课堂，探见奇迹 实验室就像现实中的“魔法”学校，是一个充满奇幻与浪漫的地方。化学老师用木条引燃铁丝，瞬间绽放出“烟花”;氧化铜与一氧化碳相拥，压抑的黑变成了炽热的红;铁粒进入微型的蓝色“宇宙”，整片变成了炽热的红;铁粒进入 →每段结尾都与小 标题相呼应，体现 浓浓的师生情。 30 相遇即缘，师恩情长 旁 批 微型变成了炽热的红;铁粒进入微型的蓝色“宇宙”，整片“宇宙”甘愿为它换上最爱的绿色……这就是化学独有的浪漫，而她将继续带着我们解锁新事物，做“魔法”学校的引路人。 春蚕吐丝，不言倦怠 安静的办公室里，灯火长明。化学老师总是坐在办公桌前，久久伏案。有时她在批改同学们的作业，红笔在错题旁细致批注;有时她在认真备课，为我们编织下 →运用比喻的修辞手法，将“实验室”比作“‘魔法’学校”，生动地体现了“我”对实验室的好奇与喜爱。 31 相遇即缘，师恩情长 旁 批 一我们编织下一堂课的精彩。偶尔抬头转动脖颈，活动一下僵硬的身躯，若看到有来问问题的同学，她便立刻耐心解答。看到同学茅塞顿开，她轻轻点头表示赞同，接着又投入工作中。老师如春蚕，不畏丝尽，我们又怎能辜负这份深情? 师恩如光，照亮我们原来平淡的岁月，让每一天都变得温暖而明亮。 师恩难忘，吾当铭记！ →细节描写，有力地表现了老师对教学工作的认真负责和对学生的耐心。 →以“春蚕”喻老师，结合“又怎能……”的反问，既形象赞美了老师的奉献精神，又引发读者情感共鸣，增强了语言的感染力。 32 【名师点评】内容充实，情感真挚。文章以化学老师为写作对象，通过具 体事例，塑造了化学老师疼爱学生、兢兢业业、无私奉献的形象。语言生 动，描写细腻。运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，富有感染力。结 构清晰，层次分明。通过三个小标题，分别描述了化学老师从课前关怀、 课堂魅力到课后付出，逐步深入，最后以“师恩难忘，吾当铭记”作结，直 抒胸臆，表达了“我”对化学老师深深的敬意。 33 （二）半命题作文：请以“____在路上”为题，写一篇文章。 风景在路上 旁批 汽车驶出乌鲁木齐市区时，晨雾还未散尽，司机马师 傅握着方向盘笑道：“丫头别急，真正的新疆，都在路上 呢。”我贴着车窗往外看，柏油路如一条黑绸带，径直没入远方灰蒙蒙的戈壁，心里满是期待。 这是博格达峰的余脉，“新疆的山从不遮掩，再远都能让你看见。” 起初的路与戈壁并行。没有想象中的漫天黄沙，只见 矮矮的骆驼刺贴着地面铺开，绿得倔强。风裹着沙粒打在 →按照时间 顺序描写， 条理清晰， 结构严谨。→运用拟人 和比喻的修 辞手法，生 动凸显出骆 驼刺在戈壁 34 风景在路上 旁批 车窗上，沙沙作响。抬头却撞上一片透亮的蓝——天山的雪峰就在不远处，雪顶被朝阳染成金红，像给蓝天镶了一道银边。马师傅说 正午，在一个哈萨克族风情的服务区歇脚。刚下车，麦香便扑鼻而来，卖馕的古丽阿姨笑着递来一块热馕：“刚烤的，就着奶茶才香！”馕上的芝麻还泛着油光，咬一口脆生生的，麦香混着淡淡的盐味，比城里买的更有嚼劲。阿姨的小孙女扎着小辫，举着串红果子塞给我，说是沙棘。酸得我眯起眼，她却咯咯地笑，那笑声比戈壁的阳光还亮堂。 风沙环境中顽强生长的姿态和天山雪峰的美。 →不仅描绘“路上”的景 色，更刻画了路上的人，增加文章的人情 味。 35 风景在路上 旁批 午后，车子拐过一道山梁，赛里木湖突然闯进视野。那是无法用语言描摹的蓝，像把天空揉碎了沉在湖里。风掠过湖面，掀起细碎的银浪，拍在湖边的鹅卵石上，哗哗地响。有牧民骑着枣红马经过，马脖子上的铜铃叮当作响，他朝我们挥挥手，藏青色的袷袢在风中飘扬，像湖面上的一抹剪影。马师傅停下车，让我们走到湖边。湖水沁凉，却清澈得能看见水底的石子，远处的水鸟贴着水面飞，翅膀沾起的水珠都闪着细碎的光。 36 风景在路上 旁批 傍晚抵达那拉提时，夕阳把草原染成了金色。毡房的 炊烟袅袅升起，哈萨克族大叔端着铜碗在门口招呼：“尝尝马奶酒，解乏！”酒带着淡淡的奶香，不烈，暖乎乎地滑进胃里。远处的牛羊群慢悠悠地往回走，像散在草原上的黑珍珠和白棉花。牧羊犬跟在后面，偶尔吠两声，又很快被风吹散。 →不仅描绘 “路上”的景色，更刻画了路上的 人，增加文 章的人情味。 37 风景在路上 旁批 回去的路上，我靠在车窗上，看着天边的晚霞一点点 暗下去。原来“风景在路上”从不是空话——最美的未必是那些名声在外的景点，而是戈壁上倔强的骆驼刺，是热馕里的麦香，是牧民挥手时淳朴的笑容，是风中飘来的草原气息。这些细碎的、温暖的、壮阔的瞬间，串起了我对新疆的记忆，也让我明白：最好的风景，永远在前行的路 上。 →深化主 题，增添内 涵；情感真 挚，引发读 者的共鸣。 38 【名师点评】本文紧扣“在路上”，以新疆地域旅行为线，将自然之美与人 文温情融于一体，特色鲜明。文章按“晨起—正午—午后—傍晚”的时间脉 络铺陈，从戈壁骆驼刺顽强、博格达雪峰的壮美，到赛里木湖的澄澈、那 拉提草原的暮色，景物描写鲜活具体，如“柏油路如一条黑绸带”“像把天 空揉碎了沉在湖里”，比喻生动，画面感十足。作者在写景中融入马师傅 的闲谈、古丽阿姨的热馕、牧民的挥手等，让风景有了温度。结尾自然升 华“风景是细碎的、温暖的、壮阔的瞬间”，呼应主题又余味悠长。 39 40 $