精品解析：黑龙江省哈尔滨市第四十九中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度上学期哈49中学七年级语文期中学情反馈 命题员FWL 审题MLE 教师寄语：时光不语，见证耕耘；笔墨有情，书写收获。此刻的考场，是你展现学识的舞台。请沉心静气，认真审题，工整书写，让每一道题都成为你进步的助章，愿你旗开得胜，满载而归！ 一、积累与运用（25分） 阅读下面语段，完成小题。 小学挚友跨越千里来赴约，我早早来到车站等候。远远望见他熟悉的身影，我快步上前，与他相拥——时光未改彼此的默契，只添了几分成熟的。归途上，我们畅谈近况，从课堂上的（人声鼎沸/人迹罕至）到课余的趣事，话题不停歇。傍晚，全家为他接风洗尘，餐桌上摆满了妈妈精心烹制的菜肴，灯光下，大家畅谈，谈笑间满是温馨。这次重逢让我深深体会到，真挚的友谊如陈年佳酿，不会因意见的（分歧/搁置）而淡化，反而在岁月中愈发醇厚，成为心底最珍贵的念想。 1. 语段中“酿”的正确读音是（ ） A. liòng B. niàng C. nàng D. liáng 2. 下列填入语段的词语，字形全部正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 分歧 B. 人迹罕致 搁置 C. 人声顶沸 搁置 D. 人迹罕至 分岐 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 时光未改彼此的默契，只增了几分成熟的能力。 B. 时光未改彼此的默契，只添了几分成熟的气息。 C. 在时光里，没有改变彼此的默契，只添了几分成熟的霸气。 D. 时光未改彼此的默契，只添了几分成熟的效果。 4. 小语打算买一本《朝花夕拾》作为礼物送给好友。为了表示郑重，小语专门写了一段赠言： 《朝花夕拾》是我最喜爱的一本书。《甲》里有鲁迅童年的美好与欢乐；《乙》里有他面对父亲刻板教育时的无奈；《丙》里写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女；《丁》记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，写出自己“弃医从文”的动因……读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，祝愿我们一起在阅读中不断成长。 你的好朋友 小语 下列选项中的篇目与赠言中甲乙丙丁对应正确的一项是（ ） A. 《藤野先生》 《阿长与〈山海经〉》 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 B. 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 C. 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 D. 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 《藤野先生》 5. 小语同学的爷爷要过七十大寿，他决定写一副对联作为寿礼送给爷爷，但是只想出了上联，绞尽脑汁也对不出来下联。于是他到语文办公室向老师请教：“老师好，家父（A）七十大寿在即，我想为他写一副对联，请敝人（B）指教。”老师说：“你的上联是‘一家欢乐庆长寿’，写得很好呀，下联可以这样写：______。”小语同学高兴极了：“太好啦！谢谢老师赐教（C）。”寿辰那天，他将亲手写好的对联送给爷爷：“爷爷，这是我的大作（D），祝爷爷福如东海，寿比南山！” （1）请问这段文字中，谦辞或敬辞使用正确的一项是（ ） A. 家父 B. 敝人 C. 赐教 D. 大作 （2）适合填写在横线上的下联是（ ） A. 人如松柏长青 B. 七旬安康祝古稀 C. 七十耳顺贺新春 D. 寿比南山不老松 6. 校文学社举办了“寻文人雅趣”诗文诵读活动，下面是小语同学准备的诵读文稿，请将空缺处的诗文原句填写在横线上。 流水有情，落花有意。水与花是多少文人墨客的灵感之源。 甲：海水涌至碣石山下，激曹操吐露“日月之行，（1）______”的雄心壮志。 乙：江水映照吴楚春光，引王湾描摹“潮平两岸阔，（2）______”的壮美景象。 甲：滔滔江水载李白离乡，“（3）______，影入平羌江水流”写出内心复杂况味。 乙：潺潺流水引马致远神伤，“（4）______，小桥流水人家”映衬游子孤凄身影 甲：不息流水让孔子驻足，他以“逝者如斯夫，（5）______（《〈论语〉十二章》）”慨叹岁月如流，时不我待。 甲：李白的“（6）______，闻道龙标过五溪”传身世漂泊之叹。 乙：杜甫的“正是江南好风景，（7）______”传时代落幕之慨。 二、阅读（45分） （一）（11分） 阅读两则文言文，并回答小题。 【甲】 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安。稍和工，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄①虞敦②言：“狼子野心，信不诬③哉！”然野心不过遁逸④耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑤耶？ 注释：①从侄：堂侄。②虞敦：人名。③诬：虚妄、不实。④遁逸：逃跑、隐匿。⑤贻患：留下祸患。 7. 解释下列句中加点的词。 （1）目似瞑（ ） （2）将啮其喉（ ） 8. 请用“/”为下面句子正确断句，共两处。 有 富 室 偶 得 二 小 狼 与 家 犬 杂 畜 亦 与 犬 相 安 9. 翻译文中画线的句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）阳为亲昵，而阴怀不测。 10. 甲、乙两段文字写出狼的共同特征是什么？作者对两文中人的表现分别持怎样的态度？ （二）（11分） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答小题。 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— ⑨“人都到那里去了？” ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用；也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑪“读书！” ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，尽有他还大声朗读着： ⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” ⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 11. 三味书屋的生活既有学习氛围，又充满童趣。请分别概括回答文中哪些事体现了这些特点。（要求每个特点写出两件事） 体现学习氛围的事： __________ 体现童趣的事： ________ 12. 从第⑩段的画线句子可以看出先生是个怎样的老师？ 13. 同样读书，为什么写学生们读书内容没有标点，而写先生读书时有标点呢？ 14. 结尾写到“这东西早已没有了罢”，“这东西”指什么？这句话表达了作者怎样的感情？ 阅读《雾凇》，完成下面小题。 雾凇 ①三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的雾凇奇观。 ②雾凇，俗称冰花、树挂等。形成雾凇的条件苛刻。首先是，既要求冬季寒冷漫长，又要求空气中有充足的水汽。其次，雾凇的形成既要求天晴少云，又要求静风，或是风速很小。空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。 ③雾凇形状主要有两种。一种是通过冷却雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较为紧密。另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇（或软凇），结构较松散，稍有震动就会脱落。 ④一天中看雾凇的最佳时间是早上，因为雾凇是在早上形成的，所以要提早在太阳出来前起来看雾凇，早上5点左右起米，就可以看到松柳凝霜挂雪，随着太阳的慢慢升起，还可以拍到那红色的朝霞洒在白色的雾凇上的景色，消失的时间还要看当天的风大不大，如果当天的风大的话，估计九点就开始掉下，运气好没风的时候，就可以维持到十一点左右。 ⑤雾凇是空气的天然清洁工。人们在观赏玉树琼花般的雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇有净化空气的内在功能。空气中存在着肉眼看不见的大量微粒，其直径大部分在25微米以下，约相当于人类头发丝直径的四十分之一，体积很小，重量极轻，悬浮在空气中，危害人的健康。 ⑥雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，在有雾凇时，松花江畔负氧离子每立方厘米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子可多5倍以上。 ⑦雾凇是环境的天然“消音器”，雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点，因此对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波，在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道理。 ⑧雾凇的密度小，重量轻，对于电线、树木的破坏性要比雨凇小得多。但当电线上的雾凇严重时也会折断电线，造成停电事故。 ⑨“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。 （选自《百度百科》有删减） 15. 请读文回答，雾凇在改善环境方面有什么作用？ 16. 文章结尾的加点词语“良机”指什么？（用文中原话回答） 17. 指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） 空气中存在着肉眼看不见的大量微粒，其直径大部分在2.5微米以下，约相当于人类头发丝直径的四十分之一，体积很小，重量极轻，悬浮在空气中，危害人的健康。（ ）（ ） 18. 雾凇奇观的形成带给你哪些启示？ （四）（14分） 阅读《百衲衣》，回答小题。 百衲衣 叶大春 ①故乡风俗：常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣。 ②吃千家饭，就是挨家挨户讨一把米混在一起煮饭吃；穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿。千家饭象征性地吃一顿就够了，百衲衣却要常穿，有点像“护身符”。 ③小时候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知说了多少好话，就差没跪下磕头了。10岁那年，妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。娘冲进火中，没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟，而是抢出了那件百衲衣。娘的头发烧焦了，脸上被火燎伤了一大块。我啜泣着埋怨娘：“冒这么大危险抢那破衣服值得吗？”娘嗫嚅道：“值得值得！” ④在故乡，13岁就算成人了。我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以为我能平平安安地长大，都多亏了灵验的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大学进城时，娘把百衲衣放进了我的行李箱里，说：“要出远门了，带上它，让它庇护你，提醒你：你是吃千家饭穿百衲衣长大的山里孩子，要好好读书，替山里人争气！无论你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！” ⑤后来，我结识了一位民俗学家，便向他谈起穿百衲衣的风俗。民俗学家说：“按照风俗习惯，穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过布的人家还情的。你家还情了吗？”我惊诧：“怎么还情？”民俗学家说：“一般来说，讨过布的人家得还一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了！ ⑥我想，这获之碎布、报之衣料的百衲衣风俗，多像“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训呀！ ⑦其实，我们每个人都穿过百衲衣——人生的百衲衣。每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助，那么就不应该忘记报答。知恩图报，是一种传统美德，也是一种人生境界。其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已…… 注释：红苕是番薯的方言别称，又称红薯、地瓜、甘薯等。 19. 围绕“百衲衣”，“我”的情感态度发生了一系列变化。请根据文章内容，将下列表格中的情节和“我”的心理情感变化填写完整。 情节 “我”的情感变化 小时候被要求穿百衲衣 我不愿意 ①____ 埋怨不解 13岁脱下百衲衣 ②____ 进城上大学母亲装衣嘱托 感受母亲期望 得知母亲悄悄替我还情 ③____ 20. 第③段，“母亲在火灾中”“没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟”为什么却去抢那件百衲衣？ 21 文中第⑤段提到“我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布”，请结合上下文推测，我当时可能产生哪些情感？ 22. 请解释文题“百衲衣”在文中含义。 23. 阅读下面的【链接材料】，结合选文内容及材料完成后面的小题。 【链接材料】 百家鞋风俗是给孩子讨百家布做鞋，盼孩子顺利学步；孩子长大后，家人会送鞋给邻里表示感谢。百家锁是小孩的家人挨户乞讨，每户要得一文钱，然后把这些钱另铸成一把锁挂在小孩脖子上，为的是用百家福寿锁拴住他的生命。 有人认为选文和【链接材料】中的风俗含有较多的迷信色彩，应予以摒弃。你是如何看待这些风俗的呢？谈谈你的看法。 三、作文（50分） 请在下面两个题目中任选一个作文 24. 命题作文 在人生的舞台上，我们常常习惯为他人喝彩——为朋友的进步鼓掌，为家人的付出感动，为陌生人的善意驻足。但你是否想过，那个在平凡日子里默默努力的自己，同样值得被看见、被肯定？或许是一次跌倒后咬牙爬起的坚持，或许是一道难题前反复推演的执着，或许是在情绪低谷时主动拥抱阳光的勇气……这些看似微小的瞬间，都是你与更好的自己相遇的足迹。今天，就让我们把目光转向内心，拾起那些被忽略的闪光时刻，真诚地为那个不放弃、不退缩、始终向前的自己，点一个响亮的赞！ 请以《我为自己点个赞》为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②内容要具体，感情要真实。 ③立意自定，不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级和人名。 25. 半命题作文 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一条退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学们，你愿意给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个______”为题目，写一篇文章。 要求： ①先在横线上补上恰当的内容，使题目完整，并抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②内容要具体，感情要真实。 ③立意自定，不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期哈49中学七年级语文期中学情反馈 命题员FWL 审题MLE 教师寄语：时光不语，见证耕耘；笔墨有情，书写收获。此刻的考场，是你展现学识的舞台。请沉心静气，认真审题，工整书写，让每一道题都成为你进步的助章，愿你旗开得胜，满载而归！ 一、积累与运用（25分） 阅读下面语段，完成小题。 小学挚友跨越千里来赴约，我早早来到车站等候。远远望见他熟悉的身影，我快步上前，与他相拥——时光未改彼此的默契，只添了几分成熟的。归途上，我们畅谈近况，从课堂上的（人声鼎沸/人迹罕至）到课余的趣事，话题不停歇。傍晚，全家为他接风洗尘，餐桌上摆满了妈妈精心烹制的菜肴，灯光下，大家畅谈，谈笑间满是温馨。这次重逢让我深深体会到，真挚的友谊如陈年佳酿，不会因意见的（分歧/搁置）而淡化，反而在岁月中愈发醇厚，成为心底最珍贵的念想。 1. 语段中“酿”的正确读音是（ ） A. liòng B. niàng C. nàng D. liáng 2. 下列填入语段的词语，字形全部正确的一项是（ ） A. 人声鼎沸 分歧 B. 人迹罕致 搁置 C. 人声顶沸 搁置 D. 人迹罕至 分岐 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 时光未改彼此的默契，只增了几分成熟的能力。 B. 时光未改彼此默契，只添了几分成熟的气息。 C. 在时光里，没有改变彼此的默契，只添了几分成熟的霸气。 D. 时光未改彼此的默契，只添了几分成熟的效果。 【答案】1. B 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记。 佳酿（jiā niàng）：指美酒、醇酒，通常用来形容经过精心酿造、品质优良的酒； 故选B。 【2题详解】 本题考查结合语境的词语辨析与字形判断。 第一组： 人声鼎沸：形容人群声音嘈杂喧闹，该词用于形容课堂的热闹场景，符合语境；“人声顶沸”的“顶”为错别字；人迹罕至：指少有人来的偏僻之地，与“课堂”的热闹语境不匹配，且“人迹罕致”的“致”为错别字； 第二组： 分歧：指意见、想法存在差异，用于形容友谊不会因意见差异而淡化，符合语境；“分岐”的“岐”为错别字；搁置：指放下不处理，与“意见”搭配后，无法体现友谊与意见差异的关系，不符合语境； 综上，应选人声鼎沸 分歧； 故选A。 【3题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 原句成分残缺，缺少能与“成熟”搭配的宾语中心语。 “能力”“效果”“霸气”与“成熟”搭配不当，不符合挚友重逢的温馨氛围；“气息”指神态、氛围，“成熟的气息”能准确体现岁月带来的变化，搭配合理且契合语境； 故选B。 4. 小语打算买一本《朝花夕拾》作为礼物送给好友。为了表示郑重，小语专门写了一段赠言： 《朝花夕拾》是我最喜爱的一本书。《甲》里有鲁迅童年的美好与欢乐；《乙》里有他面对父亲刻板教育时的无奈；《丙》里写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女；《丁》记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，写出自己“弃医从文”的动因……读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，祝愿我们一起在阅读中不断成长。 你的好朋友 小语 下列选项中的篇目与赠言中甲乙丙丁对应正确的一项是（ ） A. 《藤野先生》 《阿长与〈山海经〉》 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 B. 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 C. 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 D. 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 《藤野先生》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 根据“童年美好与欢乐”可知，这应是描写鲁迅童年时期在自然中自由玩耍、充满乐趣的生活片段。《从百草园到三味书屋》中，“百草园”部分描写了鲁迅儿时在园中捉蟋蟀、拔何首乌、听美女蛇故事等无忧无虑的快乐生活，正体现了“童年的美好与欢乐”； 根据“父亲刻板教育”和“无奈”可知，这应是指鲁迅小时候被父亲严格要求背书，从而破坏了节日兴致的经历。《五猖会》中，鲁迅被父亲强迫背《鉴略》。这一事件深刻表现了封建教育对儿童天性的压抑； 根据“淳朴善良但有些愚昧的农村妇女”可知，这是指阿长（长妈妈）。《阿长与〈山海经〉》中写她是鲁迅家的女工，虽文化不高，行为有些粗俗迷信，但她真心关爱鲁迅，为他买来《山海经》，让鲁迅终生感激； 根据“讲义事件”“幻灯片事件”“弃医从文”这些关键词可知，这明确指向鲁迅在日本仙台学医期间的经历。在《藤野先生》一文中，鲁迅回忆了藤野先生对他的关心（如修改讲义），也提到“幻灯片事件”使他深感精神上的愚弱比身体疾病更需救治，于是决定“弃医从文”； 故选C。 5. 小语同学的爷爷要过七十大寿，他决定写一副对联作为寿礼送给爷爷，但是只想出了上联，绞尽脑汁也对不出来下联。于是他到语文办公室向老师请教：“老师好，家父（A）七十大寿在即，我想为他写一副对联，请敝人（B）指教。”老师说：“你的上联是‘一家欢乐庆长寿’，写得很好呀，下联可以这样写：______。”小语同学高兴极了：“太好啦！谢谢老师赐教（C）。”寿辰那天，他将亲手写好的对联送给爷爷：“爷爷，这是我的大作（D），祝爷爷福如东海，寿比南山！” （1）请问这段文字中，谦辞或敬辞使用正确的一项是（ ） A. 家父 B. 敝人 C. 赐教 D. 大作 （2）适合填写在横线上的下联是（ ） A. 人如松柏长青 B. 七旬安康祝古稀 C. 七十耳顺贺新春 D. 寿比南山不老松 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查谦辞与敬辞的正确使用。 A.“家父”是对自己父亲的谦称，用于向他人提及父亲，此处小语对老师说自己的爷爷，使用错误； B.“敝人”是对自己的谦称，“请敝人指教”表述矛盾，应改为“请您指教”； C.根据语境可知，“赐教”是敬辞，指请求对方给予指教，小语感谢老师指导，使用正确； D.“大作”是敬辞，用来称赞别人的作品，小语形容自己的对联，应使用谦辞“拙作”，使用错误； 故选C。 【小问2详解】 本题考查对联拟写。 拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“一家欢乐庆长寿”为“主谓短语+动宾短语”结构，共七个字，内容紧扣祝寿； A.“人如松柏长青”是主谓短语，结构与上联不匹配，字数六个，也不对应； B.“七旬安康祝古稀”中“七旬安康”对“一家欢乐”，“祝古稀”对“庆长寿”，结构一致，且“古稀”指七十岁，契合爷爷七十大寿的主题； C.“七十耳顺贺新春”中“贺新春”与祝寿主题不符； D.“寿比南山不老松”是主谓结构，结构与上联不对应； 故选B。 6. 校文学社举办了“寻文人雅趣”诗文诵读活动，下面是小语同学准备的诵读文稿，请将空缺处的诗文原句填写在横线上。 流水有情，落花有意。水与花是多少文人墨客的灵感之源。 甲：海水涌至碣石山下，激曹操吐露“日月之行，（1）______”的雄心壮志。 乙：江水映照吴楚春光，引王湾描摹“潮平两岸阔，（2）______”的壮美景象。 甲：滔滔江水载李白离乡，“（3）______，影入平羌江水流”写出内心复杂况味。 乙：潺潺流水引马致远神伤，“（4）______，小桥流水人家”映衬游子孤凄身影。 甲：不息流水让孔子驻足，他以“逝者如斯夫，（5）______（《〈论语〉十二章》）”慨叹岁月如流，时不我待。 甲：李白的“（6）______，闻道龙标过五溪”传身世漂泊之叹。 乙：杜甫的“正是江南好风景，（7）______”传时代落幕之慨。 【答案】 ①. 若出其中 ②. 风正一帆悬 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 不舍昼夜 ⑥. 杨花落尽子规啼 ⑦. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、峨眉、藤、昼、 啼”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（11分） 阅读两则文言文，并回答小题。 【甲】 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安。稍和工，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄①虞敦②言：“狼子野心，信不诬③哉！”然野心不过遁逸④耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑤耶？ 注释：①从侄：堂侄。②虞敦：人名。③诬：虚妄、不实。④遁逸：逃跑、隐匿。⑤贻患：留下祸患。 7. 解释下列句中加点的词。 （1）目似瞑（ ） （2）将啮其喉（ ） 8. 请用“/”为下面句子正确断句，共两处。 有 富 室 偶 得 二 小 狼 与 家 犬 杂 畜 亦 与 犬 相 安 9. 翻译文中画线的句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）阳为亲昵，而阴怀不测。 10. 甲、乙两段文字写出狼的共同特征是什么？作者对两文中人的表现分别持怎样的态度？ 【答案】7. ①. 闭上眼睛 ②. 咬 8. 有富室偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安 9. （1）其中一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 （2）表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨。 10. 两文都表现了狼的凶狠、狡诈。甲文写出了狼的狡诈、凶狠，表达了对人的智慧的赞赏。乙文表达了狼的凶狠，还对主人不识狼的阴险本性表示讽刺。 【解析】 【导语】这两则文言短文以狼喻人，借兽性讽人性，构思巧妙。【甲】文绘影绘声，通过动态细节展现狼之狡黠与人之警觉，情节紧凑，富有戏剧性；【乙】文重在揭示本性难移、防人之心不可无的道理，结尾反问发人深省。两文皆短小精悍，笔法冷峻犀利，寓理于事，既承《聊斋》式志异传统，又具深刻现实寓意，警示世人勿被表象迷惑，尤显文约意丰之美。 【7题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：眼睛好像闭上了。瞑：闭眼。 （2）句意：将要咬他的喉咙。啮：咬。 【8题详解】 本题考查文言句子断句， 句意：有个有钱人家，偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起圈养，也和狗相安（无事）。“有富室偶得二小狼”是主谓宾结构的句子，其后应隔开；“与家犬杂畜”是喂养方式，“亦与犬相安”是它们的相处状态，都是写“二小狼”的事件，中间应隔开； 故断句为：有富室偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：径，径直；去，离开；犬，名词作状语，像狗一样；于，在。 （2）重点词语：阳，表面上；为，装作；亲昵，亲近；而，表转折，却；阴，暗地里；怀，怀着；不测，不可揣测的（恶意）。 【10题详解】 本题考查对文言文内容的理解与概括能力，以及对作者情感态度的把握。 根据【甲】文“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”和“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，两只狼分工配合，佯装放松以迷惑屠户，实则暗中偷袭，表现出极强的狡诈与凶狠；而“屠暴起……亦毙之”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”等描写，则体现了屠户临危不乱、识破诡计的智慧。结尾感叹“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，可见作者对人类智慧战胜狡诈禽兽持肯定与赞赏态度。 根据【乙】文“二狼伺其未觉，将啮其喉”“阳为亲昵，而阴怀不测”可知，狼虽自幼被养，表面驯服，却始终心藏杀机，进一步凸显其本性难移、阴险狡诈；而主人“竟忘其为狼”，直至险遭毒手才醒悟，作者以“狼子野心，信不诬哉”“此人何取而自贻患耶”发出反问，可见其对主人轻信表象、养虎遗患的行为充满讽刺与批评。 【点睛】参考译文： 【甲】狼不敢上前，只是瞪着眼睛凶狠地盯着屠户。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只像狗一样蹲坐在屠夫面前。过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情显得非常悠闲。屠夫突然跳起，用刀砍向狼头，又连砍几刀将它杀死。正准备离开时，回头看见柴堆后面，另一只狼正在柴堆中打洞，打算从通道钻进去攻击他的背后。狼的身体已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断它的大腿，也杀死了它。这时他才明白：前面那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。 狼也算得上狡猾了，可转眼之间两只都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过增添笑料罢了。 【乙】有个富户人家偶然得到两只小狼，把它们和家里的狗混在一起饲养，狼和狗相处得也很融洽。渐渐长大后，狼也颇为驯顺，主人竟然忘了它们是狼。一天，主人白天在厅堂里睡觉，听见群狗低声吼叫，发出愤怒的声音，惊醒起来四下查看却不见一人。他刚躺下要睡，狗又像刚才那样低吼。于是他假装睡着来观察情况，发现那两只狼正等他没有防备，准备咬他的喉咙，幸而狗上前阻止，不让它们靠近。主人于是把两只狼杀了，并剥下它们的皮。这件事是我堂侄虞敦说的：“狼子野心，确实不是虚妄之言啊！”然而野性不改不过是表现在外逃或隐藏而已，这两只狼却是表面装作亲昵温顺，暗地里却怀有不可揣测的恶意，岂止是野性难移呢？禽兽本性不值一提，这个人又何必自取其祸，留下后患呢？ （二）（11分） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答小题。 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— ⑨“人都到那里去了？” ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用；也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑪“读书！” ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，尽有他还大声朗读着： ⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” ⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 11. 三味书屋的生活既有学习氛围，又充满童趣。请分别概括回答文中哪些事体现了这些特点。（要求每个特点写出两件事） 体现学习氛围的事： __________ 体现童趣的事： ________ 12. 从第⑩段的画线句子可以看出先生是个怎样的老师？ 13. 同样读书，为什么写学生们读书的内容没有标点，而写先生读书时有标点呢？ 14. 结尾写到“这东西早已没有了罢”，“这东西”指什么？这句话表达了作者怎样的感情？ 【答案】11. ①. 学生们正午习字，晚上对课，读书内容从三言到五言再到七言逐渐加深。大家放开喉咙读书，人声鼎沸，先生也大声朗读古文。 ②. 在后园爬上花坛折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。先生读书入神时，孩子们用纸盔甲套在指甲上做戏或画画儿。 12. 先生虽然有戒尺和罚跪的规矩，但并不常用，说明他是一个严而有度、较为宽容温和的老师。 13. 写学生读书内容无标点，是为了表现他们只是机械地朗读、死记硬背，并不理解意思；而先生读书时带有标点且语气生动，说明他是真正理解和投入其中，能够欣赏文章之美。 14. “这东西”指《荡寇志》和《西游记》的绣像；表达了作者对童年时光的怀念和对逝去美好事物的惋惜之情。 【解析】 【导语】《从百草园到三味书屋》选段以质朴笔触勾勒三味书屋的日常，将严肃的私塾生活与孩童的天真童趣交融。作者以拜师行礼、读书对课的场景，还原旧时学堂的学习氛围；又借后园嬉戏、课上描绣像的细节，尽显童心之真。先生严厉却宽容，读书入神的模样鲜活生动。文字平淡却饱含温情，在追忆中藏着对童年时光的眷恋。 【11题详解】 本题考查对文本内容的概括能力。 （1）根据第⑦段“我就只读书，正午习字，晚上对课。……不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，三味书屋有严格的学习安排和循序渐进的教学过程，体现出浓厚的学习氛围。 根据第⑫段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”以及列举的大量经书语句可知，学生们齐声诵读经典，场面热烈，反映出传统的私塾学习氛围。 （2）根据第⑧段“在那也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”可知，孩子们在后园中进行各种自然探索游戏，充满童真乐趣。 根据第⑮段“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿……蒙在小说的绣像上一个个描下来”可知，学生利用上课时间偷偷玩耍、画画，表现了孩童天性中的好奇与活泼，富有生活趣味。 【12题详解】 本题考查通过细节描写分析人物形象的能力。 根据第⑩段“他有一条戒尺，但是不常用；也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，尽管先生有一定的管教手段，但他很少真正惩罚学生，更多是以提醒为主，表现出他对学生的宽容与体谅，体现了其质朴、温和又不失威严的性格特点。 【13题详解】 本题考查对比写法及其表达效果理解。 根据第⑫段“有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的……”这些句子连写无标点，形式杂乱，根据上下文可知学生们只是“放开喉咙读”，并不求甚解，反映出旧式教育中重背诵轻理解的特点。 根据第⑬段引述先生所读“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”使用了明确标点符号和感叹词，还配合动作描写（微笑、仰头、摇着），说明先生是在有感情地朗读，已进入审美境界，懂得文章的韵味与情感。这种对比突出了成人与儿童、理解者与背诵者之间的差异。 【14题详解】 本题考查对词语指代内容及作者情感的把握能力。 根据第⑮段“最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了”可知，“这东西”指代的是两类小说的绣像本。 根据第⑮段“这东西早已没有了罢”的语气可知，作者回忆起童年描绣像、卖绣像的往事，暗含对童年趣味生活的怀念，以及对绣像本消失的淡淡惋惜。 阅读《雾凇》，完成下面小题。 雾凇 ①三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的雾凇奇观。 ②雾凇，俗称冰花、树挂等。形成雾凇的条件苛刻。首先是，既要求冬季寒冷漫长，又要求空气中有充足的水汽。其次，雾凇的形成既要求天晴少云，又要求静风，或是风速很小。空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。 ③雾凇形状主要有两种。一种是通过冷却雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较为紧密。另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇（或软凇），结构较松散，稍有震动就会脱落。 ④一天中看雾凇的最佳时间是早上，因为雾凇是在早上形成的，所以要提早在太阳出来前起来看雾凇，早上5点左右起米，就可以看到松柳凝霜挂雪，随着太阳的慢慢升起，还可以拍到那红色的朝霞洒在白色的雾凇上的景色，消失的时间还要看当天的风大不大，如果当天的风大的话，估计九点就开始掉下，运气好没风的时候，就可以维持到十一点左右。 ⑤雾凇是空气的天然清洁工。人们在观赏玉树琼花般的雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇有净化空气的内在功能。空气中存在着肉眼看不见的大量微粒，其直径大部分在2.5微米以下，约相当于人类头发丝直径的四十分之一，体积很小，重量极轻，悬浮在空气中，危害人的健康。 ⑥雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，在有雾凇时，松花江畔负氧离子每立方厘米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子可多5倍以上。 ⑦雾凇是环境的天然“消音器”，雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点，因此对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波，在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道理。 ⑧雾凇的密度小，重量轻，对于电线、树木的破坏性要比雨凇小得多。但当电线上的雾凇严重时也会折断电线，造成停电事故。 ⑨“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。 （选自《百度百科》有删减） 15. 请读文回答，雾凇在改善环境方面有什么作用？ 16. 文章结尾的加点词语“良机”指什么？（用文中原话回答） 17. 指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） 空气中存在着肉眼看不见的大量微粒，其直径大部分在2.5微米以下，约相当于人类头发丝直径的四十分之一，体积很小，重量极轻，悬浮在空气中，危害人的健康。（ ）（ ） 18. 雾凇奇观的形成带给你哪些启示？ 【答案】15. ①雾凇是空气的天然清洁工（或：有净化空气的内在功能）； ②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子； ③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。 16. 首先是，既要求冬季寒冷漫长，又要求空气中有充足的水汽。其次，雾凇的形成既要求天晴少云，又要求静风，或是风速很小。 17. （1）列数字（2）作比较 18. 示例：①雾凇可以带来美丽的自然景观；②雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静；③雾凇可以让空气变得更加清新。④要一分为二地看待事物。⑤抓住机遇，绽放美丽等 【解析】 【导语】这篇《雾凇》以科学小品文的笔触，通过“现象——原理——价值”的三段式结构，将自然奇观与人生哲理巧妙融合。文章以松花江畔的雾凇实景切入，运用平实准确的语言解析其形成条件（寒冷、水汽、静风）与物理特性（粒状/晶状分类），继而以“清洁工”“负离子发生器”“消音器”三个比喻，生动展现其生态价值。结尾处“历尽天华成此景”的点睛之笔，使自然现象升华为人生隐喻，体现了科普文本“以物喻理”的典型特征。 【15题详解】 本题考查内容概括。 结合第⑤段“雾凇是空气的天然清洁工”可知雾凇有净化空气的内在功能； 结合第⑥段“雾凇是天然的‘负氧离子发生器’，在有雾凇时，负氧离子增多”可知雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子； 结合第⑦段“雾凇是环境的天然‘消音器’，雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点，因此对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波，在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道理”可知雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“雾凇，俗称冰花、树挂等。形成雾凇的条件苛刻。首先是，既要求冬季寒冷漫长，又要求空气中有充足的水汽。其次，雾凇的形成既要求天晴少云，又要求静风，或是风速很小”可知形成雾凇的条件首先是，既要求冬季寒冷漫长，又要求空气中有充足的水汽。其次，雾凇的形成既要求天晴少云，又要求静风，或是风速很小。 【17题详解】 本题考查说明方法。 “其直径大部分在2.5微米以下，约相当于人类头发丝直径的四十分之一”中列举了“2.5”和“四十分之一”两个数字，是列数字的说明方法，准确地说明空气中存在着的大量微粒非常小； “约相当于人类头发丝直径的四十分之一”将空气中存在着的大量微粒与人类的头发丝相比较，运用了作比较的说明方法，鲜明地突出了空气中存在着的大量微粒非常小。 【18题详解】 本题考查启示。 结合第①段“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的雾凇奇观”可知雾凇可以带来美丽的自然景观； 结合第⑥段“雾凇是天然的‘负氧离子发生器’，在有雾凇时，负氧离子增多”和第⑦段“雾凇是环境的天然‘消音器’，雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点，因此对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波，在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道理”可知雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静； 结合第⑤段“雾凇是空气的天然清洁工。人们在观赏玉树琼花般的雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇有净化空气的内在功能”可知雾凇可以让空气变得更加清新； 结合第⑧段“雾凇的密度小，重量轻，对于电线、树木的破坏性要比雨凇小得多。但当电线上的雾凇严重时也会折断电线，造成停电事故”和⑤⑥⑦段对雾凇好处的介绍可知雾凇既是美丽的景观又有很多的好处，同时也会带来危害，让我们学会要一分为二地看待事物； 结合第⑨段“雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华”可知要做好准备，抓住机遇，才能绽放美丽。 （四）（14分） 阅读《百衲衣》，回答小题。 百衲衣 叶大春 ①故乡风俗：常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣。 ②吃千家饭，就是挨家挨户讨一把米混在一起煮饭吃；穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿。千家饭象征性地吃一顿就够了，百衲衣却要常穿，有点像“护身符”。 ③小时候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知说了多少好话，就差没跪下磕头了。10岁那年，妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。娘冲进火中，没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟，而是抢出了那件百衲衣。娘的头发烧焦了，脸上被火燎伤了一大块。我啜泣着埋怨娘：“冒这么大危险抢那破衣服值得吗？”娘嗫嚅道：“值得值得！” ④在故乡，13岁就算成人了。我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以为我能平平安安地长大，都多亏了灵验的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大学进城时，娘把百衲衣放进了我的行李箱里，说：“要出远门了，带上它，让它庇护你，提醒你：你是吃千家饭穿百衲衣长大的山里孩子，要好好读书，替山里人争气！无论你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！” ⑤后来，我结识了一位民俗学家，便向他谈起穿百衲衣的风俗。民俗学家说：“按照风俗习惯，穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过布的人家还情的。你家还情了吗？”我惊诧：“怎么还情？”民俗学家说：“一般来说，讨过布的人家得还一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了！ ⑥我想，这获之碎布、报之衣料的百衲衣风俗，多像“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训呀！ ⑦其实，我们每个人都穿过百衲衣——人生的百衲衣。每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助，那么就不应该忘记报答。知恩图报，是一种传统美德，也是一种人生境界。其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已…… 注释：红苕是番薯的方言别称，又称红薯、地瓜、甘薯等。 19. 围绕“百衲衣”，“我”的情感态度发生了一系列变化。请根据文章内容，将下列表格中的情节和“我”的心理情感变化填写完整。 情节 “我”的情感变化 小时候被要求穿百衲衣 我不愿意 ①____ 埋怨不解 13岁脱下百衲衣 ②____ 进城上大学母亲装衣嘱托 感受母亲的期望 得知母亲悄悄替我还情 ③____ 20. 第③段，“母亲在火灾中”“没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟”为什么却去抢那件百衲衣？ 21. 文中第⑤段提到“我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布”，请结合上下文推测，我当时可能产生哪些情感？ 22. 请解释文题“百衲衣”在文中含义。 23. 阅读下面的【链接材料】，结合选文内容及材料完成后面的小题。 【链接材料】 百家鞋风俗是给孩子讨百家布做鞋，盼孩子顺利学步；孩子长大后，家人会送鞋给邻里表示感谢。百家锁是小孩的家人挨户乞讨，每户要得一文钱，然后把这些钱另铸成一把锁挂在小孩脖子上，为的是用百家福寿锁拴住他的生命。 有人认为选文和【链接材料】中的风俗含有较多的迷信色彩，应予以摒弃。你是如何看待这些风俗的呢？谈谈你的看法。 【答案】19. ①. 娘从火中抢出百衲衣 ②. 自由快乐 ③. 感动感激 20. 因为在母亲心中，百衲衣是保佑孩子祛病化灾、长命百岁的“护身符”，寄托了她对孩子平安成长的深切期望，其情感价值远高于粮食、铺盖和闹钟等物质物品。 21. 我可能产生感动、愧疚、震撼、感激等情感。 22. “百衲衣”既指由千家布缝制而成、用于祛病化灾的实际衣物；也象征着母爱、乡情、知恩图报的传统美德，以及人生中所承受的来自他人和社会的点滴恩情与温暖。 23. 示例一：应该摒弃。因为这些风俗确实带有迷信色彩。如“百家鞋”挨家挨户讨布做鞋，“百家锁”挨家挨户要钱铸锁，并没有治病强身健体的功效，在现实生活中，如果身体不适，应该去医院检查治疗，用科学的方法保证生命健康。 示例二：不应该摒弃。因为这些风俗虽带有迷信色彩，但如“百家鞋”挨家挨户讨布做鞋，“百家锁”挨家挨户要钱铸锁，也蕴含浓浓的亲情、乡情。它是使当地人民融洽和睦、团结友爱的纽带。 【解析】 【导语】这篇散文以“百衲衣”为线索，通过童年记忆展现了中国传统民俗中“百衲衣”的深刻文化内涵。作者以细腻的笔触刻画了母亲冒险抢救百衲衣的动人场景，将物质性的衣物升华为精神象征。文章巧妙地将个人经历与民俗学阐释相结合，最终引申出“人生百衲衣”的哲理思考，体现了传统文化中“知恩图报”的核心价值。文中对民俗仪式的描写既保留了原生态的乡土气息，又赋予其现代性的解读空间。 【19题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括。 （1）根据第③段“妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。娘冲进火中……而是抢出了那件百衲衣”和“我啜泣着埋怨娘：‘冒这么大危险抢那破衣服值得吗？’”可知，“我”对母亲冒着生命危险抢救百衲衣的行为感到不理解，认为那是一件“破衣服”，不值得用生命去换，因此内心充满埋怨和不解。这表明此时“我”仍不理解百衲衣的意义。因此，①处应填“娘从火中抢出百衲衣”。 （2）根据第④段“我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐”可知，当“我”终于可以摆脱百衲衣的束缚时，内心充满了解脱感和喜悦之情。“仿佛飞出樊笼的小鸟”这一比喻生动表现了“我”如释重负的心理状态。因此，②处应填“自由快乐”。 （3）根据第⑤段“我惊诧：‘怎么还情？’……我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了！”可知，“我”在得知母亲为了履行民俗责任、替自己偿还当年讨布人家的情义，默默付出了巨大辛劳——通宵达旦地纺线织布。这一行为背后是母亲深沉的爱与责任感。此时，“我”的情感已从过去的不理解转变为深深的感动与感激。不仅感动于母亲的付出，也感激她为自己默默承担了一切，体现了母爱的伟大和传统美德的传承。因此，③处应填“感动感激”。 【20题详解】 本题考查对文中内容的理解。 根据第①段“故乡风俗：常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣”以及第②段“百衲衣却要常穿，有点像‘护身符’”可知，在故乡的风俗观念里，百衲衣具有祛病化灾、庇护孩子的作用。母亲深受这种风俗影响，她认为百衲衣能保佑“我”健康成长，是非常重要的物品。同时，母亲对“我”有着深厚的爱，她把百衲衣当作保护“我”的象征，所以在火灾发生时，她没有去抢救粮食、铺盖和闹钟，而是第一时间冲进火中抢出了百衲衣，她是希望继续用百衲衣来守护“我”，表达了母亲对“我”深深的关爱和担忧。 【21题详解】 本题考查对人物情感的推测。 根据第⑤段“我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了”可知，“我”明白了母亲为了替自己还情，默默付出了大量的时间和精力，通宵达旦地劳作。母亲这种无声的爱和无私的付出让“我”深受感动。此前“我”不理解母亲对百衲衣的重视，甚至埋怨母亲抢百衲衣的行为，而现在知道母亲为了自己做了这么多，“我”可能会为自己曾经的不理解和埋怨感到愧疚。母亲不仅一直用心守护着“我”，还替“我”承担起还情的责任，“我”会对母亲充满感激之情，感激母亲的良苦用心和默默付出。 【22题详解】 本题考查对文章标题含义的理解。 根据第②段“穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿”可知，“百衲衣”是由挨家挨户讨来的布缝制成的衣服，是故乡为常生病遭灾的小孩祛病化灾、长命百岁而制作的具有特殊意义的衣物。 象征着母亲对孩子深深的爱。母亲在火灾中不顾危险抢出百衲衣，在孩子考上大学时把百衲衣放进行李箱嘱托孩子，这些都体现了母亲对孩子的关爱和保护。 象征着传统的民俗文化和知恩图报的美德。文中提到穿百衲衣有后续还情的风俗，这反映了故乡的民俗文化，同时也体现了“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训，象征着人与人之间的情义以及知恩图报的传统美德。 象征着人生的经历和成长。文中提到“我们每个人都穿过百衲衣——人生的百衲衣”，意味着每个人在人生旅途中都会得到生活的馈赠、命运的庇护等，就像穿百衲衣的孩子得到千家的帮助一样，百衲衣象征着人生中所接受的各种帮助和经历，以及在这个过程中的成长。 【23题详解】 本题考查观点态度。 解答时，要全面理解文章内容和思想感情，以及链接材料内容。通过文章内容和链接材料可以看出“百衲衣”“百家锁”都是基于让孩子健康成长的美好愿望为出发点，但都带有一定的落后性和封建迷信色彩。无论选择哪一种观点都可以，但是要结合原文内容和自己的认识以及生活实际提出言之有理的依据。 如果持应该摒弃的态度，可以围绕这些风俗习惯“祛病化灾、长命百岁”的目的不切实际、具有迷信色彩，应该相信现代科学和医学保证孩子健康成长等方面来阐述。如果持不应该摒弃的态度，可以围绕这些风俗习惯显示出“拔一羽以利天下、伸一手以救众生”、“滴水之恩，当以涌泉相报”的传统美德，具有联系乡亲、乡情的作用，并能促进社会友善和谐等方面来谈。据此作答即可。 示例一：不应该摒弃。我认为这些风俗虽然带有一定的迷信色彩，但更多的是体现了人们的关爱、期盼和互助精神。我们应该尊重这些风俗，珍惜其中的美好寓意和文化内涵，同时也要以科学的态度看待它们，避免被迷信所迷惑。 示例二：应该摒弃。这些风俗源于古代社会对于生命和健康的无知与恐惧，试图通过求助于神秘力量来避免灾难。然而，随着科学的进步和社会的发展，我们已经有能力通过科学的方法来保障生命健康，而不再需要依赖这些迷信的风俗。因此，我们应该摒弃这些带有迷信色彩的风俗，弘扬科学精神，推动社会文明的进步。 三、作文（50分） 请在下面两个题目中任选一个作文 24. 命题作文 在人生的舞台上，我们常常习惯为他人喝彩——为朋友的进步鼓掌，为家人的付出感动，为陌生人的善意驻足。但你是否想过，那个在平凡日子里默默努力的自己，同样值得被看见、被肯定？或许是一次跌倒后咬牙爬起的坚持，或许是一道难题前反复推演的执着，或许是在情绪低谷时主动拥抱阳光的勇气……这些看似微小的瞬间，都是你与更好的自己相遇的足迹。今天，就让我们把目光转向内心，拾起那些被忽略的闪光时刻，真诚地为那个不放弃、不退缩、始终向前的自己，点一个响亮的赞！ 请以《我为自己点个赞》为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②内容要具体，感情要真实。 ③立意自定，不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级和人名。 【答案】例文： 我为自己点个赞 曾经，我总在别人取得成绩时热烈鼓掌，却很少停下来，看一看那个一路跌跌撞撞、却始终没有放弃的自己。直到那个深夜，台灯下摊开的试卷与草稿纸堆满书桌，我终于轻轻对自己说了一声：“你真棒。”那一刻，我决定——为那个默默坚持的自己，点一个响亮的赞。 那是一段被数学压得喘不过气的日子。模拟考接连失利，分数像滑梯般下滑，每一道错题都像在提醒我的无能。我开始逃避，连翻开练习册的勇气都没有。可我知道，不能就此认输。于是，我重新拿起笔，在每一个晚自习后多留三十分钟；把不会的题目抄在本子上，一遍遍演算，直到弄懂为止；周末不再赖床，而是早早坐在书桌前，对着网课视频反复暂停、回放。有时困得眼皮打架，就用冷水洗脸，继续写下去。我不再奢望立刻逆袭，只想告诉自己：别停下，再走一步，就是靠近光的方向。 最难忘的是那次月考后，我盯着试卷上红笔改出的“87分”，手微微发抖。不是因为高分，而是因为这是三个月来第一次突破八十分。更让我动容的是，老师在讲评时特意提到：“有位同学，进步虽慢，但从不放弃，值得敬佩。”我没有抬头，眼眶却热了。原来，那些独自奋战的夜晚，不只是无人知晓的努力，更是我与自己的约定——哪怕全世界都不注意，我也要为自己坚持到底。 我为自己点个赞，不是因为完美，而是因为我曾在想放弃时选择了坚持；不是因为成功，而是因为在黑暗中仍愿意点亮一盏灯。这声赞，献给每一次咬牙挺过的难关，献给每一个不肯向懒惰低头的清晨，献给那个虽然平凡、却从未停止生长的我。 人生很长，掌声不会总是响起。但只要我们愿意回头看看走过的路，就会发现：最该被喝彩的，正是那个一路向前、不曾退缩的自己。这一次，我把掌声留给了自己——响亮而真诚。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目《我为自己点个赞》具有鲜明的情感色彩和自我肯定意味。“点赞”本是网络流行语，象征认可、鼓励与赞美，在此处被赋予深层含义——对自我价值的发现与肯定。题目的关键词是“自己”和“点赞”，这意味着文章的主体视角必须聚焦于“我”的内在成长，而非泛泛地描写他人或外在成就。写作重点不在于“做了什么惊天动地的事”，而在于挖掘那些体现个人坚持、勇气、责任感或心灵成长的平凡瞬间，并从中提炼出值得自我褒奖的精神品质。从导语提示来看，命题意图明确指向“被忽略的闪光时刻”：如跌倒后的爬起、困境中的执着、情绪低谷时的自我调节等。这要求考生跳出对外部评价的依赖，转向内心的审视与对话，强调一种积极的心理建设与自我激励意识。因此，立意应围绕“在平凡中看见不凡”“在坚持中成就自我”“在自省中获得成长”等方向展开，突出个体在面对挑战、孤独、失败时所展现出的韧性与觉醒。核心立意可以是：真正的成长不仅来自外界的认可，更源于对自身努力的看见与珍视；每一次对自我的肯定，都是迈向成熟的重要一步。 二、选材构思：选材应立足真实生活体验，选择那些看似微小却蕴含精神力量的片段。可以聚焦学习过程中的攻坚克难，如长期攻克某一薄弱学科的努力历程；也可选取生活中面对挫折的心理转变，比如一次考试失利后的情绪崩溃与重新振作；还可以描写在人际关系或家庭责任中主动承担、默默付出的经历。关键在于事件要体现“内在挣扎—自我突破—心灵成长”的轨迹，展现“我”如何在无人注视处依然选择前行。构思上宜采用“由事入情、由情升华”的结构脉络。开头可从一个具体场景切入，引出“点赞”的契机；中间部分通过细节描写还原事件过程，尤其注重心理变化的刻画，呈现从怀疑、退缩到坚定、自信的转变；结尾则回归“点赞”这一动作的象征意义，将个体经历升华为普遍的人生感悟，表达对自我成长的珍视与对未来道路的信心。叙述语言应真挚细腻，避免空洞抒情，让情感自然流淌于细节之中。整体风格可温暖而有力，既体现青春的困惑与挣扎，也彰显成长的坚定与光芒。 25. 半命题作文 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一条退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学们，你愿意给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个______”为题目，写一篇文章。 要求： ①先在横线上补上恰当的内容，使题目完整，并抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②内容要具体，感情要真实。 ③立意自定，不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级和人名。 【答案】例文： 给自己一个梦想 人生如远行，若没有方向，便容易在风雨中迷失。于是，我选择在心底埋下一颗种子——给自己一个梦想，让它照亮前行的路，点燃内心的光。 小时候，我总爱仰望星空。夏夜庭院里，奶奶摇着蒲扇，我指着天边闪烁的星子问：“它们离我们有多远？”爷爷笑着说：“那是人们想去却还没到的地方。”那一刻，我的心里悄然种下了一个梦：长大后要成为一名探索宇宙奥秘的科学家。虽然那时并不真正懂得“航天”“轨道”的含义，但那份对浩瀚星空的向往，早已化作心中最纯净的梦想。它像一盏小灯，在懵懂岁月里为我指引好奇与求知的方向。 步入中学，学业压力渐重，我也曾因一次考试失利而沮丧不已。那段时间，成绩单上的数字像铅块压在心头，连翻开书本的勇气都快消散。可每当我想放弃时，总会抬头看看贴在书桌旁的手绘星空图——那是儿时的梦想印记。我告诉自己：既然选择了远方，就该风雨兼程。于是，我重新规划时间，整理错题，主动请教老师。渐渐地，成绩回升，更重要的是，我找回了内心的坚定。原来，梦想不只是遥不可及的星光，更是低谷时支撑我站起来的力量。 如今，我对梦想的理解又多了一层深意。它不再只是个人的追求，更是一种责任的召唤。新闻里看到航天员出舱行走的画面，听到“天问”探火、“嫦娥”取壤的消息，我心中涌动着自豪与向往。我明白，一个人的梦想若能与时代同行，便有了更广阔的舞台。因此，我愿继续守护这份初心，让梦想成为不断奋进的动力。 给自己一个梦想，并非许下一个空想，而是为生命注入信念与希望。它让我们在平凡的日子里不倦前行，在迷茫时刻依然相信未来。无论前路多远，只要心中有梦，脚下就有路。愿每一个你我，都能勇敢地说出：我有一个梦想，并愿意为之奔赴山海。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“给自己一个______”这是一道半命题作文。破题点在于理解“给自己”的含义，强调从自我的角度出发，是自我的一种给予和选择，是对自己内心需求的关注与满足。横线上所填内容是文章的核心，它决定了文章的主旨和方向。可从多个角度立意。从情感层面，如“给自己一个拥抱”，拥抱代表着自我安慰与鼓励，在遭遇挫折、心情低落时，给自己一个拥抱，能让自己感受到温暖和力量，重拾信心，立意可围绕自我治愈与积极面对生活展开；“给自己一个微笑”，微笑是乐观的象征，即便生活有不如意，也能用微笑去化解，传达出一种积极乐观的生活态度。从成长层面，“给自己一个机会”，机会意味着改变和进步，当面临挑战或未知时，给自己一个尝试的机会，能突破自我，实现成长；“给自己一个目标”，目标是前行的动力，明确的目标能让自己的生活更有方向，激励自己不断努力奋进。从品质培养方面，“给自己一个坚持”，坚持能让人在困难面前不轻易放弃，最终收获成功，体现出坚韧不拔的精神；“给自己一个宽容”，宽容自己的过错和不完美，能让自己放下包袱，轻装上阵，展现出豁达的胸怀。 二、选材构思：在选材上，可以从生活的各个方面入手。生活琐事中，比如学习上遇到难题，多次尝试仍无法解决，此时“给自己一个鼓励”，回忆自己以往克服困难的经历，从而鼓起勇气继续钻研。家庭生活里，与父母产生矛盾后，“给自己一个冷静”，思考矛盾产生的原因，主动与父母沟通化解矛盾。社会生活中，看到他人遭遇不幸，“给自己一个爱心”，积极参与公益活动，奉献自己的一份力量，同时也提升自己的社会责任感。构思上，可采用总分总的结构。开头通过一段富有哲理的话语或一个引人深思的小故事引出主题，点明“给自己一个______”的重要性。中间部分可以采用并列式结构，列举两到三个具体事例来阐述给自己这个东西所带来的积极影响。比如写“给自己一个梦想”，可以分别从不同阶段来写，童年时给自己一个当科学家的梦想，激发了对科学的好奇与探索；少年时给自己一个考上理想学校的梦想，促使自己努力学习；现在给自己一个为社会做贡献的梦想，让自己更有使命感。每个事例后面都进行适当的议论，深化主题。结尾部分总结全文，再次强调“给自己一个______”对自己人生的意义，升华主题，给读者留下深刻的印象。同时，在写作过程中要注重细节描写，如人物的心理活动、动作、表情等，增强文章的感染力。 第1页/共1页 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