07 组合小卷7 积累+活动+古代诗歌阅读+文言文阅读 -【练客中考】2026年新疆新中考语文45分钟限时小卷PPT

该初中语文中考复习课件全面覆盖积累、活动、古代诗歌阅读、文言文阅读等核心模块，严格对接中考考查要求，按23分积累（字音、字形、成语、文学常识、古诗文默写）、9分活动（应用文修改、补写中心句）、21分阅读（诗歌赏析、文言文对比）的考点权重，归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于地域文化素材（如喀什木雕）渗透文化自信，活动题强化语言运用，文言文对比阅读培养思维能力。如古诗文默写整合家国情怀主题，文言文通过【甲】【乙】文对比分析韩愈形象，示范人物形象题答题思路，助力学生掌握技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

《45分钟限时小卷》 语文 1 组合小卷7 积累+活动+古代诗歌阅读+ 文言文阅读 2 （建议用时：45分钟 分值：53分） 一、积累（共23分） ［地域特色·喀什木雕］阅读下面的文段，完成1-4题。（12分）#1 走进喀什古城，仿佛踏入了一个木雕世界。一幢幢特色鲜明的民族建 筑，从门窗到梁柱，都可以看到精美的木雕装饰;一件件淋琅满目的木雕 手工艺品让来往游客眼花瞭乱，欣喜不已。 喀什木雕的历史可以追溯到千年以前。这门古老而精湛的手工艺已成 为喀什的一张亮丽名片。在古城的小巷里，随处可见木雕艺人的身影，他 3 们手拿刻刀，根据木材的纹理、色泽和硬度等特点，全神贯注地在木头上 精雕细琢。无论是细腻的花纹还是立体的造型，都显得（ ），仿佛赋予 了木头生命。这一古老艺术的魅力穿越千年而历久祢新，不仅在于它给予 人们的视觉享受，更是因为它承载着深厚的文化底蕴。#1.2 1.请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2.下列词语中字音不正确的一项是（3分）（ ） A.追溯（shuò） B.精湛（zhàn） C.赋予（fù） D.魅力（mèi） [解析] “追溯”的“溯”应读作“sù”。 3.下列词语中字形正确的一项是（3分）（ ） A.淋琅 B.瞭乱 C.细腻 D.历久祢新 [解析] A项应为“琳琅”；B项应为“缭乱”；D项应为“历久弥新”。 √ √ 5 4.填入文中括号内的成语恰当的一项是（3分）（ ） A.金碧辉煌 B.栩栩如生 C.历历在目 D.色彩斑斓 [解析] A项“金碧辉煌”形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目；B项“栩 栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样；C项“历历在目”指十分 清楚地出现在眼前；D项“色彩斑斓”形容色彩灿烂的样子或形容生活或文 学作品等所包含的内容丰富多彩。根据语境可知，本句形容木雕的花纹和 造型，仿佛赋予了木头生命。“栩栩如生”更恰当。 √ 6 5.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（3分）（ ） A.《列子》，旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说， 《杞人忧天》出自其中。 B.《创造宣言》的作者是陶行知，主要教育思想是“生活教育”，主要著作 有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 C.《登勃朗峰》的作者是英国作家马克·吐温，代表作有《汤姆·索亚历险 记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 D.石，古代容量单位，十斗为一石。如《马说》中的“一食或尽粟一石”。 [解析] 马克·吐温是美国作家。 √ 7 6.请在横线处填写相应的古诗文名句。（8分，每空1分） 家国情怀深深根植于中华民族的血脉中，是历代仁人志士心中不灭的 火焰。“（1）____________，关山度若飞”（《木兰诗》），从木兰奔赴 战场的矫健英姿里，我们看到了朴素的爱国情感；“了却君王天下事，（2） ________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）体现了辛弃疾 欲收复失地，建功立业的壮志豪情；“（3）________________，________ _________”（《岳阳楼记》）表明了范仲淹先忧后乐的政治襟怀；“（4） ________________？________________”（《过零丁洋》）唱出了文天祥 万里赴戎机 赢得生前身后名 先天下之忧而忧 后天下 之乐而乐 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 8 忠贞不屈的精神以及青史留名的誓言；“安得广厦千万间，（5）________ _____________”（《茅屋为秋风所破歌》）表达了杜甫心系苍生的博大情 怀；“（6）________________，化作春泥更护花”[《己亥杂诗（其五）》] 表露出龚自珍虽离开朝堂却仍心系家国的赤子之情。#6.1 大庇天 下寒士俱欢颜 落红不是无情物 二、活动（共9分） 复兴学校开展以“关注心理健康，呵护心灵成长”为主题的活动，请你 参与。 7.观察下面的漫画，写出你的发现。（3分） [答案] 示例：积极的情绪有助于考出理想的成绩，消极的情绪会使考试 成绩不理想。 10 8.下面是小亮同学替心理老师撰写的“考前心理调整建议”的部分内容，请 你补写第二段的中心句。（3分） 关注孩子情绪变化。密切留意孩子的情绪波动，及时发现异常。当孩 子出现焦虑、抑郁、愤怒等情绪时，给予充分的理解与接纳，耐心倾听他 们的心声，引导其正确表达情绪。通过陪伴、鼓励等方式，帮助孩子缓解 不良情绪，树立面对困难的信心。 __________________。与孩子保持良好的沟通是了解他们内心世界的 关键。家长应抽出时间与孩子平等交流，尊重孩子的观点与想法，不轻易 批评指责。鼓励孩子分享学校生活、兴趣爱好等，在交流中增进亲子关系， 适时给予正确引导与建议。 重视亲子沟通交流 11 9.学校将邀请心理学专家王教授来校开展青少年心理健康讲座，校学生会 拟写了一则通知，其中有一些错误，请你完成下面题目。（3分） 各位同学： 为了更好地推动心理健康教育活动，①我校邀请王教授于11月15日 下午三点来校大礼堂举办《心理健康与我》专题讲座。②请同学们准时 参会，无故不得不缺席。 复兴学校学生会 2025年11月10日 （1）格式上有一处错误，请修改。（1分） [答案] 在首行居中写上“通知”二字。 12 （2）①处画线句子标点使用不正确，请修改。（1分） [答案] 将书名号（《 》）改为双引号（“”）。 （3）②处画线句子有语病，请修改。（1分） [答案] 否定不当，删去“不缺席”中的“不”字。 13 三、阅读（共21分） （一）古代诗歌阅读（3分） 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 14 10.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.此诗表现了诗人悠闲自得的心境,对宁静自由的田园生活的热爱，以及 对黑暗官场的鄙弃和厌恶。 B.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”既指自然之趣，又指人生真谛。 C.“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 D.这首诗创造了一个诗情、画意、哲理兼具的意境，既表达了诗人的清高 思想和恬静愉快的心情，又给读者以美的享受和思想的启迪。 [解析] “心远地自偏”的意思是因为心情闲适，心志高远，所以居所也就 自然会偏僻安静。 √ 15 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成11-15题。 对比点：人物形象 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 16 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？#1.1.1 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也! （选自《韩昌黎文集校注》卷一）#1.1.1.4 17 【乙】 愈性弘通，与人交，荣悴 ① 不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友 善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄 仕。后虽通贵，每退公之隙则相与谈宴论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门 豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆 ② 之者十六七，虽晨炊 不给，怡然不介意。 （节选自《旧唐书·韩愈传》） 【注】①荣悴：喻人世的盛衰。②馆：接待并安排住宿。 18 【任务一】释读 11.根据提示填空。（3分） 加点词语 方法提示 词 义 骈死于槽枥之间 字形推断法：小篆__________。从马，并 声。两马并驾一车。 （1）______ 执策而临之 成语推测法：如临大敌 （2）______ 后虽通贵 课内迁移法：不义而富且贵 （《〈论语〉十二章》） （3）__________ 并列 面对 地位高贵 19 12.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）（3分） 每 退 公 之 隙 则 相 与 谈 宴 论 文 赋 诗 [答案] 每 退 公 之 隙 / 则 相 与 谈 宴 / 论 文 赋 诗 13.用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分） （1）其真无马邪？其真不知马也! [答案] 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （2）而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。 [答案] 然而看待那些权门豪贵，就像对待奴仆那样，瞪着眼睛不予理睬。 20 【任务二】解读 14.下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所 未发，点明全文主旨，突出了千里马的重要作用。 B.文中的“千里马”无疑是悲剧的，造成它悲剧的根本原因是喂马的人不知 道它日行千里的本领，而像普通的马一样来喂养它。 C.本文每段末句都用“也”字收住，“不以千里称也”的“也”流露出作者对千 里马的无限痛惜之情。 D.“食不饱，力不足，才美不外见”生动形象地表现了有才之士受到的不公 正待遇和不幸处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。 √ 21 [解析] 本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，强调的是伯乐的作用， 而不是突出千里马的重要作用。 22 【任务三】比读 15.请结合【甲】【乙】两文的具体内容，分析韩愈的人物形象。（3分） [答案] ①甘当 “伯乐”，重视人才：【甲】文批判埋没人才的现象，强调 伯乐的重要性；【乙】文中，他在孟郊、张籍“名位未振”时，“不避寒暑” 向公卿举荐，即便后来 “通贵”，仍与二人平等谈诗论文，践行了对人才 的珍视。②不趋炎附势，坚守气节：【乙】文写他对“权门豪士”如仆隶般 “瞪然不顾”，却收留十六七位后进，即便“晨炊不给”也不在意，显露出不 媚权贵、善待人才的品格。③言行一致：【甲】文为人才发声的理想，在 【乙】文的举荐、“诱厉后进”，尽显坦荡真诚。 23 【参考译文】【乙】韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论对方升沉盛衰， 都不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍结为好友。这两人当 时名声和地位还没有显扬，韩愈不顾严寒酷暑，在公卿之间极力称赞举荐 他们，最终张籍考中进士，在仕途上获得了荣耀。后来（韩愈）虽然仕途 通达，地位高贵，每当公务之余，就（跟他们）一起交谈宴饮，论文作诗， 和往日一样。然而看待那些权门豪贵，就像对待奴仆那样，瞪着眼睛不予 理睬。并且（韩愈）很善于鼓励引导后辈读书人，（跟他学习的）接待并 安排住宿的十有六七，虽然有时连（自己的）早饭都供应不上，但是（他） 仍然安适自在，毫不放在心上。 24 25 $