精品解析：2025-2026学年北京市大兴区统编版六年级上册期末考试语文试卷

语文 同学们，我们生活的城市，不仅由高楼与街道构成，更由独特的语言、温暖的文字、动人的故事与真挚的情感共同编织。今天，请你作为一名“文化探寻员”，完成以下任务，一起丰富我们的“城市记忆档案”。 第一部分 基础与运用 在整理档案的原始手稿时，你需要确保对每一个汉字的读音、书写与理解都准确无误。请你阅读以下在修复“老街旧志”时发现的两段文字，按要求完成以下问题。 老街，是城市的脉搏，也是记忆的摇蓝。漫步在老街悠静的石板路上，脚下是微润的tái xiǎn，两旁是bān驳的砖墙。一阵陈旧的木香从半掩的门内飘出，夹杂着茶馆中传来的悦耳琴声。茶馆内，两位老人正在悠然下棋，落子声qīng脆。一位老者正níng视着窗棂（líng）上精致的木雕，目光悠远，仿佛在追忆一段模糊的过往。时光在这里，似乎变得huǎn慢而悠长。 1. 请你根据拼音提示，将手稿中字词补充完整，注意把字写规范。 驳 脆 视 慢 2. 请你把下面各组中字形错误的一项选出来。 （1）A．悠静 B．悠然 C．悠远 D．悠长（ ） （2）A．脉搏 B．摇蓝 C．传来 D．精致（ ） 3. 请你把手稿中“一阵”的“阵”字，第5笔笔画正确的一项选出来。（　　） A. ∟ B. 一 C. 丨 D. 丿 4. “夹”在字典中的解释如下图。请你把这个字在文稿中意思正确的一项选出来。（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 我们把老街的每个角落变成乐园，常玩得忘乎所以，这里承载着无尽的童年记忆。我们曾侧身挤过窄巷，溜进一个僻静的院落捉迷藏。令人沮丧的是，我踩中一块松动的石板，泥水陡然溅起，弄脏了我的新鞋。母亲看到后没有责备，眼中反而闪过一抹会心的微笑。她蹲下身，用那双粗糙而温暖的手，为我擦拭。那一刻，我忽然感到这条巷子给予我的，远不止嬉戏之乐。它像一位沉默的朋友，收藏了我所有童年______的时光。 5. 请你把下面各组中加点字读音错误的一项选出来。 （1）A．角落（luò） B．乐园（lè） C．捉迷藏（cáng） D．给予（gěi）（ ） （2）A．僻静（pì） B．沮丧（jǔ） C．陡然（tú） D．擦拭（shì）（ ） 6. 请你把手稿中“承载”的“载”与下面词语中的“载”读音不同的一项选出来。（　　） A. 满载而归 B. 载歌载舞 C. 千载难逢 D. 载誉归来 7. 请你把与手稿中“忽然”一词所表达的意思不同的一项选出来。（　　） A. 骤然 B. 猛然 C. 突然 D. 果然 8. 请你联系上下文，把填入文中横线处最合适的一项选出来。（　　） A. 珍贵 B. 奋斗 C. 年少 D. 平淡 作为“城市记忆档案”项目组的一员，你受邀参与社区文化宣传栏的策划。请你按要求完成以下问题。 9. 你接到的首个任务是走访三处以古诗文命名的地点。请根据诗文线索，完成本次寻访记录。 从开阔的黄河路，到古朴的寻芳巷，再到街心公园的知音亭，一次寻常的穿行也是一场诗意的探寻。黄河路承载着“①_______________，浪淘风簸自天涯”的豪情；寻芳巷焕发出“等闲识得东风面，②_______________”的生机；知音亭内，总有人在这里弹琴或倾听。每每路过，便想起《伯牙鼓琴》中“善哉乎鼓琴，③____________”“善哉乎鼓琴，④____________”的相知相契。琴声虽止，却巧夺天工，仿佛仍在亭间轻轻回荡。诗文让街道的名字有了温度，也让日常的步履间，有了文化的回响。 （1）请将寻访记录中缺少的内容补充完整。 （2）记录中“巧夺天工”一词用得不恰当，下面填入此处最合适的一项是（　　） A．余音绕梁 B．高山流水 C．行云流水 D．惟妙惟肖 10. 在继续探寻城市记忆的途中，你路过一条名为“朝花街”的小巷。巷口的文化墙上刻着这样的一句话： 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 （1）这句话的作者是（ ） A．老舍 B．陆游 C．鲁迅 D．高尔基 （2）从古至今，有许多名言值得被铭记。下列名言与其对应的品行、态度一致的一项是（ ） A．位卑未敢忘忧国——宽容大度 B．鞠躬尽瘁，死而后已——甘于奉献 C．非淡泊无以明志——信守承诺 D．学而不厌，诲人不倦——以诚待人 第二部分 阅读与鉴赏 在项目活动中，同学们收集了曾陪伴一代代人成长，却已逐渐淡出现代生活的传统游戏。请认真阅读下面资料，完成以下问题。 【材料一】传统游戏承载着过去的记忆，在学校的课间，在社区的广场，在任何一个孩子聚集的地方——只要一根绳子、一片空地、一群伙伴，游戏就能被激活，童年便不会落幕。 你了解这些传统游戏吗？ …… 跳房子 踢毽子 滚铁环 华容道 跳皮筋 【材料二】①踢毽子——是一种用腿、脚踢打毽子的游戏。根据史料和考古证实，踢毽子早在汉代就已经出现。如今，踢毽子在民间广泛流行，无论是大人还是儿童都能以此为乐。毽子一般是将鸡毛、羽毛、纸条或绒线插入并固定在外圆内方的铜钱底座中制作而成的。毽子的基本踢法有4种，分别为盘踢、拐踢、蹦踢、磕（kē）踢。盘踢是指一腿弯曲，由外侧向内侧摆动，用脚内侧踢毽子；拐踢是指一腿弯曲，由内侧向外侧摆动，用脚踝（huái）外侧踢毽子；蹦踢是指将腿脚绷直成一线，用脚尖踢毽子；磕踢是指腿部自然弯曲，用大腿或膝关节踢毽子。由4种基本技法衍（yǎn）生出来的花样有上百种之多。 ②华容道——源自于《三国演义》中曹操败走华容道的历史故事，是民间流行的一种滑块游戏。华容道由10个棋子和1个棋盘组成，棋子大小不一，分别代表曹操、关羽、张飞、赵云、黄忠、马超和4个小卒，棋盘则代表华容道，下方边框有出口。走华容道，就是通过移动棋子的位置，摆出包括横刀立马、过五关等几十种不同的“阵法”，帮助曹操通过棋盘最下方的出口移出棋盘。所有的棋子摆放进棋盘之后，棋盘中会有两个空着的小方格，要通过这两个空着的小方格不断移动棋子，其过程中不允许跨越棋子或者叠放棋子，直到曹操逃出为止。游戏中只有曹操能离开棋盘，以移动次数最少者为胜。 【材料三】下面是同学们记录的部分访谈内容。 ①小文：我觉得玩翻花绳特别有意思！昨天我向妈妈学习了如何编“降落伞”。我的手指动得快，脑子也得跟上。 ②小涛：我喜欢玩“课间木头人”，跑一跑，突然定住，特别考验控制力。而且大家一起玩，笑声不断，上课精神更好了。 ③李老师：我发现自从班上多了这些游戏，同学之间的争执少了，合作多了。不少同学还自己发明了新规则，比如“数学版”抓石子——要算对答案才能抓下一颗。 11. 根据材料判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）跳房子、踢毽子、滚铁环和跳皮筋都是传统游戏。（ ） （2）根据史料和考古证实，踢毽子早在汉代就已经出现。（ ） （3）玩华容道游戏时，允许跨越或叠放棋子以更快地帮助曹操逃出。（ ） （4）三则材料都能表明，传统游戏只适合在课间进行，不适合家庭或社区开展。（ ） 12. 根据【材料二】，下列对“蹦踢”动作描述正确的一项是（　　）。 A. 一腿弯曲，由外侧向内侧摆动，用脚内侧踢毽子 B. 一腿弯曲，由内侧向外侧摆动，用脚踝外侧踢毽 C. 将腿脚绷直成一线，用脚尖踢毽子 D. 腿部自然弯曲，用大腿或膝关节踢毽子 13. 丽丽想在教室和同学玩一种安静的益智游戏。材料中提到最合适的一项游戏是（　　）。 A. 跳房子 B. 踢毽子 C. 滚铁环 D. 华容道 14. 请选择一种你在课间最喜爱或最常见的活动，具体描写同学们玩得入迷时的情景。 ______________ 15. 六年级（1）班计划发起一项“活力课间，快乐游戏”倡议。请结合生活实际，写出你倡议的具体做法。 （1）_________________ （2）________________ 16. 有人认为，传统游戏在现代校园生活中不可替代。你是否同意这种观点？请结合以上材料或联系生活实际，写出你的理由。 ___________________ 档案中珍藏着两篇珍贵的手稿。那些文字将一个个动人的瞬间，沉淀为深厚的情感底色。请你认真阅读，完成以下问题。 飞过童年的风筝 ①小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过困住我们的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做，于是我照葫芦画瓢地制作了一只燕子形状的风筝。可是，当我一边跑一边对着父亲大喊“放”的时候，那风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ②我有些懊恼，心里想：______。我赌气地说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑了笑：“没关系，咱俩一起再做一个。” ③回家后，父亲带着我一起研究。我才知道，要想做一只像样的风筝，其实很有讲究，在准备时先搭架子，计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来竹篾（miè），按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ④新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！” ⑤我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时，才回头看了一眼。这时，父亲手里已没了风筝，他站在原处，笑着冲我摆摆手。我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中。它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。 ⑥父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑦我说：“那就再也不做风筝了。” ⑧父亲说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使做了很多努力，还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩膀：“轻易放弃会带来遗憾，要学会竭尽全力去做自己想做的事。” ⑨童年的风筝乘风而起，越飞越高；我也一路向前，越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了莽（mǎng）莽群山，在更广阔的世界中觅（mì）得了未来的方向。 17. 阅读短文，写出这篇短文讲了一件什么事。 ________________ 18. 下面对短文第①自然段中“照葫芦画瓢”的意思理解正确的一项是（　　） A 照着样子模仿 B. 很有创意地设计 C. 随便乱做 D. 照着葫芦画一幅画 19. 短文第②自然段中的“我”有些懊恼，请结合短文内容，写出“我”当时的心理活动。 _______________ 20. 一位同学根据文中父子俩一起做风筝的过程，画了张风筝制作的流程图。请你把其中缺失的内容补充完整。 21. 对于短文第⑤自然段中画“______”的句子，理解最准确的一项是（　　） A. 表现风筝制作精良，因此能在天空自由飞翔 B. 借拟人化描写，反衬出当时的天气状况极佳 C. 借风筝飞翔之态，传达成功喜悦与未来憧憬 D. 说明制作工艺决定放飞成果，强调技术关键 22. 下面对文中的“父亲”理解最恰当的一项是（　　） A. 拥有高超熟练的做风筝手艺 B. 更擅长直接讲述人生哲理 C. 能满足孩子提出的所有要求 D. 懂得适时陪伴并循循善诱 23. 下面对作者童年这段经历的内心情感，理解正确的一项是（　　） A. 后悔和自责 B. 平淡和追忆 C. 感激和怀念 D. 辛酸和痛苦 24. 元元认为短文标题改为《放风筝》更简单明了。请你比较这两个标题，结合短文内容，写出《飞过童年的风筝》这一标题好在哪里。 ___________________ 8分23秒的震撼 ①那年，我曾意外捕捉到了一段______的真实画面。 ②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸慢慢前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛，却不知道前方杀机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。 ③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。三头野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的一头小野牛，并将其狠命地扑进河里。 ④小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个“战利品”拖上河岸来享用。但就在小野牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小野牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小野牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小野牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终是狮子多力量大，鳄鱼没有得逞，小野牛被拉上了岸。 ⑤我看着镜头里那可怜的小野牛，它即将成为狮子的美餐了，这是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。 ⑥那两头刚刚逃走的野牛，竟带着近百头身强体壮的公牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小野牛“逃”去，并非苟且偷生，而是去“搬救兵”。 ⑦众野牛如风而至，把几只狮子团团包围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃。但是，剩下的狮子依然咬住小野牛不肯松口。野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。又一头野牛，对着狮子疾冲上去，它用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。 ⑧群牛嘶吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。 ⑨我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮和巨鳄之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。 25. 结合全文内容，为短文第①自然段横线处选择合适的词语。（　　） A. 猝不及防 B. 动人心魄 C. 温馨感人 D. 平淡无奇 26. 短文第②自然段中，描写野牛“欢快地向前奔跑”，与“杀机四伏”形成鲜明对比。这样写的主要作用是（　　） A. 通过环境描写，渲染傍晚时分的宁静与美好 B. 以拟人化方式，表现出野牛天真无忧的性格 C. 制造紧张悬念，增强故事的压迫感和冲击力 D. 通过前后对比，突出狮子捕猎的高超与隐蔽 27. 文中有两个关键场面，请你分别为这两个场面命名。 场面一（第④自然段）：_______________场面二（第⑦—⑧自然段）：_______________ 28. 短文的第⑦—⑧自然段运用了“点面结合”的写作手法，其中“点”是__________，“面”是__________，这样写的好处是__________。 29. 短文结尾处强调“只有短短的8分23秒”，下面对其理解正确的一项是（　　） A. 照应标题，突出时间之短与震撼之强 B. 强调记录真实，彰显对观察的严格要求 C. 强调结果，突出野牛保护族群的本能 D. 说明过程完整，体现自然界捕猎的常态 30. 本文被收录在“城市记忆档案”的“自然观察”版块中。有人读完本文后写了一段话，表明自己的观点。下面选项对这段话表达的观点理解正确的一项是（　　） 8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱（chán）弱，也不在于食肉还是食草。强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾（kài）、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量。在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。 A. 弱肉强食是自然界不可改变的永恒法则 B. 个体的勇气与意志才是决定强弱的根本 C. 团结一致精神力量能够战胜强大对手 D. 强者与弱者的区别在于体魄与生存方式 第三部分 习作与表达 31. 档案中要收录人们最真挚的情感历程。现在，请你为它增添一份珍贵记录。 31．在你作为“文化探寻员”的体验中，总有一些时刻，内心会充满想法，渴望沟通、建议、感谢或安慰。这些想法也许是对辛勤工作的父母，对共同参与活动的好友，对守卫城市的环卫工人，甚至是对未来的自己…… 请以“给________的一封信”为题，选择一个对象，运用本学期学过的“通过具体事例表达情感”“围绕中心意思写”等方法，写下你最想说的话，成为“城市记忆档案”中温暖的一页。 要求： （1）把题目补充完整，对象要明确 （2）书信格式正确 （3）围绕一个中心意思（如感谢、建议、倾诉等），把想说的内容写具体，感情真实。 （4）不要在文中出现真实的学校、班级、姓名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 同学们，我们生活的城市，不仅由高楼与街道构成，更由独特的语言、温暖的文字、动人的故事与真挚的情感共同编织。今天，请你作为一名“文化探寻员”，完成以下任务，一起丰富我们的“城市记忆档案”。 第一部分 基础与运用 在整理档案的原始手稿时，你需要确保对每一个汉字的读音、书写与理解都准确无误。请你阅读以下在修复“老街旧志”时发现的两段文字，按要求完成以下问题。 老街，是城市的脉搏，也是记忆的摇蓝。漫步在老街悠静的石板路上，脚下是微润的tái xiǎn，两旁是bān驳的砖墙。一阵陈旧的木香从半掩的门内飘出，夹杂着茶馆中传来的悦耳琴声。茶馆内，两位老人正在悠然下棋，落子声qīng脆。一位老者正níng视着窗棂（líng）上精致的木雕，目光悠远，仿佛在追忆一段模糊的过往。时光在这里，似乎变得huǎn慢而悠长。 1. 请你根据拼音提示，将手稿中的字词补充完整，注意把字写规范。 驳 脆 视 慢 2. 请你把下面各组中字形错误的一项选出来。 （1）A．悠静 B．悠然 C．悠远 D．悠长（ ） （2）A．脉搏 B．摇蓝 C．传来 D．精致（ ） 3. 请你把手稿中“一阵”的“阵”字，第5笔笔画正确的一项选出来。（　　） A. ∟ B. 一 C. 丨 D. 丿 4. “夹”在字典中的解释如下图。请你把这个字在文稿中意思正确的一项选出来。（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 我们把老街的每个角落变成乐园，常玩得忘乎所以，这里承载着无尽的童年记忆。我们曾侧身挤过窄巷，溜进一个僻静的院落捉迷藏。令人沮丧的是，我踩中一块松动的石板，泥水陡然溅起，弄脏了我的新鞋。母亲看到后没有责备，眼中反而闪过一抹会心的微笑。她蹲下身，用那双粗糙而温暖的手，为我擦拭。那一刻，我忽然感到这条巷子给予我的，远不止嬉戏之乐。它像一位沉默的朋友，收藏了我所有童年______的时光。 5. 请你把下面各组中加点字读音错误的一项选出来。 （1）A．角落（luò） B．乐园（lè） C．捉迷藏（cáng） D．给予（gěi）（ ） （2）A．僻静（pì） B．沮丧（jǔ） C．陡然（tú） D．擦拭（shì）（ ） 6. 请你把手稿中“承载”的“载”与下面词语中的“载”读音不同的一项选出来。（　　） A. 满载而归 B. 载歌载舞 C. 千载难逢 D. 载誉归来 7. 请你把与手稿中“忽然”一词所表达的意思不同的一项选出来。（　　） A. 骤然 B. 猛然 C. 突然 D. 果然 8. 请你联系上下文，把填入文中横线处最合适的一项选出来。（　　） A. 珍贵 B. 奋斗 C. 年少 D. 平淡 【答案】1. 2. ①. A ②. B 3. B 4. C 5. ①. D ②. C 6. C 7. D 8. A 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“藓”“斑”“凝”“缓”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字形易错字。 （1）A．悠静——幽静； 故选A。 （2）B．摇蓝——摇篮； 故选B。 【3题详解】 本题考查汉字笔顺规则的掌握。 “阵”的笔画顺序：，由此可知，第5笔笔画是“一”。 故选B。 【4题详解】 本题考查多义字。 文中句子“一阵陈旧的木香从半掩的门内飘出，夹杂着茶馆中传来的悦耳琴声”，意思是木香和琴声两种气息混合在一起，因此“夹”在这里取“掺杂、混杂”的意思。 故选C。 【5题详解】 本题考查字音辨析。 （1）D．给予（gěi）——jǐ； 故选D。 （2）C．陡然（tú）——dǒu； 故选C。 【6题详解】 本题考查多音字的读音辨析。 “载”是多音字，读“zài”时，多表示装载、承受、同时进行；读“zǎi”时，多表示年份、记录。 承载（chéng zài）：一是指托着物体，承受其重量；二是引申为担当、承受某种抽象的事物，如责任、希望、文化等。 A．zài； B．zài； C．zǎi； D．zài； 故选C。 【7题详解】 本题考查近义词辨析。 题干“忽然”表示情况发生得迅速而又出乎意料，没有提前预兆。 A．骤然：指事情发生得非常急促、突然，程度比“忽然”更强，与“忽然”语义相近，都表示出乎意料。 B．猛然：指动作或情况突然发生，带有动作急促的意味，与“忽然”语义相近，都表示出乎意料。 C．突然：指在短促的时间里发生，出乎意料，与“忽然”语义相近，是“忽然”的近义词。 D．果然：指事实与预料的、所说的相符，与“忽然”语义不同，“果然”是意料之中，“忽然”是意料之外。 故选D。 【8题详解】 本题考查选词填空。 文中句子“它像一位沉默的朋友，收藏了我所有童年______的时光”，前文提到老街承载了无尽的童年记忆，包含嬉戏之乐和母亲的关怀，这段时光是宝贵且有意义的。 A．“珍贵”指价值高、意义大、宝贵，多用于形容值得珍惜的事物，与题干描述语境相符。 B．“奋斗”指为了达到一定目的而努力干，侧重付出努力的过程，与题干描述语境不符。 C．“年少”指年纪轻，是形容词，多用来形容人，而非事物，与题干描述语境不符。 D．“平淡”指平常、没有曲折，侧重事物缺乏变化、不引人注目，与题干描述语境不符。 故选A。 作为“城市记忆档案”项目组的一员，你受邀参与社区文化宣传栏的策划。请你按要求完成以下问题。 9. 你接到的首个任务是走访三处以古诗文命名的地点。请根据诗文线索，完成本次寻访记录。 从开阔的黄河路，到古朴的寻芳巷，再到街心公园的知音亭，一次寻常的穿行也是一场诗意的探寻。黄河路承载着“①_______________，浪淘风簸自天涯”的豪情；寻芳巷焕发出“等闲识得东风面，②_______________”的生机；知音亭内，总有人在这里弹琴或倾听。每每路过，便想起《伯牙鼓琴》中“善哉乎鼓琴，③____________”“善哉乎鼓琴，④____________”的相知相契。琴声虽止，却巧夺天工，仿佛仍在亭间轻轻回荡。诗文让街道的名字有了温度，也让日常的步履间，有了文化的回响。 （1）请将寻访记录中缺少的内容补充完整。 （2）记录中“巧夺天工”一词用得不恰当，下面填入此处最合适的一项是（　　） A．余音绕梁 B．高山流水 C．行云流水 D．惟妙惟肖 10. 在继续探寻城市记忆的途中，你路过一条名为“朝花街”的小巷。巷口的文化墙上刻着这样的一句话： 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 （1）这句话的作者是（ ） A．老舍 B．陆游 C．鲁迅 D．高尔基 （2）从古至今，有许多名言值得被铭记。下列名言与其对应的品行、态度一致的一项是（ ） A．位卑未敢忘忧国——宽容大度 B．鞠躬尽瘁，死而后已——甘于奉献 C．非淡泊无以明志——信守承诺 D．学而不厌，诲人不倦——以诚待人 【答案】9. （1）①九曲黄河万里沙 ②万紫千红总是春 ③巍巍乎若太山 ④汤汤乎若流水 （2）A 10. ①. C ②. B 【解析】 【9题详解】 （1）本题考查名篇名句默写。 书写时注意“曲”“紫”“巍”“汤”等字的正确写法。 （2）本题考查词语辨析。 “琴声虽止，却巧夺天工”中，“巧夺天工”指人工技艺胜过天然，不能用于形容“琴声”，故需替换。 A．余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，符合“琴声回荡”的语境，正确。 B．高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙，侧重“知音”，与“琴声回荡”无关。 C．行云流水：形容文章、书法自然流畅，不用于声音。 D．惟妙惟肖：形容模仿逼真，不用于声音。 故选A。 【10题详解】 （1）本题考查文学常识。 “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”出自鲁迅的《学界的三魂》，强调了民族精神的重要性。 故选C。 （2）本题考查名言含义。 A．“位卑未敢忘忧国”（陆游），表达的是爱国的情怀，不是宽容大度。 B．“鞠躬尽瘁，死而后已”（诸葛亮），形容勤勤恳恳、竭尽心力，对应甘于奉献品质，正确。 C．“非淡泊无以明志”（诸葛亮），强调内心淡泊、坚守志向，不是信守承诺。 D．“学而不厌，诲人不倦”（孔子），表达的是勤奋好学、耐心教导的态度，不是以诚待人。 故选B。 第二部分 阅读与鉴赏 在项目活动中，同学们收集了曾陪伴一代代人成长，却已逐渐淡出现代生活的传统游戏。请认真阅读下面资料，完成以下问题。 【材料一】传统游戏承载着过去的记忆，在学校的课间，在社区的广场，在任何一个孩子聚集的地方——只要一根绳子、一片空地、一群伙伴，游戏就能被激活，童年便不会落幕。 你了解这些传统游戏吗？ …… 跳房子 踢毽子 滚铁环 华容道 跳皮筋 【材料二】①踢毽子——是一种用腿、脚踢打毽子的游戏。根据史料和考古证实，踢毽子早在汉代就已经出现。如今，踢毽子在民间广泛流行，无论是大人还是儿童都能以此为乐。毽子一般是将鸡毛、羽毛、纸条或绒线插入并固定在外圆内方的铜钱底座中制作而成的。毽子的基本踢法有4种，分别为盘踢、拐踢、蹦踢、磕（kē）踢。盘踢是指一腿弯曲，由外侧向内侧摆动，用脚内侧踢毽子；拐踢是指一腿弯曲，由内侧向外侧摆动，用脚踝（huái）外侧踢毽子；蹦踢是指将腿脚绷直成一线，用脚尖踢毽子；磕踢是指腿部自然弯曲，用大腿或膝关节踢毽子。由4种基本技法衍（yǎn）生出来的花样有上百种之多。 ②华容道——源自于《三国演义》中曹操败走华容道的历史故事，是民间流行的一种滑块游戏。华容道由10个棋子和1个棋盘组成，棋子大小不一，分别代表曹操、关羽、张飞、赵云、黄忠、马超和4个小卒，棋盘则代表华容道，下方边框有出口。走华容道，就是通过移动棋子的位置，摆出包括横刀立马、过五关等几十种不同的“阵法”，帮助曹操通过棋盘最下方的出口移出棋盘。所有的棋子摆放进棋盘之后，棋盘中会有两个空着的小方格，要通过这两个空着的小方格不断移动棋子，其过程中不允许跨越棋子或者叠放棋子，直到曹操逃出为止。游戏中只有曹操能离开棋盘，以移动次数最少者为胜。 【材料三】下面是同学们记录的部分访谈内容。 ①小文：我觉得玩翻花绳特别有意思！昨天我向妈妈学习了如何编“降落伞”。我的手指动得快，脑子也得跟上。 ②小涛：我喜欢玩“课间木头人”，跑一跑，突然定住，特别考验控制力。而且大家一起玩，笑声不断，上课精神更好了。 ③李老师：我发现自从班上多了这些游戏，同学之间的争执少了，合作多了。不少同学还自己发明了新规则，比如“数学版”抓石子——要算对答案才能抓下一颗。 11. 根据材料判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）跳房子、踢毽子、滚铁环和跳皮筋都是传统游戏。（ ） （2）根据史料和考古证实，踢毽子早在汉代就已经出现。（ ） （3）玩华容道游戏时，允许跨越或叠放棋子以更快地帮助曹操逃出。（ ） （4）三则材料都能表明，传统游戏只适合在课间进行，不适合家庭或社区开展。（ ） 12. 根据【材料二】，下列对“蹦踢”动作描述正确的一项是（　　）。 A. 一腿弯曲，由外侧向内侧摆动，用脚内侧踢毽子 B. 一腿弯曲，由内侧向外侧摆动，用脚踝外侧踢毽 C. 将腿脚绷直成一线，用脚尖踢毽子 D. 腿部自然弯曲，用大腿或膝关节踢毽子 13. 丽丽想在教室和同学玩一种安静的益智游戏。材料中提到最合适的一项游戏是（　　）。 A. 跳房子 B. 踢毽子 C. 滚铁环 D. 华容道 14. 请选择一种你在课间最喜爱或最常见的活动，具体描写同学们玩得入迷时的情景。 ______________ 15. 六年级（1）班计划发起一项“活力课间，快乐游戏”倡议。请结合生活实际，写出你倡议的具体做法。 （1）_________________ （2）________________ 16. 有人认为，传统游戏在现代校园生活中不可替代。你是否同意这种观点？请结合以上材料或联系生活实际，写出你的理由。 ___________________ 【答案】11. ①. √ ②. √ ③. × ④. × 12. C 13. D 14. “预备——开始！”随着一声令下，操场上瞬间沸腾了。扮演“老鹰”的小杰瞪圆了眼睛，弓着身子，像一只真正的猛禽一样左晃右晃，寻找着突破口。而“鸡妈妈”则张开双臂，死死护住身后的“小鸡”们。排在最后的几位同学吓得哇哇大叫，紧紧拽着前面同学的衣角，身体随着队伍像波浪一样剧烈起伏。当“老鹰”突然猛扑过来时，队伍瞬间拧成了一股绳，大家的心都提到了嗓子眼，连呼吸都屏住了，直到“老鹰”扑空，大家才长舒一口气，爆发出一阵欢笑声。 15. ①. 举办“游戏达人秀”：利用班会课展示花样跳绳、花样踢毽子等技巧，评选“课间游戏小明星”，激发大家参与体育锻炼的热情。 ②. 推行“游戏交换日”：鼓励同学们课间交换手中的玩具或卡牌，促进资源共享，打破小团体隔阂，增进同学间的友谊与交流。 16. 我同意这种观点。传统游戏不仅是娱乐，更是智慧的结晶。例如“华容道”能锻炼逻辑思维，“翻花绳”能提升手眼协调能力。此外，这些游戏承载着历史记忆和文化传承，简单的器材就能带来纯粹的快乐，是现代校园生活中宝贵的精神财富。 【解析】 【导语】这是一份关于传统游戏的非连续性文本阅读材料。材料一以生动的语言引出传统游戏的文化内涵；材料二通过分类介绍“踢毽子”和“华容道”，详细阐述了其历史渊源、制作工艺及具体玩法；材料三则通过访谈展示了传统游戏在现代校园中的教育价值与学生反馈。整组材料图文并茂，从定义、实操到体验三个维度，全方位呈现了传统游戏的魅力，引导读者感受其在强身健体、益智启慧及人际交往中的独特作用。 11题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）材料一明确列出“跳房子、踢毽子、滚铁环、华容道、跳皮筋”等传统游戏，因此正确。 （2）材料二第①段提到“根据史料和考古证实，踢毽子早在汉代就已经出现”，因此正确。 （3）材料二第②段指出华容道游戏“不允许跨越棋子或者叠放棋子”，因此错误。 （4）材料一提到传统游戏可以在“学校的课间、社区的广场”进行，材料三中小文也提到向妈妈学习翻花绳，说明传统游戏也适合家庭或社区开展，因此错误。 【12题详解】 本题考查理解词语含义。 根据材料二第①段“蹦踢是指将腿脚绷直成一线，用脚尖踢毽子”可知，“蹦踢”指的是将腿脚绷直成一线，用脚尖踢毽子。 故选C。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 A．这是一项需要在地面画格子，并通过单脚或双脚跳跃来完成的游戏。它不仅需要较大的地面空间，而且跳跃时容易产生噪音，甚至可能因为动作幅度过大而碰倒桌椅，不适合在教室内进行。 B．这是一项需要用腿脚踢打毽子的游戏。它需要一定的肢体活动空间，且毽子落地或踢到墙壁容易发出声响，同时存在踢飞毽子砸坏教室物品的风险，不适合在教室内进行。 C．这是一项需要手持推杆推动铁环在地面滚动的游戏。它需要长距离的直线或曲线跑动空间，且铁环与地面摩擦会发出较大的“哗啦”声，不适合在空间有限且需要安静的教室内进行。 D．这是一项源自《三国演义》的滑块游戏。它只需要一张棋盘和棋子，在课桌上即可进行，全程没有噪音，属于 “指尖上的智慧”，非常适合作为课间在教室内进行的安静益智游戏。 故选D。 【14题详解】 本题考查情景写话。 首先，确定对象与场景。选择一种熟悉的课间活动，交代清楚时间、地点和人物，为描写搭建舞台。其次，聚焦核心动作。运用准确的动词（如“扑”“拽”“跳跃”），将同学们玩耍时的具体动作分解开来写，让画面具有动态感。再次，刻画神态细节。抓住人物“入迷”时的面部表情（如“瞪大眼睛”“屏住呼吸”“涨红了脸”），直接体现他们的专注与投入。最后，运用侧面烘托。描写周围同学的反应（如“呐喊助威”“看得目瞪口呆”）或环境氛围，从侧面突出游戏的吸引力和同学们的忘我状态。本题答案不唯一。 示例：只见小红轻盈地跳进两根皮筋中间，她的动作快得让人眼花缭乱。她嘴里念叨着顺口溜，脚尖和脚后跟在皮筋之间灵活地穿梭、点地、勾腿。随着皮筋的高度一点点升高，她的神情也变得更加专注，眼睛紧紧盯着脚下的皮筋，生怕踩空。当皮筋升到腰间时，她深吸一口气，猛地向上一跃，双腿在空中划出一道优美的弧线，稳稳地落在了皮筋的另一边。周围的同学都看呆了，直到她落地，才爆发出热烈的掌声。 【15题详解】 本题考查书写倡议书。 首先，明确倡议目的，即解决课间活动单一或混乱的问题，目标是“活力”与“快乐”。其次，结合实际场景，考虑到教室和走廊的空间限制，提出的建议必须具备可操作性，不能过于复杂。再次，从多维度思考，可以从“硬件支持”（如器材、场地）和“软件管理”（如规则、人员）两个方面入手。最后，语言简洁有力，使用动宾结构（如“设立……”“推广……”），让倡议看起来具体且容易执行。 示例：（1）丰富游戏种类：设立“班级游戏角”，准备沙包、皮筋、棋类等器材，推广“翻花绳”、“跳房子”等传统游戏，让同学们有更多安全有趣的选择。 （2）制定安全公约：划分明确的活动区域，禁止在走廊进行剧烈奔跑，提倡文明游戏，设立“小小安全员”维护秩序，确保课间活动安全有序。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 首先，明确观点，直接回答“同意”或“不同意”，态度要鲜明。其次，紧扣关键词，重点阐述“不可替代”的原因，需结合材料中提到的传统游戏特点（如益智、简单、合作）或生活实际（如视力保护、情感交流）。再次，对比分析，适当将传统游戏与现代电子产品（如手机游戏）进行对比，突出传统游戏在身心健康方面的优势。最后，总结升华，用一两句话总结传统游戏对童年成长的独特价值。 示例：我同意这种观点。传统游戏如跳房子、踢毽子，能让我们走出教室，锻炼身体协调性，这是电子游戏无法比拟的。同时，它们需要多人面对面互动，能有效增进同学间的友谊，培养团队合作精神，让课间充满欢声笑语，因此具有不可替代性。 档案中珍藏着两篇珍贵的手稿。那些文字将一个个动人的瞬间，沉淀为深厚的情感底色。请你认真阅读，完成以下问题。 飞过童年的风筝 ①小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过困住我们的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做，于是我照葫芦画瓢地制作了一只燕子形状的风筝。可是，当我一边跑一边对着父亲大喊“放”的时候，那风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ②我有些懊恼，心里想：______。我赌气地说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑了笑：“没关系，咱俩一起再做一个。” ③回家后，父亲带着我一起研究。我才知道，要想做一只像样的风筝，其实很有讲究，在准备时先搭架子，计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来竹篾（miè），按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ④新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！” ⑤我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时，才回头看了一眼。这时，父亲手里已没了风筝，他站在原处，笑着冲我摆摆手。我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中。它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。 ⑥父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑦我说：“那就再也不做风筝了。” ⑧父亲说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使做了很多努力，还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩膀：“轻易放弃会带来遗憾，要学会竭尽全力去做自己想做的事。” ⑨童年的风筝乘风而起，越飞越高；我也一路向前，越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了莽（mǎng）莽群山，在更广阔的世界中觅（mì）得了未来的方向。 17. 阅读短文，写出这篇短文讲了一件什么事。 ________________ 18. 下面对短文第①自然段中“照葫芦画瓢”的意思理解正确的一项是（　　） A. 照着样子模仿 B. 很有创意地设计 C. 随便乱做 D. 照着葫芦画一幅画 19. 短文第②自然段中的“我”有些懊恼，请结合短文内容，写出“我”当时的心理活动。 _______________ 20. 一位同学根据文中父子俩一起做风筝的过程，画了张风筝制作的流程图。请你把其中缺失的内容补充完整。 21. 对于短文第⑤自然段中画“______”的句子，理解最准确的一项是（　　） A. 表现风筝制作精良，因此能在天空自由飞翔 B. 借拟人化描写，反衬出当时的天气状况极佳 C. 借风筝飞翔之态，传达成功喜悦与未来憧憬 D. 说明制作工艺决定放飞成果，强调技术关键 22. 下面对文中的“父亲”理解最恰当的一项是（　　） A. 拥有高超熟练的做风筝手艺 B. 更擅长直接讲述人生哲理 C. 能满足孩子提出的所有要求 D. 懂得适时陪伴并循循善诱 23. 下面对作者童年这段经历的内心情感，理解正确的一项是（　　） A. 后悔和自责 B. 平淡和追忆 C. 感激和怀念 D. 辛酸和痛苦 24. 元元认为短文标题改为《放风筝》更简单明了。请你比较这两个标题，结合短文内容，写出《飞过童年的风筝》这一标题好在哪里。 ___________________ 【答案】17. 短文讲述了“我”童年时第一次做风筝失败后，父亲和“我”一起研究、重新制作风筝，最终成功放飞，并由此领悟到“做事应竭尽全力、不怕失败”的道理。 18. A 19. 好不容易做的燕子风筝，结果一飞就摔坏了，尾巴也断了，太丢人了！ 20. （1）糊纸上色 （2）制作线轴 （3）搭架子，计算好各部分的尺寸和比例。 （4）把油纸糊在竹架上，给风筝上色。 21. C 22. D 23. C 24. “放风筝”只点出事件；“飞过童年”既有风筝在空中飞翔的画面感，又指风筝承载着童年的记忆、父爱的陪伴与成长的启示，更能引发读者的联想与共鸣。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴深远的叙事散文。作者以“风筝”为线索，讲述了童年时在父亲的陪伴下，从失败到成功制作并放飞风筝的经历。文章通过细腻的描写和父亲的教诲，将风筝升华为成长的信念与父爱的象征。结尾处“飞过童年”的双关语，不仅生动描绘了风筝飞翔的画面，更寓意着作者在父爱指引下跨越困难、追逐梦想的历程，情感真挚，引人共鸣。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合文章第①-②自然段“我照葫芦画瓢地制作了一只燕子形状的风筝……那风筝重重地跌在地上”“父亲看着我笑了笑：‘没关系，咱俩一起再做一个。’”可知，起因是“我”童年时第一次做风筝失败后，父亲决定和“我”一起重新制作。 结合文章第③-⑤自然段“回家后，父亲带着我一起研究……新风筝做好后……风筝已稳稳地飞在空中”可知，经过是父亲和“我”一起研究、重新制作风筝，并最终成功放飞。 结合文章第⑥-⑨自然段“父亲拍拍我肩膀：‘轻易放弃会带来遗憾，要学会竭尽全力去做自己想做的事。’”“它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾”可知，结果是“我”由此领悟到了“做事应竭尽全力、不怕失败”的道理。 综上所述，文章主要讲述“我”童年时第一次做风筝失败后，父亲和“我”一起研究、重新制作风筝，最终成功放飞，并由此领悟到“做事应竭尽全力、不怕失败”的道理。 【18题详解】 本题考查理解词语的含义。 结合文章第①自然段“我就自己动手做，于是我照葫芦画瓢地制作了一只燕子形状的风筝”可知，“我”是看着书上的插图和文字，模仿着书上的样子来制作风筝的。因此，“照葫芦画瓢”在这里的意思是照着样子模仿。 故选A。 【19题详解】 本题考查人物心理描写及开放性作答。 结合第①自然段“那风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆”可知，“我”的风筝制作失败且样子难看；结合第②自然段“我赌气地说：‘这破风筝一点儿也不好玩。’”以及第⑦自然段 “我说：‘那就再也不做风筝了。’”可知，“我”当时的心理是沮丧、自责，甚至产生了放弃的念头。因此，心理活动应围绕“失败的难过”和“不想再尝试”来写。本题答案不唯一。 示例：我太笨了，连个风筝都做不好，看来我不是做风筝的料，以后再也不做了。 【20题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合文章第③自然段“在准备时先搭架子，计算好各个部分的尺寸和比例”“骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴”的内容，我们可以对应流程图的逻辑来补全： “做好准备”阶段，需要先搭架子，计算好各个部分的尺寸和比例。 骨架成型后，下一步是糊纸上色，具体操作为把油纸糊在竹架上，给风筝上色。 最后一步是制作线轴，即“用滚筒给风筝做一个线轴，以便放飞时控制风筝”。 【21题详解】 本题考查理解句子的含义。 A．这个理解过于表面。句子重点并非赞美风筝的制作工艺，而是借风筝飞翔的姿态抒发情感。风筝“自由又舒展”是作者内心感受的投射，而非单纯描述风筝的物理状态。 B．这个理解完全偏离了原文主旨。文中的拟人化描写是为了表达作者的心情与憧憬，与“反衬天气”毫无关联，属于无中生有。 C．这个理解最准确。作者用“自由又舒展”“无畏的坚定”来写风筝，其实是在写自己成功放飞后的喜悦与激动，同时也借风筝的姿态，表达了对未来充满希望、无所畏惧的憧憬。 D．这个理解偏离了句子的抒情意图。文章虽然提到了制作风筝的过程，但本句的核心是情感表达，而非强调技术的重要性。 故选C。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 A．文中只写了父亲和“我”一起研究、制作风筝，并未突出他手艺“高超熟练”，这不是对父亲形象的核心概括。 B．父亲没有直接说教，而是通过一起做风筝、放风筝的经历，在恰当的时机引导“我”领悟道理，属于循循善诱，而非“直接讲述”。 C．文中没有体现这一点，属于无中生有。 D．这一理解最恰当。在“我”风筝失败懊恼时，父亲主动陪伴“我”一起重新制作；在成功放飞后，他又借机会引导“我”思考“竭尽全力”的人生道理，体现了他的陪伴智慧和教育方式。 故选D。 【23题详解】 本题考查主旨情感。 A．文中只有风筝第一次失败时短暂的懊恼，这并非作者对这段经历的整体情感，因此该选项错误。 B．作者在成年后回忆这段经历时，充满了对父亲的敬意和对童年的珍视，情感是深刻且鲜明的，并非“平淡”，因此该选项错误。 C．这一理解最准确。作者通过回忆父亲陪伴自己做风筝、放风筝的经历，表达了对父亲循循善诱的感激，以及对这段温暖童年往事的深切怀念。 D．文中没有任何情节体现“辛酸和痛苦”，属于完全错误的解读。 故选C。 【24题详解】 本题考查理解标题的含义。 结合文章第①-⑤自然段的记叙内容可知，文章确实讲述了“我”和父亲做风筝、放风筝的过程，“放风筝”这个标题仅仅是对文章主要事件的简单概括，显得比较直白、平淡。 结合文章第⑥-⑨自然段，特别是结尾“童年的风筝乘风而起……它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾”可知，这只风筝不仅仅是一个玩具，它更承载了童年的记忆、父爱的陪伴以及成长的启示。标题中的“飞过童年”不仅描绘了风筝在空中飞翔的画面感，更运用了双关（或象征）的手法，暗示了风筝贯穿了“我”的成长历程，带给“我”深远的影响。相比之下，原标题更具文学色彩，意蕴更丰富，更能引发读者的联想与共鸣。 综上所述，“放风筝”只点出事件；“飞过童年”既有风筝在空中飞翔的画面感，又指风筝承载着童年的记忆、父爱的陪伴与成长的启示，更能引发读者的联想与共鸣。 8分23秒的震撼 ①那年，我曾意外捕捉到了一段______的真实画面。 ②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸慢慢前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛，却不知道前方杀机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。 ③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。三头野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的一头小野牛，并将其狠命地扑进河里。 ④小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个“战利品”拖上河岸来享用。但就在小野牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小野牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小野牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小野牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终是狮子多力量大，鳄鱼没有得逞，小野牛被拉上了岸。 ⑤我看着镜头里那可怜的小野牛，它即将成为狮子的美餐了，这是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。 ⑥那两头刚刚逃走的野牛，竟带着近百头身强体壮的公牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小野牛“逃”去，并非苟且偷生，而是去“搬救兵”。 ⑦众野牛如风而至，把几只狮子团团包围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃。但是，剩下的狮子依然咬住小野牛不肯松口。野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。又一头野牛，对着狮子疾冲上去，它用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。 ⑧群牛嘶吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。 ⑨我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮和巨鳄之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。 25. 结合全文内容，为短文第①自然段横线处选择合适的词语。（　　） A. 猝不及防 B. 动人心魄 C. 温馨感人 D. 平淡无奇 26. 短文第②自然段中，描写野牛“欢快地向前奔跑”，与“杀机四伏”形成鲜明对比。这样写的主要作用是（　　） A. 通过环境描写，渲染傍晚时分的宁静与美好 B. 以拟人化方式，表现出野牛天真无忧的性格 C. 制造紧张悬念，增强故事的压迫感和冲击力 D. 通过前后对比，突出狮子捕猎的高超与隐蔽 27. 文中有两个关键场面，请你分别为这两个场面命名。 场面一（第④自然段）：_______________场面二（第⑦—⑧自然段）：_______________ 28. 短文的第⑦—⑧自然段运用了“点面结合”的写作手法，其中“点”是__________，“面”是__________，这样写的好处是__________。 29. 短文结尾处强调“只有短短的8分23秒”，下面对其理解正确的一项是（　　） A. 照应标题，突出时间之短与震撼之强 B. 强调记录真实，彰显对观察的严格要求 C. 强调结果，突出野牛保护族群的本能 D. 说明过程完整，体现自然界捕猎的常态 30. 本文被收录在“城市记忆档案”的“自然观察”版块中。有人读完本文后写了一段话，表明自己的观点。下面选项对这段话表达的观点理解正确的一项是（　　） 8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱（chán）弱，也不在于食肉还是食草。强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾（kài）、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量。在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。 A. 弱肉强食是自然界不可改变的永恒法则 B. 个体的勇气与意志才是决定强弱的根本 C. 团结一致的精神力量能够战胜强大对手 D. 强者与弱者的区别在于体魄与生存方式 【答案】25. B 26. C 27. ①. 场面一：狮鳄争牛 ②. 场面二：野牛群反击战 28. ①. “点”：个别野牛的具体行为 ②. “面”：野牛群体行动 ③. 好处：既突出个别野牛的英勇表现，又展现野牛群团结作战的整体气势，让读者既能感受到个体的力量，又能体会到群体的强大，增强了文章的感染力和画面感。 29. A 30. C 【解析】 【导语】这篇《8分23秒的震撼》通过惊心动魄的动物搏斗场景，展现了自然界中弱肉强食与群体抗争的戏剧性冲突。作者以纪录片式的笔触，将狮牛之战从伏击、争夺到逆转的全过程浓缩在8分23秒内，通过精准的动作描写（如“牛角猛力一挑”）和反差强烈的氛围营造（欢快奔跑与杀机四伏），既呈现了自然界的残酷法则，更讴歌了团结抗争的生命力量。结尾处对“强者”定义的思考，使自然观察升华为哲理启示，体现了文学化的自然书写特色。 【25题详解】 本题考查选词填空。 A．猝不及防：形容事发突然，是动作状态，不能修饰“画面”； B．动人心魄：指让人内心受到强烈震撼，精准契合短文里野牛群救犊的悲壮与震撼画面； C．温馨感人：与文中狮鳄争牛、野牛战狮的激烈惊险场景矛盾； D．平淡无奇：与故事的震撼感完全相反。 故选B。 【26题详解】 本题考查文章内容理解。 “欢快地向前奔跑”是野牛的状态，体现其对危险的毫无察觉；“杀机四伏”是隐藏的环境危机，二者形成反差。并非为了渲染环境、拟人写性格，也不是突出狮子捕猎技巧，而是通过这种反差让读者提前感受到危险临近，心里产生紧张感，为后文狮子突袭的情节做铺垫，制造悬念、增强冲击力。 故选C。 【27题详解】 本题考查文章内容理解 结合第④段“就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小野牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终是狮子多力量大，鳄鱼没有得逞，小野牛被拉上了岸。”可知，核心是“狮子”和“鳄鱼”为了小野牛展开争夺，主体是狮、鳄，动作是“争夺小野牛”，故概括为“狮鳄争牛”。 结合第⑦段“众野牛如风而至，把几只狮子团团包围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘”第⑧段“群牛嘶吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了”可知，核心是“野牛群”为救小野牛与“狮子”展开对抗，主体是群牛、狮子，动作是“对战/救援”，故可概括为“群牛战狮”或“群牛救犊”。 【28题详解】 本题考查表现手法。 “点”：指单头野牛与狮子对抗的具体细节（如第⑦段“一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃。”），是对单个对象的细致描写； “面”：指野牛群围攻狮子的整体场面（如第⑦段“众野牛如风而至，把几只狮子团团包围在中间。”），是对群体对象的整体描写； 好处：点面互补，既让读者看到生动、具体的单个对抗画面，有画面感；又能感受到野牛群团结一致的整体磅礴气势，让场景描写更丰满、有感染力，突出野牛的勇敢与团结的力量。 【29题详解】 本题考查句子含义的分析。 结合全文及标题分析，标题是“8分23秒的震撼”，结尾强调时间，首先是直接照应标题，使文章结构完整；其次，短短八分多钟里，接连发生了小野牛遇袭、狮鳄争夺、群牛救援并战胜狮子的一系列惊险事件，时间越短，越能凸显整个过程的曲折与惊险，与“震撼”形成强烈反差，突出震撼感的强烈。并非为了强调记录真实、突出本能、体现捕猎常态，文中是反常态的野牛战胜狮子。 故选A。 【30题详解】 本题考查概括段落层意。 文段核心句是“有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量。在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败”。强调群体团结的精神力量能让弱者战胜强悍对手。 故选C。 第三部分 习作与表达 31. 档案中要收录人们最真挚的情感历程。现在，请你为它增添一份珍贵记录。 31．在你作为“文化探寻员”的体验中，总有一些时刻，内心会充满想法，渴望沟通、建议、感谢或安慰。这些想法也许是对辛勤工作的父母，对共同参与活动的好友，对守卫城市的环卫工人，甚至是对未来的自己…… 请以“给________的一封信”为题，选择一个对象，运用本学期学过的“通过具体事例表达情感”“围绕中心意思写”等方法，写下你最想说的话，成为“城市记忆档案”中温暖的一页。 要求： （1）把题目补充完整，对象要明确。 （2）书信格式正确。 （3）围绕一个中心意思（如感谢、建议、倾诉等），把想说的内容写具体，感情真实。 （4）不要在文中出现真实的学校、班级、姓名等个人信息。 【答案】例文： 给环卫工人的一封信 尊敬的环卫工人： 您好！ 我是一名文化探寻员，这些天走在城市的大街小巷里，探寻着藏在烟火气里的温暖故事，而你们，就是我寻到的最动人的风景。 还记得上周那个暴雨过后的清晨，我出门去收集老街区的故事。前夜的雨下得又急又大，路边的梧桐叶落了一地，被雨水泡得发胀，和塑料袋、废纸混在一起，堵在了排水口前。积水漫过了人行道，行人只能踮着脚尖小心翼翼地走。就在我发愁怎么过去的时候，我看到了您的身影。您穿着那件醒目的橘色雨衣，正蹲在排水口旁，手里拿着一把铁铲，一下一下地把堵塞的垃圾挖出来。雨水打湿了您的裤脚，泥点溅到了您的鞋面上，您却丝毫不在意，只是专注地清理着。 过了一会儿，排水口通了，积水顺着下水道慢慢退去，人行道又恢复了整洁。您直起身，捶了捶腰，看到我在看您，还冲我露出了一个朴实的笑容。那一刻，阳光刚好穿透云层，照在您的脸上，我忽然觉得，您橘色的工作服，比天边的朝霞还要耀眼。 从那以后，我开始留意城市里每一个橘色的身影。天还没亮的时候，你们就已经拿着扫帚，在街道上清扫落叶和垃圾；正午的太阳火辣辣地照着，你们推着保洁车，穿梭在车流中，捡拾着车窗里扔出来的废纸；夜幕降临，华灯初上，你们还在清理着夜市散场后留下的狼藉。是你们，用一把扫帚扫出了城市的整洁，用一个簸箕端出了城市的文明。 有人说，你们是城市的“美容师”，可我觉得，你们更像是城市的守护者。你们守护着街道的干净，守护着空气的清新，也守护着我们每一天的好心情。我们走在干净的路上，闻着清新的空气，却常常忘了，这一切都是你们默默付出换来的。 作为一名文化探寻员，我见过很多壮丽的风景，听过很多动人的故事，但最让我心生敬意的，还是你们日复一日的坚守。你们用平凡的双手，书写着不平凡的人生，你们的汗水，值得被这座城市铭记。 最后，我想对您说一声：谢谢您！谢谢您为这座城市付出的一切。愿您在辛苦工作的同时，也能照顾好自己的身体。 此致 敬礼！ 一名文化探寻员 2026年1月20日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 补题要求：题目需补充明确对象（父母、好友、环卫工人、未来的自己等），贴合 “文化探寻员” 身份场景。 格式要求：严格遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。书信格式要点：称呼：顶格写，加冒号；问候语：称呼下一行空两格；正文：新起一行空两格，写主要内容；结尾敬语：如“此致”，在正文结束后另起一行空两格写；“敬礼！”需再另起一行顶格写。署名：靠右写自己名字；日期：在署名下方写年月日。 内容要求：围绕单一中心（感谢/建议/倾诉等），用具体事例表达情感，结合“文化探寻员”体验，情感真挚，不出现真实个人信息 二、立意 核心立意：以“文化探寻员”的经历为纽带，向选定对象传递真挚情感，凸显温暖内核，契合“城市记忆档案”的珍藏属性。可选方向：感谢对象的陪伴/付出，为文化传承提建议，向未来的自己倾诉探寻感悟等。 三、写作思路 开头：以“文化探寻员”的身份切入，点明写信对象与缘由，自然引出中心情感（如感谢、倾诉），语言简洁亲切，贴合书信语境。 中间：围绕中心意思，选取1-2个具体事例（需关联文化探寻经历，如和好友探寻老街、见证环卫工人守护文化街区等），通过细节描写（动作、神态、场景）展现过程，融入自身感受，让情感有支撑、不空洞。 结尾：升华情感，再次点明对对象的心意（感谢/期许/建议），呼应开头与“城市记忆档案”主题，送上祝福，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $