Unit 1 Greetings Fun time（教学设计）-2025-2026学年人教精通版英语三年级上册

Unit 1 Greetings Fun time 教学设计 一、核心素养目标 立足“单元知识整合趣味巩固”主题，聚焦前三课核心交际内容，贴合三年级学生校园社交与英语启蒙兴趣点，以趣味活动为载体，落实四大素养，严格贴合教材Fun time定位，强化知识运用熟练度与交际流畅度。 （一）语言能力 1. 能熟练认读、运用前三课核心词汇与句型，包括问候语【Hello/Hi】【Good morning/afternoon】、问名句型【What's your name?】【My name's...】、礼貌用语【Nice to meet you.】【Nice to meet you, too.】、介绍句型【This is...】及告别语【Goodbye./Bye.】，发音标准、表达连贯。 2. 能在趣味情景、多角色互动中，灵活衔接运用单元知识，完成“问候-介绍-礼貌回应-问名-应答-告别”的完整交际流程，提升临场表达与应变能力。 （二）文化意识 1. 深化中西方校园交际礼仪认知，在趣味互动中巩固礼貌问候、介绍他人、得体告别的行为规范，养成主动社交、礼貌待人的良好习惯。 2. 以趣味活动激发英语学习内驱力，让学生在轻松氛围中感受英语交际的乐趣，增强开口表达的自信心与主动性。 （三）思维品质 1. 完善单元交际逻辑体系，能根据不同趣味情景（派对、闯关、角色扮演）快速切换对应表达，提升情景适配、逻辑衔接与临场反应能力。 2. 在小组合作活动中培养协作思维与双向交际能力，既能主动发起交际，又能精准回应他人表达，强化语言的社交功能性。 （四）学习能力 1. 适应“趣味热身-分层闯关-情景拓展-总结巩固”的课堂模式，养成认真倾听、积极参与、大胆开口、互助协作的英语学习习惯。 2. 学会借助趣味道具、情景提示完成交际表达，在活动中总结知识运用技巧，提升自主巩固、灵活运用的学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 熟练运用单元核心词汇与句型，实现“问候-介绍-礼貌回应-问名-应答-告别”全流程连贯交际，无明显卡顿与表达错误。 2. 通过趣味活动强化知识记忆，能准确区分【I'm...】与【This is...】的用法，精准匹配早晨、下午时段选择对应问候语。 3. 积极参与小组互动与多角色扮演，在实操中提升语言运用熟练度与交际流畅度。 （二）教学难点 1. 交际流畅度：能在趣味闯关、角色扮演中自然衔接各交际环节，避免机械背诵，做到表达连贯、语气得体，适配情景氛围。 2. 临场应变能力：能应对活动中的突发情景（如他人表达失误、角色转换），快速调整表达，确保交际顺利推进。 3. 全员参与度：兼顾不同表达水平的学生，让基础薄弱者敢于开口，能力较强者拓展表达，实现分层巩固提升。 （三）重难点突破策略 1. 流畅度突破：设计梯度化趣味活动，从基础接龙到完整角色扮演，逐步提升交际难度；提供情景提示卡、核心句型速记卡，辅助学生自然衔接表达。 2. 应变能力突破：在活动中设置轻微“干扰项”（如故意说错句型），引导学生纠错并继续交际；小组内分工协作，互相提醒、补充，提升临场应对能力。 3. 全员参与突破：采用分层任务设计，基础薄弱者负责核心句型表达，能力较强者补充礼貌用语、情景拓展语；设置小组积分制，鼓励全员参与、互助共进。 三、教学准备 1. 教具：单元核心词汇句型整合卡片、时段情景图（早晨朝阳、下午夕阳）、人物卡片（学生姓名卡、卡通角色卡）、交际流程示意图、多媒体课件（单元整合儿歌、趣味情景动画、闯关背景音乐）。 2. 学具：学生自备课本、个人姓名卡、彩笔（装饰姓名卡）、小组积分表。 3. 互动道具：交际大转盘（标注各交际环节）、趣味闯关任务包（含情景卡、任务说明）、积分勋章、告别小卡片。 四、教学过程 （一）趣味热身，整合旧知 1. 儿歌律动，唤醒记忆 （1）播放单元整合版问候儿歌，融入前三课所有核心句型与词汇，教师带领学生跟随音乐做对应动作：【Good morning.】挥手模拟朝阳、【What's your name?】摊手询问、【My name's...】指胸前、【This is...】指向他人、【Nice to meet you.】握手、【Goodbye.】挥手转身，边唱边互动，快速唤醒学生对单元知识的整体记忆，营造热烈的课堂氛围。 （2）师生互动：开展“句型接龙大挑战”，教师随机说一个核心句型（如【Good afternoon.】），学生快速回应并衔接下一个相关句型（如【What's your name?】），依次接龙完成完整交际链；对接龙流畅、准确的学生发放小贴纸奖励，调动参与积极性。 2. 情景导入，明确主题 （1）创设“班级英语交际派对”情景，教师手持派对邀请函说：今天我们举办英语交际派对，大家要通过闯关、游戏的方式，用学到的英语和同学打招呼、介绍朋友、礼貌告别，通关成功的小组能获得“最佳交际派对小组”勋章，自然引出本节课Fun time主题与活动形式。 （2）带领学生快速回顾单元核心内容，结合交际流程示意图，梳理“问候-介绍-礼貌回应-问名-应答-告别”的完整逻辑链，强调各环节核心句型的运用要点与场景区分，为后续趣味活动铺垫基础。 （二）分层闯关，趣味巩固 1. 第一关：转盘交际大挑战（基础巩固） （1）活动规则：每组选派2名代表上台，转动交际大转盘，指针指向某一交际环节（问候、介绍、问名、礼貌回应、告别），代表需快速说出对应句型并做出动作；若指针指向“完整流程”，两名代表需连贯完成全流程交际，表达准确、动作规范即可为小组积1分。 （2）活动实施：教师播放闯关背景音乐，依次邀请各组代表参与，针对表达薄弱的学生，及时给予提示与鼓励；其他学生作为小评委，监督发音与句型准确性，增强全员参与感。 （3）小结提升：闯关结束后，教师简要点评，重点纠正共性发音问题（如【Nice to meet you.】的连读、【Goodbye.】的重音），强化基础句型的规范表达。 2. 第二关：小组情景任务赛（能力提升） （1）任务分组：学生以4人一组为单位，领取趣味情景任务包，每组任务卡包含不同校园交际场景（如“早晨新同学入班”“下午班级访客见面”“课间朋友互相介绍”），小组内分工扮演不同角色（介绍者、被介绍者、回应者、旁观者补充）。 （2）任务要求：小组需根据情景卡，连贯完成完整交际流程，融入问候、介绍、礼貌回应、问名、告别等环节，可适当添加简单寒暄语（如【Let's go.】），表达流畅、情景贴合、全员参与即可积2分。 （3）活动实施：小组有5分钟准备时间，教师巡视指导，帮助小组梳理交际逻辑，提醒基础薄弱的学生掌握核心句型，鼓励能力较强的学生拓展表达；准备结束后，各组依次上台展示，其他小组根据积分表打分（侧重流畅度、情景适配度）。 （4）点评激励：教师针对各组展示情况，肯定亮点并提出改进建议，如纠正句型混淆问题、指导语气适配情景，对表现优秀的小组发放积分勋章。 3. 第三关：姓名卡漫游派对（全员实操） （1）活动规则：学生手持自己的姓名卡，在教室内自由走动，模拟“派对社交”场景，主动与不同小组的同学完成交际互动，每成功与3名同学连贯完成全流程交际，即可为自己和小组各积1分；教师发放告别小卡片，告别时可互赠卡片，增强情景感。 （2）活动实施：播放轻松的派对音乐，学生自由互动，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生的表达，及时提醒、纠正；鼓励学生灵活切换场景（早晨/下午），运用对应问候语，提升知识灵活度。 （3）小结统计：活动结束后，学生回到座位，小组统计积分，教师公布各小组总分，对积分领先的小组授予“最佳交际派对小组”勋章，对积极参与、大胆开口的学生给予额外表扬。 （三）情景拓展，强化运用 1. 多角色角色扮演 （1）创设“校园开放日大型交际场景”，融合前三课所有核心情景，设置“门口迎宾”“班级介绍”“课间告别”三个站点，学生自愿报名扮演不同角色（老师、学生、访客、迎宾员），在不同站点完成对应交际任务。 （2）活动实施：学生根据角色分工开展互动，如迎宾员对访客说【Good morning. What's your name?】，老师向访客介绍学生说【This is...】，学生与访客互相礼貌回应，告别时互赠卡片说【Goodbye.】；教师作为总指导，确保各站点交际顺畅，及时解决表达问题。 2. 错误辨析小课堂 （1）教师呈现几组常见表达错误（如混淆【I'm...】与【This is...】、时段与问候语不匹配、应答不规范），邀请学生上台纠正错误并示范正确表达，强化知识记忆。 （2）开展“快速纠错大比拼”，教师说出错误句型，学生快速举手纠正并补充完整对话，反应最快、纠正最准确的学生获得小奖励，提升学生对知识的精准把握能力。 （四）总结回顾，延伸巩固 1. 知识整合回顾 （1）带领学生共同回顾本次Fun time活动的核心内容，串联前三课知识，再次梳理完整交际流程，强调各环节核心句型的规范运用与场景区分，通过提问互动（如“介绍他人用什么句型？”“下午见面说什么？”）强化记忆。 （2）引导学生分享活动收获，说说自己在闯关、角色扮演中掌握了哪些表达技巧，遇到了哪些问题及解决方法，互相交流学习经验。 2. 课后延伸任务 （1）布置“家庭交际小任务”，让学生回家后与家人模拟校园交际场景，用所学英语完成问候、问名、告别流程，录制简短视频或口头分享给老师，巩固课堂所学。 （2）鼓励学生课后在校园中主动运用单元知识，与老师、同学用英语打招呼、介绍朋友，养成开口说英语的习惯，将课堂趣味延伸到日常。 五、板书设计 Unit 1 Greetings Fun time 一、单元核心知识整合 1. 问候语：【Hello/Hi】【Good morning.】（早晨）【Good afternoon.】（下午） 2. 问名与应答：【What's your name?】【My name's...】 3. 礼貌用语：【Nice to meet you.】【Nice to meet you, too.】 4. 介绍句型：【This is...】（介绍他人）【I'm...】（自我介绍） 5. 告别语：【Goodbye./Bye.】 二、完整交际流程 问候 → 介绍 → 礼貌回应 → 问名 → 应答 → 告别 三、活动积分规则 转盘闯关：1分/次 情景任务赛：2分/组 姓名卡漫游：1分/3人 六、课堂练习 （一）情景内容 班级英语派对上，早晨小宇作为迎宾员在门口迎接同学。他先对走来的小诺说早上好，小诺回应后，小宇询问小诺的名字，小诺应答。随后新同学Tom走来，小诺向小宇介绍Tom，小宇与Tom互相问候、礼貌回应。下午派对结束时，三人互相告别，小宇还向Tom赠送了告别小卡片，约定明天再见。 （二）题目 1. 小宇作为迎宾员，早晨对小诺说的问候语是（ ） A. Good afternoon, Xiao Nuo. B. Good morning, Xiao Nuo. C. Nice to meet you, Xiao Nuo. D. Goodbye, Xiao Nuo. 2. 小宇询问小诺的名字，会说的句子是（ ） A. My name's Xiao Yu. B. This is Xiao Nuo. C. What's your name? D. Nice to meet you. 3. 小诺向小宇介绍新同学Tom，用到的句型是（ ） A. I'm Tom. B. This is Tom. C. What's your name, Tom? D. Goodbye, Tom. 4. 小宇与Tom互相问候后，礼貌回应的句子搭配是（ ） A. Nice to meet you. —— Nice to meet you, too. B. Good morning. —— Good afternoon. C. What's your name? —— My name's Tom. D. This is Tom. —— I'm Xiao Yu. 5. 下午派对结束，三人告别的句子是（ ） A. Good morning. B. Nice to meet you. C. Goodbye. D. What's your name? 6. 下列句子中，用于自我介绍的是（ ） A. This is Xiao Yu. B. My name's Xiao Nuo. C. Nice to meet you. D. Good afternoon. 7. 若Tom下午才来派对，小宇对Tom的问候语应改为（ ） A. Good morning, Tom. B. Good afternoon, Tom. C. Goodbye, Tom. D. What's your name, Tom? 8. 下列关于交际流程的排序，正确的是（ ） A. 告别→问候→介绍→问名 B. 问候→介绍→问名→告别 C. 问名→问候→告别→介绍 D. 介绍→告别→问候→问名 9. 请结合情景，写一句小诺向小宇介绍Tom的句子，再写一句小宇对Tom的礼貌回应句子。 10. 请结合情景，写一段三人下午派对结束时互相问候、告别（含赠送卡片提示）的互动对话（体现流程连贯性，自然交流）。 七、答案解析 （一）单选题答案 1. B 解析：情景中是早晨迎宾问候，Good morning, Xiao Nuo对应早晨问候场景，其余选项分别为下午好、礼貌问候、告别，不符合情景。 2. C 解析：询问他人名字需用核心句型What's your name?，其余选项分别为自我介绍、介绍小诺、礼貌问候，不符合问名需求。 3. B 解析：介绍他人需用句型This is...，This is Tom符合小诺向小宇介绍Tom的场景，其余选项分别为Tom自我介绍、询问Tom名字、告别Tom，不符合介绍场景。 4. A 解析：两人初次见面互相问候后，礼貌回应需遵循Nice to meet you.与Nice to meet you, too.的固定搭配，其余选项搭配逻辑错误，不符合情景。 5. C 解析：下午派对结束告别，需用Goodbye.，其余选项分别为早晨问候、礼貌问候、问名，不符合告别情景。 6. B 解析：My name's Xiao Nuo.用于自我介绍，其余选项分别为介绍小宇、礼貌问候、下午问候，不符合题干要求。 7. B 解析：下午见面问候需用Good afternoon, Tom.，其余选项分别为早晨问候、告别、问名，不符合下午时段情景。 8. B 解析：正确的交际流程为问候→介绍→问名→告别，与单元核心逻辑一致，其余选项排序混乱，不符合交际习惯。 （二）材料分析题答案 9. 示例：Xiao Nuo: This is Tom. Xiao Yu: Nice to meet you, Tom. 解析：前一句是介绍他人的正确句型，后一句是初次见面的礼貌回应，贴合情景且准确运用单元核心知识。 10. 示例：Xiao Yu: Good afternoon, Tom. Here's a card for you. Tom: Thank you. Nice to meet you today. Xiao Nuo: Goodbye, Tom. See you tomorrow. Tom: Goodbye, Xiao Nuo and Xiao Yu. See you tomorrow. Xiao Yu: Goodbye! 解析：对话包含下午问候、赠送卡片提示、告别与约定，流程连贯自然，准确运用单元核心句型，贴合派对结束的情景需求，表达得体。 学科网（北京）股份有限公司 $