专题04 整本书阅读《童年》（期末复习课件）六年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题04 整本书阅读《童年》 六年级语文上学期期末复习 考点大串讲 统编版五四制·新教材 知识梳理 真题引领 重难突破 考点解读 考点透视 考点解读·目标引领 第一部分 考点透视 考点解读 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 人物形象类 分析核心人物（阿廖沙、外祖母、外祖父等）的性格特点及典型事例；复习目标：掌握3-5个核心人物的性格特征，能结合具体情节作答。 1.聚焦核心：重点考查核心人物形象、关键情节、主题思想三大板块，占比达90%，次要人物仅作辅助考查。 2.情境化考查：选取教材节选片段或经典情节，结合具体语境设题，避免纯记忆性考查。 情节梳理类 概括关键情节（如外祖父毒打阿廖沙、外祖母拯救邻居等），梳理情节发展脉络；复习目标：牢记10个核心情节，能简洁、准确概括并分析其作用。 考点透视 考点解读 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 主题思想类 提炼作品的核心主题（如苦难中的坚守、人性的光辉、成长的力量等）；复习目标：能结合情节与人物，阐述作品的主题思想及现实意义。 3.题型稳定：以简答题、情节概括题、人物分析题为主，偶有对比分析题（如外祖父与外祖母性格对比）。 4.素养导向：注重考查对“苦难中的成长”“人性善恶”等主题的理解，渗透生命教育与人文素养。 语言赏析类 品味作品中富有表现力的语句（如环境描写、人物语言描写）的表达效果；复习目标：掌握基本的语言赏析方法，能结合语境分析语句的作用。 考点透视 知识梳理·技巧点拨 第二部分 知识梳理 知识梳理 作者介绍 考法01：分析人物性格特点（如“请结合具体情节，分析外祖母的性格特点”）。 考法02：判断人物形象（如“文段中的‘他’是谁？请简要概括其性格特征”）。 考法03：人物对比分析（如“外祖父与外祖母的性格有何不同？请结合情节简要分析”）。 解题技巧：①抓关键事件（如外祖母救火、外祖父分家等典型事例）；②析描写方法（语言、动作、神态描写直接体现性格）；③联主题思想（人物性格往往服务于“苦难中的成长”这一核心主题）。 答题模板：该人物具有……的性格特点。例如在……（情节）中，通过……（描写/行为），体现了他/她……的品质。 考点1 人物形象类 考点透视 知识梳理 作者介绍 考法01：概括关键情节（如“请简要概括阿廖沙被外祖父毒打的原因及经过”）。 考法02：梳理情节作用（如“‘外祖母给阿廖沙讲民间故事’这一情节有什么作用”）。 解题技巧：①情节概括：遵循“人物+事件的起因、经过、结果”的逻辑，语言简洁，不超过50字；②情节作用：从“塑造人物形象”“推动情节发展”“揭示主题”“铺垫伏笔”四个角度分析。 答题模板：情节概括：……（人物）在……（背景）下，做了……（事件），结果……（影响）。作用：该情节通过……（内容），塑造了……（人物性格），推动了……（情节发展），为下文……（情节）做铺垫，体现了……（主题）。 考点2 情节梳理类 考点透视 知识梳理 作者介绍 考法01：提炼作品主题（如“《童年》这部作品主要表达了怎样的主题思想”）。 考法02：阐述主题的现实意义（如“结合作品主题，谈谈《童年》对当代青少年的启示”）。 解题技巧：①主题提炼：结合核心人物的经历（阿廖沙在苦难中成长）、关键情节的意义（外祖母的善良照亮苦难），归纳“苦难与成长”“人性善恶”“亲情的力量”等核心主题；②现实意义：联系青少年的生活实际，从“珍惜生活”“坚守善良”“勇敢面对挫折”等角度展开。 答题模板：作品通过讲述……（核心情节/人物经历），表达了……（主题思想）。这启示我们在生活中……（结合现实谈启示）。 考点3 主题思想类 考点透视 知识梳理 作者介绍 考法01：赏析环境描写的作用（如“分析文段中环境描写的表达效果”）。 考法02：赏析人物语言或动作描写的作用（如“品味画线句中外祖母的语言，分析其表达效果”）。 解题技巧：①环境描写：从“渲染气氛”“烘托人物心情”“交代背景”“暗示主题”四个角度分析；②人物描写：先判断描写方法（语言、动作、神态等），再分析其体现的人物性格或情感。 答题模板：该句运用了……（描写方法），生动形象地写出了……（内容），渲染了……（气氛）/体现了……（人物性格），表达了……（情感/主题）。 考点4 语言赏析类 考点透视 真题引领·举一反三 第三部分 知识梳理 （2024-2025·青岛崂山·六上期末） 真题引领 外祖父把我推倒在地板上，按住我的头，用皮带抽我，抽得我皮开肉绽，母亲在一旁求情，可他根本不听。抽完后，他又把我抱起来，给我擦眼泪，说：“你这个小坏蛋，以后还敢不敢不听话了？我都是为了你好！” 外祖母跑过来，把我搂在怀里，一边给我揉伤口，一边骂外祖父：“你这个老魔鬼，怎么能这么打孩子！他还这么小！”然后她又温柔地对我说：“好孩子，不疼不疼，外祖母在这儿呢。” 1.片段中涉及哪两个人物？请分别概括他们的性格特点。 2.结合片段内容，说说外祖母的行为体现了什么主题思想？ 【典例】 考点透视 真题引领 1.①外祖父：性格暴躁、残酷无情，但内心深处仍有对孩子的一丝关爱（“抽完后抱我、擦眼泪”）；②外祖母：善良慈祥、疼爱孩子、勇敢正直（敢于指责外祖父的暴行）。 2.体现了“人性的光辉”这一主题，外祖母的善良与关爱在苦难的环境中给阿廖沙带来温暖，成为他成长的精神支柱。 1.人物形象题结合典型动作（外祖父“抽”“抱”，外祖母“搂”“骂”）和语言，分析性格的多面性（外祖父并非纯粹的恶，外祖母是善的化身），避免单一化评价。 2.主题思想题紧扣“外祖母的善良”与“苦难环境”的对比，提炼“人性光辉”的核心主题，贴合考点3的解题思路。 【答案】 【解析】 链｜接｜中｜考 本文片段对应教材中“外祖父的残酷与外祖母的善良”核心节选内容；人物分析方法衔接教材中“通过动作、语言描写分析人物性格”的知识点；主题思想解读对应教材单元中“苦难中的成长”探究专题。 考点透视 实战演练·重难突破 第四部分 知识梳理 重难突破 （24-25·上海长宁·六上期末）小新绘制了《童年》的人物关系图，梳理阿廖沙与书中其他人物的关系，请帮他一起完成。 1.上图的分类中，哪一位人物放错了位置？ 2.下列选项中，适合填入①处的一项是（   ） A．彼得伯伯 B．继父 C．长脚 D．“好事情” 3.请参照示例，从阿廖沙、小茨冈、格里戈里中任选一位，为其写简介。 示例：外祖父残暴贪婪，经常毒打外祖母，剥削手下的工人。 实战演练 1.外祖母 2.D 3.小茨冈乐观淳朴，当阿廖沙被外祖父毒打时，主动用胳膊替他挡下。 【答案】 考点透视 Thank you 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 考点透视 $