专题05 写作（期末复习课件）六年级语文上学期新教材统编版五四学制

专 题05 写 作 六年级语文上学期期末复习 考点大串讲 统编版五四制·新教材 知识梳理 真题引领 重难突破 考点解读 考点透视 考点解读·目标引领 第一部分 考点透视 考点解读 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 写人作文类 要求刻画鲜活人物（如亲人、老师、同学），突出人物性格特点；复习目标：掌握“事例 + 细节”的写人方法，能通过动作、语言、神态描写塑造人物。 1. 主题贴近生活：聚焦校园生活、亲情友情、成长感悟、社会见闻等学生熟悉的主题，鼓励真实表达。 2. 文体聚焦实用：以写人、记事、写景记叙文为主，偶有想象作文、应用文（书信、倡议书），占比分别为 40%、30%、15%、15%。 记事作文类 要求叙述完整事件，体现事件意义或成长感悟；复习目标：掌握“起因 - 经过 - 结果”的叙事结构，能运用细节描写增强文章感染力。 考点透视 考点解读 考查题型 内容要点及复习目标 命题趋势 写景作文类 要求描绘自然景物或人文景观，表达喜爱之情；复习目标：掌握“观察顺序 + 感官描写”的写景方法，能运用修辞手法美化语言。 3. 注重表达能力：核心考查审题立意、选材构思、细节描写、语言流畅度四大能力，突出“内容具体、情感真挚”的要求。 4. 素养导向：渗透品德修养、审美情趣、家国情怀等核心素养，鼓励表达独特感受与思考。 想象作文类 要求基于现实展开合理想象，情节完整、内容具体；复习目标：学会“现实 + 联想”的想象技巧，做到想象合理、主题明确。 考点透视 知识梳理·技巧点拨 第二部分 知识梳理 知识梳理 作者介绍 考法 01：命题作文（如《那一刻，我长大了》《我的榜样》）。 考法 02：半命题作文（如《______的力量》《一次______的尝试》）。 考法 03：话题作文（如以“友谊”“坚持”为话题写一篇作文）。 解题技巧：① 命题作文：抓关键词（如“长大了”需体现成长变化，“榜样”需突出人物闪光点）；② 半命题作文：补题要具体、新颖（如《坚持的力量》比《爱的力量》更具体，《一次惊心动魄的尝试》比《一次难忘的尝试》更新颖）；③ 话题作文：缩小范围，明确中心（如“友谊”可聚焦“一次化解矛盾的经历”，避免泛泛而谈）。 立意模板：通过写……（人 / 事 / 景），表达……（情感 / 道理 / 感悟），做到积极向上、贴合主题。 考点1 审题立意类 考点透视 知识梳理 作者介绍 考法 01：选材（如“选择具体事例体现人物性格”）。 考法 02：构思（如“设计文章开头、中间、结尾的结构”）。 解题技巧：① 选材：选真实、典型、新颖的素材（优先选自己亲身经历的小事，如“妈妈深夜送我看病”比“妈妈为灾区捐款”更真实可感）；② 构思：采用“总 - 分 - 总”结构，开头点题，中间详写核心情节（写人突出 1-2 个典型事例，记事突出经过中的细节，写景按观察顺序展开），结尾升华主题。 构思模板：开头：点题（引出写作对象 / 事件 / 景物）；中间：详写核心内容（事例 + 细节描写）；结尾：升华（表达情感 / 感悟 / 道理）。 考点2 选材构思类 考点透视 知识梳理 作者介绍 考法 01：动作描写（如“刻画人物做事的动作，体现性格”）。 考法 02：语言描写（如“通过人物对话，展现人物特点”）。 考法 03：神态 / 心理描写（如“描写人物的神态、心理，表达情感”）。 考法 04：环境描写（如“通过环境描写，渲染气氛、烘托情感”）。 解题技巧：① 动作描写：分解动作（如“他拿起书包”可改为“他弯腰拎起书包，拍了拍上面的灰尘，紧紧抱在怀里”）；② 语言描写：加入语气、神态（如“妈妈说‘加油’”可改为“妈妈抚摸着我的头，眼神温柔，轻声说：‘孩子，别紧张，加油！’”）；③ 环境描写：调动多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉），结合修辞手法（如“夕阳西下，余晖洒在小路上，路边的野花散发着淡淡的清香，晚风拂过脸颊，暖洋洋的”）。 描写模板：（动作 / 语言 / 神态 / 环境）+ 效果（体现性格 / 情感 / 气氛）。 考点3 细节描写类 考点透视 知识梳理 作者介绍 考法 01：运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）。 考法 02：语言流畅、生动、具体。 解题技巧：① 修辞手法：根据文体灵活运用（写人用比喻突出特点，写景用拟人赋予生命力，抒情用排比增强气势）；② 语言优化：替换平淡词语（如“好看”改为“亭亭玉立”“光彩夺目”，“高兴”改为“心花怒放”“眉开眼笑”），避免口语化，适当运用成语、名言警句。 表达模板：原句 + 修改示例（运用修辞 / 替换词语），使语言更生动形象。 考点4 语言表达类 考点透视 真题引领·举一反三 第三部分 知识梳理 （2024-2025·青岛城阳·六上期末） 真题引领 命题作文：《我的“超人”妈妈》 1.审题立意：“超人”是关键词，需突出妈妈的“不平凡”（如全能、坚强、无私），立意围绕“赞美妈妈的爱与付出”展开。 2.选材构思： 开头：点题，引出妈妈的“超人”特质（如“我的妈妈不是真的超人，却有着超人般的力量，为我撑起一片天”）。 中间：详写 1-2 个典型事例（如“妈妈白天上班，晚上熬夜给我织毛衣、辅导作业”“我生病时，妈妈整夜照顾我，第二天依然坚持工作”），加入动作、语言、神态细节。 结尾：升华主题，表达对妈妈的感激之情（如“妈妈的爱就是她的‘超能力’，我会永远珍惜这份爱，长大后也做妈妈的‘超人’”）。 【典例1】 考点透视 真题引领 妈妈的双手像有魔力一般，总能把平凡的日子变得温暖。记得有一次我发高烧，浑身滚烫，妈妈急得眼圈通红，二话不说背起我就往医院跑。寒风吹得她头发凌乱，汗水却浸湿了她的后背。在医院里，她一夜没合眼，一会儿给我量体温，一会儿用湿毛巾擦我的额头，轻声安慰我：“宝贝，别怕，妈妈在呢。”看着她布满血丝的眼睛和疲惫的笑容，我忽然明白，妈妈的“超能力”，其实就是对我无私的爱。 审题立意：紧扣“超人”的比喻义，突出妈妈的爱与付出，立意积极向上； 选材构思：选取“深夜送医”的典型事例，采用“总 - 分 - 总”结构，开头点题，中间详写细节，结尾升华； 细节描写：通过“眼圈通红”“头发凌乱”“布满血丝的眼睛”等神态描写，“背起”“量体温”“擦额头”等动作描写，以及妈妈的语言描写，生动刻画了“超人”妈妈的形象； 语言表达：运用比喻（双手有魔力）、细节描写，语言流畅、情感真挚。 【答案】 【解析】 链｜接｜中｜考 “通过细节描写刻画人物”的知识点一脉相承；立意与选材对应教材单元中“亲情”主题探究；结构安排衔接教材中“总分总”写作结构的讲解内容。 考点透视 实战演练·重难突破 第四部分 知识梳理 重难突破 实战演练 （24-25·上海浦东新·六上期末） 进入初中以来，我们为班级争光而自豪，为战胜困难而自豪，为帮助别人而自豪……关于自豪的事情很多，请你选择感受最深的一件事情，以《这次，我很自豪》为题，写一篇作文。 要求：（1）字数在500字以上。 （2）文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。 这次，我很自豪 秋季运动会的4×400米接力赛报名截止前，班里始终没人愿意报最后一棒。作为体育委员，我攥着报名表，指尖微微发紧——最后一棒要面对最大的压力，既要追赶差距，还要守住领先，可看着同学们犹豫的眼神，我深吸一口气，在最后一棒的位置写下了自己的名字。 比赛当天，前三棒的同学拼尽全力，却还是落后邻班将近50米。当接力棒交到我手中时，耳边的加油声仿佛瞬间消失，只剩下跑道旁的风在呼啸。我攥紧接力棒，迈开步子向前冲，每一步都感觉 【范文】 考点透视 重难突破 腿像灌了铅。跑过弯道时，邻班的选手已经在我前方两个身位，我甚至能听到他们班同学兴奋地欢呼。 “别放弃！”班主任的声音突然穿透人群。我咬紧牙关，想起赛前同学们帮我加练起跑，想起大家写在加油牌上的“我们相信你”。我调整呼吸，手臂摆动得更快，脚下的跑道似乎不再漫长。一圈下来，我渐渐拉近了距离，还差最后100米时，我与邻班选手并肩奔跑。 冲刺的哨声在耳边响起，我感觉全身的力气都汇聚到腿上，眼前只有终点线。在跨过终点线的那一刻，欢呼声轰然炸开，同学们冲过来抱住我，有人递来矿泉水，有人拍着我的肩膀喊“太厉害了”。看着计时板上“第一名”的字样，我擦了擦额头的汗，突然鼻子一酸——原来战胜恐惧、拼尽全力的感觉，这么让人自豪。 如今想起那场比赛，我依然能感受到心脏跳动的力量。这次经历让我明白，自豪不是来自胜利，而是来自敢于挑战自己、不辜负期待的勇气。 【范文】 实战演练 考点透视 Thank you 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 考点透视 $