《缆车》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教案 课题 缆车 授课日期 教学目标 （1）文化自信：引导学生欣赏意大利歌曲《缆车》，感受其欢乐兴奋的情绪，培养学生对不同国家音乐文化的兴趣和热爱。 （2）语言运用：通过欣赏歌曲、介绍歌曲内容等活动，让学生学会用准确的语言描述歌曲的风格、情绪及音乐形象等。 （3）思维能力：引导学生从旋律的上行、下行进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象，培养学生的联想和想象能力。 （4）审美创造：让学生通过动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律，激发学生的音乐创造力和表现力。 教学重点 （1）从欣赏意大利歌曲《缆车》中，让学生通过旋律的上行、下行感受缆车上下飞速滑动的音乐形象，培养学生的音乐感知力。 （2）引导学生认识拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，通过视唱、歌曲演唱、节奏拍击等系列音乐活动，掌握拍的有关知识，提升学生的音乐实践能力。 教学难点 （1）让学生从旋律上行、下行的进行方式中准确想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象，提升音乐感知与想象能力。 （2）引导学生在各种音乐活动中，如视唱、歌曲演唱、节奏拍击等，深刻理解并掌握拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，培养音乐实践能力。 教法学法 欣赏法、实践法 教具学具准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲《缆车》的录音及展示相关插图。 （2）关于意大利歌曲《缆车》的相关资料，包括歌曲背景、音乐风格等。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 展示书上关于《缆车》的精美插图，引导学生仔细观察插图中缆车的形状、颜色、缆车的运行轨道以及周围的青山绿水等环境细节，激发学生对缆车这一事物的浓厚兴趣。（生：全神贯注地盯着插图，眼中闪烁着好奇的光芒，纷纷开始热烈地讨论缆车的样子和可能的运行情景。） 提问：“同学们，你们有没有亲眼见过缆车呀？谁能给大家详细地描述一下缆车的样子呢？乘坐缆车的时候，你们又有什么样的感受呢？”（生：纷纷举手，争先恐后地发言，有的学生描述缆车像一个大箱子，挂在钢索上缓缓移动；有的学生说乘坐缆车感觉很平稳，仿佛在天空中飞翔。） 教师总结：“同学们说得都很形象呢，今天我们要一起欣赏一首非常动听的关于缆车的歌曲《缆车》，让我们一起深入感受缆车的独特魅力吧！” 二、欣赏歌曲《缆车》 初次欣赏歌曲，教师轻声播放歌曲，引导学生在听第一遍时，能够用心去感受男高音独唱那高亢嘹亮的音色，同时与童声、女声音色进行细致的区别。（生：安静地倾听，眼睛紧紧盯着教师，开始认真分辨不同的音色，随着歌曲的旋律，一些学生逐渐能够准确地指出男高音的音色特点，如声音洪亮、穿透力强等。） 介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。播放歌曲的第一部分，教师用生动的语言描述歌曲所展现的缆车在山间缓缓行驶的情景，如 “同学们，现在我们听到的是歌曲的第一部分，就像是缆车在那郁郁葱葱的山间，不紧不慢地向前行驶，带着我们领略山间的美景呢。” 接着播放歌曲的第二部分，教师继续描述：“现在大家听到的是歌曲的第二部分，就好像缆车开始快速下滑，速度越来越快，让我们的心也跟着紧张起来啦。” 然后让学生闭上眼睛，用心去感受歌曲的不同情绪，（生：纷纷闭上眼睛，沉浸在歌曲的氛围中，有的学生想象出缆车在山上缓缓行驶时，阳光透过树叶洒在身上的温暖感觉；有的学生想象出缆车快速下滑时，风吹在脸上的凉爽感觉。） 请乘坐过缆车的同学上台讲述。（一位同学激动地走上讲台，满脸兴奋地讲述自己乘坐缆车的经历，他说：“我当时坐在缆车上，看着脚下的山谷，心里特别害怕又特别兴奋，感觉自己就像一只小鸟在天空中飞翔一样。” 其他同学听得津津有味，眼中充满了向往。） 再次欣赏歌曲，感受歌曲的欢快风格，引导学生用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。教师先示范几个简单的动作，如上下摆动表示缆车的上下滑动，左右摆动表示缆车的左右转弯等，然后让学生跟着歌曲的节奏，做出相应的动作，（生：兴致勃勃地跟着教师的示范，做出各种动作，随着歌曲的力度变化，动作也变得有力或轻柔，同时轻声哼唱歌曲的旋律，脸上洋溢着欢乐的表情，充分感受歌曲的欢乐兴奋情绪。） 三、认识拍、拍号及其强弱规律、指挥图式 学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式。教师在黑板上清晰地画出 2/4 拍号的示意图，详细讲解拍号的含义和强弱规律，如 “同学们看，这就是 2/4 拍号，以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律是强、弱。就像我们走路，第一步是强，第二步是弱，这样一步一步地走下去。”（生：聚精会神地看着黑板上的示意图，认真倾听教师的讲解，逐渐理解拍号的概念和强弱规律。） 看谱视唱一、视唱三，用拍手与拍腿表示强弱规律。教师先带领学生一起看着乐谱，用拍手表示强拍，用拍腿表示弱拍，进行简单的视唱练习，（生：跟着教师的节奏，熟练地用拍手和拍腿的方式表示强弱规律，逐渐熟悉拍的节奏。）然后让学生分组进行视唱练习，互相监督和指导，（生：分成小组，认真地进行视唱练习，遇到困难时互相交流和帮助，进一步提高对拍的节奏的掌握程度。） 听歌曲录音或用钢琴演奏，帮助学生巩固拍的有关知识。教师播放歌曲录音或用钢琴演奏歌曲，让学生认真倾听，感受拍的节奏在歌曲中的体现，（生：闭上眼睛，静静地倾听歌曲，随着节奏轻轻点头，感受拍的节奏在歌曲中的起伏和变化，进一步巩固对拍的理解。）然后让学生尝试用拍手或拍腿的方式打出歌曲的节奏，（生：纷纷用拍手或拍腿的方式打出歌曲的节奏，节奏准确，整齐划一，充分展示了对拍的掌握程度。） 四、课堂小结 教师总结：面带微笑，认真总结本节课的主要内容，包括欣赏歌曲《缆车》、认识拍等知识点。（师：“同学们，今天我们一起欣赏了优美的歌曲《缆车》，感受了不同音色的特点和音乐形象，同时也深入学习了拍的相关知识，希望大家能够在今后的音乐学习中不断提高自己的音乐素养，让音乐陪伴我们成长。”） 提问：“同学们，今天你们都学到了什么呀？有哪些收获呢？”（生：纷纷举手，脸上露出自信的笑容，有的学生说：“我学会了分辨不同的音色，还知道了拍的强弱规律。” 有的学生说：“我欣赏了一首很好听的歌曲，还学会了用动作来表示歌曲的节奏。”） 教师点评和总结：对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生继续努力学习音乐。（师：“同学们说得都非常好，你们都有了很大的收获。音乐是一门神奇的艺术，它能够带给我们无尽的快乐和感动，希望大家能够保持对音乐的热爱，不断探索和学习，让自己在音乐的世界中越走越远。”） 课后作业布置 （1）用不同的声音（如自己的声音、家人的声音等）模仿童声、女声、男声，感受三种音色的特点，并记录下来。 （2）根据歌曲《缆车》的节奏，创作一段自己的节奏，并进行演奏。 学科网（北京）股份有限公司 $