第七单元-【新课程寒假作业】2025-2026学年高一语文

高一语文 第 周 月 日 第七单元 教材链接 教材链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 一、阅读教材课文《故都的秋》《荷塘月色》，回答以下问题。 课 1.对课文《荷塘月色》赏析正确的一项是() 饔 A.开篇的“心里颇不宁静”是文眼，交代了夜游荷塘的缘由，同时也确立了全文感情基调。 B.“酣眠固不可少，小睡也别有风味”中的“酣眠”和“小睡”分别比喻“淡淡”和 “朗照”的月光。 C.在句子“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”的通感手法中，是将听觉 转换为视觉，增强了语言的感染力。 D.“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”一句中运用了拟人的修 辞手法来写路灯光。 2.课文《荷塘月色》中，作者描写了月下荷塘的哪几种景物？各有什么特点？ 3.下列句子中加点的“像”字，与其他三句不同的一项是() A.这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时 候，正是秋的全盛时期。 C.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 4.下列对《故都的秋》一文所作的分析，完全正确的一项是() A.描绘了故都的槐树、红叶、秋风、秋雨等秋色，抒发了作者健朗、深远、充实的思想 感情。 B.描写了北国的枣树、秋蝉、残荷、秋叶等客观景观，抒发了作者凄凉、憔悴、沉沦的 心境。 C.描写了北国的秋色及人的活动，对“秋”发表了自己独特的见解，字里行间透出了深 沉、幽远、严厉、萧索的感受。 D.描绘了故都的秋色，赞美了故都的自然风貌，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流 露出了深远的思绪和孤独感。 5.对《故都的秋》课文中的句子画线词语理解不正确的一项是() 59 新课程案僧作业 第 周 年 月日 A.不过在中国，文字里有一个“秋士”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成 语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文 人，与秋的关系特别的深了。 B.不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自 已（不能控制自己的情感）的深情。 C.可是这秋的深味（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受 得到。 D.秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩（欣赏玩味景物）不 到十足。 阅读下面的文字，完成6一9题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过 想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ①江南，秋当然也是有的：但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常 多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只 能感到一点点清凉，②秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 6.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是() A.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 B.下课的时候，老师要求我们以“令人难忘的细节”为题写一篇记叙文。 C.砖墙突然“轰隆”一声倒下来，吓得旁边树上的鸟儿惊叫着飞了开去。 D.我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 7.仿照画直线①的句子结构以及意境特点，另写一句话。 8.文中画直线②的句子在修辞上有什么特点？请作简要分析。 9.文中画波浪线的句子可以改写成“我不远千里从杭州赶上北平来的理由”，从语义上 看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ >60 高一语文 第 周 年 月 日 二、阅读教材课文《我与地坛》，回答以下问题。 1.《我与地坛》写地坛“历尽沧桑在那儿等待了四百多年”，让人联想到的深意是 接 A.地坛的古老 B.“我”的艰难坎坷的人生道路 C.地坛的遭遇 D.“我”的持久不变的不懈追求 课 2.下列对文本《我与地坛》相关内容的理解，不正确的一项是() 饔 A.第③段中“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”这四个动词的使用，赋予地坛以主动 性，仿佛这一切动作都是地坛有意为之。 B.第⑤段中“耗”字，表明作者在两条腿残废之后的最初几年里，无事可干，没有方 向，只能煎熬地挨着时间、拖着生命。 高考链接 C.第⑤段中，作者以一篇小说中的描写，反映自己两条腿残废后最初几年的境遇，借古 园的荒芜沉寂来映衬自己当时苦闷迷惘的心境。 D.文章多次强调母亲“知道”，这与“不知道”两相对照，充分表现了母亲对“我”的 充分理解以及母亲内心矛盾纠结的心理。 3.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.文章引用的文字既有写景又有叙事，把自然景物的描写与自身的感受结合起来，隐 含着作者对生命、人生和世界的感悟和看法。 B.第⑥段中文字表现出了作者强烈地想进入那几座殿堂、登上那座祭坛的愿望，及苦 于双腿残废而不能实现的遗憾之情。 C.第⑦段中文字使用拟人的修辞手法反复地写地坛中那些苍黑的古柏“镇静地站在那 儿”的姿态，任谁也不能改变它。 D.文章用第三人称指称母亲，并不意味着作者对母亲的疏远，而是出于理性而抑制自 己的感情，对事实进行客观、冷静的描述。 4.地坛带给作者一些生命的启迪，助其走出厄运的阴影。作者在地坛中得到了哪些对生 命的启迪？结合文本内容简要分析。 5.史铁生先是双腿瘫痪，接着是肾病发展为尿毒症，依靠透析维持生命，命运不断捉弄 他，但他最终大有成就。有人说“苦难是人生的财富”。你是否赞同这种观点？请结合原文 和现实人生，谈谈你的看法。 61 新课程寒作业 第 周 年 月日 三、阅读教材课文《赤壁赋》《登泰山记》，回答以下问题。 1.下列各项中的两个句子，不都含有通假字的一项是() A.则天地曾不能以一瞬 举酒属客 B.浩浩乎如冯虚御风 须臾成五采 C.石苍黑色，多平方，少圜 苍山负雪，明烛天南 D.其级七千有余 杯盘狼籍 2.下列各项中加点词古今意义都相同的一项是() A.多松，生石罅 B.至于泰安 C.下有红光，动摇承之 D.多平方，少圜 3.下列各项中的两个句子，特殊句式不相同的一项是() A.云中白若樗蒲数十立者，山也 当其南北分者，古长城也 B.不拘于时 此非孟德之困于周郎者乎 C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 句读之不知，惑之不解 D.相与枕藉乎舟中 况吾与子渔樵于江渚之上 4.下列文化常识的解说，不正确的一项是() A.“元月朔日”简称“元朔”，即正月的初一：秦观诗《三月晦日偶题》中“三月晦日” 是三月的最后一天。 B.古文中说地理位置常用“阴”“阳”，表示与山水的位置关系。山南水北为阳，例如 湖南省的“衡阳”就地处南岳衡山之北，河南省的“河阳”则地处黄河南岸。 C.中元节，俗称“七月半”，是民间的祭祖节，时间在“七月望日”，即农历七月十五。 D.古时的子时，对应的是现在的夜间23点至1点，所以叫“子夜”，也叫“夜中”“夜 半”。一夜分为五个时段，黄昏戌时即19点到21点为初更，依次顺推，每两小时一更，直 至五更。 5.下列文化常识的解说，有误的一项是() A.古人称谓有姓、名、字、号，苏轼姓“苏”名“轼”，字“子瞻”，号“东坡居士”。 孩子出生后由父亲取名，名用于长辈呼唤晚辈或在长者面前自称；男性二十岁举行冠礼时取 字，女性十五岁举行笄礼时取字，称字表示对人尊重；号，是指中国古代人于名、字之外的 自称。除此外，人死后还会有褒贬评价性的“谥号”，苏轼谥号“文忠”。 B.“余以乾隆三十九年十二月”采用了“年号纪年法”，“壬戌之秋”采用了“干支纪 年法”。“赵惠文王十六年”采用了“王公即位年次纪年法”。 C.“自显庆以来”中“显庆”是唐高宗的年号，“唐高宗”是帝王的“庙号”。 >62 高一语文 第 周 年 月 日 D.“七月既望”中“既望”为农历的每月十五日。朔是每月初一，晦是每月月末这一天。 6.下列句子中加点词语的解释，正确的一项是() A.冯虚御风 御：表示与皇帝有关的 教材链接 B.正襟危坐 危：高 C.舞幽壑之潜蛟 潜：秘密地、悄悄地 D.苏子愀然 愀然：容色改变的样子，形容神色变得严肃或不愉快 外延展 7.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A.是造物者之无尽藏也 是：表判断，就是 B.盈虚者如彼 盈：满 C.卒莫消长也 卒：最终，终究 高考链接 D.苟非吾之所有 苟：如果 8.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()》 A.挟飞仙以遨游 挟：带 B.而吾与子之所共适 适：适合 C.相与枕藉乎舟中 枕藉：互相枕着、垫着 D.洗盏更酌 更：再 9.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A.泰山之阳 阳：山南水北为阳 B.当其南北分者 当：对着 C.余以乾隆三十九年十二月 以：介词，在 D.自京师乘风雪 京师：国都、京城 10.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 (2)桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 (3)自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 (4)及既上，苍山负雪，明烛天南。 11.名句默写。 (1)《赤壁赋》中，苏轼写自己乘着风飞行，漂浮在天空中，飘飘欲仙，脱离了现实， 63 新课程案作业 第 周 月 不问前方，不知止地的一句是： (2)在《赤壁赋》中，苏轼之客期望自己能 在客人 的想象中，自己与仙人把臂同游，和日月同生。 (3)《赤壁赋》中描绘秋江的朗爽与澄净，泛不起一丝波纹，也恰好体现作者夜游赤壁 时怡然自得的心情的语句是： (4)苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述 了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的 理想。如果从变化的角度来观察，那么 :如果从不变的角度观察，那么 (5)《赤壁赋》中，写苏轼一行人任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来 去的语句是： (6)在《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时 刹那间的感受的句子是： (7)在《登泰山记》中， 两句写出了登泰山时天气的 恶劣以及路途的艰辛。 (8)在《登泰山记》中，“ ”两句写出了在泰山顶上 看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 课外延展 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 阅读下面的文字，完成1一5题。 白费洲五亭记 白居易 湖州城东南二百步，抵雪溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲 采白蓣”，因以为名也。前不知几十万年，后又数百载，有名无亭，鞠①为荒泽。至大历十一 年，颜鲁公真卿为刺史，始剪榛导流，作八角亭以游息焉。旋属灾潦荐②至，沼堙台圮。后 又数十载，委无隙地。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，树三园，构五 亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大溪，跨长汀者，谓之白蓣 亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝 霞亭。狎清涟者，谓之碧波亭。五亭间开，万象迭入，向背俯仰，胜无遁形。每至汀风春溪 月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之夕宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾，咸 曰：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆阆，复何如哉？ 64 高一语文 第 周 年 月 日 时予守官在洛，杨君缄书赍图，请予为记。予按图握笔，心存目想，缕③梗概，十不得 其二三。大凡地有胜境，得人而后发；人有心匠，得物而后开：境心相遇，固有时耶？盖是 境也，实柳守滥觞之，颜公椎轮之，杨君绘素之：三贤始终，能事毕矣。杨君前牧舒，舒人 接 治：今牧湖，湖人康。康之由，革弊兴利，若改茶法、变税书之类是也。利兴，故府有美 财；政成，故居多暇日。是以余力济高情，成胜概，三者旋相为用，岂偶然哉？昔谢、柳为 课 郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为郡，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其 吾友杨君乎？君名汉公，字用义。恐年祀久远，来者不知，故名而字之。时开成四年，十月 十五日，记。 (选自《白居易集》) 【注】①鞠：皆，尽。②荐：连续。③缕：逐条陈述 高考链接 1.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是() A.每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/ 飘然恍然 B.每至汀风春溪/月秋花繁/鸟啼之旦/莲开水香之夕1宾友集/歌吹作/舟棹徐动觞咏半酣/ 飘然恍然 C.每至汀/风春溪月秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕1宾友集歌吹作舟棹徐动/觞咏半酣/ 飘然恍然 D.每至汀风/春溪月秋/花繁鸟啼之/旦莲开水香之1夕宾友集歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/ 飘然恍然 2.下列对文中加点字的解说，不恰当的一项是() A.记，是我国古代常用文章体裁，以叙事为主，兼及议论、抒情和描写。“记”的种类 很多，本文是一篇游记。 B.步，古人称跨出一脚为“跬”，再跨一脚为“步”，后即以“步”作为长度单位。 C.刺史，指古代地方官职，“刺”是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御史” 之意。 D.蓬瀛，指蓬莱和瀛洲，是传说中的海上仙山，为仙人所居之处，后常指仙境。 3.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是() A.文章记叙白蕨洲五亭的由来，描写白蓣洲胜景，赞美杨汉公“乐山水”“有善政”， 叙议结合，言简意赅。 B.文章通过丰富的想象，展现了白蓣洲五亭的优美风光，从中不难看出作者对江南山水 的热爱 C.作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比，对他们四人没有良好的政绩有批评之意。 D.文章对杨汉公大加褒美，这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、关心民生的政治情怀。 65 新课程案作业 第 周 年月日 4.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)面广池、日列岫者，谓之山光亭。 (2)杨君前牧舒，舒人治：今牧湖，湖人康。 5.同样做官，杨君做官和大多数人做官有何不同？ 二、阅读下面的文字，完成1一4题。 江南的冬景 郁达夫 凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉、剥花生米、饮白千的滋味。 而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个 月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子 们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、 正月初一、元宵等热闹的节期。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风—西北风—间 或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似 的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上 门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深：虽则渐入中年，又爱上了晚秋， 以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北 方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不 得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过 后，凉冷一点，至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种 极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬 至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的鸟柏树，红叶落后，还 >66 高一语文 第 周 年 月 日 有雪白的柏子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭 色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你 一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一 教材链接 种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只 有在江南的山野里，最容易体会得到。 课 说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的 饔 冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。 江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下 着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后， 河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木 接 树林：在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨 的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以 添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月 晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记 得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起 来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 一提到雨，也就必然要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景； “寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门 闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到 了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南 所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不 直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 有几年，在江南也许会没有雨没有雪地过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷 一冷，下一点春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来， 大约大冷的日子，将在明年的二月尽头，最多也总不过七八天的样子。像这样的冬天，乡下 人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤。旱得久了，白喉、流行性感 冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会感到快活 一，点，因为晴和的日子多了，去郊外闲步逍遥的机会自然也多。 窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不 住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔， 去湖上散散步吧！ 一九三五年十二月一日 (有删改) 67 新课程案修作业 第 周 月 1.下列对这篇散文的赏析，最恰当的一项是() A.这篇散文从多个角度描写江南的冬天，写出作者的切身感受，描绘了一幅江南暖冬 的水墨画。 B.作者在描写微雨寒村的冬霖景象时借助想象，用色状物写景，浓淡适宜，为读者描绘 了一幅悠闲情调的水墨画，表达了自己“相见恨晚”的情感。 C.作者描写江南的雪景，巧借诗句来实写雪景，在品评诗句中写出了雪趣。 D.全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲：语言通俗幽默，和江南冬景的清朗相得益彰。 2.下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是() A.本文与《故都的秋》相比，描写的主要内容不同，但有异曲同工之妙，都表现了作 者对生活细致的观察和真诚的热爱。 B.《故都的秋》饱含一种悲凉、清静之美；本文描写江南的冬天也隐含着这种情调，但 近乎荒凉的风景掩盖不住精神的奢华。 C.文中在描绘江南冬雨图时，远近结合，以动衬静，黑白的画面上点缀红黄的亮色，给 人以既古朴又优雅的感受。 D.文中写闽粤的冬天，突出了暖和的特点。一方面和江南的冬天形成了对比，另一方 面也给“江南”界定了范围。 3.文章题为《江南的冬景》，开篇却从北国的冬天写起，这样写的用意是什么？ 4.《故都的秋》运用对比、衬托的手法，突出了北平秋天的特点。本文描写江南的冬景 也采用了类似的手法，请指出并结合文本加以分析。新课程案僧作业 第七单元 教材链接 、1.A 2.小煤屑路一一幽僻、寂静；荷塘四周的树木一一阴森森；荷叶一一繁密，出水高，亭亭玉立；荷花一一姿态 各异，尽显秀色：荷香一一随风飘荡，不绝如缕；荷叶的波动一一疾如闪电；月光一一清幽，如流水；青雾一一薄如 轻纱；云天一一淡淡的；树影一——奇形异状，如画如乐；树缝灯光一—没精打采；蛙叫蝉鸣一——最为热闹。 3.B【解析】B项，句中将“枣子颗儿”比作“橄榄”和“鸽蛋”，“像”字是比喻词。其他都表示“类似于”， 有比较意味。 4.D5.C 6.D【解析】文中的引号和D项的引号标示强调和特殊含义。A项，引号标示反语。B项，引号标示直接引用的 内容。C项，引号标示拟声词。 7.示例：北国，春当然也是有的；但气温升得慢，春雨下得少，花儿开得迟，并且又时常有沙尘光顾。 8.运用排比和对比的修辞手法，气势酣畅，突出了南国之秋的意味不足，与故都的秋形成了对比。 9.示例：①原句提到三个地点，既使行程更具体，又暗含对比：杭州之秋不如青岛之秋，青岛之秋不如北平之 秋。②原句分三个分句，语气舒缓，带有强调的意味，更易于抒发作者对故都的秋的深沉之爱；而改句则由于简单 而削弱了对情感的表达。 二、1.B【解析】文中写地坛“历尽沧桑在那儿等待了四百多年”，表层意思是表现地坛的古老，但是“历尽沧 桑”是富有深意的，它实际上是指作者自己历尽沧桑，经历过艰难困苦，历经艰难坎坷的人生道路。A.强调地坛， 错误；B.“‘我’的艰难坎坷的人生道路”与题干的“历尽沧桑”正好对应，正确；C强调地坛，错误；D.“不懈 追求”与“历尽沧桑”不对应，错误。故选B。 2.C【解析】“借古园的荒芜沉寂来映衬自己当时苦闷迷惘的心境”错误，古园的“荒芜但不衰败”，它触发了 “我”对生命的领悟。故选C。 3.B【解析】B.“表现出了作者强烈地想进入那几座殿堂、登上那座祭坛的愿望，及苦于双腿残废而不能实现的 遗憾之情”错误，第⑤段中文字只是客观地道出作者自己因为身体条件的限制而没有进入那几座殿堂、登上那座祭 坛，并不包含想进人那几座殿堂、登上那座祭坛的“愿望”，也并没有什么“遗憾之情”；其作用是为突出下文的“地 坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印”。故选B。 4.①地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。②个人在时间的伟力、宇宙的浩渺面前微不足道】 故应冷静乐观豁达地对待生命。③地坛中万事万物都有生命的印迹，启示作者对人生应持有一种有所作为的坚定信念。 5.观点一：认同这种观点。苦难的确成就了史铁生。在狂妄的年龄失去了双腿给他带来了巨大的心理创伤。而 绝望的他在荒芜但并不衰败的地坛里懂得了生命的真谛：死不是一件急于求成之事，一个人更应该去思考活着的意 义和方式。走出心灵困境的史铁生，致力于写作，成就非凡。他不仅实现了自己生命的价值，更是以其作品给更多 处在困境中的人带来了精神上的指引。 观点二：不认同这种观点。苦难并非史铁生想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有疾病在他狂妄的 年龄夺去他的双腿，在安宁和平的正常环境和社会生活中，在极为需要人才的那个时代，史铁生同样可以有所作为。 观点三：辩证理解。苦难本身不是财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外，苦难分自然、经济、政 治、社会等多种情况，它给人的影响不同，不能一概而论。 三、1.C【解析】“圜”同“圆”；“苍山负雪，明烛天南”没有通假字。A.“以”通“已”，停止；“属”通 “嘱”，嘱托。B.“冯”通“凭”，凭借；“采”同“彩”。D.“有”同“又”；“籍”通“藉”，狼藉，凌乱。 2.A【解析】石罅：石头缝隙。古今意相同。B.至于：古：到达；今：表另提一事。C.动摇：古：摇动；今 不稳固，不坚定。D.平方：古：平的，方形的；今：数学名词。 3.C【解析】“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置。“句读之不知，惑之不解”是宾语前置。A.两句都是判 断句。B.两句都是被动句。D.两句都是状语后置。 4.B【解析】湖南省的“衡阳”地处南岳衡山之南，河南省的“河阳”则地处黄河北岸。 94 高一语文 5.D【解析】“既望”为农历的每月十六日。 6.D【解析】A.御：驾驭。B.危：端正。C潜：隐在水下的，隐藏的。 7.A【解析】是：这。 8.B【解析】适：本义是“往，到”这里有“享有”的意思。 教材链接 9.B【解析】当：介词，在。 10.(1)任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。(2)桂木做的棹，木兰做的桨，（桨）划破月光下的清波，（船） 在月光浮动的水面上逆流而上。(3)从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的。(4)等到已经登上山 课 顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。 11.(1)浩浩乎如冯虚御风而不知其所止(2)挟飞仙以遨游抱明月而长终(3)清风徐来水波不兴 饔 (4)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也(5)纵一苇之所如凌万顷之茫然 (6)苍山负雪明烛天南 (7)道中迷雾冰滑磴几不可登(8)日上正赤如丹下有红光动摇承之 课外延展 一、1A【解析】“每至汀风春”和“溪月秋”作状语表条件，且“春”与“秋”相对应，中间应断开；“花繁 高考链 鸟啼之旦”和“莲开水香之夕”表时间，“旦”“夕”相对，两句结构对称，各自成句；“宾友集”是满足上述条件 的情况下，宾客友人聚集，“歌吹作”是聚集后宾客们所做的事，两句结构对称，各自成句，中间应断开；“舟棹徐 动”的主语发生转换，由“宾客”转为“舟”，故应断开；“觞咏半酣”和“飘然恍然”的主语又回到“宾客”，分说 宾客们半醉半醒，茫然迷糊，故应断开，故排除B、C、D三项。 2.A【解析】A项，“本文是一篇游记”错误，游记是一种描写旅行见闻的散文体裁，原文中“杨君缄书赍图， 请予为记”，意为“杨君寄来书信图纸，请我对此作一篇记”，由此可见，作者并没能亲历白菠洲的山水名胜，所以本 文自然算不上游记。选项解说不正确。 3.C【解析】“对他们四人没有良好的政绩有批评之意”错误，根据文章可知，作者将谢、柳、龚、黄四人与杨 汉公加以对比，是以“柳、龚、黄”没有良好的政绩来对比突出杨汉公在职期间的实干功绩。 4.(1)面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为山光亭。(2)杨君先前治理舒州（或“在舒州做官”），舒 州百姓太平；现今治理湖州，湖州百姓安康。 5.既有好的政绩，又有高尚的情趣。 参考译文：湖州城往东南走二百步，抵达雪溪，溪水连着汀洲，洲名叫白藏。梁朝时吴兴太守柳恽在此作诗“汀 洲采白蓣”，因此用它取名。前不知几十万年，后又数百年，有名却无亭，都是荒泽。到了大历十一年，鲁公颜真卿 担任刺史，才剪枝导流，修建八角亭来作为游玩时休息之用。不久水灾连续而来，水泽堵塞，亭台毁坏。后来又过去 几十年，成为一片荒芜的空地。到了开成三年，弘农人杨君担任刺史，就疏通四渠，疏浚二池，修建三园五亭，种植 荷花、竹子等，舟桥廊室，直到游宴息宿的用具，都有了。看到那横跨大水长汀的建筑，称之为白葫亭。在二园之 间、可以欣赏百花的，称之为集芳亭。面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称之为山光亭。玩赏晨曦的，称之为朝 霞亭。亲近清涟的，称之为碧波亭。五亭依次排列，气象万千，全方位无死角，胜景无所遁形。每到汀风春，溪月 秋，花繁鸟啼之时，莲开水香之夜，宾友群集，吹弹歌唱，舟船慢行，酒至半酣，飘然欲仙如痴如醉。游玩者彼此相 视，都说：此地不知是世外之地？还是人间？又不知是不是蓬瀛昆阆，还能怎么样呢？ 当时我在洛阳为官，杨君寄来书信图纸，请我对此作一篇游记。我拿着图握着笔，冥思苦想，逐条陈述梗概，十条 中不得二三。通常胜境之地，得到人然后才能发生；人有独特的构思设计，得到美景然后才能展开：境心相遇，一定有 迹可循吗？大概这种胜境，实则起源于柳恽太守，草创于颜真卿公，发扬光大于杨君：三贤接力，事情才能成功呀。杨 君之前在舒州做州牧，舒州人安居乐业；现在在湖州做州牧，湖州人安康。安康之路，源于改革兴利，比如改革茶法 改变税书之类的。利兴，因此州府有多余的钱财；地方治理成功，所以平时才有空闲。因此有余力满足高尚的情怀，成 就美景，三者互相依托，难道是偶然吗？当年谢、柳二人为郡守，寄情于山水，多高尚的情怀，却没听说过他们有美好 的政绩；龚、黄为郡守，忧心于黎民，有美好的政绩，却没听说过他们拥有美景。兼而有之者，大概只有我的朋友杨君 吧？杨君名汉公，字用义。恐年月久远，后来者不知，因此写下他的名和字。时间为开成四年，十月十五日记录。 二、1.A【解析】B项，“表达了自己‘相见恨晚’的情感”分析错误，从第7段“这微雨寒村里的冬霖景象， 又是一种说不出的悠闲境界”可知，应是“悠闲、自在、洒脱”之感。C项，“巧借诗句来实写雪景”说法错误，这 是作者想象的情景，不是实写，是虚写。D项，“语言通俗幽默”分析错误，应为“清新、纯朴” 2.B【解析】B项，“本文描写江南的冬天也隐含着这种情调，但近乎荒凉的风景…”中“隐含着这种情调” 95 新课程案僧作业 “近乎荒凉的风景”分析错误，本文的情调是明朗、闲适，风景也是充满生机的，与《故都的秋》是不同的。 3.本文以写北国的冬天开篇，通过对北国冬天的自然景观和人文景观的概括叙述，为下文写江南的冬景作铺垫， 以突出江南冬景与北国冬天的不同特点，表达对江南冬景的赞美、热爱之情。 4.本文以北国之冬的寒冷有劲反衬江南之冬的温和可爱；进而侧面描写了江南冬景宜人；引用诗句衬托江南雪 景；以搁笔去散步，侧面描写冬景诱人。通过衬托，鲜明地表达了对江南冬景的喜爱之情。 高考链接 一、1.D【解析】D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲 之，也认为这里的“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比， 照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。 2.诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地 展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 第八单元 教材链接 L.A【解析】①“博见”，古今意思一致，都指见得广，看得远。②“博学”，古义，广泛的学习；今义，知识丰 富，学问高。③“江河”，古义，长江黄河；今义，泛指大河。④“跬步”，古义，等同于今天的一步；今义，步子。 ⑤“兴”，起，古今意思一致。⑥“寄托”，古义，寄身，容身；今义，指托付或把情感、希望、理想等放在某人、某 事物上。②③④⑥是古今异义词。故选A。 2.A【解析】第一空，“精疲力竭”意思是精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳、不想动的样子；“声嘶力竭” 意思是声音嘶哑，气力用尽。形容拼命地叫喊，“精疲力竭”与画线处意思一致。 第二空，“耀武扬威”意思是炫耀武力，显示威风，“逞强施威”意思是依仗着自己强势的一面，对别人施加压 力，以显示自己的威风。“耀武扬威”与画线处意思一致。 第三空，“语无伦次”意思是说话没有条理、层次，讲得乱七八糟；“颠三倒四”意思是（说话、做事）错乱， 没有次序。“语无伦次”与画线处意思一致。 第四空，“精打细算”意思是（在使用人力物力上）仔细地计算；“节衣缩食”意思是省吃省穿，泛指节俭。 “精打细算”与画线处意思一致。故选A。 3.A【解析】①死亡，古今意思相同，均指失去生命。②妻子，古今异义，古义是指妻子和儿女；今义是指丈夫 的配偶。③至于，古今异义，古义是再提一件事，提到、讲到；今义是指程度、范围。④所以，古今异义，古义是用 来…的凭借；今义是因果关系的结论。⑤模拟，古今异义，古义是指揣测、推测；今义也作摹拟，模仿现成的样 子。⑥恒心，古今意思相同，一指持之以恒的毅力，坚持达到目的或执行某项计划的决心；二指持久不变的意志；三 指人所常有的善良本心。⑦固然，古今异义，古义，本然，固有的规律（样子）；今义，表示承认这一事实，也不否 认那一事实时，相当于“的确”“确实”。⑧阴间，古今同义，与“人间”“阳间”相对，人类生存的空间，称其为 阳间，人类死亡后，其灵魂所在的空间，称为阴间。⑨东道主，古今异义，古义，原指东路上的主人；今义，一般人 们把接待宾客的当地主人称为东道主，泛指接待或宴客的主人，或指请客的人，赛事的主办国或者主办城市也称为东 道主；举办各种会议，主办方也被称作东道主。①山东，古今异义，古义，崤山以东，泛指秦以外的六国；今义，山 东省。综上可见：②③④⑤⑦⑨古今异义，其余相同。故选A。 4.A【解析】“约束/制约”组：“约束”，限制使不超出范围。“制约”，甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和 变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。语境中“一个生者对一个死者的承诺”，只是良心的自我限制，用“约束”。 “淡去/淡忘”组：“淡去”，色彩、情感等逐渐浅淡以至消失；“淡忘”，印象逐渐淡漠以至于忘记。语境中“火 红的时代背景”是对时代的情感消失，应用“淡去”。 “风范/风尚”组：“风范”，可以作为典范的风度、气派；“风尚”，在一定时期社会上流行的风气和习惯。语境 指他身上有“古典意识”的风度，应用“风范”。 5.D【解析】D.“轻捷的心灵”搭配不当，“轻捷”的意思是指轻健敏捷，一般用来形容动作轻快敏捷，用来修 饰“心灵”不正确，可改为“纯洁的心灵”等。故选D。 96