第三单元-【新课程寒假作业】2025-2026学年高一语文

新课程案僧作业 第 周 月 日 第三单元 教材链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 一、阅读教材课文《短歌行》，回答以下问题。 1.下面对《短歌行》的理解，不正确的一项是() A.《短歌行》是乐府旧题，曹操这首《短歌行》的主题非常明确，其中之一就是希望有 大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。 B.在这首诗歌中，曹操强调了他的“愁”，这个“愁”主要是指“没有贤才来和他一起 建功立业”。虽然写到了“对酒当歌”，却无以酒浇愁之意。 C.“青青子衿，悠悠我心”借用了《诗经》中的句子，曹操此处用典是在埋怨人才不投 奔他。 D.“月明”四句既是写景又是比喻，而诗歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，点出了 主题，突出地表现了作者求贤若渴的心情。 2.“绕树三匝，何枝可依”，在《三国演义》中是“绕树三匝，无枝可依”，你觉得是用 “何”字好还是“无”字好？为什么？ 二、阅读教材课文《登高》，回答以下问题。 1.下列对《登高》的赏析，不正确的一项是() A.首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏感。 B.诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽 致地表达了诗人的忧国伤时之情。 C.全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。落笔的角度相同，都围绕着诗的中 心—“悲秋”。 D.本诗对偶工稳，音调铿锵，朗朗上口。尾联两句的对偶给人以一种神清气爽、整伤对 称的美感，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。 2.有人在评论《登高》这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你同意这一说法 吗？为什么？ 220 高一语文 第 周 年 月 日 三、阅读教材课文《念奴娇·赤壁怀古》，回答以下问题。 1.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是() A.“乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了巨浪澎湃，“卷起千堆雪”运用 教材链接 借代的手法形象地写出了江水的汹涌澎湃，这三句合写赤壁景色，有声有色。 B.“江山如画”是写景的总括之句，“一时多少豪杰”则又由景物过渡到人事，“小乔 课 初嫁了”写英雄、美人相得益彰，衬托出周瑜年轻有为，志得意满。 饔 C.“小乔初嫁了”与英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。 D.这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。 2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”试分析这三句词在景物描写上的表现力量。 高考链 四、阅读教材课文《永遇乐.京口北固亭怀古》，回答以下问题。 1.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏评析有误的一项是() A.词的上阕由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉， 意境苍凉悲壮，寄寓了词人对国事的感慨和忧虑。 B.“可堪回首”一句一语千钧，不但使后面内容具有了深刻的政治意义，而且也表达出 词人忧时伤世的强烈感情。 C.词的结尾处，词人以廉颇自比，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了词人有心杀 敌报国，却力不从心的苦闷心情。 D.这首词用典虽多，却十分贴切，有很强的艺术感染力，千百年来为人所传诵。 2.“用典”即借用历史典故来表达作者的思想感情。辛弃疾词中用典很多，内容大多跟 词人的政治态度和个人遭遇有关，特别是这首《永遇乐·京口北固亭怀古》，除了回顾词人四 十三年前南下归宋的经历之外，全属用典。有人认为辛弃疾“掉书袋”，觉得这是一个缺点， 对此，你有何看法？ 21 新课程案假传 第 周 年 月日 五、阅读教材课文《声声慢》，回答以下问题。 1.下列对《声声慢》这首词的赏析有误的一项是() A.开篇连用七组叠词，下笔奇特，极有层次地展示出词人内心的空虚、孤寂和凄苦， 在音韵上也震撼了读者的心灵。 B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写相识的过雁，这些景物无不 增添着词人的愁绪。 C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照：独守寒窗，顿生度日如年 之感：雨打梧桐，却似泪打心扉，令人难以承受。 D.本词结构上浑然一体，就眼前事、身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融 的艺术效果。 2.这首词的主旨句是：“这次第，怎一个愁字了得！”请概括这“愁”具体包含了哪些 内容，词人是怎样抒发这愁情的。 课外延展 口■■■■口■■■■■■■■■■■■名 一、阅读下面的文字，回答以下问题。 情诗 曹植 微阴翳阳景，清风飘我衣。 游鱼潜绿水，翔鸟薄天飞。 眇眇客行士，徭役不得归。 始出严霜结，今来白露晞。 游者叹泰离①，处者②歌式微③。 慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。 ≥22 高一语文 第 周 年 月 日 【注】①黍离：出自《诗经》，是周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱 离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡 不归”之意，意为家人期盼役夫早归。 教材链接 1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，稀薄的阴云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中 课 含情。 饔 B.三、四两句写鱼儿安然地游于绿水之中，鸟儿自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。 C.七、八两句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。 D.九、十两句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。 2.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感 接 有哪些不同？ 二、阅读下面的文字，回答以下问题。 经下邳圯桥怀张子房① 李白 子房未虎啸，破产不为家。 沧海得壮士，椎秦博浪沙。 报韩虽不成，天地皆振动。 潜匿游下邳，岂曰非智勇？ 我来圯桥上，怀古钦英风。 唯见碧流水，曾无黄石公②。 叹息此人去，萧条徐泗空。 【注】①李白访寻英雄遗迹，经过下邳圯桥时，在传说张良遇到老师黄石公的地方久久 徘徊，写下了本诗。张子房即张良，是辅佐刘邦打天下的重要谋臣。②黄石公：秦时隐士， 曾授张良《太公兵法》。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.起句“未”字表明本诗是从张良发迹前开始写起，次句“破产不为家”则点出张良 素来就是一个不同寻常的人物。 23 新课程案假作业 第 周 年月日 B.第五句“报韩虽不成”语意一折，惋惜力士椎击秦始皇时误中副车；第六句“天地皆 振动”则肯定了张良的英雄行为。 C.诗歌前八句为一层次，以夹叙夹议的方式总叙张良的事迹，同时诗人又将自己置身 于张良的事迹之中，怀古伤己。 D.诗歌后六句为一层次，以“我来圯桥上”领起，通过长存的圯桥，把今人、古人连接 起来，层次清晰，转换自然。 2.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体语句分析。 三、阅读下面的文字，回答以下问题。 望江南·超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国③，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 【注】①宋神宗熙宁七年(1074)秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。次年八月， 他命人修茸城北旧台，并由其弟苏辙题名日“超然台”。②寒食：即寒食节，在清明节前一 或二日。③故国，这里指四川眉山。 1.下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是() A.上阕首句即点明了当时的季节特征，用拟人的修辞手法，生动地描绘出柳枝随风轻 拂、婀娜动人的姿态。 B.“半壕春水一城花”“烟雨暗千家”表现了密州城的满城春色，作者善于抓住景物特 征，色彩对比，明暗相衬。 C.“试上”二字直接点明作者登台望远的场景，其中“试”字含蓄地透露作者暂得清闲 的愉悦心境，引起下阕的抒情。 D.全词意境清丽，上阕重在写景，下阕重在抒情，情由景发，情景交融：语言质朴无 华，但见其婉约之风。 L>24 高一语文 第 周 年 月 日 2.作者酒醒后为何咨嗟？全词抒发了作者什么样的感情？ 教材链接 课外延展 高考链接 四、阅读下面的文字，回答以下问题。 江神子.博山道中书王氏壁① 辛弃疾 一川松竹任横斜，有人家，被云遮。雪后疏梅，时见两三花。比着桃源溪上路，风景 好，不争多②。 旗亭有酒径须赊，晚寒些，怎禁他。醉里匆匆，归骑自随车。白发苍颜吾老矣，只此 地，是生涯。 【注】①这首词作于淳熙十四年(1187)前后，当时辛弃疾被弹劾罢官，闲居带湖。 ②不争多：差不多。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.起笔写博山道上，松竹横斜，白云人家，雪后疏梅数朵，营造出清新自然的优美意境。 B.“时见”引出作者对此间风景的赞赏，认为其与陶渊明笔下的桃花源相比也毫不逊色。 C.到了晚间，寒意逐渐加深，词人旗亭赊酒，“径须赊”可见乡民的淳朴和词人的豪爽。 D.词人醉后回家，不辨归路，任马随车而行，最后嗟叹容颜苍老，庆幸有此地山水为伴。 2.请简要概括本词所表达的思想感情。 25 新课程案僧作业 第 周 年 月 高考链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ (2024·高三·全国·新高考Ⅱ)阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一：土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上 升，各级火箭按照预定程序，点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道 飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹 出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥 伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别 土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯 驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是 陌生人，都时刻关注着、期待着… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号 已经飞过了头！数英里一闪而过，弦窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法 奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、 越来越低…直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地， “鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥 尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 土星5号运载火箭 阿波罗11号宇宙飞船 第一级火箭 “鹰”“哥伦比亚” 一 逃逸塔 第二级火箭第三级火箭 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 入≥26 高一语文 第 周 年月 日 材料二：今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥 四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位 置，即地-月L2,点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥 接 四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵 达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉免一 课 外 号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志 上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的 地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不 同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进 接 行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建 立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英 国“当今天文学”网) 材料三：从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识 到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转 周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月 背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦蛾四号” 和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成 为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的 新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科 学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智 慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的 悉心照料与陪伴，“玉免二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉 兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科 学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随 之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点 燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去 探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《（月背征途〉推荐序》） 27 新课程案僧作业 第 周 年 月日 1.下列对材料一中画直线语句的图解，排序恰当的一项是() ① ③ ④ 0口 ⑤ ⑥ A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤ C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤ 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.土星5号体型庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中 它会不断地分离，以减轻自重。 B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员 镇定、冷静地解决了突发问题。 C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续 任务的实施打下了良好的基础。 D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数 据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是() A.材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人…期待着”“此时此刻…人们鸦雀 无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号” 的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得 不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到…不同的地下层”，再到材料三的月 背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 >28 高一语文 第周 年月 日 4.《(月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。 教材链接 课外延展 高考链接 5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要 分析。 29高一语文 正义；让我们进行创造的劳动，于时代潮头突破禁铜、超越自我：让我们进行真诚的劳动，以脚踏实地为荣，以形式 主义为耻。 欧阳修曾感叹：“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”身为华夏新时代新青年，让我们勇于担当，挑起时代使 命的双担，在劳动奉献中实现人生价值，共成中华复兴！ 材链接 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 第三单元 教材链接 课 一、1.C【解析】“曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他”错误，应理解为“曹操是在委婉地提醒人才主动来投 奔他”，没有“埋怨”的意思。 展 2.“何”字好。“无”字，展现的是往南去的人才没有枝可依，即没有接纳他们的地方。即使投靠曹操，也只是 一种无奈的选择。而“何枝可依”，展现的是乱世当中，往南而去的人才在徘徊、犹豫中进行一种选择，而此时的曹 操，恰似那谦虚的山、博大的海、求贤若渴的周公，成为那些贤才可供依托的对象。 毫 二、1.C【解析】“落笔的角度相同，都围绕着诗的中心一‘悲秋”是错误的，诗的中心并不是悲秋，而是悲 镬 己、悲国。 2.同意。猿声哀婉，飞鸟徘徊：落叶飘零，万木萧疏：江水滚滚，韶华易逝；常年作客他乡，一生多灾多病；独 自一人登高，时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒；等等，无不体现一个“悲”字。 三、1.A【解析】“·卷起千堆雪’运用借代的手法”错误，应该是运用了比喻的修辞手法。 2.以“乱”修饰“穿空”之“石”，表现出岩峰错列、直插云霄的态势：以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出 拍击江岸的波涛汹涌奔腾。“卷起千堆雪”中“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛 拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这三句词表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤 壁古战场的心情 四、1.C【解析】本题主要考查对诗歌表现手法和内容的理解。此处用典，“以廉颇自比”正确，但“词人有心 杀敌报国，却力不从心”中“力不从心”理解错误。 2.观点一：用典太多，增加了阅读难度，影响了这首词的流布。 观点二：正确地看待用典，是鉴赏辛弃疾词的关键。就这首词来说，词的上阕借历史人物来抒写词人的抱负，一 个爱国词人的形象栩栩如生地展现在读者面前。这样写在艺术上是极为成功、无可指责的。词的最后用廉颇一事表 达词人的悲愤之情，成功地再现了词人的形象。综上所述，辛弃疾词的用典是非常成功的。同时，辛弃疾所生活的 年代，在权臣当道的社会背景下，用典不仅可以借助典故表达词人的思想感情，还可以巧妙地绕开政治，以免因 “直谏”而遭受迫害。 观点三：综观本词，用典虽多，但抒情的脉络清晰，词中所涉及的那些历史故事全都图画般地呈现在读者眼前， 词人的思想感情表达得真切动人。词人用典故来表达自己的政治立场，这是辛弃疾词用典的一大特点，把握住这一 特点才能正确鉴赏 五、1.B【解析】上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风。 2.①丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲。②直接写愁，直接抒情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚”“这次第，怎一个愁字了得”。间接写愁，借景抒情，如借淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨营造了冷清、 凄惨哀怨的意境，抒发了自己的家仇国恨 课外延展 一、1.C【解析】“表现了游子离乡与归家时不同的心情”理解有误，应是“表现了游子有家不能归的心情”。 2.《情诗》：①抒发了游子行役不得归的思乡怀亲之情。②表达了作者对身处离乱中的人们的深切同情。③寄寓 了作者有志不得伸的凄怆伤悲之感。 《短歌行》：①表达了作者时不我待的忧思。②表达了作者对天下贤才能士的渴慕。③抒发了作者欲结束战乱、一 统天下的壮志豪情。 二、1.C【解析】“诗人又将自己置身于张良的事迹之中”错，前八句夹叙夹议，全都针对张良，李白本人没有 置身其中。 2.①对张良的赞美和钦羡。以“智勇”评价赞美张良，以“钦英风”直接抒发对张良的钦羡之情。②物是人非 的感慨。岁月无常，物是人非，能识人的黄石公和建立伟业的张良都已不在，只有碧水依旧东流。③无人赏识的感 85 新课程案僧作业 叹。诗人感叹世无黄石公，以曲笔自抒抱负，暗寓自己无人赏识。 三、1.C【解析】“暂得清闲的愉悦心境”理解有误。根据对诗词的理解，应是“思归而不得的忧愁”。 2.因为寒食后，马上就是清明节，是为亲人扫墓的日子，然而此刻他远在密州，无法回乡祭祖，于是借酒消愁， 酒醒后只得咨嗟。感情：思乡之情和超然达观之情，诗人思归不得，姑且试煎新采的春茶，趁着人还未老，开怀畅 饮，尽情吟诗。 四、1.D【解析】“庆幸”不当。 2.①词作表现了作者既闲适又失意的复杂心绪。②上片描绘博山道中的雪后景致，表达作者内心的愉悦和欣喜： 下片抒发英雄末路、壮志难酬的失意和悲哀。 高考链接 1.B【解析】材料一画线句首先阐述了“船箭分离”的过程：“第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出”。 而图解中，②展现的是第三级火箭一开始的全貌，④则体现了“弹出”的过程，故②④应位于最前面。 然后，作者进一步介绍了在火箭顶端继续待命的“鹰号（登月舱）”的样貌特点“这艘小飞船外形奇特，像一只 蜷缩着的蜘蛛”；接下来，则是“飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”的过程。而观察图解，我们能很 明显地看到，①中哥伦比亚号方向与④有明显不同，体现了“转身”的过程，⑥中两者接触则体现了“对接成功”的 过程，所以紧接着是①⑥。 最后，材料描述了宇航员们告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行的过程。图解 中，③体现了合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程，到⑤时，它们已成为单独的飞行体。因此最后 是③⑤ 所以排序恰当的一项是：②④①⑥③⑤。 2.A【解析】A.“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重” 曲解文意。土星5号的庞大体型不仅是为了送逃逸塔和登月舱人轨，还包括其他设备和燃料的需求，从而满足其巨 大的推力和运载能力，以便将宇航员和飞船送入太空。而火箭在飞行过程中的分离是为了完成不同的任务阶段，而 不是为了减轻自重。 3.A【解析】B.“然后对后者提出质疑”无中生有。材料二只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗号”探测 到的情况有所不同，并没有对“阿波罗号”提出质疑。C.“也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”曲解文意。 选项中的“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”在材料三中没有直接体现，文中主要强调的是“嫦娥四号”探 测器的成就，而非驾驶员团队的心情。D.“可以看出人类在不断地对未知事物进行探索”说法片面。材料一、二、三 的内容确实展示了人类对未知事物的不断探索，但材料二主要是针对未来的规划，说“在…探索”，不够妥当。 4.①提供背景信息：通过月背知识介绍，强调了月背探测的科学和工程意义，突出了中国航天的创新和突破。 ②突出书本主旨：介绍了“嫦娥四号”和“玉兔二号”任务的成功，展示了中国在月球探测方面的成就。③鼓励读者 追求梦想，展望未来航天任务：鼓励读者了解探月和航天知识，激发科学兴趣和探索精神。 5.①从人类第一次登上月球，到中国航天人通过“嫦娥四号”和“玉兔二号”任务持续深人地探索月球，以及 对月背的研究，都展现了全人类在探月领域的不断探索和进步，这体现了“科学无国界”的探索精神。②他们在国际 会议上分享探月任务的进展，邀请国际社会合作，体现了开放和合作的“无国界”态度。③通过不断的技术创新和科 学探索，取得了多项世界第一，展现了中国航天人的智慧和勇气，体现了科学家有报效祖国、为国争光的爱国情怀。 第四单元 教材链接 1.例文 天下无桥长此桥 一家乡风物志 我的家乡安海有一座宋代修建的石桥，安海人都称它“安平桥”或“五里西桥”。安海俗称“三里街五里桥”，即 南北直贯镇境的小街长三里，而街尾的石桥长五里，这当然是约数，不过世代相传都是这样的叫法 五里桥在小镇最南端，对岸是南安市水头镇，两镇相隔的水道未淤积前有船只来往。安海曾为全国对外通商重 86