4.第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【练客中考】2026年新疆新中考历史课后提升练PPT

该初中历史中考复习课件聚焦中国古代史三国两晋南北朝时期核心考点，严格对接中考说明，系统梳理政权分立、民族交融、江南开发等课标要求内容，分析考点权重分布，归纳选择、材料分析等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于以中考真题训练为核心，融入时空观念、史料实证等核心素养，如通过2025年临沂官渡之战示意图题培养时空定位能力，结合《北魏帝王出御图》解析民族文化交融考点。典型题型如跨学科题（杜牧《江南春》）引导学生挖掘诗歌中的历史信息，掌握史料解读技巧，助力学生高效突破考点，为教师提供系统复习指导，提升中考冲刺效果。

《精讲册》 历史 板块一 中国古代史 第一部分 知识点过关 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1.［2025 临沂］阅读下图，结合所学，可知该战役（ ） A．发生在2世纪初的江南地区 B．有利于曹操完成北方的统一 C．奠定了三国鼎立局面的基础 D．使北方再度陷入分裂和混战 B 官渡之战示意图 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 2.前秦的氐人苻氏进入中原后，一改祖辈“戎狄异类，世知饮酒”的面貌，通过接受儒学、学习汉文化，苻坚变得“性至孝，博学多才艺”，与其父、祖形成了鲜明的对比。据此可知，这一时期（ ） A．民族关系友好和睦 B．汉语成为通用语言 C．民族隔阂趋于消解　　 D．民族交融不断加强 D 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 3. ［跨学科∙语文］唐代诗人杜牧的《江南春》写道：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”该诗蕴含的历史价值是（ ） A．见证南朝时政治的稳定 B．可用于研究南朝时经济贸易繁荣 C．讽喻南朝因崇佛劳民伤财而衰亡 D．证实南朝政权更迭频繁 C 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 4.［2025 镇江］汉魏时，江南的主要粮食作物是水稻。东晋南朝时，则有麦、黍、粟、麻等许多来自北方的作物。出现上述现象的直接原因是（ ） A．政府重视农业生产　　 B．海外贸易繁荣发展 C．北方人口大量南迁　　 D．经济重心南移完成 C 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 5. ［五育∙美育］［2025 新疆模拟］艺术作品中包含着丰富的历史信息。下图是《北魏帝王出御图》，图中人物衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，与北魏传统的小袖短袄截然不同。这些信息反映出（ ） A．江南地区的开发　　B．民族文化的交融 C．社会矛盾的缓和　　D．国家政权的统一 B 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 6.［2025 广西］魏晋南北朝时期，北方内迁少数民族建立的政权不仅继承了华夏文明王朝修史的传统，也通过国史书写，将自身政权与华夏文明政制相接续。由此可见，这些政权（ ） A．鼓励农业生产　　B．注重地方管理 C．认同中华文化　　D．推崇科举考试 C 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 北朝青瓷莲花尊 　　青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色 7.［2025 山西］青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（ ） A A．科学价值　　B．实用价值 C．史学价值　　D．艺术价值 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 8.历史课上，老师正在讲解一本北朝著作：“它介绍了选种、浸种和给水稻催芽等技术以及轮作和套种的经验。在强调因地、因时制宜的同时……书中提出的绿肥轮作法，欧洲人直到19世纪30年代后才实行。”此著作应是（ ） A．宋应星《天工开物》　　B．徐光启《农政全书》 C．祖冲之《九章算术》　　D．贾思勰《齐民要术》 D 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 9.阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料　魏晋南北朝时期，四周的边疆民族内迁频繁，导致民族成份复杂。由于地方官吏对“内迁”“内附”的部族盘剥过重、役使过甚，激起了其首领人物和部众的反抗情绪，在大伤国家元气的“八王之乱”时，以匈奴首领刘渊的起兵为开端，民族矛盾以爆发大规模战争的形式出现在历史舞台上。这场史书上称为“五胡乱华”的战乱，不仅使西晋王朝惨遭灭顶之祸，还把全国拖入长期的刀兵劫难之中。 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 　　当少数民族在中原建立起政权之后，为了巩固自己的统治，他们不得不思考如何笼络占据人口大多数的汉族人民。于是，推行汉化政策，就成了他们不约而同的选择。野蛮的征服者往往被文明水平更高的被征服者所征服……少数民族政权的汉化，构成了民族融合的主流方向。 ——摘编自刘宗绪《历史学科专题讲座》 （1）据材料，概括西晋王朝惨遭灭顶之祸的原因。（4分） 原因：边疆民族内迁频繁；地方官吏对少数民族盘剥过重；“八王之乱”的影响。（任答两点，4分） 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 （2）结合所学知识，列举两例中国历史上少数民族政权“主动”汉化的例证。（4分）  （3）综合上述材料，归纳魏晋南北朝时期民族发展呈现的时代特征。（2分） 例证：北魏孝文帝改革；辽学习中原政治制度；金世宗改革。（任答两例，4分） 时代特征：民族交融（或政权并立与民族融合）。（2分） 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 10.［2025 云南模拟］某历史小组以“治国理政∙时代进步”为主题，开展探究性学习任务活动，请你参与完成。（14分） 任务一　【史料研读——感悟治国智慧】 　　秦始皇废除了古代的封国建藩制度，把全国分为36郡，郡下设县。郡县长官一律由中央任免，并从国库领取俸禄，不得世袭。为此，司马迁评论道：“使后无攻伐之患（此后没有诸侯作乱的忧患）”。 ——摘编自朱汉国《中国古代史》 （1）阅读上述材料，指出秦始皇在全国推行的地方行政制度。结合所学知识，指出该制度产生的影响。（4分） 地方行政制度：郡县制。（2分）影响：郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（2分） 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 （2）结合所学知识，分别写出图示中A、B对应的政权名称。图示反映了三国两晋南北朝时期政治发展的特征是什么？（3分） 任务二　【绘制图示——明晰历史线索】 政权名称：A：蜀汉（蜀）；（1分）B：东晋。（1分）特征：政权分立。（1分） 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 任务三　【论证观点——聚焦时代进步】 杰出人物 主要贡献 商鞅 公元前356年秦孝公任用商鞅主持变法 秦始皇（嬴政） 公元前230年—公元前221年灭六国统一全国 汉武帝 从政治、经济、军事等方面巩固了大一统的局面 北魏孝文帝 力排重议，进行政治、经济、文化改革 （3）请以“杰出人物对社会发展有巨大的推动作用”为观点，从上述杰出人物中任选两位，结合其主要贡献加以论证。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，表述完整。7分） 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 示例：观点：杰出人物对社会发展有巨大的推动作用。 论证：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。变法使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。北魏孝文帝推行汉化措施，进行政治、经济、文化改革。这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 综上所述，杰出人物对社会发展有巨大的推动作用。（7分） 6 4 5 3 2 1 8 7 10 9 返回目录 温馨提示 本课件由陕西炼书客图书策划有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ $