精品解析：四川省2025-2026学年高三上学期12月阶段性自测日语试卷

2025-2026学年高三阶段性自测 本试卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号等填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答。答案需写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带等进行修改。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人はどうして遅れましたか。 A.道に迷ったから B.電車が遅れたから C.目覚まし時計が鳴らなかったから 2.二人はいつ会いますか。 A.木曜日の3時 B.金曜日の2時 C.金曜日の3時 3.女の人はこれから何をしますか。 A.コーヒーを飲む。 B.会議の準備をする。 C.コーヒーを注文する。 4.誰が荷物を運びますか。 A.男の人と田中さん B.女の人と田中さん C.男の人と女の人 5.男の人はこのスープについてどう思いますか。 A.時間がないから、直接客に渡してもかまわない。 B.塩の味が足りなくて、もう一度温める必要がある。 C.塩の味が足りないから、もっと塩を入れる必要がある。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.打ち合わせは何時に始まりますか。 A.8時 B.9時 C.10時 7.二人はどこで打ち合わせをしますか。 A.第1会議室 B.第2会議室 C.第3会議室 8.女の人はなぜ、打ち合わせの場所を変えましたか。 A.電気設備が使えないから B.すでに誰かに予約されているから C.時間が早すぎる場合は使えないから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はアパートのいいところが何だと思いますか。 A.家賃が安いこと B.スーパーに近いこと C.隣の人が優しいこと 10.男の人は何に困っていますか。 A.通勤時間が長いこと B.大家さんとうまくいかないこと C.隣の人はいつも騒音を出すこと 11.男の人はこれからどうしますか。 A.しばらく様子を見る。 B.もう一度引越しを検討する。 C.すぐ大家さんと相談してみる。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男子大学生に一番人気のアルバイトは何ですか。 A.塾の先生 B.コンビニ C.ケーキ屋 13.アンケートによると、アルバイトをする主な目的は何ですか。 A.友達を作るため B.社会経験を積むため C.お小遣いを稼ぐため 14.女の人はアンケート結果についてどう思っていますか。 A.結果は正確だと思っている。 B.男女の差別がないと思っている。 C.回答者の本音は別にあると思っている。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は牛乳を何本買いましたか。 A.1本 B.2本 C.3本 16.お店の人は、どうしてミスをしたと言いましたか。 A.レジの機械が壊れたから B.女の人の覚えが間違ったから C.安売りの日で忙しかったから 17.お金はどうなりましたか。 A.すぐに返してもらった。 B.店長と相談してから返す。 C.確認してから他の商品に交換した。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.調査によると、本を読まない最大の理由は何ですか。 A.お金がないから B.興味がないから C.時間がないから 19.本を読む人の目的として、最も多いのは何ですか。 A.仕事のため B.知識を増やすため C.趣味として楽しむため 20.男の人は何について話しましたか。 A.読書の調査結果について B.子供たちの読書観について C.読書の対象と目的について 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 最近、ネット上ではもうすぐ期限になるお菓子をまとめて売る「お菓子ブラインドボックス（盲盒）」が人気を得ています。価格が通常より安く、中身が不明なことから、好奇心をそそられる学生や若者の間で広まっています。しかし、このようなブラインドボックスの安全性については、多くの人が不安を抱いています。 実は食品メーカーはこれらの期限を設定する際、適切な保存条件下で品質が保たれる期間を考慮しています。（ア）期限が近いといっても、食品の表示にある「消費期限」や「賞味期限」以内であれば、基本的に安全に食べることができます。 高校生がブラインドボックスを購入する際には、いくつかの注意点があります。まず、販売者の信頼性を確認することです。ネットの場合、他の購入者の評価や店舗の開設期間を確認し、不明な店舗からは購入しないようにしましょう。次に、商品の説明をよく読み、「消費期限」や「賞味期限」の残り期間を確認します。もし期限が数日しか残っていない場合は、短時間で食べ切れるかどうか考えてから購入すると良いでしょう。さらに、商品を受け取った後は、すぐに包装を確認します。包装に破れや濡れがあったり、お菓子から異臭がしたりする場合は、絶対に食べずに返品や交換を申し出る必要があります。 安い値段でお菓子を買うのは良いことですが、高校生は体の健康を最優先に考え、安全に購入？食用することが一番大切です。 1. 文中の「このようなブラインドボックス」は、何を指しているのか。 A. ネット上で売られ、期限が切れたブラインドボックス B. 店頭で販売され、期限が切れたお菓子のブラインドボックス C. ネットで売られ、期限が近づいたお菓子のブラインドボックス D. 店頭で販売され、通常価格のおもちゃを入れたブラインドボックス 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. たとえば D. ただし 3. 本文によると、商品到着時の対応として適切でないものはどれか。 A. 少々試食して安全性を判断する。 B. 包装に破損がないかを確認する。 C. 異臭がする場合は返品を要求する。 D. 濡れがある場合は交換を要求する。 4. 文中に「健康を最優先に」とあるが、筆者の考えと合っているのはどれか。 A. 好奇心のために危険性は許容できる。 B. 経済性より安全確認を優先すべきだ。 C. 安い食品だから積極的に買うべきだ。 D. 友達と共有すれば問題は軽減される。 5. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 好奇心消費行動の危うさ B. 食品ロス削減の新しい動向 C. 「賞味期限」を最優先に D. 高校生向けのおやつ購入指導 【答案】1. C 2. A 3. A 4. B 5. D 【解析】 【分析】原文翻译：最近，网络上正在售卖将即将过保质期的零食打包出售的“零食盲盒”，这类商品备受欢迎。由于价格比平时便宜，且内容未知，在学生和年轻人中因勾起好奇心而流行起来。不过，许多人对这类盲盒的安全性抱有担忧。实际上，食品制造商在设定这些保质期时，已考虑到在适当保存条件下能维持品质的期限。（所以）尽管临近保质期，但只要在食品标识的“消费期限”或“赏味期限”内，基本可以安全食用。高中生购买盲盒时，有几点注意事项。首先，要确认销售者的可靠性。在网络上购买时，需确认其他购买者的评价及店铺的开设时间，避免从不明店铺购买。其次，要仔细阅读商品说明，确认“消费期限”或“赏味期限”的剩余时间。如果仅剩几天，建议考虑是否能在短时间内吃完再购买。此外，收到商品后，要立即检查包装。若包装有破损或潮湿，或零食发出异味，绝对不要食用，需申请退货或更换。以便宜的价格购买零食固然是好事，但高中生应将身体健康放在首位，安全地购买和食用才是最重要的。 【1题详解】 文章第一句提到「最近、ネット上ではもうすぐ期限になるお菓子をまとめて売る『お菓子ブラインドボックス』が人気を得ています」（最近，网络上销售即将到期的零食的“零食盲盒”很受欢迎）。因此，“这种盲盒”指的就是网络上销售的、即将到期的零食盲盒。选项 A 翻译为“网络上销售且已过期的盲盒”，错误在于“已过期”「期限が切れた」，文中指的是“即将到期”「もうすぐ期限になる」。选项 B 翻译为“店面销售且已过期的零食盲盒”，错误在于“店面销售”「店頭で販売され」和“已过期”。选项 D 翻译为“店面销售且装有正常价格玩具的盲盒”，错误在于“玩具”「おもちゃ」，文中商品是零食。故选C。 【2题详解】 前一句为「実は食品メーカーはこれらの期限を設定する際、適切な保存条件下で品質が保たれる期間を考慮しています」（其实食品厂家在设定这些期限时，已经考虑了在适当保存条件下品质能够维持的期限），后一句为「期限が近いといっても、食品の表示にある『消費期限』や『賞味期限』以内であれば、基本的に安全に食べることができます」（虽说临近期限，但只要在食品标注的“消费期限”或“赏味期限”之内，基本上可以安全食用）。后文是对前文观点的自然结果推导，说明正因为厂家设定了合理的期限，所以在该期限内食用是安全的，因此需要表示因果关系的接续词「だから」（所以）。选项 B 「それに」（而且）表示递进关系，选项 C「たとえば」（例如）表示举例，选项 D 「ただし」（但是）表示转折或补充条件，均不符合此处的因果关系。故选A。 【3题详解】 第三段明确说明「商品を受け取った後は、すぐに包装を確認します。包装に破れや濡れがあったり、お菓子から異臭がしたりする場合は、絶対に食べずに返品や交換を申し出る必要があります」（收到商品后，要立即确认包装。如果包装有破损或潮湿，或者零食有异味，绝对不能食用，必须要求退货或换货）。选项 B“确认包装是否有破损”、选项 C“有异味时要求退货”、选项 D“有潮湿时要求换货”均符合文章建议。而选项 A“稍微试吃一下以判断安全性”与文中「絶対に食べず」（绝对不要吃）的明确警告直接矛盾，因此是不恰当的做法。故选A。 【4题详解】 最后一句提到「安い値段でお菓子を楽しむのは良いことですが、高校生は体の健康を最優先に考え、安全に購入・食用することが一番大切です」（以便宜的价格享受零食是好事，但高中生应将身体健康放在首位，安全地购买和食用才是最重要的）。这明确表达了安全（健康）应优于价格（経済性）的观点。选项 B「経済性より安全確認を優先すべきだ」（应优先确认安全性而非经济性）准确体现了这一思想。选项 A「好奇心のためにリスクは許容できる」（可以为了好奇心而承受风险）与作者强调安全的观点相反。选项 C「安い食品だから積極的に買うべきだ」（因为是便宜食品所以应该积极购买）过于片面，作者在提倡享受低价的同时更强调安全。选项 D「友達と共有すれば問題は軽減される」（和朋友分享的话问题就会减轻）在文中未提及。故选B。 【5题详解】 全文围绕“高中生如何安全购买临近保质期的零食盲盒”展开，第一段引入现象，第二段说明期限知识，第三段详细列出给高中生的具体购买注意事项，最后一段再次强调健康安全的重要性。因此，文章的核心是针对高中生的零食购买指导。选项 D「高校生向けのおやつ購入指導」（面向高中生的零食购买指导）最全面地概括了文章内容。选项 A「好奇心消費行動の危うさ」（好奇心消费行为的风险）只涉及了第一段的部分内容，过于片面。选项 B「食品ロス削減の新しい動向」（减少食品浪费的新动向）并非文章讨论重点，文章重点是消费安全而非环保。选项 C「賞味期限を最優先に」（最优先考虑“赏味期限”）是具体注意事项之一，不能涵盖全文主旨。故选D。 【点睛】 (二) 最近、若い人たちの間でテレビの代わりに居間にプロジェクター（投影仪）を設置する人が増えています。大きな画面で映画やスポーツを楽しめること、また部屋の印象を大きく変えられることから、人気があるようです。では、テレビとプロジェクター、どちらを選ぶのが本当に自分に合っているのでしょうか。 プロジェクターの最大の魅力は、壁やスクリーンに大きな映像を映せることです。小さな部屋でも、まるで映画館にいるような臨場感が得られます。そして、使わないときはかばんに収納できるものも多く、見た目もすっきりします。（ア）、明るい日中は画面がぼやけやすく、夜間の使用に適しています。また、ランプ（灯泡）の交換やほこりの掃除など、ある程度の手入れが必要です。 それに対して、テレビは安定した明るさでいつでも見ることができ、チャンネル切り替えも簡単です。初期費用もプロジェクターより安く、設置も簡単です。ただし、画面の大きさには限界があり、大きな画面にするほど値段が高くなります。 従って、どちらが｢正解」かではなく、自分や家族の生活のしかたに合うかどうかのが大切です。購入前にそのことをよく考えてください。そして、自分がどんなふうにテレビを見るか、どこで見るかをよく考えてみることが、後悔しない選択につながります。 6. 文中に「人気があるようです」とあるが、それはなぜか。 A. 大きな画面で映像が楽しめるから B. 部屋の広さを拡大することができるから C. 明るい日中でも画像がはっきり見えるから D 若い人だけでなく、お年寄りたちも好きだから 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ちなみに B. いっぽう C. ついでに D. たしかに 8. この文章では、テレビのいいところはどれか。 A. ランプの交換やほこりの掃除が簡単だ。 B. 値段は必ずしもプロジェクターより高いとは言えない。 C. 画面の大きさには限界があって、もっときれいに見える。 D. チャンネルの切り替えはプロジェクターに比べて簡単だ。 9. 文中の「そのこと」を指すのはどれか。 A. 日中と夜間での画面の見え方の違い B. 部屋の広さとスクリーンの大きさの関係 C. 自分や家族の生活スタイルに合うかどうか D. プロジェクターとテレビの初期費用の違い 10. 25歳の林さんはよく午前映画を見る。彼は卒業したばかりであまり貯金がない。以上のことから推測すると、何を買う可能性が一番高いのか。 A. パソコン B. テレビ C. プロジェクター D. スマホ 【答案】6. A 7. B 8. D 9. C 10. B 【解析】 【分析】原文翻译：最近，在年轻人中，越来越多的人在客厅里安装投影仪来代替电视。由于可以通过大屏幕欣赏电影和体育赛事，还能大幅改变房间的氛围，因此投影仪备受欢迎。那么，电视和投影仪，究竟选择哪一种才真正适合自己呢？投影仪最大的魅力在于可以在墙壁或屏幕上投射出大尺寸影像。即使在小房间里，也能获得仿佛置身电影院的临场感。而且，许多投影仪在不使用时可以收纳进包里，外观也很简洁。（另一方面），明亮的白天画面容易模糊，更适合在夜间使用。此外，还需要进行灯泡更换和除尘等一定程度的维护。相比之下，电视拥有稳定的亮度，无论何时都能观看，换台也很方便。初期费用比投影仪低，安装也简单。不过，画面大小有上限，想要更大的屏幕价格会更高。因此，关键不在于两者谁是“正确答案”，而在于是否符合自己或家人的生活方式。购买前请仔细考虑这一点。并且，认真思考自己以何种方式观看电视、在哪里观看，才能做出不后悔的选择。 【6题详解】 文章第一段「大きな画面で映画やスポーツを楽しめること、また部屋の印象を大きく変えられることから、人気があるようです」（因为可以通过大屏幕欣赏电影和体育赛事，还能大幅改变房间的氛围，所以似乎很受欢迎）可知，受欢迎的直接原因是“大画面带来的观影体验”。选项 A「大きな画面で映像が楽しめるから」（因为可以通过大屏幕欣赏影像）与原文一致。选项 B「部屋の広さを拡大することができるから」（因为可以扩大房间面积）错误，原文说的是“改变房间印象”而非物理扩大；选项 C「明るい日中でも画像がはっきり見えるから」（因为即使在明亮的白天画面也清晰）与第二段“白天画面易模糊”矛盾；选项 D「若い人だけでなく、お年寄りたちも好きだから」（因为不仅年轻人，老年人也喜欢）文中未提及老年人的喜好，故排除。故选A。 【7题详解】 前文介绍投影仪的优点（大画面、易收纳），后文指出其缺点（白天画面模糊、需要维护），前后为对比关系。选项 B「いっぽう」（另一方面）用于引出相反的情况，符合语境。选项 A「ちなみに」（顺便说）、选项 C「ついでに」（顺便）均用于补充说明，不符合对比逻辑；选项 D「たしかに」（确实）表肯定，无法衔接转折内容，故排除。故选B。 【8题详解】 文章第三段明确提到「テレビは安定した明るさでいつでも見ることができ、 チャンネル切り替えも簡単です」（电视拥有稳定的亮度，无论何时都能观看，换台也很方便）。选项 D「チャンネルの切り替えはプロジェクターに比べて簡単だ」（换台比投影仪方便）与原文一致。选项 A「ランプの交換やほこりの掃除が簡単だ」（灯泡更换和除尘简单）属于投影仪的维护内容，与电视无关；选项 B「値段は必ずしもプロジェクターより高いとは言えない」（价格不一定比投影仪高）错误，原文说“初期费用比投影仪低”；选项 C「画面の大きさには限界があって、もっときれいに見える」（画面大小有上限，所以看起来更清晰）中“画面上限”是电视的缺点，且“更清晰”无依据，故排除。故选D。 【9题详解】 根据前文「従って、どちらが『正解』かではなく、自分や家族の生活のしかたに合うかどうかのが大切です」（因此，关键不在于两者谁是“正确答案”，而在于是否符合自己或家人的生活方式）可知，“そのこと”指代“是否符合生活方式”。选项 C「自分や家族の生活スタイルに合うかどうか」（是否符合自己或家人的生活方式）与原文一致。选项 A「日中と夜間での画面の見え方の違い」（白天和夜晚的画面差异）、选项 B「部屋の広さとスクリーンの大きさの関係」（房间大小与屏幕的关系）、选项 D「プロジェクターとテレビの初期費用の違い」（投影仪和电视的初期费用差异）均为文中细节，并非“そのこと”的指代内容，故排除。故选C。 【10题详解】 林先生的需求特点：①上午使用（白天）；②预算有限。文章中投影仪的缺点是“白天画面易模糊”，且初期费用高于电视；而电视“白天可稳定观看”且“初期费用低”，更符合林先生的情况。选项 B「テレビ」正确。选项 A「パソコン」（电脑）和选项 D「スマホ」（手机）并非文章讨论对象，排除；选项C「プロジェクター」不适合白天使用且费用较高，故排除。故选B。 【点睛】 (三) 午後の海辺に座り、コーヒーを飲みながら波の音を聞いていると、今までの人生が頭に浮かんできた。 大学卒業後、毎日のように人と同じレール（轨道）の上を走ってきた。安定した仕事、結婚…周りが｢幸せの形」と呼ぶものを追いかけて、いつの間にか自分らしさを失っていた。給料は増えたが、心は空っぽだった。 潮風が頬を撫でる瞬間、「人生は決められたレールじゃない」と突然気づいた。野原(草原)のように広くて自由なものではないか。レールの上だけを見つめて走るより、時には立ち止まり、自分の足跡がついた道を振り返るべきだ。たとえその道が人と違っていても、そこにしか咲かない花があるかもしれない。海を見て、波が同じ形を二度と繰り返さないように、人生にも唯一無二の瞬間があると感じる。失敗を恐れて挑戦しないのは、むしろ人生を無駄にすることだと悟った。 「人生で一番大切なことは何ですか？」と隣の席の老人に尋ねると、彼は「他人のコンパス（指南针）で歩むな。自分の（ア）を見つけろよ」と言った。その言葉で胸が軽くなった。これからは他人の評価ではなく、自分の心の声に耳を傾けよう。 夕日が海をオレンジに染め始めた。コーヒーカップの底に残った苦みが、なぜか清々しく感じられる。これからは迷いが生じたら、この海を思い出そう。人生は広い野原のように可能性に満ちている。自分のペースで歩み､自分だけの景色を見つけに行くのだ。 11. 文中に「心は空っぽだった」とあるが、その理由はどれか。 A. 生活リズムの乱れ B. 短期間の肉体疲労 C. 天候変化からの影響 D. 社会的評価への過度な依存 12. 文中の「波が同じ形を二度と繰り返さない」は、何を指しているのか。 A. 時間の流れ B. 海の危険性 C. 人生の唯一性 D. 自然の美しさ 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 写真 B. 地図 C. レール D. カップ 14. 文中にある「清々しく感じられる」理由として適切なものはどれか。 A. 味覚変化による影響 B. 温度低下による味変化 C. 心境変化による観念転換 D. 潮風接触による味感変化 15. この文章から推測してみると、作者が最終的に選択しようとしていることは何か。 A. 心が満たされる仕事を選ぶ。 B. 他人の評価をもっと気にする。 C. 収入の高い仕事を続けていく。 D. 引っ越して、海辺に移住する。 【答案】11. D 12. C 13. B 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了午后坐在海边，一边喝咖啡一边听着海浪声，至今为止的人生画面浮现在脑海中。大学毕业后，几乎每天都在沿着和别人相同的轨道前行。稳定的工作、结婚……追逐着周围人称为“幸福的形式”的东西，不知不觉间失去了自我。工资涨了，心却空荡荡的。海风拂过脸颊的瞬间，突然意识到“人生不是既定的轨道”。它难道不是像草原一样广阔而自由的吗？比起只顾盯着轨道奔跑，有时应该停下脚步，回头看看自己留下足迹的道路。即便那条路与别人不同，或许也有只在那里盛开的花。望着大海，感觉就像波浪不会重复相同的形状一样，人生也有独一无二的瞬间。我领悟到，因为害怕失败而不去挑战，反而才是浪费人生。当我问邻座的老人“人生最重要的事是什么？”时，他说：“不要用别人的指南针行走，要找到自己的地图。”这句话让我心情轻松起来。从今往后，不再在意他人的评价，而是要倾听自己内心的声音。夕阳开始把大海染成橙色。咖啡杯底残留的苦味，不知为何让人觉得清爽。今后如果产生迷茫，就回想这片海吧。人生如同广阔的草原，充满可能性。要以自己的节奏前行，去寻找属于自己的风景。 【11题详解】 根据文章第二段「周りが『幸せの形』と呼ぶものを追いかけて、いつの間にか自分らしさを失っていた。給料は増えたが、心は空っぽだった」（追逐着周围人称为“幸福的形式”的东西，不知不觉间失去了自我。工资涨了，心却空荡荡的）可知，“心空”的原因是过度依赖社会定义的“幸福标准”，失去了自我。选项D「社会的評価への過度な依存」（对社会评价的过度依赖）与原文一致。故选D。 【12题详解】 文章第三段提到「波が同じ形を二度と繰り返さないように、人生にも唯一無二の瞬間があると感じる」（如同波浪不会重复相同的形状，人生也有独一无二的瞬间），明确将波浪的不可重复性比喻为人生的唯一性。选项C「人生の唯一性」（人生的唯一性）与原文一致。故选C。 【13题详解】 老人说「他人のコンパスで歩むな。自分の（ ア ）を見つけろよ」（不要用别人的指南针行走，要找到自己的地图，结合语境，“指南针”象征方向指引，与之对应的“地图”象征属于自己的人生路径。选项B「地図」（地图）符合“寻找自我方向”的比喻。故选B。 【14题详解】 文章最后一段提到，在领悟到“倾听内心声音”后，即使咖啡残留苦味也觉得清爽，这是心境转变带来的感受。原文「その言葉で胸が軽くなった」「これからは他人の評価ではなく、自分の心の声に耳を傾けよう」（这句话让我心情轻松起来…今后不再在意他人评价，而是倾听自己的内心）表明，“清爽感”源于观念从“依赖他人”转向“关注自我”的转变。选项C「心境変化による観念転換」（因心境变化导致的观念转变）与原文一致。故选C。 【15题详解】 文章核心主旨是摆脱社会既定轨道，倾听内心声音。第三段「失敗を恐れて挑戦しないのは、むしろ人生を無駄にすることだ」（因害怕失败而不挑战，反而是浪费人生）和最后一段「これからは他人の評価ではなく、自分の心の声に耳を傾けよう」（今后要倾听自己的内心而非他人评价）表明，作者将选择符合内心需求的生活。选项A「心が満たされる仕事を選ぶ」（选择让内心满足的工作）符合“倾听内心”的主旨。故选A。 (四) 農学部の講義室で、若い学生たちが農場で使われるデータを分析している。画面には土壤の湿度や成分量がグラフで表示され、授業で習った統計学の知識が活用されている。この光景は、五年前の農学教育とは全く異なる様子だ。 教育機関もこの変化に対応し、カリキュラムを見直している。ある大学では、専門的なプログラミング（编程）教育を農学部の必修科目にし、IoT機器の操作実習を増やした。また、地方の農業高校と連携し、生徒たちが実際の農場でセンサー（传感器）を設置する実践型授業を導入している。 受験生たちがこの分野を選ぶ背景には、社会的なニーズの変化もある。日本の農業人口は毎年3%減少し、2025年には65歳以上の農家が7割を占めると予測されている。一方、技術を駆使した新しい農業はかっこよくて未来的な職業というイメージを持たせ、若者たちに夢を与えている。 このような取り組み（举措）により、農業分野の就職率も向上している。大手食品会社が智慧農業の専門家を積極採用するほか、ベンチャー企業との共同研究も活発化している。収穫量を10%増やすことに成功したと話す卒業生の声が、次の世代を後押ししている（激励）。 農業を取り巻く（围绕）環境は大きく変化している。技術の進化と若い人材の活躍が、日本の農業を新たな段階へと導こうとしている。この流れを受けて、受験生たちの選択も、変わり始めているのではないか。 16. 文中に「データを分析している」とあるが、何のデータを分析しているのか。 A. 天候予報の情報 B. 作物の市場価格 C. 土壤の水分量と栄養成分 D. 農機具の予約記録 17. 文中の「ある大学」がした改革について、正しいものは以下のどれか。 A. 地方の農業高校との連携を完全に中止した。 B. 伝統的な農作業の実習時間を大幅に増やした。 C. IoT機器の操作方法を全てネット授業で行うようにした。 D. 農学部の必修科目として専門的なプログラミングの学習を加えた。 18. 文中に「若者たちに夢を与えている」とあるが、どんな夢を与えているのか。 A. 農業は依然として重労働の仕事だという夢 B. 農業が魅力的で将来性のある仕事だという夢 C. 若者が農業関連の仕事を避ける理由という夢 D. 進路選択には全く影響を及ぼしていないという夢 19. 文中に「次の世代を後押ししている」とあるが、なぜなのか。 A. 具体的な成功体験を示しているから B. 海外留学の支援制度を紹介しているから C. 大学院進学への道がより順調になったから D. 農業関連企業の採用情報を提供しているから 20. 文中に「新たな段階」とあるが、何を指しているのか。 A. 海外労慟力存体制の構築 B. 小規模家族農家の主流持続 C. AIによる完全無人耕作の実現 D. 若手人材と技術革新の協働発展 【答案】16. C 17. D 18. B 19. A 20. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在农学系的教室里，年轻学生们正在分析农场使用的数据。屏幕上以图表形式显示着土壤的湿度和成分含量，他们正在运用课堂上学到的统计学知识。这一幕与五年前的农学教育截然不同。教育机构也在应对这一变化，重新审视课程设置。某所大学将专业编程教育列为农学系的必修科目，并增加了物联网设备的操作实习。此外，还与地方农业高中合作，引入了让学生在实际农场安装传感器的实践型课程。考生选择这一领域的背景中，也存在社会需求的变化。日本农业人口每年减少3%，预计到2025年，65岁以上的农民将占七成。另一方面，借助技术的新型农业给人以“帅气且面向未来的职业”的印象，正为年轻人带来梦想。通过这些举措，农业领域的就业率也在提升。大型食品公司积极招聘智慧农业专家，与初创企业的共同研究也日益活跃。有毕业生称成功将收获量提高了10%，这些声音正激励着下一代。围绕农业的环境正在发生巨大变化。技术的进步和年轻人才的活跃，正试图将日本农业推向新的阶段。受这一趋势影响，考生们的选择是否也开始发生变化了呢？ 【16题详解】 文章提到「画面には土壤の湿度や成分量がグラフで表示され」，由此可知，学生分析的是“土壤的湿度和成分量”相关数据，故选C。 17题详解】 文章提到「ある大学では、専門的なプログラミング（编程）教育を農学部の必修科目にし、ToT機器の操作実習を増やした。」，由此可知，某大学的改革包括“将专业编程教育设为农学院必修课”，故选D。 【18题详解】 文章提到「技術を駆使した新しい農業はかっこよくて未来的な職業というイメージを持たせ、若者たちに夢を与えている」，由此可知，新型农业给年轻人的梦想是“农业是帅气、有未来的职业”，故选B。 【19题详解】 文章提到「収穫量を10% 増やすことに成功したと話す卒業生の声が、次の世代を後押ししている」，由此可知，激励下一代的原因是“毕业生分享了具体的成功经验（提高收获量）”，故选A。 【20题详解】 文章提到「技術の進化と若い人材の活躍が、日本の農業を新たな段階へと導こうとしている」，由此可知，“新的阶段”指的是“技术进步与年轻人才活跃的协作发展”，故选D。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 これからは、快適圏（舒适圏）について話したいと思います。 日常生活でいつも同じことを繰り返していると、気が付かないうちに自分___21___の快適な領域に閉じこもってしまうことがあります。快適圏の中では安心感がありますが、成長する___22___には、時にその圏外に出ることが必要なのです。では、___23___て自分の快適圏から出ることができるのでしょうか。 まずは小さな変化から___24___みることです。毎日通る道を変えてみたり、苦手だった料理に挑戦し直したりしたら、___25___の一歩になります。次に、失敗を怖がり___26___ことも大切です。___27___結果が思わしくなくても、経験そのものが将来の糧になるのです。挑戦し続ける気持ちさえあれば、少しずつ自信が積み重なって___28___でしょう。 快適圏から出ることは確かに簡単ではありません。しかし、それぞれの小さな挑戦が私たちを___29___原動力となります。一度踏出した一歩が、私たちの人生に新しい扉を開く___30___。快適圏の外に広がる未知の世界が、私たちに驚きと成長の喜びをもたらすことでしょう。 21. A. しか B. だけ C. ほど D. まで 22. A. ため B. よう C. こと D. もの 23. A. このように B. こうのような C. どのように D. どのような 24. A. つづいて B. つづけて C. はじまって D. はじめて 25. A. いちばん B. だいいち C. さいしょ D. さいご 26. A. すぎる B. すぎない C. おわる D. おわらない 27. A. およそ B. たとえ C. ともに D. やがて 28. A. おく B. おかない C. くる D. こない 29. A. 成長する B. 成長られる C. 成長される D. 成長させる 30. A. かもしれません B. かまいません C. わけではありません D. ようがありません 【答案】21. B 22. A 23. C 24. D 25. C 26. B 27. B 28. C 29. D 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了接下来，我想谈谈舒适圈这个话题。在日常生活中，如果总是重复做同样的事，不知不觉就可能会困在只属于自己的舒适区域里。身处舒适圈中确实能感到安心，但为了实现成长，我们有时需要走出这个圈子。那么，怎样才能跳出自己的舒适圈呢？首先，可以从微小的改变开始尝试。比如换一条每天走的路，或者重新挑战自己不擅长的菜肴，这些都会成为迈出的第一步。其次，不要过分害怕失败也很重要。即使结果不尽如人意，这份经验本身也会成为未来的宝贵财富。只要有持续挑战的心态，自信就会一点点积累起来。走出舒适圈确实并非易事。但每一个小小的挑战，都会成为促使我们成长的动力。勇敢踏出的那一步，或许会为我们的人生打开一扇全新的大门。舒适圈外那片未知的世界，定会为我们带来惊喜与成长的喜悦。 【21题详解】 本题考查副助词。「だけ」表示限定，意为“只、仅仅”，强调仅仅是自己的舒适区域，符合语境。「しか」常与否定形式搭配使用，表限定，意为“只、仅仅”，但此处后面并没有否定表达，不符合语法结构；「ほど」表示程度，意为“像……那样”；「まで」表示范围、限度，意为“到……为止”，均不符合文意。故选B。 【22题详解】 本题考查形式名词。「ため」接动词连体形后表示目的，意为“为了……”。「成長するためには」即“为了成长”，符合“需要走出舒适圈”的目的逻辑。「よう」接动词连体形有“好像、为了使……”等意思，但其前面通常接非意志动词；「こと」接动词连体形多表示将动作、行为等名词化；「もの」接动词连体形可表示说明原因、理由等，均不符合此处语境。故选A。 【23题详解】 本题考查固定搭配。「どのように」表示“如何、怎样”，用于询问动作的方式方法。「どのようにして～か」是固定句式，意为“怎样才能……呢”，对应句中询问“走出舒适圈的方法”的语境。「このように」表示“像这样、如此”，用于指代前文提到的具体方式，无疑问含义，与题干的疑问语气矛盾，「こうのような」和 「どのような」接续均错误。故选C。 【24题详解】 本题考查动词词义。「はじめる」意为“开始”，「小さな変化からはじめてみる」即“从微小的变化开始尝试”，符合文意。「つづく（続く）」意为“继续”；「つづける（続ける）」意为“持续做”；「はじまる（始まる）」是自动词，强调自然开始，而文章中则强调需要“我们”发挥主观能动性，自己试着开始，所以需要他动词。故选D。 【25题详解】 本题考查名词词义。「さいしょ」意为“最初、开端”。「さいしょの一歩」即“最初的一步”，对应前文“从微小变化开始尝试”的语境。「いちばん（一番）」表示程度上“最”；「だいいち（第一）」一般用于顺序上的“第一”；「さいご（最後）」表示“最后”，均不符合此处语境。故选C。 【26题详解】 本题考查复合动词。「～すぎる」意为“过于……”，「怖がりすぎない」是「怖がる」+「すぎる」的否定形式，意为“不要过于害怕”。「失敗を怖がりすぎないことが大切」即“不要过分畏惧失败很重要”，符合文意。「すぎる」是肯定形式，意为“过于……”，用在此处与文意相反；「おわる」意为“结束”；「おわらない」意为“不结束”，均不符合与「怖がり」搭配。故选B。 【27题详解】 本题考查副词。「たとえ」表让步，意为“即使、纵使”，常与「ても/でも」搭配。「たとえ結果が思わしくなくても」即“即使结果不尽如人意”，契合后文“经验会成为未来的食粮”的转折逻辑。「およそ」表示“大约、大概”，用于修饰数量或程度，与题干让步逻辑无关；「ともに」表示“一起、共同”或“随着”，体现伴随或共同关系，无法衔接“不利情况与积极结论”；「やがて」表示“不久、很快”，描述时间推移，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示“变化的趋势或状态的出现”。「自信が積み重なってくる」即“自信会一点点积累起来”，体现从无到有的变化过程。「ておく」有“预先做、放置”等意思；「ておかない」是其否定形式；「てこない」是「てくる」的否定形式，均不符合此处表达自信积累出现的语义，故选C。 【29题详解】 本题考查动词活用。「成長させる」是「成長する」使役态，意为“使……成长”，可接宾语「私たちを」。「私たちを成長させる原動力」即“促使我们成长的动力”，符合语法和语义。「成長する」是自动词，不能接宾语「私たちを」；「成長られる」并不存在；「成長される」是被动形式，均不符合此处语境。故选D。 【30题详解】 本题考查句型。「かもしれません」表推测，意为“也许、可能”。「新しい扉を開くかもしれません」即“或许会开启新的人生之门”，符合文末的推测语气。「かまいません」意为“没关系、不在乎”；「わけではありません」意为“并不是……”；「ようがありません」意为“没有……的可能性”，均不符合此处语境。故选A。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 毎日の暮らしには、気づけば身近な自然の温もりがあります。私の家の　1　(近い)には小さな森と川があり、四季の景色が繰り返されています。 春は　2　（さくら）が満開になり、花びらが舞う「桜吹雪」は美しい光景です。土からは若芽が伸び、小川の氷が解けて　3　（流れる）始め、万物の生命力　4　感じることができます。夏は緑が深まり、山は淡い霞に　5　（包む）れます。川辺に　6　(いる)ば水の音と蝉の声が聞こえ、時々魚が水面を跳ね上げる姿も見られます。秋は葉が赤や黄色に染まり、美しい景色をつくります。地面には　7　（落ちる）た葉っぱが敷き詰められ、夕暮れ時には西の空がオレンジ色に輝き、その光が川面に反射します。野果実も熟れ、鳥たちが冬の備えをしている　8　（姿）も見えます。冬は雪が降る　9　森が銀色の世界に変わります。温かい日向で過ごしたら、自然と共にある幸せを感じます。 四季の移ろいは自然の贈り物です。忙しい日々の中　10　この景色を見るだけで心が洗われ、リフレッシュできます。この身近な自然を大切に守りたいと思います。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 【答案】31. 近く 32. 桜 33. 流れ 34. を 35. 包ま 36. いれ 37. 落ち 38. すがた 39. と 40. で 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在平凡日常生活里，只要用心留意，就能感受到身边自然的脉脉温情。我家附近有一片小小的树林和一条小河，四季更迭的景致在这里循环往复。春天，樱花烂漫盛开，花瓣随风纷扬的“樱吹雪”，是一幅极美的画面。泥土里冒出嫩绿的新芽，小河的冰面消融，流水开始潺潺流淌，处处都能让人感受到万物蓬勃的生命力。夏日里，绿意愈发浓郁，远山被薄薄的云霞笼罩。站在河边，能听见潺潺水声与阵阵蝉鸣交织，偶尔还能看到小鱼跃出水面的灵动身影。秋天，树叶被染成或红或黄的色彩，装点出绚丽的景致。地面上铺满了落叶，黄昏时分，西边的天空泛起橙红的霞光，余晖倒映在河面上，波光粼粼。野果也都熟透了，还能看到鸟儿们忙着储备食物、为过冬做准备的模样。冬天，雪花飘落，整片树林便化作了银装素裹的世界。在温暖的向阳处小憩片刻，便能体会到与自然相伴的幸福。四季流转，本就是自然赐予的礼物。在忙碌的日子里，只需凝望一眼这般景致，疲惫的心灵便会被涤荡干净，重新焕发生机。我愿好好珍惜并守护这份近在咫尺的自然之美。 【31题详解】 本题考查形容词活用。「の」后「に」前都提示名词。「近い」的名词形式为「近く」，表示在家的附近，故填「近く」。 【32题详解】 本题考查名词发音。「さくら」对应的日文汉字为「桜」，故填「桜」。 【33题详解】 本题考查动词活用。「～始める」前接动词中顿形，表示开始做某事，「流れ始める」表示“开始流淌”，故填「流れ」。 【34题详解】 本题考查助词。「感じる」是他动词，「を」用于提示他动词宾语，故填「を」。 【35题详解】 本题考查动词活用。根据题意，表示被薄雾笼罩，应使用动词「包む」的被动态「包まれる」，故填「包ま」。 【36题详解】 本题考查动词活用。「いる」的假定形为「いれば」，表示如果在河边的话，故填「いれ」。 【37题详解】 本题考查动词活用。「葉っぱ」前接动词「た」形「落ちた」，表示落下的树叶，故填「落ち」。 【38题详解】 本题考查名词发音。「姿」的读音为「すがた」，故填「すがた」。 【39题详解】 本题考查接续助词。「と」表示恒常性条件，故填「と」。 40题详解】 本题考查助词。「で」表示时间、空间范围，「忙しい日々の中で」意为“在忙碌的日子里”，故填「で」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，正在日本交换留学。最近你们班正在拍摄毕业照，需要用到运动相机(運動カメラ)，请你用日语向你的好朋友山本发一则电子邮件申请借用，并承诺在下周三归还。 注意： (1)字数80-120字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 【答案】山本さん こんにちは。李明です。 来週の卒業アルバム用の集合写真の撮影に運動カメラが必要なのですが、もしよろしければ貸していただけないでしょうか。大切に使わせていただきます。再来週の水曜日までに返します。 どうぞよろしくお願いします。 李明 （120 字） 【解析】 【分析】 【详解】本题考查小作文中的邮件。 写作要点： 1.主题：明确请求借用运动相机，便于收件人快速理解。 2.开头问候：简单问候，并提及毕业照拍摄的背景。 3.主体请求：礼貌说明借用运动相机的请求、用途（毕业照拍摄）和归还时间（下周三）。 4.补充承诺：强调会小心使用，增加对方信任。 注意：格式需要顶格写。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”请结合自己在学习、运动、劳动等方面的经历，以「自分の力でできたこと」为题进行作文。 写作要点： 1.请叙述你靠着自己的力量成功做成了什么事情； 2.请分享你当时的感悟。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 4.请勿出现真实的人名、地名等。 【答案】自分の力でできたこと 中学時代、私は料理が全然できませんでした。休みの日に家族の手伝いをするため、自分の力で一皿の家常菜を作ると決めました。最初はレシピをインターネットで調べ、食材を買い物に行きました。切る野菜の大きさがバラバラだったり、火加減がうまく調整できなかったりして、最初の試作は味が薄すぎて失敗しました。しかし、「一度失敗したからといって諦めるわけにはいかない」と思い、再度レシピを確認して調理の順番を憶えました。3 回目の挑戦でやっと美味しい炒め物を作ることができました。 この経験から、自分の力で努力すればどんなことでもできることを悟りました。困難に直面した時、他人に頼らず自分で解決する過程は、貴重な成長の経験になります。【306字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「自分の力でできたこと」。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.请叙述你靠着自己的力量成功做成了什么事情；2.请分享你当时的感悟。围绕这两个要点，文章分成两个段落来写，第一段铺垫背景，点明目标，并讲述事件经过，使文章有理有据，且结构清晰；最后写出感悟，升华主题，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高三阶段性自测 本试卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号等填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答。答案需写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带等进行修改。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人はどうして遅れましたか。 A.道に迷ったから B.電車が遅れたから C.目覚まし時計が鳴らなかったから 2.二人はいつ会いますか。 A.木曜日の3時 B.金曜日の2時 C.金曜日の3時 3.女の人はこれから何をしますか。 A.コーヒーを飲む。 B.会議の準備をする。 C.コーヒーを注文する。 4.誰が荷物を運びますか。 A.男の人と田中さん B.女の人と田中さん C.男の人と女の人 5.男の人はこのスープについてどう思いますか。 A.時間がないから、直接客に渡してもかまわない。 B.塩の味が足りなくて、もう一度温める必要がある。 C.塩の味が足りないから、もっと塩を入れる必要がある。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.打ち合わせは何時に始まりますか。 A.8時 B.9時 C.10時 7.二人はどこで打ち合わせをしますか。 A.第1会議室 B.第2会議室 C.第3会議室 8.女の人はなぜ、打ち合わせの場所を変えましたか。 A.電気設備が使えないから B.すでに誰かに予約されているから C.時間が早すぎる場合は使えないから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はアパートのいいところが何だと思いますか。 A.家賃が安いこと B.スーパーに近いこと C.隣の人が優しいこと 10.男の人は何に困っていますか。 A.通勤時間が長いこと B.大家さんとうまくいかないこと C.隣の人はいつも騒音を出すこと 11.男の人はこれからどうしますか。 A.しばらく様子を見る。 B.もう一度引越しを検討する。 C.すぐ大家さんと相談してみる。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男子大学生に一番人気のアルバイトは何ですか。 A.塾の先生 B.コンビニ C.ケーキ屋 13.アンケートによると、アルバイトをする主な目的は何ですか。 A.友達を作るため B.社会経験を積むため C.お小遣いを稼ぐため 14.女の人はアンケート結果についてどう思っていますか。 A.結果は正確だと思っている。 B.男女の差別がないと思っている。 C.回答者の本音は別にあると思っている。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は牛乳を何本買いましたか。 A.1本 B.2本 C.3本 16.お店の人は、どうしてミスをしたと言いましたか。 A.レジの機械が壊れたから B.女の人の覚えが間違ったから C.安売りの日で忙しかったから 17.お金はどうなりましたか。 A.すぐに返してもらった。 B.店長と相談してから返す。 C.確認してから他の商品に交換した。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.調査によると、本を読まない最大の理由は何ですか。 A.お金がないから B.興味がないから C.時間がないから 19.本を読む人の目的として、最も多いのは何ですか。 A.仕事のため B.知識を増やすため C.趣味として楽しむため 20.男の人は何について話しましたか。 A.読書の調査結果について B.子供たちの読書観について C.読書の対象と目的について 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 最近、ネット上ではもうすぐ期限になるお菓子をまとめて売る「お菓子ブラインドボックス（盲盒）」が人気を得ています。価格が通常より安く、中身が不明なことから、好奇心をそそられる学生や若者の間で広まっています。しかし、このようなブラインドボックスの安全性については、多くの人が不安を抱いています。 実は食品メーカーはこれらの期限を設定する際、適切な保存条件下で品質が保たれる期間を考慮しています。（ア）期限が近いといっても、食品の表示にある「消費期限」や「賞味期限」以内であれば、基本的に安全に食べることができます。 高校生がブラインドボックスを購入する際には、いくつかの注意点があります。まず、販売者の信頼性を確認することです。ネットの場合、他の購入者の評価や店舗の開設期間を確認し、不明な店舗からは購入しないようにしましょう。次に、商品の説明をよく読み、「消費期限」や「賞味期限」の残り期間を確認します。もし期限が数日しか残っていない場合は、短時間で食べ切れるかどうか考えてから購入すると良いでしょう。さらに、商品を受け取った後は、すぐに包装を確認します。包装に破れや濡れがあったり、お菓子から異臭がしたりする場合は、絶対に食べずに返品や交換を申し出る必要があります。 安い値段でお菓子を買うのは良いことですが、高校生は体の健康を最優先に考え、安全に購入？食用することが一番大切です。 1. 文中の「このようなブラインドボックス」は、何を指しているのか。 A. ネット上で売られ、期限が切れたブラインドボックス B. 店頭で販売され、期限が切れたお菓子のブラインドボックス C. ネットで売られ、期限が近づいたお菓子のブラインドボックス D. 店頭で販売され、通常価格のおもちゃを入れたブラインドボックス 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. たとえば D. ただし 3. 本文によると、商品到着時の対応として適切でないものはどれか。 A. 少々試食して安全性を判断する。 B. 包装に破損がないかを確認する。 C. 異臭がする場合は返品を要求する。 D. 濡れがある場合は交換を要求する。 4. 文中に「健康を最優先に」とあるが、筆者の考えと合っているのはどれか。 A. 好奇心のために危険性は許容できる。 B 経済性より安全確認を優先すべきだ。 C. 安い食品だから積極的に買うべきだ。 D. 友達と共有すれば問題は軽減される。 5. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 好奇心消費行動の危うさ B. 食品ロス削減の新しい動向 C. 「賞味期限」を最優先に D. 高校生向けのおやつ購入指導 (二) 最近、若い人たちの間でテレビの代わりに居間にプロジェクター（投影仪）を設置する人が増えています。大きな画面で映画やスポーツを楽しめること、また部屋の印象を大きく変えられることから、人気があるようです。では、テレビとプロジェクター、どちらを選ぶのが本当に自分に合っているのでしょうか。 プロジェクターの最大の魅力は、壁やスクリーンに大きな映像を映せることです。小さな部屋でも、まるで映画館にいるような臨場感が得られます。そして、使わないときはかばんに収納できるものも多く、見た目もすっきりします。（ア）、明るい日中は画面がぼやけやすく、夜間の使用に適しています。また、ランプ（灯泡）の交換やほこりの掃除など、ある程度の手入れが必要です。 それに対して、テレビは安定した明るさでいつでも見ることができ、チャンネル切り替えも簡単です。初期費用もプロジェクターより安く、設置も簡単です。ただし、画面の大きさには限界があり、大きな画面にするほど値段が高くなります。 従って、どちらが｢正解」かではなく、自分や家族の生活のしかたに合うかどうかのが大切です。購入前にそのことをよく考えてください。そして、自分がどんなふうにテレビを見るか、どこで見るかをよく考えてみることが、後悔しない選択につながります。 6. 文中に「人気があるようです」とあるが、それはなぜか。 A. 大きな画面で映像が楽しめるから B. 部屋の広さを拡大することができるから C. 明るい日中でも画像がはっきり見えるから D. 若い人だけでなく、お年寄りたちも好きだから 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ちなみに B. いっぽう C. ついでに D. たしかに 8. この文章では、テレビのいいところはどれか。 A. ランプの交換やほこりの掃除が簡単だ。 B. 値段は必ずしもプロジェクターより高いとは言えない。 C. 画面の大きさには限界があって、もっときれいに見える。 D. チャンネルの切り替えはプロジェクターに比べて簡単だ。 9 文中の「そのこと」を指すのはどれか。 A. 日中と夜間での画面の見え方の違い B. 部屋の広さとスクリーンの大きさの関係 C. 自分や家族の生活スタイルに合うかどうか D. プロジェクターとテレビの初期費用の違い 10. 25歳の林さんはよく午前映画を見る。彼は卒業したばかりであまり貯金がない。以上のことから推測すると、何を買う可能性が一番高いのか。 A. パソコン B. テレビ C. プロジェクター D. スマホ (三) 午後の海辺に座り、コーヒーを飲みながら波の音を聞いていると、今までの人生が頭に浮かんできた。 大学卒業後、毎日のように人と同じレール（轨道）の上を走ってきた。安定した仕事、結婚…周りが｢幸せの形」と呼ぶものを追いかけて、いつの間にか自分らしさを失っていた。給料は増えたが、心は空っぽだった。 潮風が頬を撫でる瞬間、「人生は決められたレールじゃない」と突然気づいた。野原(草原)のように広くて自由なものではないか。レールの上だけを見つめて走るより、時には立ち止まり、自分の足跡がついた道を振り返るべきだ。たとえその道が人と違っていても、そこにしか咲かない花があるかもしれない。海を見て、波が同じ形を二度と繰り返さないように、人生にも唯一無二の瞬間があると感じる。失敗を恐れて挑戦しないのは、むしろ人生を無駄にすることだと悟った。 「人生で一番大切なことは何ですか？」と隣の席の老人に尋ねると、彼は「他人のコンパス（指南针）で歩むな。自分の（ア）を見つけろよ」と言った。その言葉で胸が軽くなった。これからは他人の評価ではなく、自分の心の声に耳を傾けよう。 夕日が海をオレンジに染め始めた。コーヒーカップの底に残った苦みが、なぜか清々しく感じられる。これからは迷いが生じたら、この海を思い出そう。人生は広い野原のように可能性に満ちている。自分のペースで歩み､自分だけの景色を見つけに行くのだ。 11. 文中に「心は空っぽだった」とあるが、その理由はどれか。 A. 生活リズムの乱れ B. 短期間の肉体疲労 C. 天候変化からの影響 D. 社会的評価への過度な依存 12. 文中の「波が同じ形を二度と繰り返さない」は、何を指しているのか。 A. 時間の流れ B. 海の危険性 C. 人生の唯一性 D. 自然の美しさ 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 写真 B. 地図 C. レール D. カップ 14 文中にある「清々しく感じられる」理由として適切なものはどれか。 A. 味覚変化による影響 B. 温度低下による味変化 C. 心境変化による観念転換 D. 潮風接触による味感変化 15. この文章から推測してみると、作者が最終的に選択しようとしていることは何か。 A. 心が満たされる仕事を選ぶ。 B. 他人の評価をもっと気にする。 C. 収入の高い仕事を続けていく。 D. 引っ越して、海辺に移住する。 (四) 農学部の講義室で、若い学生たちが農場で使われるデータを分析している。画面には土壤の湿度や成分量がグラフで表示され、授業で習った統計学の知識が活用されている。この光景は、五年前の農学教育とは全く異なる様子だ。 教育機関もこの変化に対応し、カリキュラムを見直している。ある大学では、専門的なプログラミング（编程）教育を農学部の必修科目にし、IoT機器の操作実習を増やした。また、地方の農業高校と連携し、生徒たちが実際の農場でセンサー（传感器）を設置する実践型授業を導入している。 受験生たちがこの分野を選ぶ背景には、社会的なニーズの変化もある。日本の農業人口は毎年3%減少し、2025年には65歳以上の農家が7割を占めると予測されている。一方、技術を駆使した新しい農業はかっこよくて未来的な職業というイメージを持たせ、若者たちに夢を与えている。 このような取り組み（举措）により、農業分野の就職率も向上している。大手食品会社が智慧農業の専門家を積極採用するほか、ベンチャー企業との共同研究も活発化している。収穫量を10%増やすことに成功したと話す卒業生の声が、次の世代を後押ししている（激励）。 農業を取り巻く（围绕）環境は大きく変化している。技術の進化と若い人材の活躍が、日本の農業を新たな段階へと導こうとしている。この流れを受けて、受験生たちの選択も、変わり始めているのではないか。 16. 文中に「データを分析している」とあるが、何のデータを分析しているのか。 A. 天候予報の情報 B. 作物の市場価格 C. 土壤の水分量と栄養成分 D. 農機具の予約記録 17. 文中の「ある大学」がした改革について、正しいものは以下のどれか。 A. 地方の農業高校との連携を完全に中止した。 B. 伝統的な農作業の実習時間を大幅に増やした。 C. IoT機器の操作方法を全てネット授業で行うようにした。 D. 農学部の必修科目として専門的なプログラミングの学習を加えた。 18. 文中に「若者たちに夢を与えている」とあるが、どんな夢を与えているのか。 A. 農業は依然として重労働の仕事だという夢 B. 農業が魅力的で将来性のある仕事だという夢 C. 若者が農業関連の仕事を避ける理由という夢 D. 進路選択には全く影響を及ぼしていないという夢 19. 文中に「次の世代を後押ししている」とあるが、なぜなのか。 A 具体的な成功体験を示しているから B. 海外留学の支援制度を紹介しているから C. 大学院進学への道がより順調になったから D. 農業関連企業の採用情報を提供しているから 20. 文中に「新たな段階」とあるが、何を指しているのか。 A. 海外労慟力存体制の構築 B. 小規模家族農家の主流持続 C. AIによる完全無人耕作の実現 D. 若手人材と技術革新の協働発展 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 これからは、快適圏（舒适圏）について話したいと思います。 日常生活でいつも同じことを繰り返していると、気が付かないうちに自分___21___の快適な領域に閉じこもってしまうことがあります。快適圏の中では安心感がありますが、成長する___22___には、時にその圏外に出ることが必要なのです。では、___23___て自分の快適圏から出ることができるのでしょうか。 まずは小さな変化から___24___みることです。毎日通る道を変えてみたり、苦手だった料理に挑戦し直したりしたら、___25___の一歩になります。次に、失敗を怖がり___26___ことも大切です。___27___結果が思わしくなくても、経験そのものが将来の糧になるのです。挑戦し続ける気持ちさえあれば、少しずつ自信が積み重なって___28___でしょう。 快適圏から出ることは確かに簡単ではありません。しかし、それぞれの小さな挑戦が私たちを___29___原動力となります。一度踏出した一歩が、私たちの人生に新しい扉を開く___30___。快適圏の外に広がる未知の世界が、私たちに驚きと成長の喜びをもたらすことでしょう。 21. A. しか B. だけ C. ほど D. まで 22. A. ため B. よう C. こと D. もの 23. A. このように B. こうのような C. どのように D. どのような 24. A. つづいて B. つづけて C. はじまって D. はじめて 25. A. いちばん B. だいいち C. さいしょ D. さいご 26. A. すぎる B. すぎない C. おわる D. おわらない 27. A. およそ B. たとえ C. ともに D. やがて 28. A. おく B. おかない C. くる D. こない 29. A. 成長する B. 成長られる C. 成長される D. 成長させる 30. A. かもしれません B. かまいません C. わけではありません D. ようがありません 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 毎日の暮らしには、気づけば身近な自然の温もりがあります。私の家の　1　(近い)には小さな森と川があり、四季の景色が繰り返されています。 春は　2　（さくら）が満開になり、花びらが舞う「桜吹雪」は美しい光景です。土からは若芽が伸び、小川の氷が解けて　3　（流れる）始め、万物の生命力　4　感じることができます。夏は緑が深まり、山は淡い霞に　5　（包む）れます。川辺に　6　(いる)ば水の音と蝉の声が聞こえ、時々魚が水面を跳ね上げる姿も見られます。秋は葉が赤や黄色に染まり、美しい景色をつくります。地面には　7　（落ちる）た葉っぱが敷き詰められ、夕暮れ時には西の空がオレンジ色に輝き、その光が川面に反射します。野果実も熟れ、鳥たちが冬の備えをしている　8　（姿）も見えます。冬は雪が降る　9　森が銀色の世界に変わります。温かい日向で過ごしたら、自然と共にある幸せを感じます。 四季の移ろいは自然の贈り物です。忙しい日々の中　10　この景色を見るだけで心が洗われ、リフレッシュできます。この身近な自然を大切に守りたいと思います。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36 _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，正在日本交换留学。最近你们班正在拍摄毕业照，需要用到运动相机(運動カメラ)，请你用日语向你的好朋友山本发一则电子邮件申请借用，并承诺在下周三归还。 注意： (1)字数80-120字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”请结合自己在学习、运动、劳动等方面的经历，以「自分の力でできたこと」为题进行作文。 写作要点： 1.请叙述你靠着自己的力量成功做成了什么事情； 2.请分享你当时的感悟。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 4.请勿出现真实的人名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $