浙江省金华市婺城区2025-2026学年九年级上学期期末检测语文试卷

2025学年第一学期九年级期末检测 语文试题卷 考生须知： 1.全卷共三项活动，18小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答策必须用，黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3、请用黑色宇迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 一、九年级开展以“自强不息·不负青春”为主题的演讲活动，请你完成任务。（19分) 【任务一：完善开场白】 1.阅读下面开场白，按要求完成任务。(4分) 青春如歌，唱响的是朝气蓬勃的旋律；自强如炬，照亮的是一往无前的征途。回望历史长河， 无数先辈为了理想与信念前（ū）（▲）后继，用热血浇灌出新时代的沃土，更以不朽风骨书写 了独领时代风(s0)(▲)的传奇；立足当下舞台，我们青年一代更当恪守初心、脚踏实地， 从先辈的奋斗故事里()（▲）取奋进力量，在遇到迷茫困惑时，愿我们都能因这份力量而茅 塞(A.sāiB.sè)顿开，更以持之以恒的坚守书写属于自己的华章。今天，我们欢聚一堂，共同唱 响“自强不息·不负青春”美好乐章。 (1)按拼音填写汉字。(3分) ①前(pū)（▲）后继 ②风(sāo)(▲)③(ji)(▲)取 (2)给加点的“塞”选择正确的读音。（▲）(1分) A.sai B.se 【任务二：补充演讲稿】 2.下面是某同学写的演讲稿片段，请你根据古诗文积累将演讲稿补充完整。(8分) 古往今来，自强不息的精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈 在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊：“① ▲ ，② ▲ !”即便已至 暮年、身躯衰朽，为替君王革除政治弊端，他仍愿倾尽余生—这份赤诚与决绝，是自强不息的生 动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌：“③ ，④ ▲ ”,寥寥 数语道尽心怀天下的家国担当一这份担当，正是青春最厚重的底色；辛弃疾在《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》中豪情吟咏：“了却君王天下事，⑤▲ ”,字里行间满是建功立业 的壮志凌云一这份豪情，正是青春最昂扬的姿态；苏轼面对风雨坎坷，笑叹“⑥ 归去，也无风雨也无晴”，那份历经沧桑后的豁达通透一正是青春最坚韧的铠甲；李白在《行路难》 中高唱“⑦ ，⑧▲ ”,以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念 这份信念，正是青春最耀眼的光芒。 九年级语文试题卷一1（共8页） 【任务三：撰写串词】 3. 假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写一段串词。（字数120字左右）（5分) 演讲 顺序 演讲题目 演讲者 【小贴士】串词，也叫串联词或主持 词串场语，是在文艺演出、演讲比赛 1 《志当存高远》 901班小语 会议活动等多环节流程中，起到承上 2 《男儿当自强》 902班小文 启下、衔接过渡作用的口语化文稿。 【任务四：修改结束语】 4.阅读下面某同学写的结束语，按要求进行修改。(2分) 老师、同学们：今天，我们齐聚一堂，共同目击了一场关于青春与奋斗、自强与担当的思想碰 撞。选手们用真挚的情感、生动的事例和深刻的感悟，为我们诠释了“自强不息”的真谛，更以随 心所欲的临场发挥，为演讲增色添彩，描绘了“不负青春”的蓝图。青春的底色是奋斗，自强则是 奋斗的内核。活动的结束，不是奋斗的终点，而是新征程的起点。愿大家将自强精神融入日常，以 青春为帆、自强为桨，乘风破浪书写无悔青春。现在，我宣布：“自强不息·不负青春”主题演讲 活动，圆满结束！ (1)阅读中你发现加点成语使用不当，下列可用来替换的一项是（▲）(1分) A.相机而动 B.随机应变 C.见机行事 D.灵活变通 (2)上面文段中的划线句有语病，请你修改。(1分) 二、九年级开展以“自强不息·不负青春”为主题阅读活动，请你完成任务。(48分) 任务一：阅读古诗文，感受古人“自强不息”的精神。（15分) 【甲】仲淹少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息， 冬月甚，以水沃面；食不给至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎 其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 监泰州西溪盐税，迁大理寺丞，徙监楚州粮料院，母丧去官。晏殊知应天府，闻仲淹名，召置 府学。上书请择郡守，举县令，斥游惰，去冗借，慎选举，抚将帅，凡万余言。服除”，以殊荐， 为秘阁校理。仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食 四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节， 自仲淹倡之。 (选自《范仲淹传》，有删改) 【乙】仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充。而 好施予，置义庄里中，以赡族人。士多出其门下，里巷之人皆能道其名字。 (节选自《廉吏传》) 九年级语文试题卷一2（共8页) 【丙】 感事 陈与义 丧乱那堪说，干戈竟未休。 公卿危左社®，江汉故东流。 风断黄龙府，云移白鹭洲。 云何舒”国步，持底副君忧。 世事非难料，吾生本自浮。 菊花纷四野，作意为谁秋。 【注释】①斥游惰，去冗僭，慎选举，抚将帅：斥退游荡懒惰之人，去除多余而不称职的官吏，慎重选举，安 抚将帅。②服除：服满丧期。③干戈：代指战争和动乱。④左衽（è）：衣襟向左侧掩，与中原汉族的“右衽”（衣 襟向右侧掩)相对。这里指异族入侵。⑤黄龙府：即五国城。北宋徽宗、钦宗被金人掳后被囚禁在此。⑥白鹭（ù） 洲：长江中洲渚，位于建康（今南京）西南江中。⑦舒：纾解，缓解；⑧持底：拿什么。 5.请参考表格提示的方法解释文中加点的字。(4分) 文中语句 方法指引 字词解释 以水沃面。 【课内迁移法】媵人持汤沃灌 (1)沃：▲ 寡人欲以五百里之地易安陵 诸子至易衣而出 (2)易：▲ 【字词通假法】“属予作文以记之”一句中的 为执经讲解，亡所倦 “属”同“嘱”，是“嘱托”的意思。 (3)亡：▲ 【词义推断法】“道”在《古汉语字典》中的 里巷之人皆能道其 意思有：①道路；②途径，方法；③说出，讲 (4)道：▲ 名字 (填序号) 出，讲述；④取道，经过；⑤修养。 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-H中选出正确的三处。（▲）(3分) 食A]不给B至以C糜粥继之D人E日不能F堪G仲淹H☐不苦也。 7.甲文中“尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也”与丙诗中“世事非难料，吾生 本自浮”的情感基调有什么不同？(4分) 8.《廉吏传》中对范仲淹这样评价：“文正先忧济世，其本色也。”你是否赞同？请结合甲、乙两 文与《岳阳楼记》进行分析。（4分) 九年级语文试题卷一3（共8页） 任务二：阅读报刊时评，悟出“自强不息”的内涵。（13分) 放大内心世界 范国强 电梯里为啥会装有镜子？有人分析，除了“正衣冠”外，还有放大空间的作用。电梯空间通常 封闭狭小，容易给人带来局促、压抑感。而镜子的设置在视觉上起到了空间放大的作用。站在电梯 里看到镜子中反射的图像，会觉得空间似乎变得宽敞了。现在许多城市住宅的房间都不大，我的书 房就仅有十几平方米，被塞得满满当当。为了能“放大空间”，我学着“电梯装镜子”的做法，在 墙面上装帧了一幅山水画墙布。读书写作疲倦时抬眼望去，恍惚一下置身野外，顿觉心旷神怡。 将小环境稍加点缀，造成一种放大空间的错觉，其积极意义不言而喻。由此不禁联想到，我们 的内心世界有时也需要放大空间。但这放大不是要造成一种错觉，而是真正追求道德修为的进步、 思想境界的升华。 放大内心世界，顶要紧的是把胸襟放大。如果我们的心胸也像电梯一样狭小，心里只装着自己 的“一亩三分地”，这样的人生于大众于社会没有益处。把胸襟放大，内里不仅装着自己，还装着 他人，装着社会、国家、民族乃至整个世界。少年周恩来立志要“为中华之崛起而读书”，青年马 克思直陈“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这 是为大家而献身”。他们的胸襟，我辈难以企及，但见贤思齐却可以做到，这才是积极进取的人生。 放大内心世界，还体现在把做人的格局放大。如果凡事自以为是、唯我独尊，与人相处稍意见 不合便恶语相向，那做人的格局就太小，如电梯般促狭，令人生厌。把做人的格局放大，以一种平 和、大度、谦逊的心态对待他人，才不会为日常小事而困惑，不会因琐屑不快而烦恼。放大做人的 格局，让一个人的人格更添自重成分，唯自重者才会得到他人的尊重。 放大内心世界，还可延伸到把求知的眼界放大。如果坐井观天、夜郎自大，见识也似电梯那样 狭小，自然难以跟上时代前进的步伐。当今社会发展日新月异，各种新知识层出不穷。很多在过去 想都不敢想的事物早已融入人们的日常生活。生存的需要，倒逼着我们必须适应时代的飞速发展和 变化。若想进一步追求生命的质量和生活的美感，更需要我们尽可能加强自己的知识储备，努力拓 宽求知的视野。 把内心世界放大是一种真趣味，是一种高境界。“会当凌绝顶，一览众山小”是一种放大，“腹 中天地阔，常有渡人船”是一种放大，“有容乃大，无欲则刚”亦是一种放大。放大不可能一蹴而就， “滴水穿石非一日之功”。放大亦不可能光靠自身，也需要有高人指点。有人说与高人相处“如入芝 兰之室”，虽不闻其香却久而与之化矣。阅读好书则是另一种间接“与高人对话”的方式。这些都是 促成内心世界放大的外部因素。但放大的关键还是要靠内因起作用，靠自省慎独，靠不断学习。 能够做到把内心世界放大的人，也会成为内心强大的人，不会因物质生活拮据而纠结，不会因 芝麻小事而烦恼，也不会为任何横逆而丧志，亦不会因碌碌无为而追悔。 (2025年12月24日《人民日报》，第20版) 九年级语文试题卷4（共8页） 9.梳理本文的论证思路，填写下面思维导图。(3分) 引出话题 由电梯装镜、书房贴山水画（视觉放大空间）， 联想到内心需真正放大（道德、境界提升） ① 放 大内 核心做法 放大格局：平和谦逊待人，不困于琐事 心 ② 界 外部：高人指点、阅读好书 实现途径 ③ 最终意义 成为内心强大的人，不为琐事、困境纠结追悔 10.作者论述“放大内心世界需把胸襟放大”时，选用了周恩来和马克思的事例。如果要你补充事 例，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的事迹，能否作为支撑该观点的论据？请 说明理由。(3分) 11.文章说“放大内心世界不可能一蹴而就”，还需要高人指点、阅读好书等外部助力，但“自强 不息”强调依靠自身努力，二者是不是相互冲突？请结合文章主旨和“自强不息”的内涵解答 这一疑问。(4分) 12.“放大内心世界”是自强不息的重要体现，那我们中学生在日常学习和生活中，该如何从“胸襟、 格局、求知眼界”三个方面践行这种自强不息的精神？请结合自身实际具体谈谈。(3分) 任务三：阅读经典小说，探究“自强不息”的真谛。（20分) 生死关头 丰子恺 ①小朋友听了我这故事，恐怕要心惊肉跳。但只要你聪明，也就不可怕了。 ②往年我逃难到大后方，有一回住在荒山之中。附近的山都是峭壁，高数千丈，无人爬得上去， 只有鸟可以飞上飞下。其中有一种鸟，名叫“神鸦”的，常在峭壁的凹处作窠，那些凹处，好像一 个平台，约有一张床这么大小。鸟蛋生在这里，也不会滚下去。而且没有人或其他动物，能够上去 偷它们的蛋。 九年级语文试题卷一5（共8页） ③住在这附近的土人，有一种信念：神鸦的蛋，可以医治一切疑难杂症，是一种世间无双的良 药。但是因为没有取得神鸦的蛋，无法证明其是真是假，所以这信念在土人们的心里愈加坚定。凡 有人生重病的，总要想起或说起“神鸦的蛋”：可是无法办到，只得听其死亡。 ④我曾经听土人说过这样的一个故事： ⑤有一个青年土人，姓王名毅的，从小确信神蛋的灵效。他家里有一位母亲，他非常孝顺母亲。 但母亲年已六十多岁，常常多病。有次病得非常危险，王毅买各种良药给母亲吃，都无效果。忽然 他想，若能取到神鸦的蛋，给母亲吃了，病一定痊愈。他便下个决心，一定要取得神鸦的蛋。他就 独自深入荒山去找寻。 ⑥他跑到峭壁底下，仰望神鸦的窠。但见峭壁中央有一处凹进的石床，离地大约有一百多丈。 两只神鸦衔着泥和草，正在飞进飞出，这证明它们就要生蛋了。但这峭壁不止垂直，又且向外扑出， 神鸦的窠离地一百多丈，从下面无论如何走不上去。他徘徊观望，望见峭壁的顶上，有一棵老树， 枝干向外扑出，好像巨人的两臂。这两臂离开神鸦的窠，大约也有数十丈。他仰望这棵老树，计上 心来：若得从后面的山坡，爬上峭壁的顶，点，用几十丈索子从老树干上挂下来，用荡秋千的方法荡 过去，一定可以站在右床上而取得神鸦的蛋。这是唯一的办法，他想。 ⑦他回家去，准备一根又结实又长的索子。又做一只布袋，准备盛了蛋挂在身上的。他再走进 荒山，看见神鸦不再衔泥衔草，只是轮流出来觅食，知道蛋已经生下了，他连忙回家。次日早晨， 他带了索子、布袋和干粮，向峭壁后面的坡上进发。他翻山过岭，走了许多崎岖的路，下午方才走 到了峭壁顶上、老树的旁边。他向下窥探，看见数百丈之下的地面，一片模糊。他打个寒噤，但坚 贞的孝心，恢复了他的勇气。他把布袋挂在背上。他把索子的一端牢牢地缚住在老树的干上。他把 数十丈的索子往下抛。于是他两手紧握索子，一把一把地送下去。他的眼睛不看下面，恐怕看了要 心慌。前面说过，这石壁是不止垂直，又且向外扑出的。所以他的身体愈缘下去，离开石壁愈远。 到了石壁凹处神鸦生蛋的地方，他的身体离开神鸦的蛋已有大约两丈的距离。但见两只神鸦正在孵 蛋，看见人从上面挂下来，吃惊飞去。王毅就看见雪白的两个大蛋，放在石床里边的草窝里。他想， 取得这两颗神蛋，给母亲吃了，母亲的病霍然若失，我们母子永远团聚，岂非人间之至福」 ⑧于是他用荡秋千的本领，将绳索前后摇摆。绳索摆荡的幅度愈来愈大，终于使他的脚踏住了 峭壁凹处的石床。他站住了，抽一口气。他把索子的下端打一个圈，套在头颈里。于是他俯身下去 取蛋。 ⑨他把蛋装进布袋里，挂在背上。不料一个失手，他把头颈里的索子圈摆脱，那索子圈飞也似 的荡了开去。他一时心慌意乱，不知所措。眼看那索子又荡回来，荡到离开石床两三尺的地方，又 荡开去。随后又荡回来，荡到离开石床两三尺的地方，又荡开去。 ⑩在这数秒钟之间，他的聪明劲来了。他想，如果再不握住索子，这索子愈荡愈远，将终于垂直 地挂在离开他两丈的空中，无论如何也拿不到手。到那时，喊破喉咙无人听见，跳下去粉身碎骨，只 有坐在这里饿死。想到这里，他胸中豁然开悟。他想，索子第三次回来的时候，若不拿到，就永远拿 不到手，他只有死路一条。这是他的生死关头了！一这些念头只在一两秒钟之间掠过他的大脑。 九年级语文试题卷6（共8页） ①索子第三次回来了，离开石床有三四尺之远。他毅然决然，奋身一跃，果然抓住了索子。他 两脚踏在圈子里，抱住索子，抽一口气，然后慢慢地缘上去。他爬上树干，走下老树，坐在地上， 放声大哭了一回：接着又放声大笑起来。然后背了神蛋，下坡回去。他的性命是他的毅然决然的果 敢力所换来的，是他的聪明所给予的。 ②至于神蛋，是否真能医好他母亲的病，我没有详细查明，诸位小朋友也不必追究。我讲这个 故事的精彩之处，全在抱住索子这一段。诸位小朋友设身处地想想，也许要心惊肉跳。但只要你有 毅然决然的果敢力，只要你聪明，也就不可怕了。 (本篇原载《儿童故事》1947年1月第1期。) 【小说·故事情节】 13.对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请任选下面一种角度，按下面的提示，在方框内填 写内容。(2分) 角度一：按“困境→行动→转折→结果”的逻辑关系来梳理 环节 关键内容 困境 ① 行动 攀至山顶，以长索荡向石床，成功取到神蛋。 转折 ② 4 结果 冷静判断索子摆动规律，在第三次回荡时跃起抓住，脱险而归。 角度二：按“悬念→揭晓”的小说技巧来梳理 悬念设置 悬念揭晓 ① △ 通过“荡秋千”方法成功取蛋。 取蛋后如何返回？ 返回时索子脱手，陷入更大危机。 他能否脱离险境？ ② 【小说·细节艺术】 14.精彩的细节大多是作者精心设置和安排的，阅读时需要细细品味。按下面的要求完成任务。(6分) (1)文中写“峭壁不止垂直，又且向外扑出”多次出现，有什么用意？(2分) 但这峭壁不止垂直，又且向外扑出 这石壁是不止垂直，又且向外扑出的。 (2)文中王毅脱险后的“大哭大笑”与范进中举后的“哭哭笑笑”情感表现相似，但触发原因 和蕴含的思想意义却截然不同。请结合两篇文章具体分析二者的差异。(4分) 他爬上树千，走下老树，坐在地上，放声大哭了一回；接着又放声大笑起来。 九年级语文试题卷一7（共8页） 【小说·叙述角度】 15.文中用“我”作为故事的讲述者，有什么作用？（3分) 【小说·主题思想】 16.《生死关头》中的王毅与《孤独之旅》中的杜小康，都在困境中完成了人生的蜕变。请结合两文的 具体情节，谈谈你对“困境与成长”这一主题的理解，并说说你从中获得的启示。(5分) 【小说·经典人物】 17.“生死关头最能彰显人性本色。”经典名著中的人物也有着各自的“生死关头”。请从下列选项 中任选一位，简述其经历的一个“生死关头”，并分析该情节中人物展现的核心品质。(4分) A.简·爱(《简·爱》) B.林冲(《水浒传》) 三、九年级开展以“自强不息·不负青春”为主题写作活动，请你完成任务。(50分) 18.阅读下面文字，按要求作文。(50分) ◇儒家思想之集大成者一孔 ◇东晋时期的祖遂与好友相约，每 子晚年反复阅读《周易》，以至于穿 天鸡叫时起床舞剑。后来他们实现了报 连竹简的皮条都断了好几次。 效国家的愿望。 韦编三绝 闻鸡起舞 (材料摘自《道德与法治》九下P68“探究与分享”) 以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你根据自己对材料的理解，可以叙述经历或阐述观点 或发挥想象，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟； (2)字数不少于600字； (3)不得出现真实校名和师生姓名等。 九年级语文试题卷一8（共8页)