第12部《简·爱》外国小说的阅读-【练客中考】2026年浙江新中考语文整本书阅读

6.女子形象 主要人物 相关情节 人物形象 父亲鲁编修无子，便把她当作儿子培养，五六岁请先生开蒙，十一二岁就讲 才貌双全，饱读诗 鲁小姐 书、读文章。听从父亲教诲，醉心八股，不看诗词歌赋。后尊父意，招蘧公 书，受父亲影响痴 (第十一回) 孙入赘，谁知对方是个无心功名的人，鲁小姐失望至极。 迷八股文。 鲍太太原来是给人做小妾，但因不安分被赶了出来。第二次嫁给王三胖做了 身上有极重的权 鲍太太 王太太，丈夫死后和继子分开另过。第三次由于媒婆极力夸大了鲍廷玺的身 力欲，痴迷做官 (第二十六回) 家情况，又嫁给了鲍廷玺，成了鲍太太。 太太。 沈琼枝 ①宋为富欺骗沈家父女，将沈琼枝做妾，沈琼枝不愿做妾，从宋家连夜出 自尊自立，干练机 (第四十、四 逃。②江都县差役来捉拿沈琼枝，到了知县那里，沈琼枝毫不畏惧，跟他阐 警，有反叛和冒险 十一回) 明事情真相。 精神。 7.市井四奇人（各怀才艺，自食其力，淡泊名利，高雅脱俗，安贫乐道） 主要人物 相关情节 人物形象 季遐年 卖写字为生，自得其乐。 率真任性，不会人情世故。 王太 以卖火纸筒子为业，棋力精湛，令人佩服。 随性潇洒，不受约束。 盖宽 开茶馆谋生，以画画作诗为乐，不计身外钱财。 慷慨大方，爱惜人才。 荆元 本职裁缝，琴艺高超却并不凭此结交权贵。 无欲无求，不贪图功名富贵。 ◆专题二《儒林外史》讽刺艺术探究 《儒林外史》塑造人物形象是以真实为最高原则的，即按照人物所处的特定情景、符合真情实理， 运用“真实” 并真实地反映出当时的社会生活。如王惠、周进、范进那样热衷名利，匡超人、牛浦郎那样精神堕 进行讽刺 落，在当时社会都是司空见惯的事情，但经过作者描写都成了生动的、有力的讽刺。 作者从悲剧中发掘出幽默诙谐的素材，在喜剧成分中体会悲伤，展示当时生活的原貌，揭露当时 运用“悲喜交 社会的黑暗。如周进撞号板，范进中举发疯，马二先生对御书楼顶礼膜拜，王玉辉劝女殉节的大 加”进行讽刺 笑，等等。这些行为极其可笑却又蕴含着深沉的悲哀，充满了亦喜亦悲的讽刺性。 通过让同一个人在不同的情况下，采取不同的甚至完全矛盾的态度对待同一对象，形成强烈对 运用对比手 比，来体现当时见风使舵、欺上瞒下的社会风气。如写胡屠户在范进中举前后对待范进的态度变 法进行讽刺 化，来讽刺他的市侩、势利。 ®单篇勾连 勾连点 勾连内容 帽子 王冕 高帽 高洁之士；周进 旧毡帽 穷困潦倒 第12部《简·爱》 外国小说的阅读 园整体感知 【教材链接】九年级下册第六单元“名著导读”。 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特合称“勃朗特三姊妹”。 【作品简介】《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。简·爱虽然 出身卑微、身世坎坷，但她并没有一味地逆来顺受，从小就体现出了敢于反抗、追求平等的精神，并付诸行动， 58 浙江新中考语文整本书阅读 在罗切斯特面前同样如此。简·爱渴望的是彼此真正相爱，两情相悦，不受外界影响，不看重外貌，不在意财 富，只是最纯粹的、一尘不染的爱情。 【艺术特色】小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，成功塑造了简·爱这一独特的女性形 象。小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作 品的艺术感染力。 【思维导图】 苦难的童年 盖茨海德府被约翰表哥欺负；被舅妈关进红房子 简 艰难中成长 洛伍德寄宿学校赶上一场瘟疫，好友海伦去世；做了六年学生、两年教师 体验爱情 桑菲尔德庄园 与罗切斯特相识、相恋；两次救罗切斯特，并为其守夜；婚礼上得知罗 切斯特有个疯妻子，选择离开 别后沼泽山庄一莫尔顿学校一沼泽山庄 接受叔父赠予她的巨额遗产；拒绝圣约翰的求婚；下 历 决心返回桑菲尔德庄园 相聚桑菲尔德庄园一芬丁庄园 发现桑菲尔德庄园已经变成废墟；找到双目失明的罗切斯特； 与罗切斯特举行婚礼 圆专题探究 ◆专题一 探究简·爱的形象。 1.相关情节及人物形象 相关情节 人物形象 ①简·爱寄居在舅妈家，与骄横残暴的表哥约翰发生冲突时，瘦小的她敢于和表哥扭打，也敢于 自尊自主、勇于反抗、 指责冷酷护短的舅妈。②婚礼上得知罗切斯特有个疯妻子时，拒绝继续和他生活在一起，坚决 重视自我。 离开了桑菲尔德庄园。 ①简·爱与罗切斯特相爱时，虽然两者地位悬殊，但是简·爱坚信人在精神上都是平等的， 敢于追求自由平等、 敢于去爱。②坚决不放弃家庭教师的工作，通过劳动养活自己，不依附于任何人。 人格独立。 ①当圣约翰向简·爱求婚并邀她一起去印度传教时，她拒绝了圣约翰的求婚。②得知罗切 感情专一，敢于追求 斯特的妻子放火坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残后，简·爱没有因罗切斯特身体上的残缺 真正的爱情。 而弃之不顾，反而决定嫁给他，与他共同生活并养育孩子。 在洛伍德寄宿学校和其他孩子一起，经常挨饿受冻、挨打罚站，简·爱表现出了坚强和惊人 意志坚强。 的毅力。 ①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪着海伦度过人生最后一晚。②里德太太病危时，不计前嫌，前 善良、淳朴。 去探望并原谅她。③得到叔父遗产后，执意与表兄妹平分。 2.简·爱的情感变化与性格成长 自幼失去双亲的简·爱缺少来自亲人的爱与温暖，令她缺乏幸福感与归属感；在洛伍德寄宿学校认 情感的成熟 识了好朋友海伦和谭波儿小姐，收获了友谊；与罗切斯特的相爱让她体验到了爱情；她与圣约翰兄 妹认亲，收获了亲情；最后她拒绝圣约翰的求婚并与罗切斯特结婚，追求到了自己的幸福。 简·爱从小就勇于斗争，敢于反抗。海伦的隐忍、宽恕与谭波儿的平和、温柔影响了她激烈、冲动的 性格的成熟 性格，使她学会了控制与宽容。这种变化使得简·爱面对里德太太临终前的忏悔时选择原谅了她。 简·爱对自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求，反映了简·爱以及当时社会的女性意识。她 女性意识 与表哥约翰的厮打是女性的反抗意识觉醒的体现；对勃洛克赫斯特校长的厌恶，体现了对压迫的抗 的觉醒 争；她追求平等爱情，虽外貌平凡却凭借独立的人格和性格魅力赢得罗切斯特的爱，强调了女性作 为独立个体的价值。 浙江新中考语文整本书阅读 59 ◆其他人物形象 人物 相关情节 人物形象 ①刚与简·爱接触时态度生硬，表现得喜怒无常。②爱上简·爱后假意娶 外表冷漠孤傲，内心 英格拉姆小姐以试探简·爱。③几次险些被发疯的妻子害死，但在火灾发 罗切斯特 善良多情。敢于追 生时他把仆人们带到安全的地方后，又冲入被烧着的房屋中救妻子，结果被 求并忠于爱情。 倒塌的房子砸伤手臂，双目失明。 里德太太 ①憎恨、厌恶简·爱，纵容儿子的恶行，将简·爱关进红房子，致使简·爱因过自私狭隘，冷酷无情， 度惊吓而生病；污蔑简·爱骗人。②临终前告诉简·爱关于继承叔父遗产的事。护短、尚存良知。 ①在简·爱饥寒交迫时收留她，并给她找了乡村教师的工作。②主动学习温和仁慈，有同情心、 圣约翰 印度语，到条件恶劣的印度传教。③觉得简·爱适合做传教士的妻子，就多 信仰坚定、但略显刻板 次强迫简·爱接受自己的求婚。 和专横。 ①在简·爱被当众羞辱并罚站后，安慰简·爱，并让她陈述事情的真相，求 公正、乐于助人、善解 谭波儿小姐 证之后帮她洗刷了罪名。②为洛伍德寄宿学校的学生争取更多的食物和衣 人意。 物，保障她们的饮食和保暖。 ①与谭波儿小姐谈论各种书籍；能翻译维吉尔的拉丁文作品。②可以平静 聪明好学、知识渊博、 海伦·彭斯 地接受老师的惩罚；劝简·爱忘记仇恨，快乐地生活；当勃洛克赫斯特校长 宽容隐忍、善良平和。 命令别的学生不许与简·爱说话时，她对简·爱微笑并给予她关心和帮助。 ◆专题二思考爱的真谛 ①简·爱敢于追求自由、平等的真爱。面对罗切斯特，出身卑微的简·爱并没有自卑，她将爱情和 敢于追求 两个人互相尊重作为婚姻和爱的主要标准。她在得知罗切斯特有妻子并且还活着时，在道德和强 自由平等、 烈的自尊心驱使下，她拒绝了罗切斯特要带她一同去巴黎生活的建议，并选择离开。 人格独立 ②简·爱在经济上没有想依附男性，而是坚持担任家庭教师，实现经济独立。独立的人格使她坚信 人在精神上都是平等的，所以她敢于去爱，勇于表达爱，并维护自己的尊严。 ①简·爱渴望纯粹、平等、两情相悦的爱情，但这样的爱情是理想化的，不因外貌、金钱、地位而改 变。在罗切斯特富有时，简·爱没有刻意攀附，也没有自卑；在罗切斯特遭遇变故和身体残缺时， 纯粹、专一 忠诚 她没有抛弃罗切斯特，而是义无反顾地回到他身边，展现了她对罗切斯特纯粹的爱。 ②简·爱对爱情专一，忠诚。她得知罗切斯特有妻子后拒绝了他，面对圣约翰的求婚，她毅然拒绝 了，展现了她对罗切斯特的忠诚和专一。 对青少年成长的启发： ①不屈从命运的安排，勇于追求平等自由，自尊自爱、积极进取，才能实现理想，获得幸福人生。 ②自强自立、坚守信念，对自己的人格、情感、生活要有坚定信念并执着追求。 ③不要因外貌、出身等外在条件而自卑，要自尊自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂与独立的人格。 ④尊重别人的感情，也要尊重自己的内心。 国单篇勾连 勾连点 勾连内容 不堪忍受舅妈的虐待渴望新的生活 因罗切斯特已婚 拒绝圣约翰的求婚 选择去洛伍德寄宿学校选择做家庭教师选择离开桑菲尔德庄园选择重回罗切斯特身边 7 △ 盖茨海德府 洛伍德寄宿学校 桑菲尔德庄园 沼泽山庄 四次离开 【成长变化】 【成长变化】 【成长变化】 【成长变化】 敢于抗争 热爱自由， 自尊自爱， 坚守心灵 追求新生活 追求平等和 的自由， 独立人格 理智清醒 ①回盖茨海德府看望病重的里德太太，并愿意宽恕她。【成长变化】学会了宽容，放下仇恨 两次回归 ②拒绝圣约翰的求婚，决定回桑菲尔德庄园了解罗切斯特的情况。【成长变化】重返生命的本真和初心 60 浙江新中考语文 整本书阅读