卷4 第三单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年八年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级下册第三单元综合检测，涵盖语言积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读及写作模块，通过乡村振兴情境导入语言知识，以经典篇目和现代文构建从基础到综合的学习支架，帮助学生系统掌握语文核心能力。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如“二十四节气”活动渗透传统文化，情境化试题提升语言实践能力，现代文赏析培养思维与审美。教师可借助丰富素材优化教学，学生能在情境中提升综合素养，实现知识与能力的协同发展。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 卷4 第三单元综合检测卷 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 一、语言积累与运用（28分） 新考向 情境化试题 在乡村振兴的战略背景下，国家和地方 政府出台了一系列具体政策，鼓励青年返乡创业。为响应这一号召，文秀踏上了 回乡路。阅读下面的文字，完成1~3题。#1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6 清朗的月夜，文秀走在乡间的小道上，望着静谧的村落，心中涌起无限感慨。 皎洁的月光洒在田野上，眼前正是陶公笔下“阡陌交通”的景象；溪水潺潺，在月 光下显得清澈发亮，仿佛一条银带蜿蜒流淌。月亮偎在水面上，微微颤动，映亮 了绵延的群山。 就在这一刻，一个计划悄然在文秀脑海中［甲］ménɡ发——开民宿，发展家 乡旅游业。这座被偏僻的地理位置羁［乙］（bàn）了一辈子的村庄，早就该另辟 一条康庄大道了！村民的出路不应该只有外出打工，而应该让更多的人来到这里， 感受这片土地的宁静与美好，体验“芳草鲜美，落英缤纷”的诗意生活……#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 1.文中加点字的读音，完全正确的一项是( )（2分） C A.chán bì B.cán bì C.chán pì D.cán pì 【解析】本题考查字音。“潺”读作chán；“偏僻”的“僻”读作pì。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 2.根据拼音，依次写出文段中［甲］［乙］两处对应的汉字。（2分） 甲：____ 乙：____ 萌 绊 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9 3.解析下列加点词的意思。（4分） ①阡陌交通__________ ②芳草鲜美__________ 交错相通 新鲜美好 4.[2025安徽滁州期中]默写。（6分） “__________，__________”（《蒹葭》）描绘了芦苇茂盛、露水成霜的景象； 王勃的“____________，____________”（《送杜少府之任蜀州》）描绘了风烟迷 蒙的巴山楚水；孟浩然的“____________，____________”（《望洞庭湖上张丞 相》）描写了水天合一的奇妙景象。 蒹葭苍苍 白露为霜 城阙辅三秦 风烟望五津 八月湖水平 涵虚混太清 【解析】本题考查默写古诗名句。注意易错字词：蒹葭、阙、涵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 5.新考向 跨学科试题 [2024湖南常德期末]请你参加以“二十四节气”为主题的综合 性学习活动。（8分） （1）【活动一：“节气”我探究】在国际气象界，“二十四节气”被誉为“中国第五 大发明”。请结合下面内容，用“不但……而且……”的句式写出你的探究结果。 （4分） ◆在没有“天气预报”的中国古代，先民们根据太阳在一年中对地球产生的影响而 概括总结出一套气象历法——“二十四节气”——至今已沿用2 000多年了。 ◆“二十四节气”是中国人“天人合一”文化理念的体现，更是中国人自然观、生命 观、宇宙观、哲学观的体现。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11 _______________________________________________________________________ ________________________________________________ 【示例】“二十四节气”不但历史悠久，而且体现了中国人“天人合一”的文化理念 和中国人的自然观、生命观、宇宙观等，意义重大。 【解析】本题考查概括材料内容。 内 容 概 括 “二十四节气”——至今已沿用2 000多年了 “二十四节气”历史悠久 “二十四节气”是中国人“天人合一”文化理念 的体现，更是中国人自然观、生命观、宇 宙观、哲学观的体现 “二十四节气”体现了中国人“天人合 一”的文化理念和中国人的自然观、 生命观、宇宙观等，意义重大 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12 （2）【活动二：“节气”我描绘】“二十四节气”将自然节律和民俗巧妙结合，衍生 了大量与之相关的节令文化。请你从下面宣传“夏至”美食文化的图片中任选一幅， 介绍其画面内容及内涵。（4分）#4.2 _____________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】选择图一。图片中一只可爱的熊猫悠然 地躺着，边用吸管喝杯子里的酸梅汤，边美滋滋地想：真是神清气又爽。图片体 现了中国人根据节气合理饮食的生活智慧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________#4.2.1 【示例二】选择图二。图片中一只憨态可掬的熊猫头戴小帽，手挥丝带，站在豌 豆糕上翩翩起舞，开心地说：“食豌豆糕，防病又开胃。”节气是中国特有的文化， 豌豆糕清凉解暑，体现出中国人顺应时节而为的生活理念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6.[2025云南昭通期中]阅读名著选段，回答问题。（6分） 他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。 文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进 人的能力，也可以增进人的巧诈。他泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的 时候，“天雨粟，鬼夜哭”。 （1）上面的文段选自我国著名学者朱自清所著的《__________》，选段中的“他” 指的是______。相传他有四只眼睛，中国文字就是他造的。（2分） 经典常谈 仓颉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15 （2）结合原著内容，说说“天雨粟，鬼夜哭”的原因是什么。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①人有了文字，会变机灵，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的人 便少了，天怕人的粮食不够吃，所以降下米来让他们存着救急。②鬼也怕这些机 灵人因拥有了文字变得聪明伶俐后来压制他们，所以在夜里号哭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16 【解析】本题考查理解名著内容。“天雨粟，鬼夜哭”意为：上天降下粟米，鬼也 在夜里哭泣。这句话形象地写出仓颉造字这件事具有重大的意义和影响。结合原 著内容可知，仓颉造字导致人们对自然失去了朴素的敬畏，不再满足于日出而作 日落而息的简单生活，文字“也可以增进人的巧诈”。百姓抛弃耕作而追求锥刀之 利（比喻微小的利益）。人有了文字，会变机灵，会争着去做那容易赚钱的商人， 辛辛苦苦去种地的人便少了。天怕人的粮食不够吃，所以降下米来让他们存着救 急。“鬼夜哭”是因为人类因拥有了文字而变得聪明伶俐，鬼也担心人类会压制他 们，因而在夜里哭泣。据此概括作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17 二、古诗文阅读（18分） （一）［2024河北唐山期中］阅读下面诗歌，回答问题。 关 雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分） B A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C.本诗表现了古代青年对爱情与婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D.本诗运用双声词、叠韵词，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 【解析】本题考查理解和赏析诗歌。B项，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是主人公的美好 向往，是他的幻想而非现实。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？（3分） _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 本诗在艺术上巧妙地采用了“比兴”的手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起， 以雎鸠鸟和鸣，相依相恋，兴起淑女陪伴君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。 【解析】本题考查分析诗歌写作手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的 画面：成双成对的雎鸠鸟在水中的陆地上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗 人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子 好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契合，浑然一体，达到了情 景交融的艺术境界。因此这里运用“比兴”的手法，渲染了和谐的气氛，增强了诗 歌的生动性，引出对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 （二）［2024山东菏泽期中］阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21 【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘 ① ，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间， 以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。 尝秋夜坐钓月矶 ②，昏黑无往来时闻风铎 ③ 及佛灯隐现林杪而已。 又今年春中，与无际偕访仲和 ④于此。夜半月出无人，相与趺坐 ⑤ 石台，不 复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。 生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自《游虎丘小记》） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②钓月矶：在虎丘山顶。③风铎：悬于檐下的风铃。 ④无际、仲和：作者的友人。⑤趺坐：盘腿打坐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 22 9.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是( )（2分） D A.“潭西南而望”中“西南”是名词作状语，“望”翻译成“看去”，“而”不用翻译。 B.“亦复不恶”中的“恶”读音应该是“wù”，是“讨厌”的意思。 C.甲文中的“往来翕忽”与乙文画线句子中的“往来”意思不同。 D.乙文“生平过虎丘才两度”中的“过”与甲文“以其境过清”中的“过”意思相同。 【解析】本题考查理解文言词义。D项，“生平过虎丘才两度”句意：我一生中才造 访虎丘两次。过：造访。“以其境过清”句意：因为这里的环境过于凄清。过：过 于。两句中的“过”意思不相同。故选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 23 10.下列句子中加点字意思不同的一项是( )（2分） B A.潭中鱼可百许头 高可二黍许 B.乃记之而去 乃不知有汉 C.以静意对之 能以径寸之木 D.相与趺坐石台 相与步于庭中 【解析】本题考查一词多义。 A 大约 B 于是 竟然 C 用 D 共同，一起 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 24 11.乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”画出。（2分） 昏 黑 无 往 来 时 闻 风 铎 及 佛 灯 隐 现 林 杪 而 已 _______________________________________ 昏黑无往来/时闻风铎/及佛灯隐现林杪而已 【解析】本题考查断句。句意：天色昏暗无人来往，只能听到悬于檐下的风铃的 声音，以及看到佛灯在树梢间若隐若现罢了。“昏黑无往来”点明天气及无人来往 的状况；“时闻风铎”与“及佛灯隐现林杪而已”为并列关系，中间需断开。正确断 句为：昏黑无往来/时闻风铎/及佛灯隐现林杪而已。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25 12.借助文言知识卡片，把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 知识卡片 会：①领悟，理解。②聚会，会合。③恰巧，正适合。 然终不若山空人静，独往会心。 ______________________________________________________ 但是终究不如在山林空寂、人们安静之时，独自前往领悟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 26 【解析】本题考查翻译文言句子。重点词：然,表转折，但是；终,终究；不若,不如。 上分方法 文言句子直译“五法” （1）对译。对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。 （2）移位。古代汉语某些词序、表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语 表达习惯调整语序。 （3）增补。古代汉语有时会省略表达过于简古的地方，翻译时要进行必要的增补。 （4）删减。与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。 （5）保留。保留指原文中有些词语可以不改动而直接保留在译文中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 27 13.阅读甲乙两文，从体裁看两文都是①__________，两文所写景物的特点都可以 用一个②____字概括。两文内容的不同主要表现在：甲文写的是③_____________ _____；乙文写的是④________________。（4分） 山水游记 静 白日小石潭的 景色 夜晚虎丘的景色 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 28 【解析】本题考查理解文言内容。 ①甲文写柳宗元游览小石潭，乙文写游览虎丘。两文均是山水游记 ②根据甲文“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”可知，小石潭环境凄 清，少有人来；根据乙文“夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复 谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也”可知，半夜之时，此地不见人影。两 文都展现了环境的“静” ③根据甲文“日光下澈”可知，甲文主要描写的是白天小石潭的景色 ④根据乙文“尝秋夜坐钓月矶”“夜半月出无人”可知，乙文主要描写的是夜晚虎丘 的景色 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 【参考译文】【乙】我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘，月色非常美，游 人还很少，风吹过亭子，月光洒在轩榭上，有一两队歌女吹笙点缀其中，并不使 人讨厌。但是终究不如在山林空寂、人们安静之时，独自前往领悟。 （我）曾在秋天的夜里坐在钓月矶上，天色昏暗无人来往，只能听到悬于檐 下的风铃的声音，以及看到佛灯在树梢间若隐若现罢了。 又在今年的春天，我和无际一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了， 不见人影，（我们）一起盘腿坐在石台之上，不再饮酒，也不再交谈，只静静地 对坐着，便觉得悠然之间与周围清净之景同在了。 我一生中才造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 三、现代文阅读（14分） [2024山东临沂中考]阅读下面的文字，完成小题。 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得 深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做 成一篇好文章。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 31 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起 的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康 泰的丰厚内蕴。泰山便也承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者滑过冰面。我 似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地越过山巅，向前冲去， 和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己 的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开 出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖 边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名 字，但我知道，它们悄悄汇集，增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它 们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山 头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻 过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此 知道，泰山的春天真的来了。泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着， 在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮 眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历—— ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部 宏大的人文与自然的教科书! ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀 登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道， 只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一 年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说 孔子“登泰山而小天下”;人说“学者仰之如泰山北斗”;人说“泰山不让土壤，故能成 其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇 气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑 山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需 挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。登山者看 到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了劲头。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的民 族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想 起一句话：世上无难事，只要肯登攀! （选自《人民日报》，有改动）#1.1.19 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） A A.文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发 作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B.第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象， 给读者带来强烈的视觉冲击。 C.第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的宝贵精神，并转入对人生 的思考，增添了文章的厚重感。 D.文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、 情、理融为一体，读来意趣盎然。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 37 【解析】本题考查理解和分析文章。A项，文章中的场景转换并非基于作者的实际 行走路径，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 因此，“按照游览顺序，移步换景”的描述并不准确。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 38 15.读完文章，你与同学一起品味语言。（4分） 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得 这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：（1）______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地越过山巅，向前冲去，和阳光一个方向， 在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“越”“冲”“拉”三个词用得很好，请你说说好在 哪里。 你：（2）______________________________________________________________ _________________________________________________ 连用“越”“冲”“拉”三个有表现力的动词，生动形象地描写出鹰在空中 翱翔时的迅猛有力，轻松优美，富有力量感和画面感。 这句话与“造化钟神秀”都运用了拟人的修辞手法，这句话中的“投入” “做成”和诗句中的“钟”字，分别把太阳和大自然人格化，生动形象地描写出泰山 景色的神奇秀丽，表达了作者对泰山的喜爱、赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 39 【解析】本题考查赏析词句。（1）根据第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山 做成一篇好文章”可知，此句采用了拟人的修辞手法，将太阳比作一个有意识、有 情感的主体，仿佛它在精心构思，试图在泰山这一大自然的画布上创作出一篇美 妙的文章。这种修辞手法不仅赋予了太阳以人的特质，还暗示了泰山之美是由自 然界的巧妙布局和精心雕琢所成就的，生动形象地描写出泰山景色的神奇秀丽， 表达了作者对泰山的喜爱、赞美之情。“造化钟神秀”一句中，“造化”指天地、大 自然，被赋予了“钟神秀”的能力，即将神奇和秀丽聚集于泰山，这也是一种拟人 的修辞手法。（2）根据第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地越过山巅，向前冲去， 和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”可知，“越” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 40 字形容了鹰飞翔时轻轻掠过山巅的动作，给人一种轻盈飘逸的感觉，展现了鹰在 空中自如翱翔的优雅姿态。“冲”字则凸显了鹰向前飞行时的迅猛和力量，表现出 鹰在天空中勇往直前、无所畏惧的气势，与“越”的轻柔形成鲜明对比，展现了鹰 的刚毅和速度。“拉” 字用在这里，形象地描绘了鹰在空中飞过的轨迹，既表现了 鹰飞翔的连贯性和美感，也让人联想到鹰与天空之间的互动，彰显了鹰在广阔天 空中的自由和掌控力。这三个动词的连续使用，不仅刻画了鹰飞翔的具体动作， 更赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的状态，体现了作者对鹰的赞美之情和对 自然景色的热爱。这三个富有表现力的动词，生动形象地描写出鹰在空中翱翔时 的迅猛有力，轻松优美，富有力量感和画面感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 上分提醒 赏析句子“五角度” （1）修辞手法。修辞+作用+具体语境。 （2）描写方法。描写方法+语境+作用。 （3）表达方式。抓住描写句、抒情句、议论句等。 （4）表现手法。衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、象征、设置悬念等。 （5）句式特点。设问句、反问句、感叹句、长句、短句等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16.第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”， 请结合文章谈谈你的理解。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①挑山工凭着坚韧和努力，将人们所需挑上山顶，挑山工成为泰山上一道美丽的 风景。②挑山工始终和攀登的人们一路相伴，彰显出如泰山般的坚韧的精神，激 励并鼓舞着登山者，给泰山增添了风采。③表达了作者对挑山工的崇敬和赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 43 【解析】本题考查理解语句。从表层来看，挑山工通过辛勤劳动，将各种物资和 游客所需物品运送至山顶，确保了泰山旅游活动的顺利进行，美化和丰富了泰山 的环境，为游客提供了更好的游览体验。他们的存在让泰山不仅仅是自然景观， 更是一个充满生活气息和人文关怀的场所，提升了泰山的文化内涵和旅游价值。 从深层来看，挑山工象征着泰山坚韧不拔和无私奉献的精神。他们在恶劣的自然 条件下，日复一日、年复一年地承担着繁重的体力劳动，展现了人类面对困难时 不屈不挠、勇往直前的精神风貌。挑山工的坚韧和毅力成为泰山精神的一部分， 他们用自己的行动诠释了“登高必自”“惟天在上”的哲学思想，激励着每一个攀登 者不断挑战自我，追求更高的目标。挑山工的存在不仅让泰山变得更加美丽和丰 富，更成为泰山文化中不可或缺的组成部分，成为泰山精神的鲜活体现，如同山 岩一般坚实可靠，如同脊梁一样支撑着泰山的灵魂，作者借此表达了对挑山工的 崇敬和赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 44 17.新考法│情境化试题 你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国” 作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景?请结合文章说明理由。（4分） 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些 葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠 叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】使用场景一：这一场景，展现的是泰山松柏在恶劣生存条件下顽 强生长，还拉带着一些葛藤。这和文章第⑮段中登山者在挑山工坚韧精神激励下 又有了劲头何其相似。所以选用场景一是“奋进中国”的最好写照。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 45 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例二】使用场景二：这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象，他 们紧密团结，充满激情，象征着中国人民团结一心、积极进取的精神风貌。这与 “奋进中国”活动的主题高度一致，展现了人们勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气， 也寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选择这个场景，可以使 短视频更具感染力，引发观众的共鸣和奋进之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【解析】上分点拨 理解句子含义的技巧 （1）识别关键词。通过明确关键词的含义，初步把握句子的基本意义。 （2）关注上下文。看前文：了解背景、原因、条件；看后文：把握结果、影响、 评价等。 （3）分析句子结构。明确句子的主干，理解句子的逻辑关系和作者的意图。 （4）把握修辞手法。识别句子中的修辞手法，理解修辞背后的真实含义。 （5）借助语境推断。句子中的某些词语具有多义性，根据语境判断其具体含义。 （6）联系文章主题。理解句子与文章主题的关系，从而更好地理解句子含义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 47 四、写作（40分） 18.[2024天津月考]阅读材料，根据要求作文。（40分） 读社戏，读懂淳朴自由的乡村生活 ；读腰鼓，读懂蓬勃豪放的生命力量 ； 读山水，读懂山的厚重和水的柔情；读母爱，读懂唠叨和琐事背后的深情……一 诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。 请以“读”为话题写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③用规范汉 字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 48 【审题】本题考查话题作文。材料以“读”为关键词，其核心立意：世间万物皆 可读，关键在于拥有一颗善于感知的心，用慧眼去观察，用心灵去感悟，从而获 得对生活、生命、自然、情感等方面的深刻理解和体会。写作时，可以从“读”的 对象和感悟两方面展开。文章可选择记叙文、议论文或散文等文体，记叙文可写 自己“读”某件事物的经历及感悟，议论文可围绕“万物皆可读”展开论述，散文则 可抒发对“读”的理解和感悟。无论选择何种文体，都应避免空谈、泛泛而谈和套 作，要结合具体事例，写出真情实感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 49 【例文】 万物有灵皆可读 世间万物皆有灵性，都值得用心去阅读。从社戏的热闹中，我们读懂了乡村 的淳朴与自由；从腰鼓的铿锵中，我们读懂了生命的蓬勃与豪放；从山水的静美 中，我们读懂了自然的厚重与柔情。阅读，不仅是翻开书页的动作，更是用心灵 去感知世界的智慧。 阅读自然，是对生命本真的追寻。陶渊明归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南 山”的闲适中，读懂了自然的真谛。他放下功名利禄，在晨露中聆听花开的声音，在 暮色中感受山岚的呼吸。正是这种对自然的阅读，让他写出了“久在樊笼里，复得返 自然”的千古绝唱。自然是一本无字天书，只有放下浮躁，才能读懂其中的奥义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 50 阅读生活，是对人间烟火的品味。苏轼在《於潜僧绿筠轩》中写道：“宁可食 无肉，不可居无竹。”他不仅读懂了竹子的气节，更读懂了生活的真味。在黄州贬 所，他开垦东坡，种菜酿酒，在平凡的生活中品味出诗意。他说：“细雨斜风作小 寒，淡烟疏柳媚晴滩。”正是这种对生活的阅读，让他超越了仕途的失意，在平凡 中发现了美好。 阅读心灵，是对生命本质的探索。王阳明龙场悟道，在石棺中静思，终于读 懂了“心即理”的真谛。他说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花 时，则此花颜色一时明白起来。”这种对心灵的阅读，让他明白了万物皆备于我的 道理。心灵是一面镜子，只有擦拭干净，才能照见本真。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 在这个信息爆炸的时代，我们更需要学会阅读。不仅要阅读书本，更要阅读 自然、阅读生活、阅读心灵。正如庄子所说：“天地有大美而不言。”万物皆可读， 关键在于我们是否拥有一颗善于感知的心。让我们放下浮躁，静心阅读，在阅读 中发现美好，在阅读中感悟人生，在阅读中寻找生命的真谛。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【综合评价】这篇作文以“万物有灵皆可读”为主题，立意深刻，视角独特，将“阅 读”从书本拓展到自然、生活和心灵，赋予其更丰富的内涵。结构清晰，采用 “总—分—总”的形式，开头点明主题，中间三段分别从“阅读自然”“阅读生活”“阅 读心灵”展开论述，结尾升华主题，层次分明，逻辑严谨。内容上，结合陶渊明、 苏轼、王阳明等历史人物的例子，增强了文化底蕴，同时融入了自己的思考，展 现了较高的思想深度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 53 $