3.3.1 描画母亲河特征三江源地区 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期晋教版（2024）

1 描画母亲河特征 三江源地区 教学设计 教学目标 区域认知：运用青藏地区地形图，准确指出三江源地区的地理位置和范围，识别长江、黄河、澜沧江的源头，建立对“中华水塔”空间位置的清晰认知。 综合思维：通过分析地形、气候、水文等自然要素的关系，理解三江源地区成为“中华水塔”的原因；综合探讨冰川、湖泊、沼泽在调蓄水源中的作用，以及生态环境变化对中下游的影响。 地理实践力：通过读图、析图、绘制三江源地区简图等活动，提升从地图中获取信息的能力；通过案例分析，学会提出保护三江源生态环境的措施。 人地协调观：认识三江源地区生态环境的脆弱性及保护的重要性，树立保护生态环境就是保护“母亲河”的观念；理解人类活动必须尊重自然规律，促进人与自然和谐共生。 教学重难点 教学重点 1. 三江源地区的位置、范围及作为“中华水塔”的重要地位。 2. 三江源地区的生态环境问题及保护措施。 教学难点 1. 理解三江源地区生态环境各要素之间的相互关系及其对中下游地区的影响。 2. 辩证分析人类活动与三江源生态环境保护的关系。 教学过程 第一课时：三江源的位置与“中华水塔” （一）导入新课：一段“母亲河的源头”视频 教师活动：播放一段三江源地区壮丽风光的视频，画面中展现雪山连绵、湖泊星罗棋布、河流蜿蜒流淌的景象。 学生活动：观看视频，感受三江源地区的神秘与壮美。 教师活动：提问：“视频中展现的是我国哪个地区？这里的水最终流向了哪里？” 学生活动：思考并回答：三江源地区，是长江、黄河、澜沧江的发源地。 教师活动：引入课题：“今天，我们就来探寻母亲河的源头——三江源地区，描画它的独特特征。” （二）讲授新课 第一部分：地理位置——“江河之源” 教师活动1：展示“中国地形图”和“青藏地区政区图”，引导学生找到青海省南部。 学生活动1：读图，指出三江源地区位于青海省南部，地处青藏高原腹地。 教师活动2：讲解：三江源地区平均海拔在3500-4800米之间，是世界屋脊——青藏高原的腹地。 学生活动2：在地图上圈画三江源地区的大致范围。 教师活动3：组织“找一找”活动：请学生在地图上找出长江、黄河、澜沧江的源头，并说出它们分别发源于哪条山脉。 学生活动3：积极发言：长江发源于唐古拉山脉，黄河发源于巴颜喀拉山脉，澜沧江发源于唐古拉山脉。 第二部分：中华水塔——“水源宝库” 教师活动1：展示“三江源地区水系图”和相关数据资料，说明长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于此。 学生活动1：读图，理解三江源地区被誉为“中华水塔”的原因。 教师活动2：提问：“三江源地区的水是从哪里来的？为什么这里能成为大江大河的水源地？” 学生活动2：小组讨论，结合地形和气候知识回答：这里地势高，雪山连绵，冰川广布，冰雪融水是江河的最初水源。 教师活动3：讲解：除了冰雪融水，这里的湖泊和沼泽也像巨大的蓄水池，调节着河流的水量。 学生活动3：理解冰川、湖泊、沼泽在水源涵养中的重要作用。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时重点：三江源地区的位置及“中华水塔”的成因。 学生活动：完成课堂练习。 第二课时：三江源的生态与保护 （一）导入新课：一张“藏羚羊的迁徙”照片 教师活动：展示一张藏羚羊在三江源地区迁徙的照片，提问：“这种珍稀动物生活在什么样的环境中？它们的生存与三江源的生态环境有什么关系？” 学生活动：观察照片，思考并回答：藏羚羊生活在高原环境中，需要广阔的草场和洁净的水源。 教师活动：引入课题：“今天，我们将深入探讨三江源地区的生态环境及其保护。” （二）讲授新课 第一部分：生态环境——“高寒湿地” 教师活动1：展示三江源地区典型的高原湿地景观图片，讲解这里是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区之一。 学生活动1：认识三江源地区不仅是“中华水塔”，还是“高原生物基因库”。 教师活动2：组织“角色扮演”活动：请学生分别扮演冰川、湖泊、草场、藏羚羊，讲述它们在三江源生态系统中的作用和相互关系。 学生活动2：小组合作，进行角色扮演，理解生态系统各要素的相互依存关系。 教师活动3：提问：“如果冰川消融，会对湖泊、草场和动物产生什么影响？” 学生活动3：讨论并回答：冰川消融会导致湖泊萎缩、草场退化、动物失去家园。 第二部分：生态问题与保护措施 教师活动1：展示三江源地区生态环境恶化的图片（如草场退化、冰川萎缩），引导学生分析原因。 学生活动1：观察图片，结合资料分析原因：全球气候变暖导致冰川消融，过度放牧、乱采滥挖等人类活动破坏了草场。 教师活动2：讲解：三江源生态环境的破坏不仅影响当地，还会导致长江、黄河中下游地区水量不稳定，甚至引发旱涝灾害。 学生活动2：理解保护三江源就是保护中下游地区的生态安全。 教师活动3：组织“献计献策”活动：请学生为保护三江源地区提出合理化建议。 学生活动3：小组讨论，提出措施：建立自然保护区、退耕还草、禁牧休牧、打击盗猎、加强环保宣传等。 教师活动4：总结：国家已经建立了三江源国家公园，通过科学管理和保护，让三江源的生态环境越来越好。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课时重点：三江源地区的生态环境问题及保护措施。 板书设计 主题四 探究中国的大河与生态 1 描画母亲河特征 三江源地区 第一课时： 一、地理位置 青海省南部 青藏高原腹地 二、中华水塔 三江：长江、黄河、澜沧江 水源：冰雪融水、湖泊、沼泽 第二课时： 一、生态环境 高寒湿地 生物基因库 二、生态问题与保护 问题：冰川萎缩、草场退化 措施：建立国家公园、退耕还草 学科网（北京）股份有限公司 $