4.第七类 咏物抒怀&第八类 咏史怀古(13-16)-【练客中考】2026年浙江新中考语文课后提升练

2.(3分)思乡之情：思念亲人：亡国之恨：对朝廷的不 满、对时局的担忧。 十一、(6分)1.(1分)示例：惊喜/惊讶、疑惑 2.(2分)示例：漫山遍野的花朵正在梢然盛开，一簇 一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢 中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。(（共 2分。对诗歌的颈联进行画面描写，合理想象，展现 春景的生机与温馨2分，仅翻译诗句1分) 3.(3分)示例一：用“？”，反问，有一种调侃的味道， “上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾生 几缕，还不算老呀”，表达韦应物对友人求仕不顺的 劝导、慰藉，不要为暂时失意而不快不平，勉励他盛 年未通，未来大有可为。 示例二：用“？”，疑问语气，鬓边白发又多了几缕？ 用反衬手法，充满生机的新春景色和冯著的失意沉 沦形成鲜明对照，使人不禁发出光阴易逝、人生易 老的感慨。“昨别今已春，鬓丝生几缕？”一缕淡淡 课 的愁绪油然而生。这是对友人失意不遇的喟叹，也 后 抒发了作者伤时感世的苦闷情怀。 提 示例三：用“。”，陈述，感慨的语气，表示两人上次春 升 日一别，此次再见，你的白发又增添了几缕。景物 练 依旧，而人世已改，你的心情我完全能理解。是诗 人对友人求仕不顺遭遇的同情，也曲折地反映了诗 人和冯著有相同的疲累和期盼，真正想要去隐居的 是诗人自己而已。（共3分。语气揣摩分析1分， 结合诗句内容分析情感2分。只判断，理由不充分 或没有分析，不给分) 十二、(7分)1.(3分)示例一：我选A。“迎”“驻”两 个动词写出了秋日夕阳下，树木摇曳，千峰披晖的 景象，渲染出萧瑟的氛围，暗含诗人的惆怅之情。 示例二：我选B。“翻”“点”两个动词描绘出鱼儿和 白鹭姿态活泼灵动，画面生机盎然，流露出诗人热 爱自然与生活的意趣。 2.(4分)李嘉祐因被贬而途经七里滩；苏轼巡察富阳 路过此地。李诗中的舟形单影只，流露出诗人被贬 后的漂泊惆怅之情；苏词中的舟轻盈快捷，流露出 词人的悠然惬意之情。苏词化用严陵典故，更多一 层看透名利、返璞归真的人生感慨与哲理思考。 五文言 -、(16分)1.(3分)D【解析】“千里同好”意为： (志同道合的人)千里之外也能同心交好。强调志 同道合的人之间的深厚情谊不受地域限制，而非心 理距离决定朋友间亲密程度。 2.(4分)①游居交友，亦人之所染也（交友要选择益 友)②举例论证（摆事实）③曹参达成清净之 治④千里同好，穷达不阻，毁誉不疑（同心交好， 重情重义，彼此信任)》 24 浙江新中考语文 十三、(4分)1.(2分)终有一天，大鹏会展开硕大的 翅膀，乘着旋风飞起，直上九万里的高空。（共2 分。抓住意象，有意境1分，语句通顺1分) 2.(2分)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志； ②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。 (共2分。答到任意两点即可) 十四、(6分)1.(3分)示例一：我选B句。色彩角度： 长长的走廊连接着竹篾搭建的屋舍，瞭望的设施占 据着交通便利的渡口要道。画面以深灰色为主，体 现历经岁月的变迁，时间已给这座古桥披上了一层 深灰色的面纱。 示例二：我选B句。构图角度：低垂的杨柳枝弯垂 到地面，遮掩着清冷的秋意；长板桥的桥头下，河水 兀自静静流淌。画面以桥为主体，桥头横踞着碉 堡，体现出通津桥的气派与历史悠久。 2.(3分)示例一：选A。沿河两岸，上千户人家聚居 在一起，商人和渔民睦邻友好，好一幅热闹非凡、充 满烟火气的画面。此时的背景音乐应该是欢快愉 悦，音乐悠扬。 示例二：选B。夜晚的长板桥，哀伤的弦乐声和豪 壮的管乐声随着清风潜入千家万户，营造出哀婉凄 凉的氛围。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 十五、(6分)1.(3分)以燕昭王招贤纳士的典故引出 诗歌主题，同时引出下文对现实中人才际遇的描 写，两者构成对比，突出诗人不被重用、怀才不遇的 现实处境，赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的 向往之情。 2.(3分)诗歌结尾两句运用比喻的修辞手法，诗人以 高飞的黄鹊自比，表达了诗人对现实中权贵昏庸腐 朽、不重视人才现象的不满，表达了诗人意欲远走 高飞而又不知前途何在的迷茫。 十六、(10分)1.(2分)项羽曹操 2.(4分)如果项羽回到江东重整旗鼓，说不定就可以 卷土重来；如果不是偶然因素帮助了周瑜，结果恐 怕是曹操取胜。 3.(4分)甲诗观点是兵家须有远见卓识和不屈不挠 的意志，乙诗借史事慨叹生不逢时、怀才不遇。 言文阅读 3.(4分)示例一：交友要讲“信”。《（论语〉三章》中 “与朋友交而不信乎”“朋友信之”强调朋友间交往 要真诚仁厚以待，才能赢得对方的信赖。《谯子法 训·齐交》中“毁誉不疑其实”，指出世间的诋毁与 赞誉都不影响对友人的信任和真实判断。所以 “信”是交友之道的前提。 示例二：交友时要多交益友。《〈论语〉三章》中“择 其善者而从之”，意为与人交往时，要学习他人的长 参考答案及解析【注释】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。③藻鉴：这里比喻像镜子 一样平的水面。④严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后三次派人才 把他召到京师，他不肯接受官职，归隐富春江，终日钓鱼。⑤君臣：君指刘秀，臣指严光。 探究单 探究问题：同是行船经过七里滩，李嘉祐和苏轼的情感态度有何不同？ 李嘉祐 探究维度 苏轼 迁客投於越 ←一乘舟之因→苏轼时任杭州通判，巡察富阳 独随流水远行舟犹未已 ←—行舟之态→ 一叶舟轻，双桨鸿惊。 A.万木迎秋序，千峰驻晚晖。 B.鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。 所见之景 e.。 —所引之典〉 严陵典故 1.请从A、B句中任选一句，结合具体字词进行赏析。(3分)【炼字】【句子赏析】 2.同是行船经过七里滩，李嘉祐与苏轼的情感态度有什么不同？结合探究单中“乘舟之因”“行舟之态”“所引 之典”阐述你的看法。(4分)【情感主旨】 第七类 咏物抒怀 十三、(2025遂宁中考)请你参加校园诗歌论坛。（4分) 上李邕 [唐]李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 【注释】①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》 “后生可畏，焉知来者之不如今也”。 1.发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。(2分)【画面描绘】 2.这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？(2分)【意 象、意境】【情感主旨】 十四、小语与小文想要在公众号中推送一篇《古桥悠悠今犹在》的文章，他们在搜集资料、阅读古诗文中遇到 一些问题，请你帮助他们解答。(6分) 62 浙江新中考语文课后提升练 【甲】南浔小泊 【乙】浔溪竹枝词 [清]鲍轸 [清]董载昌 水市千家聚，商渔自结邻。 B.垂杨豌④地掩清秋，长板桥头水自流。 A.长廊连篰屋①，斥堠②据通津③。 分付哀丝与豪竹，夜深吹编百间楼。 【注释】①篰(bù)屋：民家。②斥堠(hòu):瞭望敌情的碉堡。③通津：南浔三古桥之一。④豌(wǎ)地：屈曲 斜垂在地面的样子。 1.小语打算用桥作为微信推送的封面图案，请你从材料的A、B两处任选一处，从画面的构图或色彩角度阐述 设计。(3分)【画面描绘】 2.请你从以下音乐风格中选择合适的一项，为材料中的任意一首诗配乐。(3分)【情感主旨】 音乐风格：A.欢快悠扬 B.低沉豪壮 第八类 咏史怀古 十五、阅读下面这首诗，回答小题。(6分) 古风（其十五）》 [唐]李白 燕昭延郭隗，遂筑黄金台。剧辛方赵至，邹衍复齐来。 奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。 方知黄鹄举，千里独徘徊。 1.这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士的典故，有什么作用？请简要分析。(3分)【句子赏析】 2.从修辞和情感的角度赏析诗歌最后两句“方知黄鹄举，千里独徘徊”。(3分)【句子赏析】【情感主旨】 十六、阅读下面文字，完成下列小题。(10分) 【甲】题乌江亭 【乙】赤壁 [唐]杜牧 [唐]杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1.两首诗都是怀古诗，前诗涉及的历史人物是 ,后诗中的铜雀台为 所建。（均填人名）(2分) 2.两首诗议论战争成败之理，诗人分别提出了怎样的假设性推想？(4分)【内容理解概括】 3.两首诗观点不落窠白，分别表现了诗人怎样的思想情感？（4分)【情感主旨】 浙江新中考语文课后提升练 63