4.第五类 思乡怀人&第六类 即事感怀(9-12)-【练客中考】2026年浙江新中考语文课后提升练

四古代 一、(9分)1.（3分)C【解析】从诗中“天寒红叶稀” 可知，天气寒冷且红叶稀少，符合深秋的季节特征。 2.(3分)“溪清白石出”中“溪清”直接描写溪水清 澈，与“白石出”相互映衬，更能突出溪水的清澈见 底，展现出一种清新、纯净的画面感，给人以宁静、 清幽的感受，与诗歌营造的意境相符。 3.(3分)本诗描绘了白石、红叶、山路、空翠等景物 勾勒出一幅深秋时节山中的画面；同时通过视觉和 触觉，描绘出山林中翠色欲滴的画面，仿佛能让人 感受到山林的湿润和清新，将景色描写得如在 眼前。 二、(7分)1.(3分)B【解析】【甲】词中“软草平莎 过雨新”描述了雨后草地的清新景象，【乙】词中 “细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”描述了雨后初 晴时河滩上的景色。 2.(4分)【甲】词的“清欢”是雨后天晴，欣赏乡间美 景，体会农村生活，表现了词人淡泊宁静、豁达喜悦 的心情。【乙】词的“清欢”是早春雨后，品清茶，尝 春菜，享受自然风味的快乐，表现了词人闲适豁达 的心情。 三、(7分)1.(4分)(1)梧桐树、落叶、被折断的枝梢 (2)寒风呼啸声（3)寒冷、恶劣(4)坚韧不拔、 不畏艰难 2.(3分)示例：我认为两者不同。《从军行》中的笛 声，在寒冷恶劣的边塞环境中响起，虽不见吹笛之 人，但伴随着红旗直上雪山的画面，展现出的是行 军将士的昂扬斗志和不畏艰险的精神；而《春夜洛 城闻笛》中的笛声，引发的是诗人对家乡的思念之 情。二者所营造的氛围和表达的情感截然不同。 四、(7分)1.(2分)孤寂、荒凉秋望 2.（2分)“悠悠”一词写出了羌笛声的悠长、凄婉，烘 托出边塞的孤寂、悲凉氛围，表达了将士们对家乡 的思念之情 3.(3分)《渔家傲·秋思》中画线句子塑造了思念家 乡却又因功业未成而无法归家，壮志难酬、内心痛 苦的将士形象；《秋望》中画线句子塑造了积极进 取、英勇无畏、渴望建功立业的将士形象。 五、(6分)1.（3分)“弯弓征战”以刚健的男性化动 作，展现木兰作为战士的英勇豪迈、保家卫国的英 雄气概；“梦里画眉”则通过女性特有的柔美细节， 暗示她深藏的女儿情态与对平凡生活的渴望。两 组意象刚柔并济，既突出木兰超越性别的壮举，又 揭示她作为普通女子的真实内心，塑造出立体鲜活 的巾帼形象。 2.(3分)她们二人都是女子，都是离家别亲来到边 塞。虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不 浙江新中考语文 诗歌阅读 相同，但是在她们的身上都承载着家国、民族的重 任，表达了诗人对她们的敬仰之情。 六、(7分)1.(3分)示例一：杜甫所在的江村之中，无 论是“堂上燕”还是“水中鸥”，都自由来去，无拘无 束，亲昵美满，丝毫没有受到动荡时局的波及影响， 充分享受着闲适乡村的惬意生活，表现了江村自由 和谐，宁静恬淡的乡野生活。 示例二：杜甫经历安史之乱的颠沛漂泊后，终于在 江村落脚，尽管物资贫乏，但妻儿相伴左右，画纸弈 棋敲针垂钓，于困顿中苦中作乐，一家人互相扶持， 共享天伦之乐，塑造出闲适温馨，恬淡和谐的江村 生活图景。 2.（4分)示例：杜甫在《江村》中抒发了对家园宁静生 活的满足与珍惜。江村有清江环绕，生活悠闲宁 静。家人相伴，尽享天伦之乐。在动荡不安的社会 背景下，能有这样安稳的生活实属难得，所以诗人课 对这来之不易的家园生活倍感珍惜。《北方》中诗 ◇ 人目睹家园的破败荒芜，侵略者的践踏让这片土地 提 满目疮痍，诗人以饱含深情的笔触，表达了对祖国 升 深深的眷恋和对人民的热爱，这种爱不因苦难而消 练 逝，反而在苦难中愈发深沉。 七、(8分)1.(4分)“秋”表面写时令，实际上表达诗 人的情绪，萧瑟的秋景增添了离别的愁绪，妙用拆 字法，以“心”上“秋”说明愁绪。 2.(4分)“日晚”指作者独立江边遥望朋友去处不愿 离去，直到很晚，暗示思念时间之久，足见友情之 深。“寒鸦”句是望中所见，秋夜清冷，乌鸦等都已 归巢，只余下江水悠悠，给人以孤寂、空虚的感触。 这两句诗通过对环境、气氛的渲染，表达了作者的 悠悠思念之情。 八、(5分)甲诗第二句写出了诗人离别时的不舍伤 感，最后一句表达了诗人旷达洒脱的情怀，诗人既 有对离别的不舍，又含有对重逢的期盼；乙诗“风吹 柳花”“吴姬劝酒”“子弟来相送”描绘了热闹的送 别场景，“各尽觞”表现了诗人离别时的不舍，“请 君试问东流水”以流水喻别情之深，更显豪迈洒脱。 九、(5分)1.(2分)雁（大雁）凄凉、寒冷 2.(3分)“木落雁南度，北风江上寒”“乡泪客中尽” 等诗句可以看出诗人身处异乡，面对木叶渐落、北 雁南飞的深秋景象，自然而然地勾起了对家乡的深 深思念：“迷津欲有问，平海夕漫漫”可以看出诗人 面对滔滔江水，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄 昏，对前途产生的一片迷茫之感。 十、(6分)1.(3分)运用双关手法，点明早春的季节 天气微冷的特点及词人的凄凉心情，是词人思乡的 情感触发点。 参考答案及解析 23 2.(3分)思乡之情：思念亲人：亡国之恨：对朝廷的不 满、对时局的担忧。 十一、(6分)1.(1分)示例：惊喜/惊讶、疑惑 2.(2分)示例：漫山遍野的花朵正在梢然盛开，一簇 一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢 中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。(（共 2分。对诗歌的颈联进行画面描写，合理想象，展现 春景的生机与温馨2分，仅翻译诗句1分) 3.(3分)示例一：用“？”，反问，有一种调侃的味道， “上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾生 几缕，还不算老呀”，表达韦应物对友人求仕不顺的 劝导、慰藉，不要为暂时失意而不快不平，勉励他盛 年未通，未来大有可为。 示例二：用“？”，疑问语气，鬓边白发又多了几缕？ 用反衬手法，充满生机的新春景色和冯著的失意沉 沦形成鲜明对照，使人不禁发出光阴易逝、人生易 老的感慨。“昨别今已春，鬓丝生几缕？”一缕淡淡 课 的愁绪油然而生。这是对友人失意不遇的喟叹，也 后 抒发了作者伤时感世的苦闷情怀。 提 示例三：用“。”，陈述，感慨的语气，表示两人上次春 升 日一别，此次再见，你的白发又增添了几缕。景物 练 依旧，而人世已改，你的心情我完全能理解。是诗 人对友人求仕不顺遭遇的同情，也曲折地反映了诗 人和冯著有相同的疲累和期盼，真正想要去隐居的 是诗人自己而已。（共3分。语气揣摩分析1分， 结合诗句内容分析情感2分。只判断，理由不充分 或没有分析，不给分) 十二、(7分)1.(3分)示例一：我选A。“迎”“驻”两 个动词写出了秋日夕阳下，树木摇曳，千峰披晖的 景象，渲染出萧瑟的氛围，暗含诗人的惆怅之情。 示例二：我选B。“翻”“点”两个动词描绘出鱼儿和 白鹭姿态活泼灵动，画面生机盎然，流露出诗人热 爱自然与生活的意趣。 2.(4分)李嘉祐因被贬而途经七里滩；苏轼巡察富阳 路过此地。李诗中的舟形单影只，流露出诗人被贬 后的漂泊惆怅之情；苏词中的舟轻盈快捷，流露出 词人的悠然惬意之情。苏词化用严陵典故，更多一 层看透名利、返璞归真的人生感慨与哲理思考。 五文言 -、(16分)1.(3分)D【解析】“千里同好”意为： (志同道合的人)千里之外也能同心交好。强调志 同道合的人之间的深厚情谊不受地域限制，而非心 理距离决定朋友间亲密程度。 2.(4分)①游居交友，亦人之所染也（交友要选择益 友)②举例论证（摆事实）③曹参达成清净之 治④千里同好，穷达不阻，毁誉不疑（同心交好， 重情重义，彼此信任)》 24 浙江新中考语文 十三、(4分)1.(2分)终有一天，大鹏会展开硕大的 翅膀，乘着旋风飞起，直上九万里的高空。（共2 分。抓住意象，有意境1分，语句通顺1分) 2.(2分)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志； ②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。 (共2分。答到任意两点即可) 十四、(6分)1.(3分)示例一：我选B句。色彩角度： 长长的走廊连接着竹篾搭建的屋舍，瞭望的设施占 据着交通便利的渡口要道。画面以深灰色为主，体 现历经岁月的变迁，时间已给这座古桥披上了一层 深灰色的面纱。 示例二：我选B句。构图角度：低垂的杨柳枝弯垂 到地面，遮掩着清冷的秋意；长板桥的桥头下，河水 兀自静静流淌。画面以桥为主体，桥头横踞着碉 堡，体现出通津桥的气派与历史悠久。 2.(3分)示例一：选A。沿河两岸，上千户人家聚居 在一起，商人和渔民睦邻友好，好一幅热闹非凡、充 满烟火气的画面。此时的背景音乐应该是欢快愉 悦，音乐悠扬。 示例二：选B。夜晚的长板桥，哀伤的弦乐声和豪 壮的管乐声随着清风潜入千家万户，营造出哀婉凄 凉的氛围。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 十五、(6分)1.(3分)以燕昭王招贤纳士的典故引出 诗歌主题，同时引出下文对现实中人才际遇的描 写，两者构成对比，突出诗人不被重用、怀才不遇的 现实处境，赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的 向往之情。 2.(3分)诗歌结尾两句运用比喻的修辞手法，诗人以 高飞的黄鹊自比，表达了诗人对现实中权贵昏庸腐 朽、不重视人才现象的不满，表达了诗人意欲远走 高飞而又不知前途何在的迷茫。 十六、(10分)1.(2分)项羽曹操 2.(4分)如果项羽回到江东重整旗鼓，说不定就可以 卷土重来；如果不是偶然因素帮助了周瑜，结果恐 怕是曹操取胜。 3.(4分)甲诗观点是兵家须有远见卓识和不屈不挠 的意志，乙诗借史事慨叹生不逢时、怀才不遇。 言文阅读 3.(4分)示例一：交友要讲“信”。《（论语〉三章》中 “与朋友交而不信乎”“朋友信之”强调朋友间交往 要真诚仁厚以待，才能赢得对方的信赖。《谯子法 训·齐交》中“毁誉不疑其实”，指出世间的诋毁与 赞誉都不影响对友人的信任和真实判断。所以 “信”是交友之道的前提。 示例二：交友时要多交益友。《〈论语〉三章》中“择 其善者而从之”，意为与人交往时，要学习他人的长 参考答案及解析第四类 酬赠送别 七、阅读下面的诗歌，完成下面小题。(8分) 丹阳心送韦参军② [唐]严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【注释】①丹阳：地名，今属江苏镇江。②参军：古代官名，为郡官。 1.联系资料助读，赏析“一别心知两地秋”中“秋”的表达效果。(4分)【炼字】 资料助读：愁，篆文壁=件（秋，草木调零、令人感伤惆怅的季节）+父（心，情绪），表示内心感伤忧虑。 2.体会“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”中“日晚”“寒鸦”的含义，并赏析这两句诗。(4分)【意象、意境】 【句子赏析】 八、阅读下面两首诗，回答问题。(5分) 【乙】金陵酒肆留别 【甲】送人 [唐]李白 [唐]杜牧 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 鸳鸯帐里暖芙蓉，低泣关山几万重。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 明镜半边钗一股，此生何处不相逢。 请君试问东流水，别意与之谁短长。 “送别”是古诗中常见的主题。以上两首送别诗可谓在古代送别诗中别具一格。请结合诗歌内容分别分析诗 人分别时的情感。(5分)【情感主旨】 第五类 思乡怀人 九、阅读下面诗歌，完成学习任务。(5分) 早寒江上有怀0 [唐]孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲②，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津③欲有问，平海夕漫漫。 【注释】①本诗大约是作者漫游长江下游时的作品。②襄水曲：在汉水的转弯处。襄水，即襄河，汉水流经襄 阳（今属湖北）境内的一段。③迷津：迷失道路。 1.诗歌首联列举了落木、(1) 、北风等意象，营造了(2) 的氛围。(2分)【意象、意境】 2.诗中作者流露出复杂的情感，请结合诗句谈谈你的分析和理解。(3分)【情感主旨】 60 浙江新中考语文课后提升练 十、阅读下面这首词，完成相关任务。(6分) 菩萨蛮① 1.请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。 (3分)【炼字】 [宋]李清照 风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起 觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是？忘了除 非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。 2.“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？(3分) 【注释】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、 【情感主旨】 金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵 的熏香。 第六类 即事感怀 @新考法[微剧脚本]同学们拟将唐诗（长安遇冯著》改编为课堂微剧，请你助力完成脚本设计。(6分） 长安遇冯著① 微剧脚本 [唐]韦应物 长安街头，韦应物遇到衣裳沾雨的冯著。 客从东方来，衣上灞陵②雨。 韦应物（表情：①)冯兄远道而来，所为 问客何为来，采山因买斧。 何事？ 冥冥③花正开，飏购燕新乳。 冯著唉！ 昨别今已春，鬓丝生几缕口 韦应物冯兄，你是来长安谋发展的吧！可惜前路 【注释】①冯著：韦应物友人，大历四年到广州做幕 布满荆棘，你还得买斧砍除呢！ 僚，十年仍未获官职，再次回到长安。②灞陵：长安 冯著 韦兄莫要打趣了。 东郊山区，汉代曾是著名的隐逸地。③冥冥：这里 韦应物（轻拍冯著肩头）冯兄你看， ② 形容默默无语的情态。 冯兄啊！昨别今已春，鬓丝生几缕口 1.请为①处补充符合人物心理的舞台说明 。（1分) 2.对诗歌颈联展开合理想象，完善②处的人物台词 。 (2分)【画面描绘】 3.在查找资料时，同学发现这首诗的末句标点有“。”和“？”两个版本。你认为哪种标点更合适？请结合诗歌 内容简述理由。(3分)【句子赏析】 十二、@新考法[探究单](2025宁波一模)阅读诗歌，体悟“舟”之情，完成探究单。（7分)》 【甲】至七里滩0作 【乙】行香子·过七里濑 [唐]李嘉祐 [宋]苏轼 迁客投於越，临江泪满衣。 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。B.鱼翻 独随流水远，转觉故人稀。 藻鉴③，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重 A万木迎秋序③，千峰驻晚晖。 似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵④。君臣⑤一梦，今 行舟犹未已，惆怅幕潮归。 古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 浙江新中考语文课后提升练 61 【注释】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。③藻鉴：这里比喻像镜子 一样平的水面。④严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后三次派人才 把他召到京师，他不肯接受官职，归隐富春江，终日钓鱼。⑤君臣：君指刘秀，臣指严光。 探究单 探究问题：同是行船经过七里滩，李嘉祐和苏轼的情感态度有何不同？ 李嘉祐 探究维度 苏轼 迁客投於越 ←一乘舟之因→苏轼时任杭州通判，巡察富阳 独随流水远行舟犹未已 ←—行舟之态→ 一叶舟轻，双桨鸿惊。 A.万木迎秋序，千峰驻晚晖。 B.鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。 所见之景 e.。 —所引之典〉 严陵典故 1.请从A、B句中任选一句，结合具体字词进行赏析。(3分)【炼字】【句子赏析】 2.同是行船经过七里滩，李嘉祐与苏轼的情感态度有什么不同？结合探究单中“乘舟之因”“行舟之态”“所引 之典”阐述你的看法。(4分)【情感主旨】 第七类 咏物抒怀 十三、(2025遂宁中考)请你参加校园诗歌论坛。（4分) 上李邕 [唐]李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 【注释】①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》 “后生可畏，焉知来者之不如今也”。 1.发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。(2分)【画面描绘】 2.这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？(2分)【意 象、意境】【情感主旨】 十四、小语与小文想要在公众号中推送一篇《古桥悠悠今犹在》的文章，他们在搜集资料、阅读古诗文中遇到 一些问题，请你帮助他们解答。(6分) 62 浙江新中考语文课后提升练