4.第三类 爱国忧民&第四类 酬赠送别(5-8)-【练客中考】2026年浙江新中考语文课后提升练

第三类 爱国忧民 五、阅读下面古诗，完成小题。(6分) 题木兰庙 [唐]杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃®。 【注释】①拂云堆：地名，在今天的内蒙古，堆上有明妃祠。②明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。她自请和 番，远嫁匈奴。 1.回忆学习过的《木兰诗》，借助注释，读懂《题木兰庙》。诗中“弯弓征战”与“梦里画眉”形成鲜明对比，分析 这两组意象分别表现了木兰怎样的形象特点。(3分)【意象、意境】 2.本诗明明写花木兰，为什么结尾处又提到了王昭君？(3分)【内容理解概括】 六、@新考法[跨板块](2025温州模拟)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(7分) 【甲】江村 【乙】北方（节选） [唐]杜甫 艾青 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 我爱这悲哀的国土， 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 它的广大而瘦瘠的土地 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 带给我们以淳朴的言语 但有故人供禄米，微躯②此外更何求。 与宽阔的姿态， 【注释】①安史之乱爆发之后，杜甫经历了数年的颠 我相信这言语与姿态 沛流离，最终来到成都，在朋友的资助之下建起几 坚强地生活在土地上 间草屋，暂时结束了困顿的生活。本诗就写于这 永远不会灭亡 时期。②微躯：对自己的谦称。 1938年2月 1.甲诗中“幽”字统摄全诗，结合诗歌内容分析诗人是如何表现“幽”的。(3分)【炼字】 2.同样是描绘家园，分析甲诗和乙诗表达的不同情感，并分析这些情感产生的原因。（4分)【情感主旨】 浙江新中考语文课后提升练 59 第四类 酬赠送别 七、阅读下面的诗歌，完成下面小题。(8分) 丹阳心送韦参军② [唐]严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【注释】①丹阳：地名，今属江苏镇江。②参军：古代官名，为郡官。 1.联系资料助读，赏析“一别心知两地秋”中“秋”的表达效果。(4分)【炼字】 资料助读：愁，篆文壁=件（秋，草木调零、令人感伤惆怅的季节）+父（心，情绪），表示内心感伤忧虑。 2.体会“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”中“日晚”“寒鸦”的含义，并赏析这两句诗。(4分)【意象、意境】 【句子赏析】 八、阅读下面两首诗，回答问题。(5分) 【乙】金陵酒肆留别 【甲】送人 [唐]李白 [唐]杜牧 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 鸳鸯帐里暖芙蓉，低泣关山几万重。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 明镜半边钗一股，此生何处不相逢。 请君试问东流水，别意与之谁短长。 “送别”是古诗中常见的主题。以上两首送别诗可谓在古代送别诗中别具一格。请结合诗歌内容分别分析诗 人分别时的情感。(5分)【情感主旨】 第五类 思乡怀人 九、阅读下面诗歌，完成学习任务。(5分) 早寒江上有怀0 [唐]孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲②，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津③欲有问，平海夕漫漫。 【注释】①本诗大约是作者漫游长江下游时的作品。②襄水曲：在汉水的转弯处。襄水，即襄河，汉水流经襄 阳（今属湖北）境内的一段。③迷津：迷失道路。 1.诗歌首联列举了落木、(1) 、北风等意象，营造了(2) 的氛围。(2分)【意象、意境】 2.诗中作者流露出复杂的情感，请结合诗句谈谈你的分析和理解。(3分)【情感主旨】 60 浙江新中考语文课后提升练四古代 一、(9分)1.（3分)C【解析】从诗中“天寒红叶稀” 可知，天气寒冷且红叶稀少，符合深秋的季节特征。 2.(3分)“溪清白石出”中“溪清”直接描写溪水清 澈，与“白石出”相互映衬，更能突出溪水的清澈见 底，展现出一种清新、纯净的画面感，给人以宁静、 清幽的感受，与诗歌营造的意境相符。 3.(3分)本诗描绘了白石、红叶、山路、空翠等景物 勾勒出一幅深秋时节山中的画面；同时通过视觉和 触觉，描绘出山林中翠色欲滴的画面，仿佛能让人 感受到山林的湿润和清新，将景色描写得如在 眼前。 二、(7分)1.(3分)B【解析】【甲】词中“软草平莎 过雨新”描述了雨后草地的清新景象，【乙】词中 “细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”描述了雨后初 晴时河滩上的景色。 2.(4分)【甲】词的“清欢”是雨后天晴，欣赏乡间美 景，体会农村生活，表现了词人淡泊宁静、豁达喜悦 的心情。【乙】词的“清欢”是早春雨后，品清茶，尝 春菜，享受自然风味的快乐，表现了词人闲适豁达 的心情。 三、(7分)1.(4分)(1)梧桐树、落叶、被折断的枝梢 (2)寒风呼啸声（3)寒冷、恶劣(4)坚韧不拔、 不畏艰难 2.(3分)示例：我认为两者不同。《从军行》中的笛 声，在寒冷恶劣的边塞环境中响起，虽不见吹笛之 人，但伴随着红旗直上雪山的画面，展现出的是行 军将士的昂扬斗志和不畏艰险的精神；而《春夜洛 城闻笛》中的笛声，引发的是诗人对家乡的思念之 情。二者所营造的氛围和表达的情感截然不同。 四、(7分)1.(2分)孤寂、荒凉秋望 2.（2分)“悠悠”一词写出了羌笛声的悠长、凄婉，烘 托出边塞的孤寂、悲凉氛围，表达了将士们对家乡 的思念之情 3.(3分)《渔家傲·秋思》中画线句子塑造了思念家 乡却又因功业未成而无法归家，壮志难酬、内心痛 苦的将士形象；《秋望》中画线句子塑造了积极进 取、英勇无畏、渴望建功立业的将士形象。 五、(6分)1.（3分)“弯弓征战”以刚健的男性化动 作，展现木兰作为战士的英勇豪迈、保家卫国的英 雄气概；“梦里画眉”则通过女性特有的柔美细节， 暗示她深藏的女儿情态与对平凡生活的渴望。两 组意象刚柔并济，既突出木兰超越性别的壮举，又 揭示她作为普通女子的真实内心，塑造出立体鲜活 的巾帼形象。 2.(3分)她们二人都是女子，都是离家别亲来到边 塞。虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不 浙江新中考语文 诗歌阅读 相同，但是在她们的身上都承载着家国、民族的重 任，表达了诗人对她们的敬仰之情。 六、(7分)1.(3分)示例一：杜甫所在的江村之中，无 论是“堂上燕”还是“水中鸥”，都自由来去，无拘无 束，亲昵美满，丝毫没有受到动荡时局的波及影响， 充分享受着闲适乡村的惬意生活，表现了江村自由 和谐，宁静恬淡的乡野生活。 示例二：杜甫经历安史之乱的颠沛漂泊后，终于在 江村落脚，尽管物资贫乏，但妻儿相伴左右，画纸弈 棋敲针垂钓，于困顿中苦中作乐，一家人互相扶持， 共享天伦之乐，塑造出闲适温馨，恬淡和谐的江村 生活图景。 2.（4分)示例：杜甫在《江村》中抒发了对家园宁静生 活的满足与珍惜。江村有清江环绕，生活悠闲宁 静。家人相伴，尽享天伦之乐。在动荡不安的社会 背景下，能有这样安稳的生活实属难得，所以诗人课 对这来之不易的家园生活倍感珍惜。《北方》中诗 ◇ 人目睹家园的破败荒芜，侵略者的践踏让这片土地 提 满目疮痍，诗人以饱含深情的笔触，表达了对祖国 升 深深的眷恋和对人民的热爱，这种爱不因苦难而消 练 逝，反而在苦难中愈发深沉。 七、(8分)1.(4分)“秋”表面写时令，实际上表达诗 人的情绪，萧瑟的秋景增添了离别的愁绪，妙用拆 字法，以“心”上“秋”说明愁绪。 2.(4分)“日晚”指作者独立江边遥望朋友去处不愿 离去，直到很晚，暗示思念时间之久，足见友情之 深。“寒鸦”句是望中所见，秋夜清冷，乌鸦等都已 归巢，只余下江水悠悠，给人以孤寂、空虚的感触。 这两句诗通过对环境、气氛的渲染，表达了作者的 悠悠思念之情。 八、(5分)甲诗第二句写出了诗人离别时的不舍伤 感，最后一句表达了诗人旷达洒脱的情怀，诗人既 有对离别的不舍，又含有对重逢的期盼；乙诗“风吹 柳花”“吴姬劝酒”“子弟来相送”描绘了热闹的送 别场景，“各尽觞”表现了诗人离别时的不舍，“请 君试问东流水”以流水喻别情之深，更显豪迈洒脱。 九、(5分)1.(2分)雁（大雁）凄凉、寒冷 2.(3分)“木落雁南度，北风江上寒”“乡泪客中尽” 等诗句可以看出诗人身处异乡，面对木叶渐落、北 雁南飞的深秋景象，自然而然地勾起了对家乡的深 深思念：“迷津欲有问，平海夕漫漫”可以看出诗人 面对滔滔江水，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄 昏，对前途产生的一片迷茫之感。 十、(6分)1.(3分)运用双关手法，点明早春的季节 天气微冷的特点及词人的凄凉心情，是词人思乡的 情感触发点。 参考答案及解析 23