2.第二类 小说-【练客中考】2026年浙江新中考语文课后提升练

第二类小说 一、@新情境[革命文化](2025金华二模)“红色记忆”文学阅读活动。(19分) 东藏记（节选） 宗璞 ①昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就足以令人赞叹不已 了。一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。 ②空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。弗之 进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。 ③凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。 ④弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走 来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” ⑤“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱 纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。” ⑥弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。秦校长和朋友们几次告诫，他都 当成耳旁风。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里，有些文章便是那时构思的。 ⑦“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。弗之进了腊 梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。 ⑧汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。 ⑨弗之走进洞去，他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。逃、 躲、藏，这就是我们能做的吗！ ⑩约过了一顿饭时刻，解除警报响了。大家出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还 是那样馥郁。 ①日本空军大概在养精蓄锐，让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明 仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两 边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲 到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如 4+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和…”这些玄妙的话传入历史系学生的耳 鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知善，五性感动而善恶分，万事出 矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。 ②紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸 机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了， 示意学生隐蔽。 ③“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。 下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得 地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。 ④“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝 说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器一光谱仪和墙式电流器，光谱仪的核心是 光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。 ⑤他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆 隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。 ⑥窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金 浙江新中考语文课后提升练 27 属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。又是 一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。 ⑦庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完 好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟 上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光 栅的平安而高兴！ ⑧火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。 四只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖 魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。 【注释】《东藏记》以抗日战争时期西南联大的生活为创作背景，展现了从京城南下的一群知识分子的人格操 守和情感世界。本文节选自前两章，有删改。 1.请用简洁的语言概括昆明师生跑警报时发生的三件事情。（3分)【情节梳理概括】 2.想象下列各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。(4分)【词语理解【词语赏析】 (1)两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。(2分) (2)人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。(2分) 3.同学小语认为文中“蓝天”的描写冲淡了战争的残酷，你同意吗？请结合文中“蓝天”的描写简要阐述理由。 (3分)【环境与场景】 4.请结合本文内容及链接材料，谈谈你对小说标题“东藏记”的理解。(5分)【标题含义】 【链接材料】东藏二字，取“文化暂栖于滇”之意，是血泪中的幽默，更是绝境里的希望。 —宗璞 5.文中师生在空袭下的表现，让你想到了下列名著中的哪个人物？请选择一部名著，结合名著人物及相关情 节简述理由。(4分)【把握人物形象】 A.《红星照耀中国》 B.《红岩》 C.《钢铁是怎样炼成的》 28 浙江新中考语文课后提升练 二、@新情境[社会主义先进文化](2025连云港中考)阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下面小题。(19分) 镜面农夫 刘慈欣 ①西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探出头来，轰鸣着升上蓝天。机舱里 坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空 进行实际操作。 ②在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉的舒适感，这是孩子被母亲紧紧 抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。 ③小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光和太阳白色的光芒。舷窗中星 空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声 音说变轨飞行结束了。 ④舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，用游泳的动作笨拙地飘到离他 最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去， 才发现“地平线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行 在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有经线方向的接缝都汇聚在一个小黑，点上，航天 飞机向着这个小黑点下降。水娃震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密 封的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家。 ⑤太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也是24小时），镜面清洁工们驾 驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大 地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特 的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的孤度，这平原在远方的各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上 去如水面般平坦。上方，地球和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。在 占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是中 国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时， 光斑就小而亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。 ⑥但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之 而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起 来，人们像生活在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他 们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜”。他们从太空服中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的 危险更不用说，镜面清洁工是人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以 置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使控制站中的工程师们怨气冲天， 但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适应了这一切。 ⑦在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正 处于中国太阳的光斑之中。 ⑧水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟白天一样啊！” ⑨水娃答：“是，爹，俺是在上面！” ⑩水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” ①水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱那儿十个夏天热，影儿的里面有 咱那儿十个冬天冷。” ②水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！” ⑧水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出来，说：“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有 两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！” 浙江新中考语文课后提升练 29 ④… ⑤3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。他们着陆后的第一件事就是 每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望 得最多的当然还是家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上 写下了一首稚拙的诗： 在银色的大地上我遥望家乡， 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 (选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改) 【注释】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射镜，在 36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来 更多的降雨。 1.请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面农夫”的原因。(4分)【内容理解分析】 2.请简要概括镜面农夫工作环境的特点。（3分)【内容概括】 3.水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点点”，分析其中的内涵。(4分)【内容理解分析】 4.结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。(4分)【把握主旨情感】 5.作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关照，请结合文本简要分析。(4 分)【把握主旨情感】 三、@新情境[地域特色]学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡 毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。(16分) 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不 服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小 换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 30 浙江新中考语文课后提升练 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖” 人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人辎铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义鸟 的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气， 后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有 人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，《红灯记》里李玉和的英雄气概， 经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们 不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏 皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块 圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香 味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里 路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月 桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头 都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人 碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多 小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布 类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大 山。陈江河心里想的是： ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他 卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。 又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 (节选自《鸡毛飞上天》) 1.场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。(3分)【情节梳理概括】 雪后的小路 遭遇泼脚鬼， 看到古月桥， 陈江河挑担行走 陈江河掉入溪中 陈江河燃起希望 场景一 场景三 场景五 喜悦与艰辛对比 绝望与希望对比 戏辱与坚韧对比 ② 对比 艰辛与希望对比 场景二 场景四 ① ③ 2.舞台设计：请结合第①一④段内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述， 并说明理由。(4分)【环境与场景】 浙江新中考语文课后提升练 31 3.台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的 演员进行朗读设计，并说明理由。（(4分)【朗读设计】 4.片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20 年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。(5分)【把握人物形象】 链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。题目是编者加的。作品以义鸟“鸡毛换 糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贪苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展 现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射 出中国社会变革的宏大画卷，是二部充满时代气息的现实主义力作。 四、(2025金华模拟)关于“人”“人生”“人性”的探讨从未停止过，请阅读《你知道鱼怕冷吗》这篇小说，完成 下面的任务。（18分) 你知道鱼怕冷吗 戴玉祥 ①这是冬天的一个傍晚，落日还在小院里没有走。 ②我站在小院的水池边，看水池里的鱼吃刚撒下的饼屑。水池在小院的西南角，由南往北延伸一段后，上 面被覆盖，形成一洞。有鱼吃饱了，打着饱隔，往洞里游去；有鱼吃饱了，还贪恋这落日，徘徊着不肯离开；更有 一些鱼，高兴了，打闹着、嬉戏着。 ③孙女放学了。 ④孙女将书包放下后，也跑了过来。落日仍在水池里，鱼们也在水池里。 ⑤孙女看了会儿，突然问我：“爷爷，你知道鱼怕冷吗？” ⑥这个问题有点儿意思，也很好回答。但我没有回答孙女。我说：“爷爷有个故事，想听吗？” ⑦孙女最爱听故事，当然不会拒绝。 ⑧“爷爷念小学的时候，有个同桌，成绩非常好。那时候，老师讲完课后，说有不懂的，可以问他。可同学 们怕老师，不敢找老师问，就问同桌。同桌就耐心给大家讲解。大家都很感激，有好吃的，就带给同桌吃；有好 玩的东西，也给同桌玩；放学走在路上，同桌的书包，大家都争抢着背。可这样的日子并不长久。同桌的爹千 活时跟人打架，打红了脸，用锹铲对方，造成对方重伤，被逮起来了。同桌的娘受不了这样的打击，离家出走 了。同桌的成绩直线下滑，同学们也渐渐疏远他了，背地里，还有骂他的，骂他是罪犯的崽，是没爹没娘的野孩 子。同桌哪里受得了这样的打击，就辍学了。” ⑨见我不讲了，孙女这才把目光从水池里收回来。孙女看着我，像看水池里游动的鱼一样认真。很久之 后，孙女也没明白我为啥给她讲这个故事。这故事，与她提的问题，没有啥关系啊。孙女追问：“爷爷，你知道 鱼怕冷吗？” ⑩我拍拍孙女小脑瓜，当然还是没有直接给出答案。孙女摇着我的手：“爷爷，你知道鱼怕冷吗？” ①“你说呢？”我反问。孙女生气了，甩开我的手，嘟起小嘴，目光回到水池里去了。 ②“那爷爷就再讲个故事？”没等孙女回话，我就又讲了起来： 3“爷爷念高二那年，那时候高中是两年制，高二年级，就是毕业班了。当年，像爷爷这样的乡下人，要想 脱离面朝黄土背朝天的生活，只有考大学这个独木桥。千军万马都往独木桥上挤，那难度，可想而知了。但， 32 浙江新中考语文课后提升练 难挤也得挤。小手电筒，现在还有啊，爷爷下晚自习后，钻寝室里，头蒙着被子，偷偷地学。有一夜，凌晨2点 左右吧，爷爷不学了，头露出被窝，发现游游被窝里漏出一点光亮，爷爷就明白游游是在干啥了。这分明是在 跟爷爷暗暗竞争，爷爷悄悄走过去，掀开游游的被子，一把把他拽起来，往地下一扔，只听咚的一声，那游游趴 在地上就不动弹了。爷爷吓傻了，寝室里的同学们也吓傻了。好半天，才有人想起喊老师。老师过来，将游游 送到医务室，才知道游游是因为缺乏营养昏迷了。那时候，备考紧张，老师要求每天吃一个鸡蛋，以保证身体 需求。可游游做不到。游游娘病逝，爹又瘫痪。这些，同学们都不知道。同学们只知道，游游一天只吃两顿饭 或者一顿饭，问他，他说不饿。时间长了，游游就面黄肌瘦、骨瘦如柴了，哪儿经得起爷爷那么一扔。同学们知 道了游游的状况，帮助他，顿顿饭，都有人给他打好，端到他面前，监督他吃掉。渐渐地，游游脸色红润起来，学 习也更刻苦了。后来，考上了理想的大学。” ④孙女看着水池里的鱼。有鱼吃饱了，往洞里游去；有鱼吃饱了，还贪恋这落日，徘徊着不肯离开；更有一 些鱼，高兴了，打闹着、嬉戏着。见我不讲了，孙女说：“爷爷，你怎么答非所问呀？” ⑤“假如…”我说，“假如同学们知道游游的状况后，不去帮助他、鼓励他，而是挖苦他、笑话他，甚至唾 弃他、孤立他，那么，又会是什么样的结果呢？” ⑥孙女抬头盯着我，小手挠着头皮。 ⑦孙女似有所悟。 ⑧落日啥时候跑开的，我没有注意。我注意到的，是天色暗下来了，冷风在水池里疯狂搅动，那些鱼，都躲 到洞里去了。 ⑨“爷爷，我知道了，鱼怕冷。” ⑩“何止是鱼呢，人也是呀。”说后，我抱起孙女，向屋内走去。 (选自《微型小说选刊》) 1.请从小说人物“游游”的角度，讲述自己在文中的相关经历。(3分)【内容概括】 2.文章多处运用对比，在阅读全文的基础上完成下表的梳理探究。(3分)【表现手法】 比较对象 对比点 作用 落日下的鱼群 第一组 鱼群的反应 突出鱼群就暖避冷的特点 ① “我”的小学同桌 A.② 第二组 ③ “我”的同学游游 B.他们的结局 … … 3.联系全文，赏析第④段画线句。(4分)【句子理解】【句子赏析】 有鱼吃饱了，往洞里游去；有鱼吃饱了，还贪恋这落日，徘徊着不肯离开；更有一些鱼，高兴了，打闹着、 嬉戏着。 4.请结合文章内容，分析爷爷的形象特点。(3分)【把握人物形象】 浙江新中考语文课后提升练 33 5.小说第⑦段表示“孙女似有所悟”，小姑娘真的明白爷爷的意思了吗？请说出你的观点，并结合文章内容简 要阐释。(5分)【内容理解分析】 五、（2025温州模拟)班级围绕阅读中的困惑，展开探究，请你参与。（17分) 旅途 张玉强 ①一路向北。下了一夜的小雨刚刚停歇，车窗上残存的水滴被风吹得蜿蜒蠕动。远处是连绵起伏的群 山，山头笼罩着一团团阴郁的云雾。在北方，这样的景象是非常罕见的。越过省界以后，车窗外开始出现大片 大片黄绿参半的田野，因为饱吸了水分而显得十分滋润。我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑 到脸上，很舒服。 ②这是一辆很棒的旅游大巴，发动机的声音稳健低沉，崭新的皮革座椅软硬适中，让起了个大早的我们一 坐上去就昏昏欲睡。我还带了一本小说，预备好好享受这长达五个小时的旅途。 ③我的邻座是一个三十多岁的女人，她带着她儿子，一个八九岁的男孩。这个孩子从上车开始就异常躁 动，不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮 横。他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解。她一次次叫着她儿子的名字，说： “嘘一秦浩然！你别说话！你没看大家都睡了吗？你说话会让别人没法休息！”或者说：“秦浩然！你小点 儿声！”可是，她的话语气夸张却绵软无力，像念话剧台词一般，丝毫不起作用。又听了一会儿，我隐隐地感觉 到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的。 ④我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较？都是一个旅游团的，接 下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还 是忍忍吧。 ⑤但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮 地发出各种刺耳的声音。在四周一片安静中，你没法屏蔽这种近在咫尺的噪音。 ⑥而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下， 她就令人恼火地主动挑起一个话题，比如：“秦浩然你喝酸奶吗？”“秦浩然你冷不冷？”“秦浩然你背一遍《将 进酒》。”“秦浩然你看你爸爸给你回话了。” ⑦事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲。我在一旁心烦意乱地听着，好 几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了！”但终于我还是使劲儿忍住了。 ⑧过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的 男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里嘣嘣嘣 地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司 机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回 来。四周的乘客开始叹气。终于，秦浩然的妈妈和秦浩然新结交的朋友的妈妈一齐出动，分别把孩子揪回了 座位。 ⑨实际上，这段时间我倒觉得比刚才稍好一些了，因为他们跑来跑去并不总是在我身边，而且几乎满车的 乘客都被他们惊醒了，车厢里开始嗡嗡嗡地乱起来。我甚至希望大家都嗷嗷嗷地大说大笑起来，那样，我就不 会为身边这一处清晰的噪音烦恼了。 四秦浩然回来了。回来后的秦浩然稍稍安静了一些，也许是累了。 34 浙江新中考语文课后提升练 ①这时候天已经放晴了，蓝天白云，树木青翠，阳光照进车里来，微微发热。司机打开了通风，我把窗户关 紧，拿出书来准备看一会儿。 ②然后我就听见秦浩然的妈妈用幼儿园阿姨一般的声音亲切地问儿子：“秦浩然，你知道现在咱们的车 是往哪个方向开吗？” B秦浩然漠然：“不知道。” ④秦浩然妈妈：“你想想啊！你忘了我教你的辨认方向的办法了吗？秦浩然：“妈妈我能去刚才那个哥哥 那儿吗？他旁边有空座。” ⑤秦浩然妈妈：“不行！车现在正在高速行驶！高速行驶啊你知道吧？车高速行驶的时候你在车里跑动 是很危险的你知道吧？一现在想起来了吗？咱是往哪个方向开？” ⑥秦浩然：“…” ⑦秦浩然妈妈：“想想，想想看太阳公公辨方向的办法？你看现在九，点了，九，点的太阳在哪个方向来着？” ⑧秦浩然：“哪个方向？” ⑨… 四我腾地站起来，一手抓住女人一手抓住孩子。我对女人厉声说：“闭嘴！”我对秦浩然厉声说：“往北开」 知道了吧？” @一当然了，事实上我什么也没做。其他的乘客也一样。 (选自《小小说选刊》) 【阅读困惑】 哈哈，熊孩子的背后都有不会教的父母！ 小鹿 这篇小说只是在批判家庭教育吗？没那么简单吧。 小语 【探究过程】 1.@新考法[思维导图]根据提示，补全思维导图。(4分)【情节梳理概括】 男孩异常躁 车内声音糊 © 孩子吵得沸反盈天，他 的妈妈多次尖叫般呼唤 ④ 蛮横 乘客 反应 ① “我”使劲儿忍住了 ⑤ “我”什么也没做， 其他的乘客也一样 ① ② ③ ④ 2.“我”在叙述故事时，对秦浩然的称呼从“男孩”“孩子”“他”变为密集的全名。称呼变化的背后体现“我”怎 样的心理过程？联系全文，简要分析。（4分)【人物心理及情感】 浙江新中考语文课后提升练 35 3.小说结尾叙述“我”幻想的行为，而现实中的“我”却没这样做。这样的结尾有何深意？结合全文，加以阐 述。(4分)【句段作用】 【关联探究】 4.文中“其他的乘客”与许多小说中的群体形象具有相似的文学功能。结合本文和备选小说中的任意一篇， 从情节和主题两个角度，探究小说中塑造群体形象的意义。(5分) 【备选小说】A.《孔乙己》酒客B.《变色龙》人群 六、阅读下面小说，回答问题。（17分) 景阳冈武松打虎 施耐庵 ①这武松提了梢棒，大着步，自过景阳冈来。约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白， 上写两行字。 ②武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于已、午、未三个时 辰，结伙成队过冈，请勿自误。”武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕 甚么！”横拖着梢棒，便上冈子来。 ③那时已有申牌时分。这轮红日，厌厌地相傍下山。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住 了脚读时，上面写道：“阳谷县示：为景阳冈上，新有一只大虫，伤害人命。如有过往客商人等，可于已、午、未 三个时辰，结伴过冈；其余时分及单身客人，不许过冈。恐被伤害性命。各宜知悉。” ④武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好 汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去看怎地！” ⑤武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日 色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人 自怕了，不敢上山。”武松走了一程，酒力发作，焦热起来。一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄， 直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那 一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻 将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 ⑥那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒 都做冷汗出了。 ⑦说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 ⑧那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀 他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了 一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。 ⑨只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打 36 浙江新中考语文课后提升练品格”等即可。每点2分，两点3分) 5.(4分)示例一：内容。阅读民俗散文，要关注作者 生活化场景的选取，感受传统民俗的魅力。《故乡 的元宵》中，作者回忆故乡元宵节中的一系列民间 节日，包括送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹等，为我 们营造出了其乐融融的节日氛围。《迎春之跳》生 动展现了陕北“跳火节”这一独特民俗，文章从饮 食、仪式到精神内涵，多角度呈现了这一传统习俗 的地域特色和文化价值。 示例二：情感。在《故乡的元宵》中，作者先写白天 的安静和冷清，反衬出晚上的些许节日氛围。看似 不热闹的背后，寄寓着作者人间至味一平淡中的 真情，平凡中的温暖。特别是文章结尾一句，有对 元宵节的留恋和岁月流逝的感慨。《迎春之跳》通 过写跳火燎去病痛和灾难，从中获得勇气、力量与 自信，饱含作者的深情讴歌，让我们领悟到民俗背 后的情感共鸣、精神力量、文化价值。阅读时，要注 课 意作者的情感深意。 后 示例三：语言。《故乡的元宵》中大多白描式的语 提 言，句式又以短句为主，使得文章质朴灵动。“茶担 升 子”“天嗡子”等口头语的使用，颇具乡土之气。另 练 外巧妙运用排此、反复手法，如“一个…一个… 一个”，寥寥几笔就将三个汉子送麒麟的场面生动 描绘出来。《迎春之跳》则体现了文白相间，语言明 快，画面感强。如“饕餮而食”“亟不可待”等是文 言的表达；“葱花花、油碗碗”等则融入民谣、俗语， 显得接地气。阅读时要注意品味不同作者的语言 魅力。 第二类小说 一、(19分)1.(3分)①弗之偶遇庄卣辰，得知他要去 实验室守护仪器。②历史系和数学系师生在城外 山坡上坚持上课。③庄卣辰在实验室保护仪器， 半截身子被埋废墟中。 2.(4分)(1)(2分)“笑”既表现师生在战火中仍能沉 浸于知识的愉悦，又体现不同学科交融时产生的幽 默感，展现了师生乐观坚韧的精神。 (2)(2分)“立”字生动刻画出庄卣辰在废墟中纹 丝不动的姿态，表现了他对科学仪器的坚定守护， 展现他在战火中的坚守。 3.(3分)不同意。文中“蓝天”的描写并未冲淡战争 残酷，反而形成强烈反差。纯净的蓝天与敌机轰炸 的暴行形成鲜明对比，更突显战争对美好事物的破 坏。结尾处“蓝天依旧”的描写，暗示民族精神不可 摧毁，表达了抗战必胜的信念。 4.(5分)层次一：仅答出字面含义。(1分) 示例：指师生从东部逃到云南藏身，或警报时躲藏 起来。 18 浙江新中考语文 层次二：能结合2个以上文本要素，但未建立联系。 (2—3分) 示例：“东藏”指知识分子为了躲避战火藏身到昆明 的史实，东藏记表明了战争给人们带来了沉重的苦 难，表达了作者对战争的仇恨。 层次三：各要素能建立联系，分析出“藏”的双重性 (现实/象征)，揭示标题的文化哲学意义。(4一5分) 示例：“东藏”指的是知识分子为了躲避战火藏身到 昆明的史实，表面是被动地“藏”，但实际则是主动 的坚守，是文明的火种在战火中的战略转移。正如 明仑大学师生们在警报中坚持上课，庄教授在废墟 里抢救仪器。标题中的“藏”实为以退为进的文化 坚守，它象征着文明韧性，是绝境中的希望，是百折 不挠的民族精神的象征。 5.(4分)示例一：《东藏记》中的师生们在空袭下镇定 自若。《红星照耀中国》中周恩来也经常面临各种 紧急情况，比如敌人的围追堵截、恶劣的自然环境 等。然而，他从未表现出慌乱或恐惧，而是冷静地 分析形势，制定合理的应对策略。 示例二：《东藏记》中的师生们在空袭中表现出镇定 和从容。这种精神与江姐在《红岩》中的表现相似。 例如，当她得知丈夫牺牲的消息时，并没有崩溃，而 是迅速调整心态，继续投入到革命工作中。这种临 危不惧的精神正是她在敌人面前保持强大心理素 质的关键。 示例三：在《东藏记》中，师生们在日军轰炸的威胁 下仍然坚持教学，以一种从容的态度面对危险。这 种精神与保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的表现相 似。保尔在战场上面对枪林弹雨时，从未退缩，体 现了他在绝境中依然能保持从容的态度。（共4 分。找出二者共同点2分，结合相关情节2分) 二、(19分)1.(4分)①工作是在“中国太阳”反射镜 上清洁镜面表层：②使用的工具是像农具手扶拖拉 机大小的机器；③他们劳动过程是开着这些机器在 广阔的镜面上来回行驶，像农夫在大地上耕种。 (共4分。答出3点得满分) 2.（3分)①冷寂。②危险，一个故障就足以置人于死 地。③单调，只有茫茫的太空。（共3分。每点1分） 3.(4分)①水娃娘说能看到“小黑点点”是儿行千里 母担忧的牵挂，是母亲思念儿子情感的寄托。②水 娃说看到了“小黑点点”是对父母的回应，是宽慰和 体贴。（共4分。每方面2分) 4.(4分)①表现镜面农夫对父母和家乡割舍不断的 感情。②传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂。③寄 寓着中国太阳工程改善家乡气候条件的期盼。 ④传达出努力奋斗改变家乡的信心。（共4分。每 点1分) 5.(4分)①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设 参考答案及解析 想，去太空擦光镜面的情节设计，到达太空的过程， 镜面农夫的工作等都是充满诗意想象的。②精神 生存关照：文中呈现的水娃们的责任感，亲情的牵 挂，改造家乡、造福人类的期待等都是人类永恒的 精神。（共4分。每，点2分) 三、(16分)1.(3分)①拨浪鼓声响起，陈江河分糖 ②蛮横与无助③陈江河挑担前行，艰难祈祷 2.(4分)积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环 境，突出陈江河的坚韧和不易；破败墙面上的标语， 反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合凸显 了陈江河面临的困境，增强故事的历史感和真 实感。 3.(4分)第②段中“小换糖佬”是孩子们对陈江河戏 谑的称呼，朗读时语气轻快、语调上扬，带有些许嘲 弄，表现孩童的天真顽皮和陈江河的孤独处境；第 ⑥段中“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时语气 柔和、语调温暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感 激和依赖。（共4分。情感差异2分，朗读设计2分) 4.(5分)会实现。彩蛋设计：画面呈现陈江河身着笔 挺西装，站在现代化工厂前，身后是“江河集团”的 招牌。他手持手机，正在查看公司上市的最新 股价。 设计理由：陈江河从风雪中挑担前行的“换糖佬”到 商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏 锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开 放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋 斗与时代机遇的完美结合，展现了普通人在时代变 革中抓住机遇、改变命运的可能性。（共5分。表明 观，点1分，彩蛋画面想象合理得2分，设计理由2分) 四、(18分)1.(3分)示例：我生活在一个娘逝爹瘫的 单亲家庭，在校三餐无着落、面黄肌瘦，我想靠努力 学习改变命运，却意外被同学知道困境，纷纷援助 我摆脱困境，最终圆梦大学。 2.(3分)①冷风中的鱼群②同学们对待他们的态 度③突出对待他人的态度对其形成的影响之大 3.(4分)①运用排比的修辞手法，描写了落日余晖中 鱼群的惬意、闲适：②以暖阳下鱼群的愉悦映衬在 同学关怀下游游生活的美好转变；③与文首的描写 相照应，使文章结构更为严谨；④与冷风中的鱼群 形成对比，暗示文章主旨。 4.(3分)爷爷是一个善于引导和教育孩子的人，他通 过讲述两个故事来启发孙女思考人生的冷暖；同时 他也是一个富有生活智慧的人，能够从生活小事中 提炼出人生的哲理。 5.(5分)第一层级：对文章理解浅表，观点依据单一。 (1-2分) 示例一：小姑娘明白了爷爷的意思，爷爷说“何止是 浙江新中考语文 鱼呢，人也是呀”表明对孙女的认识是认同的。 示例二：小姑娘没有明白爷爷的意思，“何止是鱼 呢，人也是呀”表明孙女只知其一，未解其二。 第二层级：对文章理解深刻，能多角度分析论述。 (3—4分) 示例：小姑娘没有真正明白爷爷话语中的深意。她 判断鱼儿怕冷只是从观察的表象出发，依据“天色 暗下来了，冷风在水池里疯狂搅动，那些鱼，都躲到 洞里去了”“何止是鱼呢，人也是呀”表明小姑娘并 没有从爷爷关于同学的故事中明白其深意。 第三层级：对文章理解深刻，能关联文章内容，多角 度分析论述。（4一5分) 示例：小姑娘没有真正明白爷爷话语中的深意。 ①她判断鱼儿怕冷只是从观察的表象出发，依据 “天色暗下来了，冷风在水池里疯狂搅动，那些鱼， 都躲到洞里去了”。②小姑娘自始至终都觉得爷爷 答非所问，是因为她不理解爷爷所讲的同学故事和 鱼群避冷就暖的道理本质是一样的；人情温暖如暖 课 阳，能慰藉心灵助其成长；人情冷漠如寒风，即便优 后 秀的人也会致其毁灭。③孙女的关注点始终在“你 提 知道鱼怕冷吗”，而爷爷“何止是鱼呢，人也是呀” 升 是教导孙女的语重心长。 练 五、(17分)1.(4分)①“我”没有明显地表达出不满 和抗议/“我”还是忍忍吧②男孩肆无忌惮地发出 刺耳声音/男孩妈妈的话比男孩的还多③四周的 乘客开始叹气④他的妈妈不断提问男孩 2.(4分)用“男孩”“孩子”“他”等称谓表现“我”考虑 人情世故，试图包容、忍耐陌生孩童的顽皮。后来 秦浩然持续性肆无忌惮地制造噪音，“我”密集地用 全名叙述，体现“我”渐渐加刷的烦躁、不满、厌恶。 3.（4分)随着秦浩然母子一路持续制造车内噪音， “我”烦躁的情绪不断加剧，却只在结尾的幻想中严 厉制止，现实中仍保持着沉默。这样戏剧性反差的 结尾，突显“我”常常因顾及面子或怕惹麻烦而压抑 真实情绪的矛盾心理，展现“我”隐忍妥协的形象， 进而批判了成年人精神上的懦弱。 4.（5分)示例一：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵 闹，“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致 车厢环境越来越乱。《孔乙己》中的酒客故意嘲笑 孔乙己，孔乙己在一次次的起哄中越发难堪，最终 走向死亡。乘客趋利避害的沉默，酒客恃强凌弱的 取笑，群体行为激化了事件矛盾，同时揭示了冷漠、 自私等人性弱点在群体中的放大与扩散，根深蒂 固，以致带来深远的危害。 示例二：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹， “叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车 厢环境越来越乱。《变色龙》中的人群随着“狗主 人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对赫 留金哈哈大笑。不论是现代社会的冷漠旁观，还是 参考答案及解析 19 专制时代的趋炎附势，都无意识助长了事态的恶 化。同时引发读者反思普遍性的人性弱点，盲从心 理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。 六、(17分)1.(4分)详细描写武松在酒店喝十八碗 酒的情节，不仅展示了武松豪放不羁、自信勇敢的 性格特征，还通过其饮酒量之大与普通人形成鲜明 对比，为后续打虎情节中武松展现出超乎常人的力 量和勇气埋下伏笔。同时，这种铺垫增强了故事的 紧张感和观赏性，使读者对武松能否战胜猛虎充满 了期待，激发了读者的探索欲。 2.(3分)武松的心理变化经历了从自信轻视、犹豫后 坚定、自我安慰到惊恐应对的过程。 3.(6分)(1)(2分)“厌厌地”形象地描绘了夕阳缓缓 落下的景象，营造出一种压抑、不安的氛围，暗示危 险即将来临。 (2)(4分)通过动作描写生动刻画了武松遇到老虎 瞬间的惊恐反应及其敏捷的动作，表现了他的机警 和勇敢。 课 4.(4分)从人物塑造角度：夸张的手法突出了武松英 后 勇无畏、力大无穷的形象，增强了人物的魅力：从情 提 节设置角度：虽然现实中几乎不可能发生，但极大 升 地提升了故事的戏剧性和吸引力，满足了读者对于英 练 雄行为的期待，强化了正义终将战胜邪恶的主题。 第三类戏刷剧、游记 一、(21分)1.(2分)①抱怨强行束缚②好奇月宫 景象 2.(8分)(1)(4分)①有老兔寒蟾，有朦胧的光影，有 半开的云楼，有飘香的桂树…（抄写李贺《梦天》 描写景物的诗句也可以)②有对月宫生活的向 往；有对人生短暂、世事无常的感慨；有对现实中怀 才不遇的孤独悲伤… (2)(4分)我不同意。①书灵对月亮的传统认知与 邵白的现代科学知识形成对比，形成轻松诙谐的氛 围，表明两人的矛盾进一步化解，推动故事情节发 展。②对话凸显了书灵天真单纯的性格特点，也展 现了邵白理性客观的现代思维，两人形象在对话中 更加鲜明。③这段对话揭示了文章主题：我们要与 时俱进，要以发展的眼光看待知识的更新与进步。 (共4分。1点2分，答出两点即可) 3.(3分)示例一：②声音激昂，语速稍快，带有视死 如归的决绝。舞台场景切换，熊熊火光中，一位身 着长衫的古人抱着书籍冲出火海，脸上满是坚定。 示例二：③语调平和但充满信念，节奏稍缓。舞 台场景转换为一间简陋的书房，一位白发苍苍的学 者在昏黄的灯光下，仔细翻阅着书籍，手中的笔不 停地记录。 示例三：④语速稍快，带着强烈的使命感。舞台 上出现一群人在战火纷飞中，小心翼翼地护送着书 20 浙江新中考语文 籍前行，脸上满是疲惫与坚定。（共3分。朗读要 求1分，舞台设计2分) 4.(4分)示例：我选择《与书灵同行：永乐星火承》这 个标题。①这个标题概括了剧本主要内容：邵白与 书灵一路同行，从矛盾重重到携手共进。②“星火” 象征着先辈以生命守护典籍，今人借科技与匠心延 续文脉，契合文化传承的主题。③《我的怨种搭档 是本书》偏轻松调侃，弱化了文化传承的厚重感。 （共4分。选对标题1分，一点2分，两点3分。若 选《我的怨种搭档是本书》最多得3分) 5.(4分)示例一：A这两本书均以批判视角审视封 建礼教对人性的压迫和摧残。《朝花夕拾》中的 《二十四孝图》形象地揭露了封建孝道的虚伪和残 酷，《五猖会》批判强制的封建教育对儿童天性的压 制和摧残。《儒林外史》中周进撞号板、范进中举发 疯，揭示了科举制度对读书人灵魂的毒害。 示例二：B这两本书都展现了革命年代先烈们的 信仰与坚守。《红岩》中江姐忍受酷刑不叛党、许云 峰以血肉之躯挖地道等情节都展现了革命先烈的 钢铁般的意志与信仰。《红星照耀中国》中毛泽东 住窑洞、穿补丁衣服等情节体现了领导人与战士同 甘共苦的精神和对革命的坚持。 示例三：C这两本书都以坚韧意志展现对命运困 境的抗争。《简·爱》中简·爱童年遭受舅妈一家 虐待、学校苛待，但她始终抗争到底，不屈不挠、自 尊自强。《钢铁是怎样炼成的》里保尔·柯察金经 历战场厮杀、伤病折磨、失明瘫痪等多重打击，仍以 文学创作延续生命价值。 二、（17分)1.(4分)(1)从仙人城乘坐天梯到达山顶 (2)欣赏龙虎山峰林（3)听传说，品美食（4)在 桃花洲登岸 2.(3分)作者第一次夏季游山，因没见到期待的壁立 千仞而感到失望；第二次晚秋游山，对山有更多的 理性认同，却因任务在身未能细细品味。前两次游 山为写第三次春雨中欣赏美景、感知智慧起铺垫作 用，突出了烟雨龙虎山之美，丰富了读者的认识。 3.(6分)(1)(3分)“飘”字形象地写出了竹筏轻盈地 进入视线的情态，表现水流的轻柔、舒缓与撑篙人 的悠然心境，表达了作者对如诗如画风景的喜爱。 (2)(3分)运用比喻的修辞手法，将雨水浸湿后的 龙虎山山体颜色变化比作色彩丰富而厚重的油画， 生动地展现了山体的深邃和壮美，增强了语言的生 动性和形象性。 4.(4分)从山水美景中，感受到为而不争、有容乃大 的智慧；从上清豆腐的质朴醇厚中，感受到当地人 与自然的相亲相契；从崖墓未解之谜中，感受到古 人的高超技艺；从撑篙人、鸬鹚捕鱼中，感受到岁月 静好与恬淡悠远的生活之美。 参考答案及解析