2.第一类 散文-【练客中考】2026年浙江新中考语文课后提升练

二 文学类文本阅读 第一类 散文 一、（2025深圳模拟)阅读下文，完成下面小题。(22分) 洞庭一角 余秋雨 ①下洞庭湖看看吧。我登船前去君山岛。 ②这天奇热。也许洞庭湖的夏天就是这样热。没有风，连波光都是灼人烫眼的。记起了古人名句：“气 蒸云梦泽，波撼岳阳楼”，这个“蒸”字，我只当俗字解。 ③丹纳①认为气候对文化有决定性的影响，我以前很是不信。但到盛暑和严冬，又倾向于信。范仲淹写 《岳阳楼记》是九月十五日，正是秋高气爽的好天气。秋空明净，可让他想想天下；秋风萧瑟，又吹起了他心底 的几丝悲壮。即使不看文后日期，我也能约略推知，这是秋天的辞章。要是他也像今天的日子来呢？衣冠尽 卸，赤膊裸裎，挥汗不迭，气喘吁吁，那篇文章会连影子也没有。范仲淹设想过阴雨霏霏的洞庭湖和春和景明 的洞庭湖，但那也只是秋天的设想。洞庭湖气候变化的幅度大着呢，它是一个脾性强悍的活体，仅仅一种裁断 哪能框范住它？ ④推而广之，中国也是这样。一个深不见底的海，顶着变幻莫测的天象。我最不耐烦的，是对中国文化的 几句简单概括。哪怕是它最堂皇的一脉，拿来统摄全盘总是霸道，总会把它丰富的生命节律抹煞。那些委屈 了的部位也常常以牙还牙，举着自己的旗幡向大一统的霸座进发。其实，谁都是渺小的。无数渺小的组合，才 成伟大的气象。 ⑤终于到了君山。这个小岛，树木葱茏，景致不差。尤其是文化遗迹之多，令人咋舌。它显然没有经过后 人的精心设计，突出哪一个主体遗迹。只觉得它们南辕北辙而平安共居，三教九流而和睦相处。是历史，是空 间，是日夜的洪波，是洞庭的晚风，把它们堆涌到了一起。 ⑥挡门是一个封山石刻，那是秦始皇的遗留。说是秦始皇统一中国，巡游到洞庭，恰遇湖上狂波，甚是恼 火，于是摆出第一代封建帝王的雄威，下令封山。他是封建大一统的最早肇始者，气魄宏伟，决心要让洞庭湖 也成为一个驯服的臣民。 ⑦但是，你管你封，君山还是一派开放襟怀。它的腹地，有尧的女儿娥皇、女英坟墓，飘忽瑰艳的神话，端 出远比秦始皇老得多的资格，安坐在这里。两位如此美貌的公主，飞动的裙裾和芳芬的清泪，本该让后代儒生 非礼勿视，但她们依凭着乃父的圣名，又不禁使儒生们心生向往。 ⑧岛上有古庙废基。据记载，佛教兴盛时，这里曾鳞次栉比，拥挤着寺庙无数。缭绕的香烟和阵阵钟磬 声，占领过这个小岛的晨晨暮暮。吕洞宾既然几次来过，道教的事业也曾非常蓬勃。面对着秦始皇的封山石， 这些都显得有点怪异。但怪异得那么久，那么隆重，对山石也只能静默。 ⑨眼前又出现了柳毅②井。洞庭湖的底下，应该有一个龙宫了。井有台阶可下，直至水面，似是龙宫入 口。一步步走下去，真会相信我们脚底下有一个热闹世界。那个世界里也有霸道，也有指令，但也有恋情，也 有悲欢。一口井，只想把两个世界连结起来。人们想了那么多年，信了那么多年，今天，宇航飞船正从另外一 些出口去寻找另外一些世界。 ⑩杂乱无章的君山，静静地展现着中国文化的无限。 ①君山岛上只住着一些茶农，很少闲杂人等。夜晚，游人们都坐船回去了，整座岛静寂无声。洞庭湖的夜 潮轻轻拍打着它，它侧身入睡，怀抱着一大堆秘密。 ②洞庭湖，在我眼前罩上了神秘的浓雾。 ③我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留进发的乐趣。当哪一天， 世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重 浙江新中考语文课后提升练 13 复。因此，我每每以另一番眼光看娥皇、女英的神话，想柳毅到过的龙宫。应该理会古人对神奇事端作出的想 象，说不定，这种想象蕴含着更深层的真实。洞庭湖的种种测量数据，在我的书架中随手可以寻得。我是不愿 去查的，只愿在心中保留着一个奇奇怪怪的洞庭湖。 ④我到过的湖可谓多矣。每一个，都会有洞庭湖一般的奥秘，都隐匿着无数似真似幻的传说。 ⑤我还只是在说湖。还有海、还有森林、还有高山和峡谷…那里会有多少蕴藏呢？简直连想也不敢想 了。然而，正是这样的世界，这样的国度，这样的多元，这样的无限，才值得来活一活。 （节选自《文化苦旅》，有删改) 【注释】①丹纳：法国作家、文艺理论家和史学家。②柳毅：唐代传奇小说《柳毅传》的主要人物，小说写洞庭龙 女远嫁泾川，受其夫与公婆虐待，幸遇书生柳毅为其传书至洞庭龙宫，终得营救，回归洞庭的故事。 1.读到“范仲淹设想过阴雨霏霏的洞庭湖…”处，我们联想起《岳阳楼记》中的“若夫淫雨霏霏， ,浊浪排空…”的描写。(2分) 2.@新情境[思维导图]梳理文章，完成下图。(4分)【内容概括】 (文化思考：平安共居，和睦相处。 0 「① 到君山： ② 、文化思考：③ 看见古庙废基； L走近柳毅井。 兰离君山：洞庭夜潮，山岛入睡 文化思考：渺小与伟犬 8 去君山：洞庭湖 3.DeepSeek就《洞庭一角》的内容拟写了一副对联，请根据上联，挑选恰当的短语组成下联。(2分)》 史载春秋 共烟霞 古往今来 文融三教 历史神话神奇多 上联：气蒸云梦波撼岳阳吞今古 下联： 4.如果君山会思考、能讲话，面对秦始皇的“雄威”，他会有怎样的神态与心理活动，请结合上下文，合理想象， 加以描写。(3分)【内容理解分析】 5.作者为什么“只愿在心中保留着一个奇奇怪怪的洞庭湖”？请结合文本谈谈你的理解。(3分)【句子理解】 6.岳阳市人民政府网这样介绍君山一“君山名胜古迹众多，文化底蕴深厚…历代文人墨客围绕君山的 ‘奇’‘小’‘巧’‘幽’‘古’，或著文赋诗，或题书刻石…”。读了《洞庭一角》，你觉得作者是围绕君山的哪 一点来写的，请阐述你的理由。(4分)【内容概括】【内容理解分析】 14 浙江新中考语文课后提升练 7.作者认为“无数的未知包围着我们，才使人生保留进发的乐趣”，你在阅读中一定也有这样的体验，请从下 列作品中任选一部结合具体内容谈一谈。(4分) 备选名著：《海底两万里》 《西游记》 《简·爱》 二、体悟生活之雅。阅读下文，完成下面小题。（19分) 雅舍 梁实秋 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上 面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙峋，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远 地看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。 ②这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我 已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然 不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 ③“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几 抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地，点荒凉，则 月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来 仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房 走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 ④“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。A.邻人轰饮作乐 咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吮汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的空隙处荡漾而来，破 我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或 攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我 前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬 的。B.在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但 是我仍安之。 ⑤“雅舍”最宜月夜—地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野 无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时 尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨濛濛之际，“雅舍”亦复有趣。推窗 展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗 大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝。终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼 藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。 ⑥“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我 室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。 我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜 求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是 我室。 ⑦“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅 舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。 刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 浙江新中考语文课后提升练 15 ⑧长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。 (有删改) 【文本研读】 1.以下是同学小语与小文一段关于探究“雅舍之雅”的对话，请你根据文意，补充完整内容。(5分)【内容理 解分析】 小语：读完了梁实秋的《雅舍》，我深感疑惑：明明是间破房子，为何作者称之为“雅舍”？ 小文：别急，小语。阅读需要你深入文本，仔细体会。你看：雅舍虽然(1) 但是它的位置在半山腰，周围有竹林、水池，真可谓是一片清幽寂静之地。 小语：哦！我还发现主人喜爱在雅舍赏景。你看：(2)」 (3) 无论睛雨都颇高雅有趣呢！ 小文：是的！如果你再关注下作者在雅舍中的喜好与活动，还会有新发现哦！ 小语：我发现作者喜欢在雅舍中(4) 和(5) ,这些活动也充满了情趣。 【赏析文句】 2.本文语言特点鲜明：作者运用丰富的比喻，以幽默的笔触和文白相济的语言，以雅语写俗世。请结合以下例 句（任选一句）赏析语言特点。(3分)【语言特点】 A.邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吮汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的 空隙处荡漾而来，破我岑寂。 B在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是 我仍安之。 【探究情致】 3.@新方向[对接教材]《湖心亭看雪》和本文内容都反映了作者相同的审美情趣，请举例分析，探究其内涵。 (6分)【把握主旨情感】 4.下面《水浒传》中哪个人物可能理解梁实秋的人生感悟？请结合整本书的阅读感悟，阐明理由。(5分) A.武松 B.鲁智深 C.公孙胜 三、（2025宁波模拟)疾行识贤，阅读下文，完成下面小题。(16分) 回忆雨僧”先生 季羡林 ①雨僧先生离开我们已经十多年了。作为他的受业弟子，我始终在忆念着他。 ②雨僧先生是一个奇特的人，身上也有不少的矛盾。他古貌古心，同其他教授不一样，所以奇特。别人写 白话，他偏写古文，所以奇特。他反对白话文，但又十分推崇用白话文写成的《红楼梦》，所以矛盾。他看似严 肃、古板，但又颇有一些恋爱的浪漫史，所以矛盾。 ③总之，他是一个既奇特又矛盾的人。 16 浙江新中考语文课后提升练 ④我这样说，不但丝毫没有贬意，而且是充满了敬意。雨僧先生在旧社会是一个不同流合污、特立独行的 奇人，是一个真正的人。 ⑤当年在清华读书的时候，我听过他几门课：“英国浪漫诗人”“中西诗之比较”等。他讲课认真、严肃，有 时候也用英文讲，议论时有警策之处。高兴时，他也把自己新写成的旧诗印发给听课的同学，《空轩》十二首 就是其中之一。这引得学生们把他的诗译成白话，给他开了一个玩笑。他一笑置之，不以为忤。他的旧诗确 有很深的造诣，同当今想附庸风雅的、写一些根本不像旧诗的“诗人”，决不能同日而语。他的“中西诗之比 较”实际上讲的就是比较文学。他是中国比较文学的奠基人之一，值得我们永远怀念的。 ⑥他坦诚率真，十分怜才。学生有一技之长，他决不掩没，对同事更是不懂得什么叫忌妒。他在美国时， 邂逅结识了陈寅恪先生。A.他立即驰书国内，说：“合中西新旧各种学问而统论之，吾必以寅恪为全中国最博 学之人。”也许就是由于这个缘故，他在清华作为西洋文学系的教授而一度兼国学研究院的主任。 ⑦他当时给天津《大公报》主编一个《文学副刊》。我们几个喜欢舞笔弄墨的青年学生，常常给副刊写点 书评一类的短文，因而无形中就形成了一个小团体。我们曾多次应邀到他那在工字厅的住处去作客，也曾被 请在工字厅的教授们的西餐餐厅去吃饭。这在当时教授与学生之间存在着一条看不见但感觉到的鸿沟的情 况下，是非常难能可贵的。 ⑧我离开清华以后，到欧洲去住了将近十一年。回到国内时，清华和北大刚刚从云南复员回到北平。雨 僧先生留在四川，没有回来。我心中有一点疑团：这难道会同他那耿直的为人有某些联系吗？是不是有人早 就把他看做眼中钉了呢？在这漫长的几十年内，我只在六十年代初期，在燕东园李赋宁先生家中拜见过他。 以后就再没有见过面。 ⑨在十年浩劫中，他当然不会幸免。听说，他受过惨无人道的折磨，挨了打，还摔断了什么地方，我对此丝 毫也不感到奇怪。B.以他那种奇特的特立独行的性格，他决不会投机说谎，决不会媚俗取巧，受到折磨，倒是 合乎规律的。在黄钟毁弃，瓦釜雷鸣的时代，我有意不去仔细打听，不知道反而能减轻良心上的负担。至于他 有什么想法，我更是无从得知。 ⑩雨僧先生是受到他的朋友们和弟子们的爱戴和怀念的，现在编集的这一本《回忆吴宓先生》就是一个 充分的证明。 ①他的弟子和朋友都对他有自己的一份怀念之情，自己的一份回忆。这些回忆不可能完全一样，因为每 一个人都有自己观察事物和人物的角度和特点。但是又不可能完全不一样。因为回忆的毕竟是同一个 人一我们敬爱的雨僧先生。这一部回忆录是这样一部既一样又不一样的汇合体。从这个一样又不一样的 汇合体中可以反照出雨僧先生整个的性格和人格。 ②我是雨僧先生的弟子之一，在贡献上我自己那一份回忆之余，又应编者的邀请写了这一篇序。这两件 事都是我衷心愿意去做的。也算是我献给雨僧先生的心香一瓣吧。 【注释】①雨僧：吴这先生的字。吴这，国学大师，诗人。该文有删改。 1.对文章有关内容的概述和分析，正确的一项是()(3分)【内容理解分析】 A.文章叙评结合，既有对“我”与雨僧先生交往琐事的详细述，也有高度的评价、赞赏，二者相辅相成，自 然流畅地表达了对雨僧先生的爱戴、怀念之情。 B.文章第⑤段写雨僧先生开设“英国浪漫诗人”“中西诗之比较”等几门课程，主要目的是赞颂他在中国比 较文学领域的奠基作用。 C.文章第⑧⑨段内容包含作者的听闻和主观揣测，并非作者亲见，这在一定程度上影响了文章的真实性。 D.作者认为《回忆吴宓先生》是一个饱含了弟子、朋友怀念之情的“一样又不一样的汇合体”，它能够反映雨 僧先生整个的性格和人格。 2.请从文中画线句子中任选一句赏析。（3分)【句子赏析】 A.他立即驰书国内，说：“合中西新旧各种学问而统论之，吾必以寅恪为全中国最博学之人。” 浙江新中考语文课后提升练 17 B.以他那种奇特的特立独行的性格，他决不会投机说谎，决不会媚俗取巧，受到折磨，倒是合乎规律的。 3.每篇文章都有自己的写作意图（即作者想要在作品中表达的主题、内容和思想），请结合选文具体内容，说 说这篇文章的写作意图。(4分) 4作者说“雨僧先生是一个真正的人”，那“真正的人”是怎样的呢？请从下列选项中选择一位人物，结合该人 物具体事例，谈谈你对“真正的人”的理解。(6分) A.《朝花夕拾》藤野先生 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《骆驼祥子》祥子 D.《海底两万里》尼摩船长 四、@新情境[美文推荐表]同学们打算把这篇文章推荐给教材编辑部，请你帮助他们完成以下推荐任务。 (15分) 上苍的艺术 李存葆 ①是谁的意境、谁的想象，让风打了几个旋儿，便把五千年的时光伫留在一棵棵老枣树上？是谁的构图、 谁的手痕，让绿色的云落在了这片土地上，将璀璨的星化为累累的果，缀满这偌大的枣林？鲁北平原上的乐陵 是一座历史文化古城，因盛产金丝小枣而名播海内外。金丝小枣与他地枣的不同之处，不仅在于皮薄肉厚、丰 肌细核，还在于熟透晾干后用手一掰，便能扯出一缕缕柔美的、晶亮的、二寸多长的金丝儿。 ②初夏时节，我曾走进乐陵枣林。这时，三春的花事已经结束。在这里，我却看到一个最纯净、最素雅的 枣花的海洋。五十万亩枣林，仿佛接到了上苍的统一号示，在一夜之间全部爆发性地绽开了。那一串串米粒 般大的枣花，密密匝匝，攒攒挤挤。亿兆枣花在望不到边际的枣林里，一起舒眉展眼，连空气中都弥漫着醉人 的清香。徜徉在枣林里，我的身躯和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“枣花浴”似的遍体通泰。 ③春天，杏花开了，桃花笑了，枣树却谢绝春之神的邀请，兀自忍耐着寂寞，为的是让林间麦苗在和风的熏 有下尽快茁拔。当麦苗半尺高时，束树才急急钻出嫩芽；麦子灌浆时，枣树才匆匆开花。它们没有浓荫蔽日、 枝叶蔓披的欲望，极力缩小着自己的树冠，为的是让夏日的谷粟更多地去承接甘霖和阳光。它们的根须不像 其他树木那样霸道地扩张地盘，而是极力往深处扎，为的是让其他作物更多地吸吮土中的养分。深秋，当麦苗 刚刚拱芽，枣树便把落叶化为麦垄的养料。隆冬，枣树又手扯手地以它们的身躯，为越冬作物遮风避寒。枣树 从抽芽开花到果熟叶落，只有一百七十天的时间。这“叶不争春，花不争艳，根不争地，冠不争天”的侠骨柔 肠，唯枣树所独有。 ④仲秋时节，那闪金耀红的枣子，灿烂着我的眼睛。老枝新柯上，那一嘟噜一串的金丝枣儿，像玛瑙镶嵌 在树丫间，它们以果实的纯焰，点燃起人们的甜蜜意识。嫩红、浅红、绯红、绛红、浓红、紫红、玫瑰红的枣子，斑 驳陆离，溢光泛彩。世上有多少种红，在这枣林里都能觅到它们的倩影。在枣林一隅，我看到农人忙着收枣。 他们挥竿的挥竿，捡枣的检枣。坠落的枣儿像不断流动的阵阵红雨，铺起一层又一层的大红毯。枣林，你丰收 的土地竟是这般的馨香而热烈！ ⑤赵朴初老人在礼赞乐陵金丝小枣的诗中云：“妙味宜天人，色香绝凡尘。”我与友人在乐陵枣林中穿行， 随手摘下各种形状的枣儿，细细品尝着。香甜、蜜甜、酸甜、辣甜、脆甜、酒甜、蔗甜…毫不夸张地说，世上的 18 浙江新中考语文课后提升练 甜有多少种，我们从乐陵小枣里，几乎都能品得出来。 ⑥有一种怪异的现象，令人百思难解：漳卫新河的南岸是山东乐陵，北岸为河北省的盐山、南皮两县。一 河之隔，不足二里之遥，南岸的枣子是金丝儿，北岸的枣子却是银丝儿。在乐陵庞大的枣家族里，还有一种在 《山海经》里就提及的乐陵无核小束。苏东坡啜食此枣后，逸兴遄发，曾以潇洒道劲的苏体，写下《求无核束 帖》。乾隆年间的《乐陵县志》云：“邑有虚心枣，实小无核，亦名无核枣。移他处则生核。”由于无核小枣是稀 世之果，外地人纷纷移而栽培。令人嗟讶的是，移栽他地的无核小束，竟又生出核儿来。由是观之，乐陵的金 丝小束和无核小枣是难以“克隆”的。这些奇异的现象，也许只有上苍才能诠释。 ⑦我曾在大雪初晴欣赏过枣林的绝佳景致。雪后的空气透明清爽，加上雪光的反射，树影的变幻，人们像 是走进了童话般的境地。清凌凌的雪野给我们倦懒的身躯来了一剂绝烈的刺激，使我们的心灵受到了凛冽而 纯净的洗涤。不时可以看到那历经战乱、天灾、人祸仍幸存的千岁龄的古枣树。它们身上留下的疤痂和斑痕， 像各朝各代遗下的一枚枚军徽，在雪地里、阳光下，熠熠闪亮。古束树、老枣树与处于青年、壮年期的枣树，平 心静气地排列着，组成了一个个庞大的方阵，像是在等待春风的召唤、夏雨的命令。踏雪细细观看，每一棵枣 树，就是一个天然的大盆景。从千年老枣树那甲骨文、青铜器般的肌肤上，我感悟着时空的苍茫，领略着唐诗 宋词的风韵。一棵棵挺立的枣树，就是一个个挺立的鲁北大汉，它们比历史上尸位素餐的昏君和阿谀逢迎的 政客要高贵、永恒十倍百倍；比之历史上那些为争地盘而穷兵黩武的枭将也威武、雄壮千倍万倍！我想，若有 国手级的画家冬日来此写生，定能在老枣树的身上，画出华夏的魂魄、民族的精神！ (选自李存葆《祖槐》) 美文推荐表 推荐文章 《上苍的艺术》 1.阅读全文，根据提示，概括乐陵金丝小枣的生长历程。(4分)【内容概括】 推荐理由一： (1) 初夏 仲秋 冬日 (季节) 思路清晰 忍耐寂寞 (2 (3 (4 (独特性) 2.文章第⑥段写乐陵枣奇异的现象，有什么样的作用？(3分)【句段作用】 推荐理由二： 角度巧妙 3.品读文中两个画线句，分析文章为什么不厌其烦地罗列各种各样的红和甜。（4分)【写作手法】 (1)嫩红、浅红、绯红、绛红、浓红、紫红、玫瑰红的枣子，斑驳陆离，溢光泛彩。世上有多少种红， 在这束林里都能觅到它们的倩影。 (2)香甜、蜜甜、酸甜、辣甜、脆甜、酒甜、蔗甜…毫不夸张地说，世上的甜有多少种，我们从乐 推荐理由三： 陵小枣里，几乎都能品得出来。 语言精彩 4.文章结尾说“定能在老枣树的身上，画出华夏的魂魄、民族的精神”，作者是如何一步一步“画 出”其“精神”的？(4分)【把握主旨情感】 推荐理由四： 意蕴丰富 浙江新中考语文课后提升练 19 五、(2025湖州一模)阅读下面散文，完成任务。(16分) 扁豆 孙犁 ①北方农村，中产以下人家，多以高粱秸秆，编为篱笆，围护宅院。篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆，罩 在篱笆顶上，别有一番风情。 ②扁豆分白紫两种，花色亦然，相间种植，花分两色，豆各有形，引来蜂蝶，飞鸣其间，又添景色不少。 ③白扁豆细而长，紫扁豆宽而厚，收获以后者为多。 ④我自幼喜食扁豆，或炒或煎。煎时先把扁豆蒸一下，襄上面粉，谓之扁豆鱼。 ⑤吃饭是一种习性，年幼时好吃什么，到老年还是好吃什么。现在农贸市场，也有扁豆上市。 ⑥每逢吃扁豆，我就给家人讲下面一个故事： ⑦一九三九年秋季，我在阜平县打游击，住在神仙山顶上。这座山很高很陡，全是黑色岩石，几乎没有人 行路，只有牧羊人能上去。 ⑧山顶的背面，却有一户人家。他家依山盖成，门前有一小片土地，种了烟草和扁豆。 ⑨他种的扁豆，长得肥大出奇，我过去没有见过，后来也没有见过。 ⑩扁豆耐寒，越冷越长得多。扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。我在他家吃到的，正是这 样做的扁豆。 ①他的家，其实就是他一个人。他已经四十开外，还是独身。身材高大，皮肤的颜色，和他身边的岩石，一 般无二。 ②他也是一个游击队员。 ③每天天晚，我从山下归来，就坐在他的已经烧热的小炕上，吃他做的玉米面饼子和炒扁豆。 ④灶上还烤好了一片绿色烟叶，他在手心里揉碎了，我们俩吸烟闲话，听着外面呼啸的山风。 一九九二年八月十三日清晨 (选自《孙犁文集》) 1.【辨“小”“大”】孙犁主张散文最好“多写人不经心的小事，避去人所共知的大事”。上文写了哪些“小事”， 避写了什么“大事”？(4分)【内容概括】 2.【析“细”“腻”】孙犁主张散文写作应“细而不腻”。请以你对《扁豆》中某一段的理解为例，推断“腻”字的 意思。(4分)【字词理解】【写作手法】 3.【品“余味”】孙犁说，“散文如果描写过细，表露无余，虽便于读者领会，能畅作者之欲言，但一览之后，没有 回味的余地，这在任何艺术，都不是善法。”结合这句话，完成下面任务。(8分) (1)请你探究并分点写出《扁豆》一文的“余味”。(4分)【内容理解分析】 20 浙江新中考语文课后提升练 (2)@新方向[对接教材]下面散文中的事件描写很细，你认为有没有“余味”？选择一项并表达你的看法。 (4分) A.朱自清《背影》一父亲给“我”买橘子 B.鲁迅《阿长与〈山海经)》一阿长给“我”买《山海经》 六、(2025丽水二模)文以载道，第三小组开展“文章里的表达”主题学习活动，请你参加。（20分) 与万物耳语 朱成玉 ①天上没有多余的东西，地上也没有。一头奔跑的犀牛，一只后退的甲虫，无论庞大的，还是弱小的，都不 是多余的。活着，它们都散发着各自的星光。 ②大地是统一的肌体，所以，大地上的花草、虫蚁，牛羊与马匹，都是我骨肉相连的亲戚。所以，我喜欢贴 着土地，与它们耳语。 ③闭上眼睛，春天就会提前到来。因为相比于色彩，泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花， 已经开始互相咬耳朵了。地面上缓缓爬行的虫们，是春天的光斑，是光的一部分。沉睡了一冬的心啊，都醒醒 吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。 ④有只越了冬的蜘蛛一出来就被冻僵在窗棂下，可它的触角还在挣扎着，一动一动的。这个傻瓜，在巢里 多猫些时日多好。但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心 向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分。 ⑤我的内心蓄满雨水，渴望去浇灌，所有不期而遇的花朵。 ⑥一只蜜蜂落在我的肩头，我并不担心它蜇我，我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了。 ⑦我希望自己，可以像一只重情义的蝴蝶，看到花瓣落地，便不再飞了。匍匐于落瓣之间，用自己奄奄一 息的吐纳，为落瓣，注入最后一缕生命的呼吸。 ⑧蚂蚁，蚂蚁，你也是命，也有看人的眼睛。你的天线，能否接收到我的悲悯？ ⑨甲虫，甲虫，你是黄金铸造的吗？ ⑩苔藓，苔藓，你是风安置在石头上的家吗？ ①白鸽，白鸽，把你身上的雪，卸下来一点给我。 ②蜘蛛，蜘蛛，请帮我结网。 ③蚕儿，蚕儿，请替我闭关。 ④虫儿，虫儿，往里挪挪身子，让我和你一起居住在这树皮后面，听啄木鸟敲门… ⑤匍匐在最低处的，是草。没有草的路，空阔、平整，适合车辆的极速奔跑。只是，没有草，总让人觉得有 些不安，因为在有草的路上奔跑，若跑得太快，它就会绊你一下，提醒你，慢一点儿。 ⑥诗人杨森君写道：“此处长艾草，彼处长灌木，我们不便干涉，就像，有些植物使用花朵，选择蝴蝶。有 些植物使用枝条，选择乌鸦。” ⑦那么，如果让你选择做一株植物，你会做什么呢？ ⑧一做杨树吧，用深邃的眼睛替你盯着岁月的路口； 四一做松树吧，以峥嵘傲骨给人以鼓舞； 四—做柳树吧，把依恋传到远方； @—做桑梓吧，把故乡刻进心里； ②②—做杉树吧，佛一般的抚慰； 3一做榕树吧，根深叶茂的生命图腾… 浙江新中考语文课后提升练 21 ④对众生耳语，对万物耳语，这便是巨大的声音，拉进与世界的关系。 巧蜻蜓，点水，也，点睡莲，提醒它，莫要误了花期。 ⑥成都的友人与我说：“每年秋天都看银杏，从锦里走到浣花溪，电子科大，文殊院，宝光寺，罨画池，白云 寺，老君山…相约着不同的人，年复一年，银杏仿佛成了时间的见证者。”我便问：“何时约我呢？”他说：“那 我把这片叶寄给你，你问问它。” ⑦来到这银杏树下，望着高高的树千，转而又低头看看脚下的落叶，我是先问候老树呢？还是向落叶道一 声秋安！ ⑧走在树荫下，走在落叶里，那都是植物的赐福。 四鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的。初春，马鞍村的金达莱开了。为了对得起 “景点”之名，村里雇了一些人，用一些假花插在地上，使整个花海看起来蔚为壮观，只有亲自走一遍的人，才 能看出端倪。尽管如此，那些单薄的花依旧可爱。 ①花是懂得接力的，一种花落了，另一种花便开了。它们错峰出行，装，点山河，哪怕到了深秋，依然会留给 我们一朵沸腾的秋菊。 ①这多好，我与万物相融，成为其中的一部分。我在三月的一声轻咳，震落了十月的一枚秋果。 ②高过庙宇的香樟树，挂住了飘过白塔的云…我无须悲伤，如果我失去视觉，可以听听万物的耳语；如 果我失去听觉，就去看那硕大的蛛网，看它的抖动幅度，去感受那只鸟的叫声，是B大调还是E小调。 ③有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈。 ④我要告诉你的是，当你选择了像植物一样沉默，便是选择了向自然皈依。不管是人还是动物、植物，乃 至于石头，在阳光面前，都只剩下一个身份—影子。 5与万物耳语，就是在与自己的影子耳语。 (摘自《北方文学》，有删改)》 1.阅读文本，提炼信息，完成下表。(4分)【内容概括】 事物 蜘蛛 蜜蜂 (3) 雨水 表现 (1) 肩头耳语 鸣叫不已 (4) 信号 阳光驱散春寒 (2) 唤醒鲜绿的枝丫 让大地幸福丰盈 2.请根据括号里的提示完成任务。(6分)【字词赏析】【朗读设计】 (1)泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。（结合语境，赏析加点词 的表达效果)(3分) (2)沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。（请从重音和语调的角度，为该句 设计朗读方案，并说明理由)(3分) 3.阅读文中画线段落，思考作者为何称蜘蛛为“傻瓜”，却又尊重它的选择。这一描写反映了作者怎样的生命 观。(4分)【内容理解分析】 22 浙江新中考语文课后提升练第一段。板块具体内容也一目了然，探索星辰宇 宙、突破现实领域、展望智能创造未来三个板块，各 有侧重，层层递进，逻辑清晰。三个栏目主题名称 结构上也对仗工整。方案B栏目内容远古文明和 人文血脉跟前言第一段没有关联，三个主题和内容 之间逻辑不清晰，主题名称结构没有方案A对仗 工整。 4.(3分)①C②B③A 5.(6分)①星河欲转千帆舞②沉舟侧畔千帆过 ③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海⑤会当 凌绝顶⑥一览众山小 10如果文物会说话 (18分)1.(2分)①烂②淀 2.(2分)(1)A(2)B 3.(2分)B【解析】幻灯片材料中仅提及“戈，平头 戟也”，“戈”代指战争，并没有任何信息表明“戟” 一开始是制作肉类的工具，A项属于无中生有。 课 4.(6分)①自将磨洗认前朝②起坐而喧哗者 后 ③年少万兜鍪④坐断东南战未休⑤金樽清酒 提 斗十千⑥玉盘珍羞直万钱 升 5.(3分)联系诗中的“鼓钟将将”“鼓钟喈喈”“鼓钟 练 钦钦”等内容，可推测“将将”应是拟声词，表明钟 鼓敲响的铿锵声。 6.(3分)D【解析】A项，诗中“忧心且伤”“忧心且 悲”表明诗人内心是忧伤悲痛的；B项，诗人借钟鼓 等抒发对“淑人君子”的怀念之情，未体现诗人对权 力的渴望；C项，诗中未体现“贵族间的交响音乐 会”以及与诗人身份地位有关的内容；D项，钟作为 青铜乐器，在古代常用于祭祀等庄重场合，具有庄 重典雅的特点。诗中诗人借鼓钟之音，表达对“淑 人君子”的怀念和对其品德的赞美，寄寓诗人高洁 美好的情思。 11绿 (18分)1.(3分)①荡②逸③盈 2.(2分)C 3.(2分)示例一：诸暨的香榧森林青黛绵延 二 文学之 第一类散文 一、(22分)1.(2分)连月不开阴风怒号 2.(4分)①看封山石刻②观娥皇、女英坟墓③多 元/无限（共4分。①②只要景物对即可得1分；③ “文化思考”包含“多元”或“无限”中的任一点即可 得满分2分) 3.(2分)文融三教史载春秋共烟霞/史载春秋文融三 教共烟霞 4.(3分)君山平静地看着远方，神色中满是从容与淡 14 浙江新中考语文 示例二：杭州的西湖翠意盎然（共2分。突出“绿” 的特点，意对即可) 4.(4分)示例：文字材料说明了绿光的波长范围，同 时阐述了物体呈色原理，为解释“大多数植物是绿 色的”提供理论依据：图片通过叶绿素对不同波长 光的吸收率的曲线变化，直观呈现叶绿素对绿光吸 收少的特点。图文结合，共同解答了“大多数植物 是绿色”的原因。（共4分。分析文字材料，图片作用 各2分) 5.(7分)①绿杨阴里白沙堤②青草池塘处处蛙 ③鸟下绿芜秦苑夕④苔痕上阶绿⑤草色入帘 青⑥青青子衿⑦悠悠我心 12青春向阳 (20分)1.(7分)(1)(3分)①陷②洲③融 (2)(2分)A【解析】“纵使.…还”属于让步关联 词，前句假设不利条件（黑夜吞噬了一切/陷身茫茫 沙漠)，后句强调结果不受影响（太阳仍可以重新回 来/有希望的绿洲存在)，符合在假设困境下仍存希 望的让步逻辑。 (3)(2分)示例：纵使风雨打湿翅膀梦想还能展 翅高飞（共2分。情感积极得1分，语言优美、流畅 得1分) 2.(13分)(1)(2分)行过冠礼、用簪子束发的成年 男子 (2)(6分)①一览众山小②受任于败军之际 ③威武不能屈④坚贞不屈/坚守正义⑤何时眼 前突兀见此屋⑥吾庐独破受冻死亦足 (3)(5分)示例：新时代“大丈夫”应具有以下内 涵：陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，用生命捍卫国 土，诠释了“威武不能屈”的精神，展现了新时代青 年崇高的家国情怀；潘奕辰扶正红绿灯的平凡善 举，诠释了新时代青年在日常生活中应有的责任与 担当；无论是战士冲锋还是少年扶灯，都彰显了危 难时刻挺身而出的勇气，心怀家国的担当。（共5 分。写出一点品质2分，结合具体内容2分，语句 通顺1分) 类文本阅读 定，心想：“帝王的威风，不过是一时的意气。我君 山历经岁月长河的洗礼，见证了无数的兴衰变迁。 深厚的文化底蕴岂是你一道封山令就能抹灭的？ 我自敞开胸怀，接纳各方文化在此交融共生，你且 随意，于我而言，并无大碍。”（共3分。神态描写得 1分，心理描写得1分，描写符合君山“包容”的特 点1分) 5.(3分)①君山岛文化遗迹众多且风格各异，体现了 中国文化的无限与多元，作者不想用确切的数据打 参考答案及解析 破心中对其的奇妙想象。②未知能让人生保留进 发的乐趣，作者希望在心中保留这份对洞庭湖的好 奇与探索欲，不愿让明确的解释使洞庭湖变得无 趣。（共3分。从“无限与多元”和“未知保留进发 的乐趣”两个角度回答，每个角度1分，意思符合即 可，语言流畅1分) 6.(4分)示例：“古”。理由：君山岛上留存着众多古 老的遗迹。秦始皇的封山石刻，作为封建大一统的 最早见证，彰显着久远的历史。尧的女儿娥皇、女 英的坟墓在此，其背后的神话传说更是追溯到上古 时期，比秦始皇的历史还要悠久。这些古老遗迹承 载着岁月的痕迹，见证了漫长的历史变迁，散发着 浓厚的古朴气息。（共4分。如果选取“奇”“巧” “古”任一，点，结合文章内容，有理有据得3分，语言 通顺得1分。如果选取“幽”，结合文章内容，言之 有理得2分，语言通顺得1分。如果选“小”则该题 不得分) 7.(4分)示例一：《海底两万里》中阿龙纳斯教授跟随 尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇，在海底展开两万 里的环球探险旅行。他们遇到了许多未知的事物， 如神秘的海底世界、奇异的海洋生物、海底的神秘 遗迹等。这些未知激发了阿龙纳斯教授的好奇心 和探索欲，也让读者沉浸其中，感受到探索未知的 乐趣。 示例二：《西游记》唐僧师徒四人西行取经路上遭遇 了各种未知的妖魔鬼怪和艰难险阻。比如在火焰 山，面对熊熊烈火，他们不知如何才能熄灭大火通 过此地：在三借芭蕉扇中，孙悟空尝试向铁扇公主 借芭蕉扇，过程中经历多次波折，每次都面临新的 挑战和未知情况，如铁扇公主的拒绝、牛魔王的阻 拦等。但正是这些未知，让取经之路充满悬念，激 发了读者的探索欲和阅读欲，也让读者感受到了探 索未知带来的乐趣。 示例三：《简·爱》中简·爱从小寄人篱下，遭受舅 妈和表兄的虐待，生活困苦。在盖茨海德府，她不 知道自己未来会怎样，是否能摆脱这种压抑痛苦的 生活，这促使她不断抗争。后来到了洛伍德学校， 面对新环境、新的人际关系和教育方式，一切都是 未知的。这些未知的悬念激发了读者的探索欲，也 让读者感受到了探索未知带来的乐趣。（共4分。 围绕观，点2分，结合书中的具体情节内容2分) 二、(19分)1.(5分)(1)地处偏僻荒凉之地（不蔽风 雨)(2)晴日里月升中天之时，清光从林间洒 下，尤为幽绝(3)细雨濛檬之际，推窗展望，眼前 若隐若雾，一片弥漫（尽量具体，要能体现雅趣） (4)翻新布置，追求疏落参差之致，安排布置俱不 从俗(5)长日里以写作自遣，随想随写，不拘 篇章 浙江新中考语文 2.(3分)示例一：A。该句语言幽默，雅舍门窗不严， 邻人种种声音均可听到，但作者却自嘲声音荡漾入 雅舍，颇有享受之意，体现作者怡然自得（安然自 若)的生活态度。同时，“轰饮作乐”“喁喁细语”使 得文意典雅，又有浅俗的白话罗列如“鼾声、喷嚏 声”等使人如闻其声，如睹其状。这种文白相济的 语言特点使文章雅俗共赏。 示例二：B。该句运用比喻，将蚊虫叮咬的包比作玉 米粒，形象描绘了蚊虫叮咬的痕迹。同时“猖獗”一 词用语幽默，形象描绘了“雅舍”蚊虫之多，叮咬之 痛。体现作者怡然自得的生活态度。（共3分。围 绕任意一种语言特，点赏析即可。结合例句指出其 特点1分，赏析2分) 3.（6分)示例一：两文作者均拥有高雅的生活情趣。 本文中作者喜欢在“雅舍”中翻新布置且俱不从俗， 具有高雅的生活情趣。《湖心亭看雪》中，张岱选择 在大雪连下三日的夜晚去欣赏雪景，别有一番生活 情趣。 课 示例二：两文作者也都具有脱俗的格调。本文中作 后 者以超然的心态、调侃的口吻，介绍自己的“陋室”， 提 把它称之为“雅舍”，可见作者有随遇而安、超然物 升 外（安然自若）的心态。《湖心亭看雪》中别人欣赏 练 的是热闹，张岱追求“冰雪人格”（高洁的品质），可 见他拥有高雅脱俗的格调。（共6分。写出两人共 同，点2分，结合内容写出具体表现4分) 4.(5分)示例一：B。鲁智深的一生随性、洒脱。他因 不守清规戒律而被派往大相国寺看菜园子，在那里 他与泼皮们相处甚欢，展现了随性洒脱的性格。他 淡泊名利、超然物外。征讨方腊成功后，没有选择 回京城接受封赏，而是在六和寺出家，过上了清净 的僧侣生活，文中的梁实秋在不蔽风雨的“雅舍”依 然能甘之如饴地写作、赏月。两人都有随遇而安、 超然物外的心态，因此他会理解梁实秋的人生 感悟。 示例二：C。公孙胜拥有强大的法力，他超脱尘世不 求富贵。他帮助晁盖起义后迅速离开梁山，后来他 再次出山帮助梁山征讨方腊成功后，又归隐于修仙 的世界，他是一个超然物外之人。就像梁实秋身在 不蔽风雨的“雅舍”中依然热爱生活，因此他会理解 梁实秋的人生感悟。（共5分。选B最高得5分， 选C最高得3分，选A不得分) 三、(16分)1.(3分)D【解析】A项，文中对“我”与 雨僧先生交往的事情叙述并没有很详细，只是概 述；B项，由文章第⑤段可知，“英国浪漫诗人”不 属于比较文学的范畴，只有“中西诗之比较”是属 于比较文学的范畴：C项，文章第⑧⑨段写的是作 者离开清华，前往欧洲学习时雨僧先生的遭遇。 作者不曾亲见，知晓先生的遭遇自然是通过听闻， 参考答案及解析 15 事件的原由自然是通过自己以往对先生的了解进 行推测，这更能体现文章的真实性。 2.（3分)示例一：选A句。该句运用语言描写，“立 即”说明速度快，“驰”也有急速的意思，写出了雨 僧先生在结识陈寅格先生后的反应，表达了他急于 和他人分享陈寅恪先生是一位博学之人的喜悦之 情，更体现出先生的坦诚率真，惜才怜才的性格 特点。 示例二：选B句。该句运用两个“决不会”，写出了 雨僧先生历经折磨时的刚直和实事求是，更体现了 他奇特、特立独行的性格特点，表达了作者对雨僧 先生深深的敬佩之情。 3.(4分)示例：帮助读者了解这本书的内容。该文记 述了多个不同历史时期有关雨僧先生的琐事，向读 者展示了一个比较完整的雨僧先生。以作者的视 角来抒写雨僧先生，他性格矛盾又奇特，他坦诚率 真，言行一致，表里如一，给读者一个大致的印象， 课 能让读者用最短的时间了解《回忆雨僧先生》这本 后 书的内容。（共4分。答出其中两，点，即可得4分） 提 4.(6分)示例一：选A。藤野先生是一个“真正的 升 人”。藤野先生，一名普通的日本教师，对身为中国 练 人的“我”一视同仁，帮“我”修改讲义、指出“我”解 剖图中的错误、关心“我”的解剖情况，向“我”了解 中国女人的裹脚情况，可见他没有狭隘的民族主 义，具有关心学生、认真负责，求真求实的严谨治学 态度等优良品质。这就是一个“真正的人”，认真对 待自己的本职工作，不受一切外在因素的影响。 示例二：选B。保尔是一个“真正的人”。他当过童 工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在 朱赫来的影响下逐步走上革命道路。他经历了一 系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀、感情上的 波折，还是工地上的磨难，都没能打倒他。在伤病 无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时 候，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起 笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行 着生命的誓言。这就是一个“真正的人”，因为他的 身上凝聚着最美好的精神品质一为理想而献身 的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 四、(15分)1.(4分)（1)春天（2)绽放花海（缩小 树冠)(3)果实灿烂(4)提供庇护（高贵挺立） 2.(3分)①文章第⑥段描述了乐陵金丝小枣和无核 小枣难以“克隆”的现象，突显了乐陵枣的独特性和 珍贵性：②这种奇异现象不仅增加了文章的趣味性 和神秘感，还进一步强调了乐陵枣与当地环境的紧 密联系，也为后文赞美乐陵枣的精神内涵做了铺 垫。（共3分。写到一点得2分，写到两点得满分) 3.（4分)文章不厌其烦地罗列各种各样的红和甜，是 为了通过细致人微的描写，突出展现乐陵金丝小枣 16 浙江新中考语文 色彩丰富、味道多样的独特特点，让读者更深切地 感受枣林的绚丽多彩和枣子的甜美诱人。 4.(4分)文章先描绘枣树的生长历程和独特品质：再 写乐陵枣的历史渊源和文化价值：最后通过对古枣 树的描写，赋予其高贵、永恒、威武、雄壮的精神特 质，最终将其上升为华夏的魂魄和民族的精神象 征。（共4分。写出两步得3分，写出三步得满分， 大意对即可) 五、(16分)1.(4分)写的小事：种扁豆；吃扁豆；和游 击队员吸烟闲聊等。避写的大事：抗日战争（打游 击)。（共4分。“小事”2分，“大事”2分） 2.(4分)示例一：比如第②段，写扁豆的花色、豆形， 以及扁豆和飞鸣的蜂蝶相映成趣的情状，语言清 爽、洁净。“腻”刚好相反，因此我推断“腻”是油腻 的意思，像吃了很油腻的菜的感觉。 示例二：“腻”，有腻烦，厌烦之意，而本文却给我相 反的感觉。比如第©段，写到扁豆的生长特性、扁 豆的一种吃法，虽三言两语，却内容丰富，想象空间 很大，吸引人。 示例三：比如第④段，写“听着外面呼啸的山风”后， 文章戛然而止，再无一点多余的叙写。扁豆、烟叶、 山风，都隐含着作者的感情，含而不露，让人怀想。 反过来推断，“腻”是因为多余而让人腻烦、厌烦的意 思。（共4分。结合段落理解和意思推断各2分） 3.(8分)(1)(4分)①艰苦岁月里依然热爱生活，传 递生活的温馨：②抗日的硝烟里，游击队员岩石般 坚定的意志；③战争年代同志间生死与共、以诚相 见的和谐关系。（共4分。每点2分，写出两点，意 思对即可) (2)(4分)示例一：选A。有余味。《背影》中父亲 买橘子的事件和他的“背影”虽然平凡，却已经成为 父爱的象征和文化符号，给各年龄段的读者留下无 限遐想和回味的空间。 示例二：选B。有余味。阿长为少年鲁迅寻购绘图 版《山海经》，将细致描写与人物特点的复杂性交织 在一起，沉淀出对人性、阶级、文化的多重叩问，其 情感厚度与思想深度共同构成了绵延的“余味”。 六、(20分)1.(4分)(1)触角挣扎(2)喜欢的花要 开了(3)鸟儿(4)缝合裂口 2.（6分)(1)(3分)“涌”字强调了泥土返青味道时的 浓烈，给人一种嗅觉上的冲击感“咬”运用拟人化 的手法，表现出花与花之间传递春天消息的情态， 极富趣味性，显得活泼可爱。两个动词都生动地体 现出春天到来的势不可挡。 (2)(3分)示例：“沉睡了一冬的心啊”用轻柔缓慢 语调，营造温柔的唤醒氛围。“都”“已经”等词重 读，强化春日到来的盛大感。收尾时，语调急切上 扬，重读“千万不要”，突出人们对不错过春天的殷 参考答案及解析 切期盼，尽显对春天的珍视。 3.(4分)蜘蛛本可在巢中躲避严寒，却选择在春寒时 出巢，被冻僵在窗棂下，所以作者称其“傻瓜”。它 虽被冻僵，但触角仍挣扎，表现出它对春日阳光的 渴望，体现其对美好的执着。一方面，作者尊重每 个生命追求美好的权利，认可生命的自主选择： 一方面，作者将春寒看作春天的一部分，接纳生命 中艰难与美好并存，珍视生命的多元体验。（共4 分。原因2分，生命观2分) 4.(6分)示例：在《昆虫记》中，法布尔通过细致观察 昆虫的生活习性、行为特点等，深入了解昆虫的世 界。例如他描写蝉在地下蛰伏多年只为短暂的地 上生活，让我们感受到生命的执着和不易，从而也 让我们思考自己生命的价值。无论是本文作者还 是法布尔，都通过与万物的交流，发现人与自然之 间微妙而紧密的联系，万物就如同自己生命的投 射，从它们身上能看到自己的影子，能领悟到生命 的真谛。 七、(17分)1.(4分)B。从开篇的吃咸菜到作者在网 红面店吃饭时，对很多人右手拿筷子，左手持手机， 目光紧盯屏幕的不认同，最后是细品樱桃。这一切 都是作者在传达吃饭、吃东西时要认真、投入，享受 食物带来的美好。所以B图中的享受投入正是作 者主张的“吃”的状态。（共4分。选择正确2分， 理由2分) 2.(4分)百度百科中的语言简洁直白，说明性强。通 过“20”“10”等数字，精准传达腌咸菜的过程，确保 读者能够准确操作，复现过程。而本文描述腌晒咸 菜的语言简练，“摊开”“晒干”“洗菜”等动词呈现 过程，用文学性的描述，传达出对腌晒咸菜的了解， 对咸菜的珍爱。（共4分。每点2分) 3.(4分)不赞同。本文看似选材随意，实则密切联 系。作者开篇说咸菜的珍贵是源于用心，紧接着用 写作时吃咸菜引出自己对写作的看法，两者其实都 是在阐释一个主题，就是做事要专注用心。而随后 的人工智能时代中人与机器的区别正是在于“意 外”，这一内容则是补充前面得出的主题，我们与人 工智能的专注是有区别的，而那些“意外”也会带来 一个个惊喜，深化文章的主题。文章看似散，实则 环环相扣，围绕作者期望抒发的感叹、专注、意外之喜 等主题阐述。（共4分。观，点正确1分，阐释3分) 4.(5分)示例一：简·爱有意外之喜。简·爱是一个 孤女，相貌平平，当她得知罗切斯特有妻子时，毅然 离开桑菲尔德庄园，濒死状态下被圣约翰所救。最 终，她与罗切斯特在一起，追寻到平等的爱情。这 样的意外之喜源于简·爱坚定的反抗精神，以及她 对自由、平等的不断追求。 示例二：保尔有意外之喜。保尔修筑铁路时，他忍 浙江新中考语文 受严寒与病痛，专注工作，虽身体受伤，却意外收获 精神升华与同志敬重；他双腿瘫痪、双目失明后转 战文学创作，以专注突破生理极限，最终完成著作， 实现人生价值，意外获得精神不朽与激励后人的力 量。这种在绝境中屡获超越苦难的惊喜源于他的 极致投入，专注投身革命事业，在极度逆境中坚守 信念。 示例三：康塞尔有意外之喜。他虽记不住生物名 称，但他做事纯粹投入，态度严谨，成为阿龙纳斯教 授的好助手，帮助整理海洋物种，甚至在氧气稀缺 时舍己救人，意外获得阿龙纳斯教授的信任与尊 重。正是康塞尔极致的专业、专注精神，忠诚的守 护，意外收获超越职责的尊重与价值实现。（共5分。 人物的意外之喜2分，获得意外之喜的原因3分) 八、(17分)1.(2分)示例一：联想到《昆明的雨》中作 者所描写的“仙人掌”“菌子”“杨梅”“缅桂花”等 众多雨季特有景物，如电影镜头一一闪现，体现生 活气息。 课 示例二：联想到《灯笼》中作者所描绘的“村口红灯 后 高照”“挑着灯笼，迎回祖父”“接过纱灯，上下灯提 学”等场景，抒写了关于灯笼的一些回忆。 升 示例三：联想到《土地的誓言》中蕴育着“红布似的 练 高粱，金黄的豆粒”的关东原野，那鲜活的颜色、富 饶的物产让人记忆犹新。（共2分。结合所学内 容，涉及1个场景画面即可) 2.(3分)示例一：重音轻读。“高升”指一点点飞升， 给人一种思绪上的转变。“高升”飞远却在高飞中 “嗤”得一声，灭了。热闹灯会，故乡的元宵在记忆 里远去了。全文的感情基调是伤感的，通过重音轻 读，流露出一种淡淡的忧伤和对时光流逝的感慨。 示例二：重音重读。在热闹的元宵夜，看到灯笼，在 夜空中慢慢升起，散发出温暖的光。这灯笼，在高 飞中“嗤”得一声灭了。既兴奋有趣，又有节庆的气 氛。重音重读，可读出幽默与节日的热闹喜庆之 感。（共3分。选择重音轻读，结合语境自圆其说， 得3分；选择重音重读，最多得2分) 3.(4分)这段话综合运用了记叙、描写和抒情的表达 方式。作者以细腻的笔触记叙了“炒干”的制作过 程，让人望文生津：“滑溜溜”描写其滑嫩，“咬嚼之 声”描写出其劲道，动词“洇开”把美味沁人心脾的 特点写活了；通过直接描写，抒发了作者对这种食 物的喜爱和赞美之情。（共4分。围绕记叙、描写、 抒情等表达方式，一点2分，意近即可) 4.(4分)不能删去。这样写看似啰嗦，实则以反复的 手法，强调了陕北人家注重家庭和谐与精神传承： “相互”“紧紧”“坚定”地挽着，从行为到精神，体现 着陕北人对未来美好的期盼，有着直面生活的勇 气。（共4分。手法1分，涉及“传承”“陕北人精神 参考答案及解析 17 品格”等即可。每点2分，两点3分) 5.(4分)示例一：内容。阅读民俗散文，要关注作者 生活化场景的选取，感受传统民俗的魅力。《故乡 的元宵》中，作者回忆故乡元宵节中的一系列民间 节日，包括送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹等，为我 们营造出了其乐融融的节日氛围。《迎春之跳》生 动展现了陕北“跳火节”这一独特民俗，文章从饮 食、仪式到精神内涵，多角度呈现了这一传统习俗 的地域特色和文化价值。 示例二：情感。在《故乡的元宵》中，作者先写白天 的安静和冷清，反衬出晚上的些许节日氛围。看似 不热闹的背后，寄寓着作者人间至味一平淡中的 真情，平凡中的温暖。特别是文章结尾一句，有对 元宵节的留恋和岁月流逝的感慨。《迎春之跳》通 过写跳火燎去病痛和灾难，从中获得勇气、力量与 自信，饱含作者的深情讴歌，让我们领悟到民俗背 后的情感共鸣、精神力量、文化价值。阅读时，要注 课 意作者的情感深意。 后 示例三：语言。《故乡的元宵》中大多白描式的语 提 言，句式又以短句为主，使得文章质朴灵动。“茶担 升 子”“天嗡子”等口头语的使用，颇具乡土之气。另 练 外巧妙运用排此、反复手法，如“一个…一个… 一个”，寥寥几笔就将三个汉子送麒麟的场面生动 描绘出来。《迎春之跳》则体现了文白相间，语言明 快，画面感强。如“饕餮而食”“亟不可待”等是文 言的表达；“葱花花、油碗碗”等则融入民谣、俗语， 显得接地气。阅读时要注意品味不同作者的语言 魅力。 第二类小说 一、(19分)1.(3分)①弗之偶遇庄卣辰，得知他要去 实验室守护仪器。②历史系和数学系师生在城外 山坡上坚持上课。③庄卣辰在实验室保护仪器， 半截身子被埋废墟中。 2.(4分)(1)(2分)“笑”既表现师生在战火中仍能沉 浸于知识的愉悦，又体现不同学科交融时产生的幽 默感，展现了师生乐观坚韧的精神。 (2)(2分)“立”字生动刻画出庄卣辰在废墟中纹 丝不动的姿态，表现了他对科学仪器的坚定守护， 展现他在战火中的坚守。 3.(3分)不同意。文中“蓝天”的描写并未冲淡战争 残酷，反而形成强烈反差。纯净的蓝天与敌机轰炸 的暴行形成鲜明对比，更突显战争对美好事物的破 坏。结尾处“蓝天依旧”的描写，暗示民族精神不可 摧毁，表达了抗战必胜的信念。 4.(5分)层次一：仅答出字面含义。(1分) 示例：指师生从东部逃到云南藏身，或警报时躲藏 起来。 18 浙江新中考语文 层次二：能结合2个以上文本要素，但未建立联系。 (2—3分) 示例：“东藏”指知识分子为了躲避战火藏身到昆明 的史实，东藏记表明了战争给人们带来了沉重的苦 难，表达了作者对战争的仇恨。 层次三：各要素能建立联系，分析出“藏”的双重性 (现实/象征)，揭示标题的文化哲学意义。(4一5分) 示例：“东藏”指的是知识分子为了躲避战火藏身到 昆明的史实，表面是被动地“藏”，但实际则是主动 的坚守，是文明的火种在战火中的战略转移。正如 明仑大学师生们在警报中坚持上课，庄教授在废墟 里抢救仪器。标题中的“藏”实为以退为进的文化 坚守，它象征着文明韧性，是绝境中的希望，是百折 不挠的民族精神的象征。 5.(4分)示例一：《东藏记》中的师生们在空袭下镇定 自若。《红星照耀中国》中周恩来也经常面临各种 紧急情况，比如敌人的围追堵截、恶劣的自然环境 等。然而，他从未表现出慌乱或恐惧，而是冷静地 分析形势，制定合理的应对策略。 示例二：《东藏记》中的师生们在空袭中表现出镇定 和从容。这种精神与江姐在《红岩》中的表现相似。 例如，当她得知丈夫牺牲的消息时，并没有崩溃，而 是迅速调整心态，继续投入到革命工作中。这种临 危不惧的精神正是她在敌人面前保持强大心理素 质的关键。 示例三：在《东藏记》中，师生们在日军轰炸的威胁 下仍然坚持教学，以一种从容的态度面对危险。这 种精神与保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的表现相 似。保尔在战场上面对枪林弹雨时，从未退缩，体 现了他在绝境中依然能保持从容的态度。（共4 分。找出二者共同点2分，结合相关情节2分) 二、(19分)1.(4分)①工作是在“中国太阳”反射镜 上清洁镜面表层：②使用的工具是像农具手扶拖拉 机大小的机器；③他们劳动过程是开着这些机器在 广阔的镜面上来回行驶，像农夫在大地上耕种。 (共4分。答出3点得满分) 2.（3分)①冷寂。②危险，一个故障就足以置人于死 地。③单调，只有茫茫的太空。（共3分。每点1分） 3.(4分)①水娃娘说能看到“小黑点点”是儿行千里 母担忧的牵挂，是母亲思念儿子情感的寄托。②水 娃说看到了“小黑点点”是对父母的回应，是宽慰和 体贴。（共4分。每方面2分) 4.(4分)①表现镜面农夫对父母和家乡割舍不断的 感情。②传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂。③寄 寓着中国太阳工程改善家乡气候条件的期盼。 ④传达出努力奋斗改变家乡的信心。（共4分。每 点1分) 5.(4分)①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设 参考答案及解析