第五单元整本书阅读《昆虫的习性-大孔雀蝶》-思维导图+情节梳理+人物形象+巩固试题 2025-2026学年统编版语文八年级下册

大孔雀蝶 部编教材八年级 名著《昆虫》 【昆虫记】昆虫的习性-08大孔雀蝶 思维导图 情节概括 1.情节概括 ⑴雌大孔雀蝶破茧被囚，引来大量雄蝶； ⑵作者开展触角、移动位置、密封容器等实验，探究雄蝶导航方式； ⑶发现雄蝶不受位置移动影响，密封容器阻断信号； ⑷观察到雄蝶寿命短、易被光线吸引； ⑸对比观察小孔雀蝶，发现其昼间活动等差异。 2.情节梳理 雌蝶破茧被囚→雄蝶群集探访→作者实验探究导航方式（剪触角、移位置、封容器）→发现信号与空气流通相关→观察到雄蝶短寿及小孔雀蝶差异。 章节主题 本章节通过对大孔雀蝶求偶行为的观察与实验，展现了昆虫奇妙的生存本能，体现了作者对生命的敬畏与科学探究精神，与《昆虫记》中“探索昆虫世界、尊重生命本质”的主题相呼应，传递出对自然与生命的深刻思考。 荒园特点 1.大孔雀蝶（雌蝶） ⑴具有强大的吸引力： 语句：“那是四十来个情人，急不可耐地赶来向今晨在我实验室的神秘氛围中诞生的女子致意”“即使钟形罩每天晚上挪到不同地方，雄性大孔雀蝶仍能蜂拥而来”。 分析：雌蝶破茧后仅靠自身释放的信号，就能吸引数十只甚至上百只雄蝶从远方（可能方圆两公里以外）赶来，且无论位置如何变动，雄蝶都能找到，足见其吸引力之强。 ⑵安静被动，专注等待： 语句：“雌性大孔雀蝶肚腹鼓鼓的，紧贴在钟形罩的金属网上。它毫无反应，甚至连翅膀都没颤动一下。它好像对周围所发生的事情无动于衷”“那只雌性大孔雀蝶一动不动地、屏息凝神地在等待着”。 分析：被囚禁时，雌蝶始终保持安静，不被周围雄蝶的飞舞、外界的声响干扰，专注于释放吸引信号，体现出其被动等待交配的特性。 2.大孔雀蝶（雄蝶） ⑴执着坚定，不畏障碍： 语句：“大孔雀蝶装备精良……敢于毫不迟疑地勇往直前，并顺利通过，没有发生碰撞……迂回曲折地飞行着，方向掌握得非常之好，所以尽管越过了重重障碍，抵达时仍精神抖擞，大翅膀没有丝毫的擦伤”。 分析：在漆黑的夜晚，雄蝶能穿越高大的梧桐树、厚厚的树篱、灌木丛等重重障碍，准确抵达雌蝶所在处，且翅膀完好无损，体现出其为求偶不畏艰难的执着与强大的导航能力。 ⑵求偶狂热，寿命短暂： 语句：“四十来个情人，急不可耐地赶来”“两三个晚上的时间里，它用几个小时去寻觅，去调情。如果不能遂愿，一切全都完了……它便缩到一个角落里，清心寡欲，长眠不醒”“只两三个晚上，那正是配对交欢最起码的必需时间，这就是一切：大孔雀蝶也就寿终正寝了”。 分析：雄蝶为求偶从四面八方急切赶来，且生命的全部意义似乎只为交配——若无法成功，便迅速衰老死亡，寿命仅能支撑两三个晚上的求偶行为，体现出其对繁殖的极致投入。 ⑶不进食，依赖本能： 语句：“它对进食为何事一无所知……它的口腔器官只是徒具形式，是无用的装饰……它的胃里从未进过一口食物”“无须进食即可恢复体力”。 分析：雄蝶的口腔器官毫无用处，一生不进食，却能依靠本能完成长距离飞行和求偶行为，直至交配完成后死亡，完全依赖繁殖本能生存。 ⑷易被光线吸引： 语句：“它们扑向蜡烛，翅膀一扇，蜡烛灭了”“来访者一飞进屋内，便疯狂地扑向火光，烧坏身上的绒毛”“一些来访者，飞过女囚囚室时略微致意一番，便向煤油灯飞去……贴在灯罩下面一动不动了”。 分析：雄蝶对光线有强烈的趋性，甚至会因此忽略求偶目标，不惜扑向火光导致受伤，体现出其本能中对光线的盲目迷恋。 3.小孔雀蝶 ⑴外形美丽，色彩鲜艳： 语句：“雌性小孔雀蝶美丽极了，一身呈波纹状的褐色天鹅绒华服，上部翅膀尖端有胭脂红斑点，四只大眼睛，宛如同心月牙，黑色、白色、红色和赭石色混在一起”“雄性比雌性要小一半，体色更加鲜艳，更加花枝招展，下部翅膀呈橘黄色”。 分析：雌蝶有华丽的褐色天鹅绒“外衣”和多彩斑点，雄蝶体色更鲜艳，且翅膀呈橘黄色，整体外形精致绚丽，展现出美丽的特点。 ⑵昼间活动，依赖阳光： 语句：“小孔雀蝶是昼间活动的，也就是说它们是在光天化日之下举行婚礼的。它们需要充足明亮的阳光”“两个小时中，在阳光灿烂之下，来访的雄小孔雀蝶们在我的实验室门前飞来飞去”。 分析：与夜间活动的大孔雀蝶不同，小孔雀蝶在白天且阳光充足时活动、求偶，说明其活动习性与光照密切相关，依赖阳光完成繁殖行为。 ⑶逆风飞行，导航特殊： 语句：“飞来找那只雌小孔雀蝶的所有雄小孔雀蝶全都是从北边飞到我的拘蝶园中的，它们是顺着气流飞的，没有一只是逆流而来的”“在北风呼啸……空气吹净，什么味道也闻不到的天气里，从北边飞来，怎么可能假定它们在很远的地方就嗅到了我们所说的气味呢？”。 分析：在北风呼啸时，雄小孔雀蝶仍能从北边顺气流飞来，且不受气味传播的影响，说明其导航方式可能不依赖气味，与大孔雀蝶存在差异，体现出特殊的导航能力。 作者形象 1.严谨细致的科学研究者： 语句：“我把钟形罩和女囚搬了家，把它放在地上，在住宅另一边的门廊下，离我的实验室有五十来米”“我把雌性大孔雀蝶放在不同材质的盒子里。有白铁的，木质的，硬纸壳的。全都关得严严实实，甚至还用油性胶泥给封上”“来访者被我捉住，辨认，分类，并立即在我关上了门的相邻的一间屋子里放掉。这样做可以精确地计数，免得同一只蝴蝶被计算上好几次”。 分析：为探究雄蝶的导航方式，法布尔设计了一系列对照实验——移动雌蝶位置、使用不同材质密封容器、精确计数来访雄蝶等，每个步骤都条理清晰、考虑周全，体现出他作为科学研究者严谨细致、注重实证的态度。 2.充满耐心与坚持不懈的探索者： 语句：“这两年的冬天，我对这些衰老的树全都一一检查过，翻查它们那藏于一堆杂乱的木本植物中的树根，可我有多少次都是无功而返，空手而回呀！”“我又开始进行第三次实验。我喂养毛虫，到田野里去寻找虫茧。到了五月份，我已经收集了不少”“我放弃了对大孔雀蝶及其夜间婚礼的观察。我需要一只习性不同的蝴蝶……”。 分析：为获取实验样本，法布尔连续两年冬天搜寻大孔雀蝶的茧，即使多次无功而返仍不放弃；实验因天气等原因失败后，他又立即开展第三次实验；发现大孔雀蝶实验受光线干扰后，仍计划寻找其他蝴蝶继续研究，足见其对科学探索的耐心与坚持不懈的精神。 3.对生命充满敬畏与热爱的观察者： 语句：“‘别动，’我说，‘别动。别惊扰它们，别搅扰这些前来光明圣体龛朝圣的客人们。’”“可别责怪我的手术不好。即使我不用剪刀剪去它们的触角，它们照样会衰老垂危的”“我家人中嗅觉最灵敏的也没有嗅出什么气味来；我家亲朋中被拉来做证的听觉最敏锐的也没听见任何响动。那只雌性大孔雀蝶一动不动地、屏息凝神地在等待着”。 分析：面对被光线吸引的雄蝶，法布尔阻止孩子捕捉，称它们为“朝圣的客人”；对实验中雄蝶的衰老死亡，他主动开解而非苛责；他细致观察雌蝶的“屏息凝神”，字里行间流露出对昆虫生命的尊重与热爱，而非将其仅视为实验工具。 4.观察入微、善于发现的记录者： 语句：“它是欧洲最大的蝴蝶，穿着粟色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。翅膀上满是灰白相间的斑点，一条淡白色之字形线条穿过其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中闪烁着黑色、白色、粟色、鸡冠花红色等呈彩虹状的变幻莫测的色彩”“大孔雀蝶迂回曲折地飞行着，方向掌握得非常之好，所以尽管越过了重重障碍，抵达时仍精神抖擞，大翅膀没有丝毫的擦伤，完好无损”。 分析：法布尔对大孔雀蝶的外形进行了极为细致的描绘，从“粟色天鹅绒外衣”到翅膀上“彩虹状的色彩”，细节丰富生动；对雄蝶穿越障碍的飞行状态也观察入微，精准捕捉到其“方向掌握得好”“翅膀完好无损”等特点，体现出他敏锐的观察力和细腻的记录能力。 章节试题 一、填空题 1.大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，它穿着___________外衣，系着________领带，翅膀中央有一个宛如黑色大眼睛的圆形斑点。 2.五月六日早上，雌性大孔雀蝶破茧而出后，作者立即用___________将其罩住，当晚便有大约________只雄性大孔雀蝶被吸引而来。 3.雄性大孔雀蝶通常在_____________________（时间）活动，它们能穿越漆黑夜晚的________________________等障碍，准确抵达雌性所在处。 4.法布尔为探究雄性大孔雀蝶的导航方式，进行了剪去其______的实验，还将雌性蝶的钟形罩移至不同位置，但雄蝶仍能找到，说明它们依赖的不是______。 5.大孔雀蝶的寿命很短，仅能存活____________，且它们不进食，口腔器官只是________________，生命的唯一目的是繁殖。 6.当雌性大孔雀蝶被关进_____________（材质）等密封容器时，没有一只雄性蝶能被吸引；而容器未密封时，雄蝶会像被_________指引一样蜂拥而来。 7.与大孔雀蝶不同，小孔雀蝶是________________（时间）活动的，它们需要__________________才能进行求偶，且雄性蝶会顺着气流飞行。 8.法布尔在观察中阻止孩子捕捉被灯光吸引的雄性大孔雀蝶，称它们为“_________________”，这体现了他对昆虫生命的_______________。 二、选择题 1.下列关于大孔雀蝶外形特征的描述，正确的一项是【 】 A.穿着黑色天鹅绒外衣，系着黄色皮毛领带 B.翅膀中央有圆形斑点，瞳仁仅呈现黑色和白色 C.是欧洲最大的蝴蝶，翅膀上有灰白相间的斑点 D.体色模糊泛黄的毛虫体节末端镶嵌着黑色珍珠 2.雌性大孔雀蝶破茧后被作者囚禁，引发了雄性大孔雀蝶的聚集，下列关于这一事件的表述，错误的一项是【 】 A.聚集发生在五月六日晚上九点钟左右 B.雄性大孔雀蝶总数约有四十只，来自四面八方 C.它们主要通过视觉直接定位雌性的准确位置 D.部分雄蝶误入厨房和孩子的卧室，因光线迷惑而迷路 3.关于雄性大孔雀蝶的活动习性，下列说法正确的一项是【 】 A.通常在白天八点到十点之间活动，喜光怕暗 B.穿越障碍时容易碰撞，翅膀常出现擦伤 C.寿命长达一周以上，进食后可恢复体力 D.被囚禁的雌性吸引后，会围绕钟形罩飞舞 4.法布尔为探究雄性大孔雀蝶的导航方式，进行了多项实验，下列实验结果与原文不符的一项是【 】 A.剪去触角的雄蝶中，仅有少数能返回寻找雌性 B.移动雌性所在的钟形罩位置，雄蝶仍能准确找到 C.将雌性放入密封的白铁盒中，仍有大量雄蝶聚集 D.雌性被放置在露天地或僻静小屋，雄蝶均能抵达 5.下列关于小孔雀蝶与大孔雀蝶差异的表述，正确的一项是【 】 A.小孔雀蝶体型更大，雄性体色比雌性暗淡 B.小孔雀蝶夜间活动，需漆黑环境完成求偶 C.小孔雀蝶雄蝶会逆风飞行，依赖气味导航 D.小孔雀蝶在昼间活动，需要充足的阳光 6.从文中对法布尔的描述来看，下列不属于其形象特点的一项是【 】 A.严谨的研究者，设计对照实验探究雄蝶导航方式 B.冷漠的观察者，将昆虫仅视为实验工具，毫不关心其生死 C.耐心的探索者，连续多年寻找大孔雀蝶的茧以开展研究 D.热爱生命的人，阻止孩子捕捉被灯光吸引的雄蝶 三、简答题 1.请简要描述大孔雀蝶的外形特征及其幼虫、茧的特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.雄性大孔雀蝶被雌性吸引时，呈现出怎样的情景？请简要概括。 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它们有多少只呢？将近二十只。再加上误入厨房、孩子们的卧室和其他房间的，总数将有四十只。我要说，这是一次难忘的晚会，一次大孔雀蝶的晚会。它们不知是如何得知消息的，从四面八方赶来。其实，那是四十来个情人，急不可耐地赶来向今晨在我实验室的神秘氛围中诞生的女子致意。 今天，我们就别再多打扰这一大群追求者了。蜡烛的火焰伤着了这群来访者，它们冒冒失失地向火上扑去，烧着了点身子。明天我将用一份事先拟订的实验问卷再来进行这项研究。 （完整文档，请查阅原著） 1.雌性大孔雀蝶破茧后，作者为何要将其用金属网罩起来？这体现了作者怎样的习惯？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.文中描写雄性大孔雀蝶聚集时，使用了“像鸟儿一样大”“巫师招魂的秘窟”等表述，有何作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.雄性大孔雀蝶聚集时呈现出哪些特点？请结合文段简要概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.作者称这场聚集为“难忘的晚会”，体现了他对大孔雀蝶怎样的情感？ 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钟形罩放在黑暗之中，几乎是在露天地里。我时不时地拿着一只提灯和一个网跑过去看看。来访者被我捉住，辨认，分类，并立即在我关上了门的相邻的一间屋子里放掉。这样做可以精确地计数，免得同一只蝴蝶被计算上好几次。另外，这临时的囚室宽敞空荡，绝不会损伤被捉住的蝴蝶，它们在囚室里会觉得很安静，而且有很大的空间。在我以后的研究中，我也将采取类似的安全措施。 十点半钟，再没有到访者了，实验结束了。捉住的一共是二十五只雄性，只有一只是失去触角的。昨天被动过手术的那六只大孔雀蝶，身强力壮，得以飞出我的实验室，回到野外，其中只有一只回来寻找那只钟形罩。如果必须肯定或者否定触角的导向作用，那我尚不敢信任这种收获不大的结果。让我们在更大的范围内再做一番实验吧。 这二十四只被剪去触角者中，只有十六只飞到了外面。有八只已精疲力竭，不多久就会死在这儿。飞走的那十六只中，有多少只晚上会回来围着钟形罩飞舞呢？一只也没有。第二晚我只逮着七只，全都是新飞来的，也全都是羽饰完整的。这一结果似乎表明剪去触角是较为严重的事。不过，我们还是先别忙着下结论：还有一个疑点，而且是很重要的疑点。 （完整文档，请查阅原著） 1.法布尔设计剪去雄性大孔雀蝶触角的实验，目的是什么？实验过程中他采取了哪些措施保证结果的准确性？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.两次剪去触角的实验结果有何不同？作者从结果中得出了怎样的初步判断？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.文段中“可别责怪我的手术不好”“这临时的囚室宽敞空荡，绝不会损伤被捉住的蝴蝶”等语句，体现了法布尔怎样的实验原则？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.法布尔在实验结果不明确时，选择“在更大的范围内再做一番实验”，这一做法对我们理解科学探究精神有何启示？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 一、填空题 1.粟色天鹅绒；白色皮毛。解析：文档①段明确描述“它是欧洲最大的蝴蝶，穿着粟色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带”，直接点明了大孔雀蝶的外形特征，这是对其标志性外貌的基础考查，符合名著阅读中对昆虫形态特点的识记要求。 2.金属网罩；四十。解析：文档③段提到“我立即用金属网罩把它罩了起来”，⑨段指出“总数将有四十只”，这两个信息分别对应雌性大孔雀蝶的囚禁工具和雄性蝶的聚集数量，既涉及实验过程，又体现了大孔雀蝶的求偶特性，符合中考对情节细节的考查方向。 3.晚上八点到十点之间；梧桐、丁香、玫瑰树篱（或松树、杉柏、小灌木丛等，答出其一即可）。解析：文档⑪段说明“每次都发生在晚上八点到十点之间”，⑫段描述了“高大的梧桐树下”“厚厚的丁香和玫瑰树篱”“丛丛松树和杉柏”“小灌木丛形成的壁垒”等障碍，考查了雄蝶的活动时间及环境适应能力，体现其“不畏障碍”的习性特点。 4.触角；记忆。解析：文档⑱-㉓段记录了剪去触角的实验，(51)-(52)段通过位置移动实验得出“不是对地点的记忆在起作用”的结论，这两个空分别对应实验操作和实验结论，考查了作者的科学探究过程，符合对“法布尔作为研究者”形象的理解要求。 5.两三个晚上；徒具形式的无用装饰。解析：文档㉞段明确“只两三个晚上……这就是一切：大孔雀蝶也就寿终正寝了”“它的口腔器官只是徒具形式，是无用的装饰”，这体现了大孔雀蝶“为繁殖而生”的独特习性，是对其生命特性的核心考查，呼应名著中对昆虫生存本能的探讨。 6.白铁、木质、硬纸壳、玻璃（答出其一即可）；气味（或某种信号，意思相近即可）。解析：文档(55)-(58)段提到用“白铁的，木质的，硬纸壳的”“玻璃钟形罩”等密封容器时“没有飞来一只雄性大孔雀蝶”，未密封时则“蜂拥而来”，暗示了信号传递与空气流通的关联，虽未明确“气味”，但体现了对其导航信号的探究，符合中考对实验现象及推理的考查。 7.昼间（或光天化日之下）；充足明亮的阳光。解析：文档(74)段指出“小孔雀蝶是昼间活动的……它们需要充足明亮的阳光”，这是小孔雀蝶与大孔雀蝶在习性上的核心差异，考查了不同昆虫的活动特性对比，符合名著阅读中“同类昆虫辨析”的考查角度。 8.朝圣的客人；敬畏与热爱。解析：文档(62)段记录了法布尔说“别惊扰它们，别搅扰这些前来光明圣体龛朝圣的客人们”，这一细节直接体现了他对昆虫的尊重，考查了“法布尔作为生命观察者”的形象特点，符合对作者情感态度的理解要求。 二、选择题 1.C。文档①段明确提到“它是欧洲最大的蝴蝶，穿着粟色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。翅膀上满是灰白相间的斑点……翅膀中央有一个圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中闪烁着黑色、白色、粟色、鸡冠花红色等呈彩虹状的变幻莫测的色彩”。A项中“黑色天鹅绒”“黄色皮毛”与原文“粟色天鹅绒”“白色皮毛”不符；B项中“仅呈现黑色和白色”错误，原文提到多种颜色；D项中“黑色珍珠”错误，②段明确是“青绿色的珍珠”。C项与原文一致，故正确。 2.C。文档③-⑨段、⑮段记录了该事件。A项与④段“晚上九点钟光景……巨大的蝴蝶的入侵”一致；B项与⑨段“总数将有四十只……从四面八方赶来”一致；D项与⑮段“孩子们的卧室……被一群蝴蝶占据了。它们肯定是因情急搞错了。在厨房里也是一样……因为在厨房里有一盏灯……可能因此而迷了路”一致。C项错误，⑭段明确“即使认为大孔雀蝶具有某些普通视网膜所没有的特殊视觉，那这种异乎寻常的视觉也不会是通知在远处的它飞来这里的东西”，说明视觉并非主要定位方式。 3.D。文档⑧-⑪段、㉞段描述了雄蝶习性。A项错误，⑪段明确“每次都发生在晚上八点到十点之间”，且它们在黑夜活动；B项错误，⑬段提到“顺利通过，没有发生碰撞……大翅膀没有丝毫的擦伤，完好无损”；C项错误，㉞段指出“只两三个晚上……这就是一切：大孔雀蝶也就寿终正寝了”“它对进食为何事一无所知……无须进食即可恢复体力”；D项与⑧段“一群大蝴蝶轻拍着翅膀，围着钟形罩飞舞”一致，故正确。 4.C。文档⑱-㉓段、(40)-(58)段记录了实验。A项与㉕段“昨天被动过手术的那六只……其中只有一只回来寻找那只钟形罩”一致；B项与(40)段“钟形罩每天晚上都要挪地方……却一点儿也没骗过蝴蝶们”一致；D项与(40)段“放在露天地里或一间僻静小屋的暗处……雄蝶均能抵达”一致。C项错误，(56)段明确“在这种严密封闭的条件下，没有飞来一只雄性大孔雀蝶，一只也没有”，密封的白铁盒会阻断信号，故无雄蝶聚集。 5.D。文档(65)-(75)段对比了两种蝴蝶。A项错误，(67)段提到“雄性比雌性要小一半，体色更加鲜艳”；B项错误，(74)段明确“小孔雀蝶是昼间活动的……它们需要充足明亮的阳光”；C项错误，(72)段指出“它们是顺着气流飞的，没有一只是逆流而来的……有气味的分子不可能会顶着强风传给它们”，说明其不依赖气味且顺流飞行；D项与(74)段“小孔雀蝶是昼间活动的……它们需要充足明亮的阳光”一致，故正确。 6.B。文档多处体现法布尔的形象。A项与⑱-㉓段、(55)-(58)段的实验设计一致，他通过剪触角、移动位置、密封容器等对照实验探究问题，体现严谨性；C项与(38)段“这两年的冬天，我对这些衰老的树全都一一检查过……我又开始进行第三次实验”一致，体现耐心；D项与(62)段“‘别动，’我说，‘别动。别惊扰它们……’”一致，体现对生命的热爱。B项错误，文中法布尔称雄蝶为“朝圣的客人”，并为实验中雄蝶的衰老开解（㉒段），可见他并非“冷漠”，而是尊重生命。 三、简答题 1.大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，穿着粟色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带，翅膀上有灰白相间的斑点、白色之字形线条，中央有圆形斑点（似黑眼睛，含彩虹色）。其幼虫体色模糊泛黄，体节末端镶嵌青绿色珍珠，环绕黑纤毛；茧粗壮褐色，形状奇特，口部似捕鱼篓，常贴老巴旦杏树根部树皮。 解析：文档①②段明确描绘了大孔雀蝶成虫、幼虫及茧的形态。成虫的“粟色天鹅绒外衣”“白色皮毛领带”等是标志性特征；幼虫的“青绿色珍珠”和茧的“捕鱼篓”形状是独特之处，这些细节体现了作者观察的细致，也是名著阅读中对昆虫基础特征的核心考查点。 2.五月六日晚九点钟左右，约四十只雄性大孔雀蝶从四面八方飞来，闯入作者住宅，聚集在囚禁雌性的钟形罩周围，围绕罩子飞舞，有的扑向蜡烛、人的肩头，甚至误入厨房和孩子的卧室，表现出急切求偶的状态。 解析：文档④-⑨段详细描述了这一场景。“像鸟儿一样大”“房间里都飞满了”体现数量之多；“轻拍着翅膀，围着钟形罩飞舞”“扑向蜡烛”展现其急切；“从四面八方赶来”说明吸引力之强。这一情景是全文的核心事件，反映了大孔雀蝶强烈的繁殖本能。 3.①剪去雄性大孔雀蝶的触角，观察其是否仍能找到雌性，目的是探究触角是否具有导向作用；②将囚禁雌性的钟形罩移至不同位置（如南北、楼层、露天地等），观察雄蝶是否能追踪，目的是探究雄蝶是否依赖记忆或位置信息导航。 解析：文档⑱-㉓段、(40)-(41)段记录了这些实验。法布尔通过控制变量（如去除触角、改变位置）观察结果，体现了科学探究中“提出假设—设计实验—验证结论”的思路，考查对作者科学方法的理解，符合名著中对“研究者形象”的关注。 4.⑴大孔雀蝶寿命仅两三个晚上，且不进食，口腔器官只是无用的装饰，无需进食即可活动。⑵这体现了它为繁殖而生的生存本能——生命的全部意义集中在求偶交配，一旦无法完成，便迅速死亡。 解析：文档㉞段明确指出“只两三个晚上……这就是一切”“它对进食为何事一无所知”。这种“短寿”“禁食”的特点，凸显了繁殖对其生命的核心意义，反映了昆虫在自然选择中形成的高效生存策略，是对“昆虫习性与本能”的深度考查。 5.⑴差异：大孔雀蝶夜间活动（晚八点至十点），无需强光；小孔雀蝶昼间活动，需要充足明亮的阳光。⑵这种差异体现了昆虫对不同环境的适应能力——它们根据自身生存需求选择活动时间，利用环境条件（如光线）完成繁殖，展现了自然生物与环境的协调统一。 解析：文档⑪段、(74)段对比了两者的活动时间和光照需求。大孔雀蝶适应黑暗，小孔雀蝶依赖阳光，这种习性差异是长期自然适应的结果，考查对“昆虫与环境关系”的理解，引导学生思考生物的多样性适应。 6.⑴科学精神：①严谨细致，如设计多组对照实验（剪触角、移位置等），精确记录结果；②坚持不懈，如连续两年寻找虫茧，多次重复实验克服天气等干扰。⑵人文关怀：①尊重生命，如阻止孩子捕捉被灯光吸引的雄蝶，称其为“朝圣的客人”；②同情理解，如为实验中雄蝶的衰老死亡开解，不将其视为单纯的实验工具。 解析：科学精神体现在实验设计的逻辑性（如⑱-㉓段的变量控制）和长期坚持（如(38)段“两年冬天”的搜寻）；人文关怀体现在对昆虫的情感态度（如(62)段“别惊扰它们”）。这一问题将科学探究与人文精神结合，引导学生认识到真正的科学研究既需要严谨方法，也需要对生命的敬畏，符合名著阅读中“科学与人文统一”的深层要求。 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 1.⑴作者因没有针对雌性大孔雀蝶的特殊安排，出于观察者的习惯将其关起来，以便密切关注可能出现的情况。⑵这体现了作者作为研究者时刻保持观察、对未知现象保持警惕和探究欲的职业习惯。 解析：文档明确提到“我还没有针对它的特殊安排。我只是凭着观察者的简单习惯，把它关了起来，时刻密切注意可能会出现的情况”。这一行为直接反映了作者对自然现象的敏锐感知和主动探究的意识，是科学研究者的典型特质。 2.⑴“像鸟儿一样大”突出雄性大孔雀蝶体型之大，强调其闯入时的视觉冲击；⑵“巫师招魂的秘窟”运用比喻，生动描绘出蝴蝶群飞的混乱而神秘的场景，既体现了场景的奇特，也暗示了雌性对雄性的强大吸引力。 解析：这些表述属于文学性描写。“像鸟儿一样大”通过对比突出体型，让读者直观感受其“巨大”；“巫师招魂的秘窟”将实验室比作神秘场所，既贴合蝴蝶飞舞的混乱景象，又赋予场景奇幻色彩，增强了文本的感染力，同时暗示雌性蝶释放的“信号”如同“招魂”般神秘。 3.特点包括：数量多（总数约四十只）；来源广（从四面八方赶来）；行为急切（围着钟形罩飞舞、扑向蜡烛和人）；范围广（占据住宅多个房间）。 解析：文段均有体现：“房间里都飞满了”“总数将有四十只”说明数量多；“从四面八方赶来”说明来源广；“轻拍着翅膀，围着钟形罩飞舞……扑向我们肩头”体现急切；“误入厨房、孩子们的卧室和其他房间”说明范围广。这些特点共同展现了雄性蝶对雌性的强烈趋性。 4.体现了作者对大孔雀蝶的惊叹、好奇与尊重。“难忘”强调场景的奇特给作者留下深刻印象；“晚会”的比喻将蝴蝶聚集视为一场自然的盛会，而非单纯的生物现象，暗含对生命本能的敬畏。 解析：作者用“晚会”形容蝴蝶聚集，赋予自然现象人文色彩，表现出他对昆虫行为的欣赏；“难忘”则体现了场景的震撼力和作者的强烈兴趣。这种表述超越了单纯的科学记录，融入了对生命活动的尊重与赞叹。 （二）阅读文段赏析题 1.⑴目的是探究雄性大孔雀蝶的触角是否具有引导其寻找雌性的导向作用（或是否通过触角探测气味）。⑵措施包括：仅剪去触角，不损伤其他部位；移动雌性蝶的位置，避免求爱者“眼皮底下”的视觉干扰；精确计数来访蝴蝶，将其暂时关在相邻房间以防重复计数。 解析：文档明确提出实验目的——探究触角是否起导向作用；“未触及它们身体的其他部位”、“给女囚换个地方”、“精确地计数”等，均体现了作者控制变量、排除干扰的科学设计，确保实验结果的可靠性。 2.⑴第一次实验中，6只飞走的剪角雄蝶仅1只返回；第二次实验中，16只飞走的剪角雄蝶无一只返回。⑵作者初步判断剪去触角可能影响雄蝶的导向，但因存在疑点（如雄蝶寿命、是否因失去装饰而退缩），未急于下结论。 解析：记录第一次结果，记录第二次结果；作者明确表示“还是先别忙着下结论：还有一个疑点”，体现了科学探究中严谨、不武断的态度，避免因单一结果仓促定论。 3.体现了法布尔尊重生命、善待实验对象的原则。他避免过度伤害昆虫，为其提供适宜的环境，将实验对生命的影响降至最低，既保证实验进行，又不漠视生命的存在。 解析：这些语句表明作者并非将昆虫视为纯粹的实验工具，而是关注其生存状态，体现了科学研究与人文关怀的结合。这种态度是《昆虫记》“尊重生命”主题的重要体现，也反映了作者对自然生命的敬畏。 4.这启示我们科学探究需要严谨求实、坚持不懈的精神。面对模糊的结果，不应轻易放弃或主观臆断，而应通过扩大实验范围、重复验证来接近真相。这种态度体现了科学研究中“怀疑—验证—再怀疑—再验证”的循环过程，是探索真理的必要路径。 解析：作者不满足于单次实验的有限结果，主动开展更大范围的实验，展现了对科学真理的执着追求。这提醒我们，科学结论的得出需要充分的证据支持，而持续探究、不迷信表象，正是科学精神的核心。同时，这种做法也呼应了《昆虫记》中作者对自然现象“打破砂锅问到底”的探究态度。 学科网（北京）股份有限公司 $