山东省菏泽市鄄城县阎什镇张志门中学2024-2025学年八年级下学期第一次学情检测语文试题

山东省菏泽市鄄城县阎什镇张志门中学2024-2025学年 八下第一次学情检测 八年级下册语文月考试卷(考试时间:120分钟 满分:120分) 一、积累与运用(30分) 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(3分) A. 亢奋(k ng) 晦暗(hu ) 羁绊(b n) 冗杂(r ng)【《安塞腰鼓》】 B. 萌发(m ng) 物候(h u) 翩然(pi n) 孕育(y n)【《大自然的语言》】 C. 腐蚀(sh ) 龟裂(j n) 追溯(s ) 山麓(l )【《时间的脚印》】 D. 糜子(m i) 油馍(m ) 脑畔(p n) 眼眶(ku ng)【《回延安》】 2. 下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A. 燥热 磅礴 束缚 大彻大悟 叹为观止【《安塞腰鼓》】 山东省菏泽市鄄城县阎什镇张志门中学2024-2025学年八下第一次学情检测答案详解 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（30分） 1. 答案：D（3分） - 详解：A、B、C三项注音均正确；D项“眼眶”的“眶”正确读音为“kuàng”，而非“kuāng”，该词语出自《回延安》，注意形声字的读音辨析，“眶”形旁为“目”，表与眼睛相关，读音为四声。 2. 答案：A（3分） - 详解：B项“消声匿迹”应为“销声匿迹”（“销”有“消失”之意，出自《大自然的语言》）；C项“海枯石滥”应为“海枯石烂”（“烂”指腐烂、破碎，出自《时间的脚印》）；D项“人情事故”应为“人情世故”（“世故”指处世经验，出自《灯笼》）；A项无错别字，均为《安塞腰鼓》中重点词语。 3. 答案：C（3分） - 详解：A项“张灯结彩”形容节日喜庆氛围，符合《灯笼》中元宵节场景；B项“望而却步”指遇到困难退缩，使用恰当；C项“见异思迁”指意志不坚定、喜爱不专一，含贬义，用于选择志愿的语境不当，属于褒贬误用；D项“丰富多彩”形容大自然的语言种类多，贴合《大自然的语言》文意。 4. 答案：B（3分） - 详解：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可删去“能否”；D项否定不当，“避免”与“不再”双重否定表肯定，可删去“不”；B项语句通顺，无语法错误，准确概括了《安塞腰鼓》的特点。 5. 答案：B（3分） - 详解：A项书名号使用正确，但“灯笼”作为线索的表述虽无误，标点无问题；B项设问句标点使用正确，“草木荣枯、候鸟去来”并列短语作主语，顿号使用恰当，符合《大自然的语言》语境；C项引用内容末尾标点应在引号内，“他回答说”后的冒号可改为逗号，更符合口语表达习惯；D项《经典常谈》中列举著作时，书名号之间无需加顿号，应删去。 6. 古诗文默写（8分） - （1）在河之洲 君子好逑（《关雎》） - （2）白露为霜 在水一方（《蒹葭》） - （3）屋舍俨然（陶渊明《桃花源记》） - （4）皆若空游无所依 影布石上（柳宗元《小石潭记》） - （5）左手抚鲁直背 鲁直左手执卷末（《核舟记》） - 详解：注意易错字“洲”“逑”“俨”“依”“鲁”，需结合课文原文准确默写，尤其注意《核舟记》中人物动作的细节描写，避免语序颠倒。 7. 名著阅读（4分） - （1）答案：《诗经》（1分） - 详解：《经典常谈》中明确介绍《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录诗歌305篇，又称“诗三百”。 - （2）答案：两首诗均运用了“起兴”的表现手法（1分）。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出对窈窕淑女的爱慕；《蒹葭》以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，营造朦胧意境，引出对伊人的追寻（2分）。 - 详解：结合《经典常谈》对《诗经》“赋比兴”表现手法的解读，聚焦两首诗开头以自然景物引出情感的共同特点，准确阐释起兴的作用。 8. 语言运用（3分） - 示例：亲爱的同学们，传统文化如长河奔流不息，如星辰照亮前路。从《关雎》的婉转情韵到《桃花源记》的理想之境，从安塞腰鼓的磅礴气势到灯笼承载的家国情怀，经典从未远去。今天，让我们齐聚一堂，传承经典文脉，弘扬文化自信，让传统文化在心中生根发芽！ - 详解：需紧扣“传承经典，弘扬文化”主题，结合本单元传统文化相关课文（如《诗经》、文言文、现代文），运用比喻、排比等修辞手法，语言流畅，不少于50字，起到引出班会内容的作用。 二、文言文阅读（20分） （一）《桃花源记》（14分） 9. 实词解释（4分） - （1）缘：沿着、顺着（结合语境“缘溪行”，指顺着溪水前行） - （2）俨然：整齐的样子（形容屋舍排列规整，符合桃花源的理想环境） - （3）要：通“邀”，邀请（通假字，注意课文注释中的特殊用法） - （4）志：做记号（动词，与“处处志之”中“标记”的动作含义一致） 10. 句子翻译（4分） - （1）译文：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2分） - 详解：“阡陌”指田间小路，“交通”为古今异义，译为“交错相通”，“相闻”指互相听到，翻译时需准确还原古今异义词语，保持语句通顺。 - （2）译文：（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2分） - 详解：“乃”译为“竟然”，“无论”为古今异义，译为“不要说，更不必说”，注意省略主语“他们”，翻译时补充完整。 11. 答案：C（3分） - 详解：A、B、D三项对文章线索、景物作用、结尾暗示义的理解均正确；C项“皆叹惋”的原因是桃花源人听闻外界朝代更迭、战乱不断，为外界百姓的苦难和世事变迁而叹惋，并非仅“战乱频繁、民不聊生”，表述片面。 12. 答案：①自然环境优美：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属（1分）；②生活状态安宁富足：往来种作，鸡犬相闻，黄发垂髫并怡然自乐（1分）；③人际关系和睦：邻里之间热情好客，“便要还家，设酒杀鸡作食”，无纷争战乱（1分）。 - 详解：结合文章具体语句，从自然环境、生活状态、人际关系三个维度概括理想社会的特点，需紧扣“理想”核心，体现与外界的差异。 （二）诗歌鉴赏《蒹葭》（6分） 13. 答案：①运用叠词（“苍苍”“萋萋”“采采”），增强诗歌的韵律感和节奏感，描绘出芦苇丛生、白露不同阶段的情态，渲染朦胧凄清的氛围（1.5分）；②景物描写动静结合，芦苇的静态生长与白露的动态变化（霜→未晞→未已）相结合，暗示时间推移，衬托诗人追寻伊人的执着（1.5分）。 - 详解：聚焦景物描写的手法（叠词、动静结合），结合具体诗句分析其表达效果，关联诗歌的意境营造。 14. 答案：表达了诗人对美好爱情（或理想人物/事物）的执着追寻之情（1.5分），以及追寻过程中因道路阻隔而产生的可望而不可即的怅惘与迷茫（1.5分）。 - 详解：结合诗歌中“溯洄从之，道阻且长”“宛在水中央”等语句，把握诗人的情感核心，既体现执着，也点明怅惘的情绪。 三、现代文阅读（40分） （一）《安塞腰鼓》（20分） 15. 答案：①内容上，描写后生“朴实得就像那片高粱”，腰鼓“呆呆地”，突出了后生的憨厚沉稳和腰鼓的沉静状态（2分）；②结构上，为下文腰鼓表演的“壮阔、豪放、火烈”做铺垫，形成鲜明对比，突出安塞腰鼓爆发时的震撼力（2分）。 - 详解：从内容（人物、事物特点）和结构（铺垫、对比）两方面分析开头描写的作用，紧扣全文情感基调的变化。 16. 答案：①运用排比和比喻的修辞手法（2分）；②将“急促的鼓点”比作“骤雨”，“飞扬的流苏”比作“旋风”，“蹦跳的脚步”比作“乱蛙”，“闪射的瞳仁”比作“火花”，“强健的风姿”比作“斗虎”（2分）；③句式整齐，节奏感强，生动形象地描绘出安塞腰鼓表演时的急促、热烈、奔放，突出了表演的壮阔与豪放，让读者如临其境（2分）。 - 详解：先明确修辞手法，再结合具体语句分析比喻的本体与喻体，最后阐释表达效果（句式特点、画面感、情感体现）。 17. 答案：①作为文章的抒情线索，串联起腰鼓表演的不同阶段（从蓄势待发到爆发再到升华），使文章结构清晰（2分）；②反复出现，增强语势，强烈抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情（2分）；③突出文章主题，强调安塞腰鼓的磅礴气势和旺盛生命力（1分）。 - 详解：从线索、语势、主题三个角度分析反复句的作用，结合全文内容说明其在结构和情感表达上的效果。 18. 答案：①蕴含着黄土高原人民朴实、豪放、坚韧的民族性格（2分）；②体现了挣脱束缚、冲破闭塞、追求自由的进取精神（2分）；③展现了中华民族蓬勃向上、充满活力的生命力和精气神（1分）。 - 详解：结合文章中“元气淋漓的后生”“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”等语句，从民族性格、精神追求、生命力三个层面概括民族精神。 （二）《时间的脚印》（节选）（20分） 19. 答案：说明对象是岩石（2分）；主要内容是岩石如何记录时间（或岩石作为地球历史的见证者，通过自身的形成、变化和包含的痕迹记下时间）（2分）。 - 详解：根据文章开头设问“岩石是怎样记下时间的呢？”和全文内容，明确说明对象，概括核心说明内容。 20. 答案：“攻击”一词运用了拟人的修辞手法（2分），将阳光、霜雪、风、雨等自然力量人格化（1分），生动形象地写出了岩石无时无刻不受到各种自然因素的破坏，体现了说明文语言的生动性（2分）。 - 详解：先判断修辞手法，再分析词语对说明对象特点的体现，结合说明文语言的准确性与生动性作答。 21. 答案：①举例子：如“在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了”，具体说明人的作用对岩石破坏的速度之快（3分）；②打比方：如“特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动”，将风沙对岩石的磨损比作砂轮转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用（3分）；③作比较：如“这相对地质作用的速度可要快多了”，将人的破坏作用与地质作用速度对比，突出人的作用的影响之大（任选两种即可）。 - 详解：先明确说明方法，再从文中找出对应例句，分析其对说明内容的作用，确保方法与例句、效果一致。 22. 答案：①岩石最初生成时，岩层呈水平状堆积，根据岩层的顺序可以推断时间（2分）；②岩石中包含的化石（如三叶虫化石），能见证地球历史的发展过程（2分）；③岩石的形态变化（如砾岩中碎石的磨圆痕迹），记录了水流、风力等自然力量的作用时间（1分）。 - 详解：结合选文第11-17段内容，从岩层顺序、化石、岩石形态三个方面概括岩石记下时间的方式，紧扣原文信息。 四、写作（30分） 审题与写作思路： 1. 补题要点：横线上可填“亲情”“坚持”“责任”“传统文化”等抽象概念或具体事物，需结合自身生活经历，确保有真实素材可写。 2. 文体要求：必须写记叙文，需有明确的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，注重细节描写（动作、语言、神态、心理）。 3. 核心要求：“那一刻”是关键节点，需突出某一特定瞬间的感悟；“读懂了”体现认知的提升，从迷茫到清晰、从误解到理解的转变。 4. 示例思路：若补题“传统文化”，可写参加春节包水饺、贴春联的经历，从最初的不耐烦到体会到习俗背后的亲情与传承，“那一刻”读懂了传统文化的温度；若补题“坚持”，可写学习某项技能（如跳绳、书法）的挫折，在家人鼓励下坚持练习，某一刻突破瓶颈，读懂了坚持的意义。 评分标准（参考）： - 一类文（25-30分）：补题恰当，中心明确，叙事完整生动，细节描写细腻，情感真挚，语言流畅，符合字数要求，无错别字。 - 二类文（20-24分）：补题合适，中心较明确，叙事完整，有一定细节描写，情感真实，语言通顺，符合字数要求，错别字较少。 - 三类文（15-19分）：补题基本恰当，中心不够明确，叙事不够完整，细节描写不足，情感平淡，语言基本通顺，字数接近要求，错别字较多。 - 四类文（14分以下）：补题不当，中心不明确，叙事混乱，无细节描写，情感虚假，语言不通顺，字数不足，错别字较多。 注意事项： - 文中不得出现真实的人名、校名、地名，可用化名替代； - 避免空泛议论，需用具体事例支撑“读懂了”的感悟； - 不少于600字，字数不足酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $