四川省内江市威远县2025-2026学年八年级上学期1月期末考试语文试题

2025-2026学年度第一学期八年级期末测评 语文 本测评卷共8页。总分120分，测评时间120分钟。 注意事项： 1.答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦 千净后，再选涂其它答案标号；答非选择题时，用0,5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域 内作答，字体工整，笔迹清楚；不能答在测评卷上。 2.测评结束后，监测员将答题卡收回。 一、语言积累及运用(24分) 为传承中华优秀传统文化，内江某校开展“最美传统文化”主题活动，请你参加。 【活动一赏非遗·传乡音】 学校文化社团整理了以下展板内容，作为社团的一名编辑，请你完成1-6题。 四川威远的乡野，镌(jù)刻着数百年的风土印记。这里有清亮悠远的石坪山歌，憨态可 掬的牛灯舞步，气势磅礴的祈福翔龙。 石 石坪山歌传唱于观音滩镇石坪一带，由福建客家人引入，是客家文化与当 歌韵 地文化相融而形成的一种艺术形式。歌词多取自日常农耕与四时风光，唱腔 粗犷而细腻，调子抑扬顿挫，体现出石坪人倔(ju心)强而又自信的性格。 牛灯舞起源于越溪镇，是一种原生态民间舞蹈。其内容以牛儿吃草打滚、放 (1 牛娃与牛嬉斗为主，场面热闹生动，红绸与锣鼓声交相映衬(c),令人兴味盎然。 道具以竹篾为骨、彩布为蒙，演员钻入其中扮演牛，将牛的动作演绎得惟妙惟肖。 翔龙节流传于新场镇，原为避洪防灾，后演变为一种祈福民俗。从正月十三开 (2) 始，龙灯队伍便走街串巷到各家拜年。舞龙者脚步轻盈(yig),技艺闲熟，其招式 令人眼花缭乱。彩龙以绸缎为皮、彩绘作纹，翻腾游走间凝聚着一方乡情。 这些备受当地人推崇的民俗文化，是威远人生活的底色，是岁月凝结的珍宝。它们承载着 一代代威远人的乡愁，也在创新中不断焕发新生，在新时代依旧振聋发聩。 1.上述材料中加点字注音正确的一项是(3分) A.镌刻(jùn) B.倔强(jue) C.映衬(cen) D.轻盈(yfng) 2.上述材料中画横线词语书写有误的一项是(3分) A.粗犷 B.兴味 C.闲熟 D.推崇 3.上述材料中画波浪线的成语运用有误的一项是(3分) A.抑扬顿挫 B.惟妙惟肖 C.眼花缭乱 D.振聋发聩 八年级语文测评第1页（共8页） 4.下面是某同学根据上述材料整理的威远民俗笔记，其中没有语病的一项是(3分) ①石坪山歌传唱于观音滩镇石坪一带，以农耕生活为内容的民间音乐。②牛灯舞的表 演道具由竹篾、彩布制成，演员通过模仿牛的动作传递出浓浓趣味。③翔龙节的彩龙外观精 美，舞龙技巧熟练，是凝聚乡情的民俗盛会。④这三项民俗文化，不仅承载着中华民族的文 化基因，而且记录着威远人的生产生活。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 6.第④句 5.请根据展板内容，为上述校园文化展板补全小标题。(2分)》 (1) (2) 6.学校准备邀请“越溪牛灯舞”非遗传承人曹老师于2026年1月13日下午两点参与此次活动。 下面是校学生会拟写的一份邀请函，请修改其中的两处不妥之处。(4分) 邀请函 尊敬的曹老师： 您好！ 我校拟举办“最美传统文化”校园系列活动，要求您作为特邀专家莅临指导。活动在校 学术会议厅举行，内容包括非遗项目介绍、技艺讲解及现场互动交流等环节。期待您的光 临！ 校学生会 2026年1月8日 (1) (2) 【活动二诵古诗·品诗韵】 7.用古诗文原句填空。(6分) 古诗文是中华传统文化的璀璨瑰宝，它们以凝练的语言，书写生活，抒发情感，传承着民族 的精神血脉。《孟子》中“(1)，贫贱不能移，威武不能屈”彰显着顶天立地的大丈夫气节； 曹操《龟虽寿》中“(2)，(3)”诠释着老当益壮的人生豪情；陶渊明《饮酒》中“采菊东 篱下，_(4)”呈现出返璞归真的生命境界；李贺在《雁门太守行》中以“（⑤），_(6)_” 的诗句，迸发出忠勇报国的铿锵誓言。这些古诗文，如群星璀璨，照亮中华民族的精神长河。 二、古诗文阅读(18分) (一)阅读下列两则文言文，完成8-11题。（共13分） 【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军 棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵 刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中 闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳 军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵楫曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称 八年级语文测评第2页（共8页） 谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！襄者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固 可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自司马迁《史记·绛侯周勃世家》) 【乙】吴子曰：“夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事①也。凡人论将，常观于勇，勇之 于将，乃数分之一尔。夫勇者必轻合®，轻合而不知利，未可也。故将之所慎者五：一曰理③，二 曰备④，三曰果⑤，四曰戒，五曰约0。理者，治众如治寡；备者，出门如见敌；果者，临敌不怀生； 戒者，虽克如始战；约者，法令省而不烦。受命而不辞，敌破而后言返，将之礼也。故师出之日， 有死之荣，无生之辱。” (节选自吴起《吴子兵法·将之所慎》) 【注释】①兵之事：（可以胜任）领兵作战之事。②轻合：轻率地交战。③理：治理，这里指 治军有条理。④备：戒备。⑤果：果敢。⑥约：简约，简明扼要。 8.下列句中加点词的解释不正确的一项是(3分) A.军士吏被甲 被：同“披”，穿着 B.居无何 居：经过 C.治众如治寡 寡：少 D.法令省而不烦 烦：厌烦 9.下列句中加点字的意义和用法相同的一项是(3分) A.于是上乃使使持节诏将军 乃数分之一尔 B.请以军礼见 固国不以山溪之险 C.介胄之士不拜 军之将也 D.成礼而去 轻合而不知利 10.下列对两则文言文的理解和分析有误的一项是(3分) A.甲文“匈奴大入边”中的“大”字体现了战事严峻，边疆吃紧，既交代故事的背景，又为下 文文帝亲自劳军做铺垫。 B.乙文运用排比手法，连用五个“曰”字分述“五慎”，使论述层次分明、气势贯通，强调了将 领需具备全面而审慎的军事素养。 C.两文均强调治军从严，甲文通过叙事展现军纪威严，乙文则以论述阐释为将准则；前者 重行为描写，后者重理念概括。 D.两文均以“勇”作为评价将领的核心标准：甲文突出周亚夫的威严勇武；乙文强调“凡人 论将，常观于勇”，作者对此完全认同。 11.把下列句子翻译为现代汉语。(4分) (1)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 (2)夫总文武者，军之将也。 八年级语文测评第3页（共8页） (二)阅读崔颢的《黄鹤楼》，完成12-13题。(5分) 昔人已乘黄鹩去，此地空余黄鹅楼。黄鹅一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 12诗歌多用叠词，如“悠悠”“历历”“萋萋”，不仅写出白云的飘飘荡荡，树木的 ,花草的繁茂生机，还增强了诗歌的 美。(2分) 13.诗歌的尾联往往凝聚着诗人的情感。请品读下列尾联，比较它们在情感表达上的异同。 3分)》 (1)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） (2)仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 三、现代文阅读(22分) (一)阅读下面一组材料，完成14-16题(10分)】 材料一： ①川菜自古就有“尚滋味”“好辛香”的特点。 ②川莱的历史可溯源至春秋战国时的蜀国。秦并巴蜀后，成都平原地区便形成了“娶嫁 设太牢之厨膳”的风俗，西汉扬雄《蜀都赋》记载当时的宴饮“调夫五味，甘甜之和，勺药之羹， 江东鲐鲍，陇西牛羊，籴米肥猪…”，其原料来自全国各地，风味多样。 ③元朝的《居家必用事类全集》记载了一款川炒鸡，其中一道不可或缺的配料就是川椒， 即四川花椒。明代高濂撰写了《饮馔服食笺》，其中的炒羊肚儿，也需要放花椒。可以说，在辣 椒传入之前，花椒是川莱的味道担当。 ④明清时期，辣椒自南美洲传入。川莱最终形成“一菜一格，百菜百味”“清鲜醇浓，麻辣 辛香”的特，点。明末清初，四川人口锐减，清朝采取了“湖广填四川”的办法解决人口问题。新 的移民带来了更多的烹饪原料和调味料。 ⑤近代川菜的形成，与清代乾隆时四川文人李化楠有极大关系，他的《醒园录》总结了川 菜中的腌、酥、煮、糟、熏、酱、蒸、风、焖、炒、醉等38种制作技法，大大发展了川菜的菜谱。李调 元后来参照江浙菜烹制方法，编写出《四川菜谱》一书，让川莱与江浙菜合流。 ⑥民国时期，成都最有名的川莱馆为荣乐园。该馆不墨守成规，掌厨之人既保留川莱的特 殊风味，又善于吸取各地莱肴精华。 ⑦正是在这种兼容并蓄的创新中，川菜得以不断演进。如今的川菜虽偏辣，却也很鲜，其 莱麻辣重在掌握分寸。川莱以其深厚积淀与开放品格，成为中华饮食中一张闪亮的名片。 (摘编自《川菜漫谈》)》 八年级语文测评第4页（共8页） 材料二： ①长街之上，隔着转角，一股异香远远飘来，一嗅入魂。细品，有辣椒、花椒、豆瓣、白酒、牛 油、醪糟…深深吸一口，这川莱独有的浓烈感从鼻腔一直沁到心底，眼前仿佛看见了“咕嘟 嘟”不停翻滚的一大锅红汤，沸腾着，跳跃着一这人间绝味、烟火生活。 ②真正让川莱卓然不群的，是其逆境中绽放的精神特质。屡遭贬谪的苏东坡，在人生最困 顿的时刻，却一路吃将开去：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。”他高低不论，“黄州好猪肉， 价贱如泥土”，却又仪式感满满，“净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起”。东坡吃得潇洒，连带着 川人、川莱也都多了些在莫测命运前的沉稳、豁达、自在。川人那种对未来充满热忱的达观、对 生活的挚爱、对变革创新的积极探索，让川莱滋味愈见悠长。 ③君不见，三峡船夫们在冰冷刺骨的江边，唱着川江号子，烹制出闻名于世的“川味火 锅”。 ④君不见，中共地下党为掩护秘密联络点开办的“努力餐”，因面向社会劳苦大众而受社 会欢迎，成为近代川莱的翘楚。 ⑤君不见，建设者们筚路蓝缕，从新中国第一条铁路成渝铁路到大三线，从改革之先到成 渝双城崛起，经济的变革更带起火遍全国的“麻辣”热潮… ⑥口味就是选择，选择体现性格。川莱体现出人们对生活的挚爱与乐观，它教会我们如东 坡般洒脱，像家常食材在凡俗中煸炒生香，于百味交融间，追寻生命的丰盈与至味之境。 (摘编自《读懂川菜背后的烟火中国》) 材料三： ①10月31日至11月2日，第八届世界川菜大会在四川乐山市举办。大会的126个特色 展位，让川味小吃、非遗美食、中华名吃等近600种美味齐聚。 ②作为中国八大莱系之一，川菜在坚守中传承文化根脉、在发展中融合时代之美。“因美 食赴一座城”已成为文旅消费新潮流。据乐山市商务局统计，2024年乐山餐饮收入超110亿 元，接待游客突破1亿人次。 ③百年川莱的绵长滋味，解码出美食带动文旅的共性逻辑一当传统滋味化身文化向导， 市井烟火成为旅行目的地，美食的故事，便写下充满产业活力与文化魅力的新篇。 (摘编自《百年川菜助力文旅发展》 14.下列对三则材料的理解和分析不正确的一项是(3分) A,三则材料均聚焦川菜，又各有侧重。材料一梳理川菜的发展历程，材料二挖掘川菜的精 神内涵，材料三则介绍其当代文旅价值。 B.材料一引用《蜀都赋》，佐证了先秦两汉时的川菜已融合各地食材，并形成了“麻辣辛香” 的特点，增强说明的权威性。 C.材料二指出，川菜卓然不群的关键在于其逆境中体现的精神特质，并列举了船夫烹制 八年级语文测评第5页（共8页） “川味火锅”、中共地下党开办“努力餐”等事例。 D.材料三中“据乐山市商务局统计”一语起限定作用，表明相关文旅消费的数据来源有科 学依据的，该词体现了新闻语言的准确性。 15.下面这句话是从材料一中抽取出来的，若将它放回原文，最适合放入哪两个自然段之间？ 请回答并说明理由。(3分)】 使用辣椒，是古代川菜与近现代川莱的分水岭。 16.材料二提到川人对变革创新的积极探索，请结合材料一和材料三简析这种探索的具体体 现？(4分) (二)阅读蒋勋《迦陵与诗一怀念叶嘉莹老师》选文，完成17-20题。（12分) ①叶嘉莹先生，号迦陵，生于1924年7月2日，2024年锌世，整整走过一百年人生，许多人 都记得她吟咏古诗词时美丽动人的声音。 ②7月2日，是巨蟹座，她日常生活的俭朴、谦逊、平和，规律生活，也都像巨蟹。但是，她 曾经亲口告诉我：“我很狮子座。”我有点意外，迦陵先生那一代的人，应该不太谈星座。然而， 为什么迦陵先生会忽然跟我说“我很狮子座”？ ③那一年，2014年吧，她九十岁，回中国台湾演讲，我和几位文友约她小聚。在小馆晚餐 后，她想看看永康街。我们在巷弄中穿梭。巷弄车多，特别担心摩托车横冲直撞。我让她走内 侧，我在外侧搀扶她手臂。她轻轻抽回手臂，低声说：“我不习惯别人搀扶。”又想起1998年， 北京大学一百周年校庆，我和迦陵先生都应邀演讲。她讲唐宋诗词。我讲“苏东坡与《寒食 帖》”。演讲前一日，我在她下榻的饭店房间，看她接待亲友子侄。也许一段时间没有回北京， 很多旧识找她。她招呼一屋子的人客，也不停接电话。电话里她快速果断解决问题。有时候 仿佛对方多说几句，她会斩钉截铁回复：“好了。就这样决定。你听我的。我客人多，不说 了。”我在一旁，帮忙招呼客人。现在回想，处事决断，不耐啰嗦：“好像真的像狮子座。” ④出版界的朋友送她一本齐邦媛的《巨流河》。“我跟齐邦媛同岁。”她翻翻书说，“她怎么 记得那么多事？”厚厚一本《巨流河》，人名、地名、年代、事件…“我怎么都不记得了？”她自我 调侃：“我不能写小说啊…”迦陵先生和齐老师同年生，同一年逝世。整整一百年，一个巨细 靡遗写成《巨流河》。迦陵先生好像只留下很淡很淡的怅惘，一句未完成的诗。“此情可待成 追忆，只是当时已惘然。”那是诗人的记忆，人名、地名，事件，时代，都一片惘然。 ⑤迦陵先生机遇坎坷，生于满清国灭，战乱流离。来中国台湾后，在白色恐怖时代，先生入 狱，自己卷入校园事件，无辜被革职，带着两个女儿，在好心人的屋檐下栖身。后来辗转于美 国、加拿大，又遭逢女儿车祸猝逝。她的一生好像也足足可以写一本厚厚的《巨流河》。她不 八年级语文测评第6页（共8页） 是不记得，是事件的血迹化为碧，一句句诗，都是伤痛的救赎。 ⑥叶老师曾一直感念台静农先生的知遇之恩一在白色恐怖最困顿的时候，正是台先生 邀请她到台大中文系开课。这份情谊，她深深铭记，以至在温哥华的家里，各处都悬挂台静农 书法，那从倪元璐转折处脱胎而出的凌厉刚硬，不与世俗妥协的傲岸风骨，使人见字如见品格， 无限敬重。家里上课的人多而杂，叶老师不拘小节。有一天，书画遭窃，台静农的书法全被搬 空。我去看她，她当然惋惜，那些书法，承载着她多么珍贵的情谊。然而，她忽然安慰自己说： “希望拿走字画的人能好好珍惜。”无是非，无恩怨，家中遭窃，她也祝福了陌生的有缘人。 ⑦在不同的地方和迦陵先生相遇，能看到不同处境的诗人面貌，不知道为什么，还是很怀 念她在温哥华的岁月。她总是早上烤两片面包，半个蛋，两片西红柿。有时候她约我一起去， 在大学的亚洲图书馆，一坐一整天。看书，抄笔记，做卡片，午餐就是自己做的简单食物。 ⑧有时，我独自在校园走走，踩着落叶，看寒露后一日一日变黄变红的斑斓枫叶，想起迦陵 先生十六岁的诗句：“如来原是幻，何以度苍生。” (摘编自《联合报》副刊2025年10月14日) 17.下列对选文的理解和分析不正确的一项是(3分) A.作者叙述叶先生人生经历时按照时间顺序展开，从早年流离、赴台执教，到海外讲学、晚 年归国，清晰完整地呈现了先生的百年人生轨迹。 B.文章叙述了“我”“陪她散步”“看她处事”“听她调侃”“前去探访”等亲身经历，第一人 称的运用使文章真实可感。 C.选文画线句写叶嘉莹将惨痛的人生经历，转化为珍贵的精神结晶，诗歌帮助她疗愈了伤 痛，使她超越生命的苦难。 D,结尾引用叶先生十六岁时的诗句，含蓄点出她早年对人生的思考，这一追问也成为她一 生以诗词教学践行“度人”信念的注脚，余韵悠长。 18.叶嘉莹先生说自己“我很狮子座”，这体现了她的哪些性格特点？请结合第③段中的两个 事例简要说明。(4分) 19.选文写叶先生在家中各处悬挂台静农的书法作品，有何用意？（2分) 20.选文第⑦段与下面的链接材料，在选材上有何共同特点？请结合内容，简析这样选材的好 处。(3分) 八年级语文测评第7页（共8页） 链接材料： 鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己 包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一，点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整 整齐齐。 (节选自萧红《回忆鲁迅先生》) 四、整本书阅读(6分) 21.红色经典作品记录革命岁月，传承精神力量。请结合名著《红星照耀中国》和《红岩》的相 关内容，完成以下题目。 (1)请补充完成以下人物档案卡。(3分) 书名 《红星照耀中国》 《红岩》 人物 红小鬼 ① 地点 长征与陕北苏区 ② 检查路条，不让没带路条的彭德怀 在狱中，利用自己能自由走动的孩子身 事件 通过，重新取得路条，才让通过。 份，为监狱里的党组织传递情报。 形象 ③ 勇敢机灵、爱憎分明 (2)下面不是《红星照耀中国》与《红岩》所共有的红色精神内核是(3分) A.家国担当 B.抗争不屈 C.个人英雄 D.信仰坚守 五、作文(50分) 22.阅读下面材料，按要求写一篇作文。(50分) 萧红走近鲁迅先生，才窥见了他褪去文坛斗士光环后，那份藏在烟火日常里的温和与热 忧；艾芙·居里走近母亲，才读懂了她在实验室孤灯下，为科学献身的执着与忘我；走近南仁 东，才触摸到他隐入贵州深山的足迹里，那份为天眼坚守二十余载的赤诚与风骨…因为走 近，才能读懂其独有的光辉与可贵。 上述材料触动了你怎样的情思和感悟？请以《走近你，才读懂你》为题，写一篇不少于600 字的作文。 要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)卷面整洁，用语规范；(3)不得抄袭、套作；(4)不得出 现与自身有关的真实人名、校名、地名等信息。 八年级语文测评第8页（共8页）