2.专题五 现代诗歌-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本

专题五 现代诗歌 教材篇目梳理 1.现代诗歌 《我爱这土地》中“土地”象征生“我”养“我”而又多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国最深沉的爱。 意象 《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象将抽象的情感转化成具体可感的形象。 意境 《我看》中一系列中国古代诗歌意象一“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”“树木”“花朵”，表达 了对自我的关照以及对生命的独特体验。 分行与 《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》中第三小节，将“鲜妍/百花的冠冕你戴着”分行，凸显诗人 跨行 的情感表达，强化“冠冕”的特点，进而增强读者对四月天的美的感受。 《回延安》①借用陕北民歌“信天游”的形式，抒情性强；②描写了陕北农村生活场景，富有地域特 色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”等；③语言上具有信天 语言特点 游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。如“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”等言语， 颇有些“土气”，为百姓所喜闻乐见。 《周总理，你在哪里》中第二小节到第五小节均采用“呼唤一回答”的结构，使诗歌形式整齐，读来 韵律与 节奏铿锵；画面的描述，整齐中富有变化，读起来富有韵致，歌颂周总理勤劳为民的丰功伟绩，赞美 情感主题 他鞠躬尽瘁的伟大品格，抒发人民想念周总理、周总理永远活在人民心里的真挚情感。 《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！”这 样的句式直抒胸臆，直白地表达了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 《回延安》①“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”一用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人 民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。（动作描写）②“‘我梦见鸡毛信来一可 抒情 真见亲人…’”一表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。（语言描 方式 写)③“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”一描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建 设成就的赞美。（场景描写） 《未选择的路》抓住林中岔道这一具体意象，借自然界的路表达作者对人生之路的思考，用象征的手 法阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。 2.散文诗 《金色花》 以金色花寄托情感，写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋。 散文诗有诗的情绪与 以荷叶、红莲寄托情感，写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母 想象，像诗一样精粹、 《荷叶·母亲》 爱。这两首散文诗篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。 凝练，但不像诗歌那样 把诗和散文的特点结合起来，表现出音乐美和绘画美，通过描绘勇敢搏 分行与押韵，而是以散 《海燕》 击暴风雨的海燕形象，歌颂了英勇无畏的无产阶级革命者。 文形式呈现。 常考考点讲解 考点一诗歌意象 两个方面 ①分析诗歌中描写的具体形象的特征。②概括出具体的象征意义和社会意义。 ①抓修饰语：揣摩诗歌中意象的修饰语的感情色彩，从而体会该意象蕴含的情感。②结合时代特征 具体方法 法：在特定的时代背景下，诗人往往借特定的意象表达特定的情感或象征意义，所以结合时代特征 分析也可以把握诗歌中的意象。 ①揣摩意象的修饰语的感情色彩，进而体会意象中蕴含的情感。②结合时代背景，体会诗歌意象的 答题技巧 象征意义和社会意义。 专题五现代诗歌 77 考点二诗歌情感 诗歌韵律 情绪平静，语言节奏就相应舒缓；情绪突转，诗句就会变得简短急促。 充满希望的意象，如太阳、火把、胚芽、黎明、日出、笑容、春光、晴空等，传达的是诗人对光明、美好的 意象 热爱与向往；忧郁、沉重的意象，如土地、旷野、铁窗、老水车、干瘪的稻穗、阴沉的天空等，传达的是 痛苦、悲怆之情与忧患意识。 嫩绿、鹅黄、金色、橙色、白色等，常寓意着爱、温暖、光明与希望；土色、黑色、灰色、褐色等，多用于表 色彩 现苦难与忧郁，与之对应的是深沉而有力的情感。 考点三诗歌创作 确定主题与 创作前一定要明确想要表现的主题和要抒发的感情，如对生命的歌颂、对大自然的赞美、对亲情 情感表达 的讴歌等。 用新颖、独特 ①精选动词。②巧用词性。③跳跃省略（借助跳跃和省略，跨越一些过程性的叙述，省略一些小 的语言塑造 说、散文语言中必不可省的连接语和转折语，创造一种“语不接而意接”的诗歌语言，以此来引发 诗歌意象 读者丰富、自由的联想)。 合理联 “陌生化”的语言，使诗歌“能量”更大，表意更为新颖别致。创作时，可以确定一个贴近自己生活 想想象 的具体事物或情景，调动多种感官，大胆进行合理而充分的联想与想象。 创作时，可以根据内容的需要将诗歌分为若干小节以体现诗歌的形式美。在节奏和韵律上，现 要注意形式 代诗歌比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但要注意保持一定的节奏。 衡针对训练 一、班级举行现代诗歌朗诵会，请你参与活动设计。（(6分)》 面朝大海，春暖花开 1.同学们在朗读最后一句“春暖花开”四个字时，意 从明天起，做一个幸福的人 见有分歧。有人认为用正常语速就行；有人认为 喂马、劈柴，周游世界 语速要快；有人认为要放慢语速。你怎么看？说 从明天起，关心粮食和蔬菜 说理由。（2分) 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 2.在诗歌朗诵时，我们也可以对原作进行适度“改 那幸福的闪电告诉我的 编”，让它更契合现场朗诵的氛围。请你来仿写。 我将告诉每一个人 (4分)【诗歌创作】 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 陌生人，我也为你祝福 愿你有情人终成眷属 愿你有一个灿烂的前程 愿你在尘世获得幸福 愿你有情人终成眷属 亲爱的同学，我也为你祝福 愿你在尘世获得幸福 愿你① 我只愿面朝大海，春暖花开 愿你② 我愿面朝大海，春暖花开 78 浙江新中考语文课堂精讲本 二、顾城有“童话诗人”的称号，请欣赏他的现代诗《小花的信念》，借助“意象”分析其诗歌的“童话色彩”，将 以下师生对话补充完整。(5分)【诗歌意象】【诗歌情感】 小花的信念 课堂交流 在山石组成的路上， 老师：同学们，让我们一起品读顾城的现代诗《小花的信念》，看看这 浮起一片小花，它们用金 首诗的意象有什么特点？ 黄的微笑，来回报石头的 小丽：这首诗的意象“小花”和“石头”，都是自然事物。 冷遇，它们相信， 小军：这些自然意象还有生命意识，从“金黄的微笑”和“相信”可以看 石头也会发芽， 出“小花”的善良和坚强。 也会粗糙地微笑，在 小颖：是的，“小花”善良地“相信”，“石头”能由冷漠、僵硬变得“(1) 阳光与树影间，露出善良 ”。(用原文填空)(2分) 的牙齿。 小锋：小颖，我从小花的“相信”里读出了它的信念：(2) 。(用自己的话概括诗歌主旨)(3分) 老师：同学们说得很好，看来“童话般的意象”是解读顾城诗歌“童话 色彩”的一个重要密码。 专题六游记 教材篇目梳理 《壶口瀑布》 采用定点换景的写法，由河水的多种形态，联想到人生百态，蕴含着“历经磨难，方显个性”的哲理。 《在长江源头 采用移步换景的写法，通过对各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的描写，赞美了大自然伟大的创造力。 各拉丹冬》 记述了与友人游览勃朗峰的经历，从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生 《登勃朗峰》 活态度。 《一滴水经 以“一滴水”的前世今生为线索，赞美丽江的自然风光，赞美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美 过丽江》 丽江的醇美、和谐、沉静。 文体知识梳理 ①定点观察法：就是站在某一固定的点观察景物或景色，并将站在这一点上所看到的内容 结合所至， 描述出来。②移步换景法：就是在描写景物时不断地变换观察点，观察点不同，所写的景 把握游踪 物也不同。 结合所见，分析写 ①概括景物及特点；②分析观察景物的角度；③分析描写景物的方法。 景的角度和方法 阅读时，既要读懂作者绘景叙事的特色，更要读出作者的独特感受和人生体验。有的游记 结合所感， 作者会在文中巧妙地点出所感；有的游记作者则是直接绘景叙事，而把自已的人生感悟融 理解文章主旨 入绘景叙事中。 品味语言， ①用词角度（动词、形容词、副词等）；②修辞角度；③句式角度（感叹句、疑问句、祈使句 发现游记个性 等)；④表达方式角度（主要是描写句、议论句和抒情句）；⑤描写方法角度；⑥表现手法角度。 针对训练 阅读下面这篇文章，完成下面小题。(20分) 游敬亭山 ①天空灰蒙蒙的，雨丝斜斜地织成帘幕。我站在敬亭山脚下，仰头望着这座因李白诗句闻名的小山，青石 专题六游记79园承载了家族美好回忆，表现出她沉迷于过往，不 愿面对现实的心理。 示例二：重读“怎能忍心”，强化反问的语气，突出柳 鲍芙难以接受失去樱桃园的心理，表现出她对曾经 美好回忆的留恋。（共2分。设计1分，理由1分) (2)(2分)示例：设计“傲慢地仰起头，双手抱在胸 前”的动作和神态，因为加耶夫极度重视自己的贵 族身份和地位，所以非常抗拒罗巴辛的建议，同时 表达了对罗巴辛的轻视。（共2分。设计1分，理 由1分) 3.(3分)示例一：选方案一。电闪雷鸣、狂风暴雨营 造了紧张混乱的氛围，烘托了柳鲍芙内心的纠结和 矛盾，为“樱桃园的去留”留下悬念，暗示了整个家 族不可避免的悲剧命运。 示例二：选方案二。明亮的舞台上沉默的众人、纹 丝不动的树枝营造了沉重压抑的氛围，柳鲍芙和加 耶夫不想面对现实，固守过往，以贵族身份为尊， “压抑的啜泣声”进一步强化了悲剧色彩。（共3 分。分析舞台环境1分，分析人物心理1分，结合 刷剧本内容1分) 4.(3分)樱桃象征浪漫、美好，樱桃园象征着柳鲍芙 等旧贵族过往的美好生活，但是在时代剧变面前， 贵族无法维持奢靡的生活，樱桃园也不可避免地面 临冲击。危机中的樱桃园象征着没落的贵族群体。 (共3分。过去的象征意义1分，当下的象征意义1 分，结合文本1分) 专题四童话·寓言 一、(21分)1.(4分)①狐狸妈妈和小狐狸相依为命， 小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心②狐狸妈妈 在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小 男孩通话③要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变 成的电话亭打电话④狐狸妈妈仿佛做了一场梦， 重新打起精神 2.(3分)狐狸妈妈：（瞪大眼睛，身体颤抖，神情焦虑， 忧虑地看着周围) 设计理由：展现了狐狸妈妈担心男孩知道电话亭要 被拆掉后伤心失望，和自己不能再见到男孩的焦急 情态，表现出狐狸妈妈对男孩的关爱。 3.(4分)①象征希望与情感的联结。灯光最初亮起 时，代表着狐狸妈妈与男孩之间跨越物种的情感纽 带，电话亭成为他们倾诉思念的载体。②暗示危机 与离别。灯光未亮预示电话亭将被拆除，象征狐狸 妈妈与男孩即将失去沟通的桥梁，加剧了故事的冲 突感。③烘托主题的升华。灯光最终熄灭，但狐狸 妈妈内心被点亮，象征她通过无私的爱走出丧子之 痛，完成自我救赎。④强化舞台的视觉感染力。灯 浙江新中考语文 光变化直观呈现情感起伏，引导观众共情狐狸妈妈 的悲伤、期盼与释然。（共4分。每点2分，答出任 意两，点即可) 4.(4分)B。孤狸妈妈因丧子之痛而悲伤，却因男孩 对母亲的思念产生共情，甚至最终牺牲自我变成电 话亭守护男孩的心愿：狐狸妈妈在帮助男孩的过程 中治愈了自己的伤痛，体现了爱能跨越生死、疗愈 心灵的力量：故事中电话亭作为纽带，串联起狐狸 妈妈、小狐狸、男孩与男孩母亲之间的情感，展现了 爱与温暖的传递。（共4分。选择另外3个酌情扣 课 1-2分) 堂 5.(6分)示例：A《西游记》中“三打白骨精”，孙悟 精 讲 空即便被唐僧误解，仍坚持降妖除魔保护师父和取 本 经团队，孙悟空的奉献源于对师父的忠诚、崇高使 命感与集体精神。启发：我们要用善意和行动传递 温暖，培养高度的责任心，以坚定的信念克服困难， 为实现共同目标不懈努力，树立远大理想并为之 奋斗。 二、(15分)1.(4分)(1)蒙鸠夫妇筑好巢(2)炫耀 (3)得意(4)蒙鸠夫妇的新巢被风刮走 2.(3分)运用对比的手法，通过描写草鸡的朴素、踏 实、低调，从侧面衬托蒙鸠筑巢的根基不牢，虚荣 心强。 3.(3分)示例：它们决定举行一次家庭音乐会，庆祝 乔迁之喜，唱起动听的歌，跳起优美的舞蹈，吸引更 多目光来看它们的新巢。 4.(5分)示例：《骆驼祥子》中祥子从勤劳坚韧的车夫 沦为堕落麻木的行尸走肉，这一转变揭示了“环境 与选择对命运的双重作用”，祥子初到北平时满怀 希望，拼命攒钱买车：经历“三起三落”后，他放弃理 想，沉溺于享乐。启示：个人的努力固然重要，但若 缺乏清醒的自我认知和适应环境的能力，终将被现 实击垮。我们作为青少年需脚踏实地，认清自身条 件与环境限制，避免因虚荣或浮躁迷失方向。 专题五现代诗歌 一、(6分)1.(2分)示例一：语速较快，表达诗人对幸 福的向往，表达一种昂扬、积极向上的情绪。 示例二：正常语速，最后一句让人感觉内心明朗温 暖，有一种终于找到归宿的平静。 示例三：语速放慢，表达美好的祝愿和期盼，放慢 语速，有一种回味和思考。 2.(4分)示例：①前程似锦，一路繁花相送②以梦 为马，不负韶华 二、(5分)(1)(2分)会粗糙地微笑（露出善良的牙齿） (2)(3分)示例：乐观地面对生活，宽待他人，真诚 地期待奇迹会发生 参考答案及解析