1.专题五 综合实践活动-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本

专题五 综 第一类 一、仿写与补写[2025.4,2024.1(3)] 1.仿写[2025.4,2024.1(3)] [方法指导] (1)认真审题，明确题目要求。 ①题型要求。明确是嵌入式仿写（在语段中间 挖空，要求结合上下文进行仿写)、续写式仿写（给出 一段文字，要求根据上下文进行仿写)，还是话题式 仿写（给出一段话，要求自选话题仿照示例进行仿写）。 ②修辞要求。明确是运用比喻还是排比，是对 比还是反问等，甚至是几种修辞手法的综合运用。 ③其他要求。如音韵、句式、结构等。 (2)认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及 思路。 (3)认真分析例句，清楚例句以下几方面的特点： ①理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿句 的句意与例句一致。 ②注意例句的句式特点，特别是分句间的关系， 包括关联词也要一一对应。 ③注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致。 ④注意例句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗 等，仿句用词要与之相似。 ⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明 快等，仿句要与之一致。 (4)组织语言进行仿写。 (5)检验。将仿句与例句和题目要求进行对照，看仿 句是否与例句语意、句式等一致，能否与例句相连， 文脉相承。 2.补写[2024.1(3)] [方法指导] (1)通读语段，明确语段特点。 ①说明性语段→说明对象及其特征。 ②议论性语段→中心论点。 ③叙述、描写性语段→叙述、描写对象。 (2)判断补写句子的类型。 ①看横线位置。 A.横线在开头：则需补写总领句，概括语段内 容，可引起下文。 合实践活动(2025,2024) 语言运用[2025.4,2024.1(3)、2] B.横线在中间，有两种情况，一是补写过渡句， 承上启下；二是补写分句，照应前文或呼应后文，构 成并列、递进、转折关系等。 C.横线在末尾，则总结上文或补充延伸。 ②看标点符号。 A.横线后为问号，则需补写问句，结合下文内容 分析补充。 B.横线前后有分号，所填句子与上下句或短语 构成并列、递进等关系，看其是否构成排比句。 C.横线前或后为冒号，则需补写总领句或总结 句，引出下文或总结上文。 (3)补写时，应关注上下句关键词，确定句意。 如表示意思相同的词：所谓、换句话说…；表 示意思相反的词：然而、但是、不过、反之…；表示 意思相关的词：一方面、因为…。 (4)验证语言是否流畅、语意是否连贯、逻辑是否 严密。 会补写不同题材文段需注意： ①描写性文段：精选有表现力的词语，描绘出景 物的特征；注重修辞手法的运用；整句和散句结 合，行文富有韵味。 ②议论性文段：关注论点、论据、论证思路和句子 之间的逻辑关系，最重要的判断依据是关联词。 ③科普性文段：注意说明的对象、特征前后的递 推逻辑、修饰限制词的使用。 二、衔接与排序 1.句子衔接 [方法指导] 句子衔接题一般考查一个具体的语境，选择前 后连贯、文脉清晰、句式合理、角度一致的语句。具 体解题步骤如下： (1)辨明文体，明确衔接的要求。 ①叙述类、描写类、说明类衔接：做到陈述对象 一致。主语后面连带的一些句子必须兼顾上下文， 与陈述对象保持一致，防止出现偷换主语的现象。 ②议论类衔接：做到观点与材料相统一。有的 专题五综合实践活动15 议论语段开头提出问题或论点，接着举事例、摆材 料，进行分析。这里的“问题”“论点”也可以说是话 题，必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材 料必须要佐证前面的话题，与其保持一致。 (2)反复阅读语段，把握材料的中心。 (3)明确语段的陈述对象、结构特点、感情基调以及 主要句子的句式特点等。 （4)选择与语段连贯通畅、衔接紧密、结构相同、基调 一致的句子。 2.句子排序 [方法指导] (1)通读语段，揣摩语段的大意，理清选项内容提供 的信息和表达的主旨。 (2)确定语段的首句。 ①适合作首句的：援引观点或引出对象、背景铺 垫、设问的句子等。 ②不适合作首句的：代词开头；关联词开头；补 充前文内容的表述等。 (3)句子分组排除。首先寻找带有明显连缀或对应 特征的句子，比如先找出关联词、代词以及表时间、 地点的词语，然后据此进行句子间的连缀排列。如 果没有明显的连接词，则寻找句与句之间的逻辑关 系：空间、时间、人们认识事物的一般规律、事物本身 的发展规律等。 (4)确定语段的尾句。对上文的总结或对主题的深 化，具有概括性、总结性或结论性特点的句子适合作 尾句。 (5)对比剩余选项中的差异选项。在剩下的备选项 里寻找顺序颠倒的两个句子，将这两个句子代人题 中，联系上下文确定哪一句更合适。 (6)通读检验，确定答案。得出答案后，应将答案顺 序代入题中，通读检验。 三、对联(2024.2) 1.对联的基本特征 [方法指导] 对联是中华民族特有的一种文学样式，雅称“楹 联”，俗称“对子”。其具体特征如下： 16浙江新中考语文课堂精讲本 基本 解说与分析 特征 解说示例：各勉日新志 共证岁寒心 字数 解说：上下联字数必须相等，不能有一字之差。 相等 分析：上下联均为5个字，字数相等。 解说：上下联相对应位置上的词，词性相同， 种类相当。 词性 分析：“各”对应“共”，为副词；“勉”对应 相对 “证”，为动词；“日新”对应“岁寒”，为主谓 短语；“志”对应“心”，为名词。 解说：上下联句式结构一致，形式相同，如动 结构 宾对动宾，主谓对主谓等。 一致 分析：上下联都是状语“各/共”+谓语动词 “勉/证”+宾语“日新志/岁寒心”。 解说：上联尾字仄声，下联尾字平声（平声： 仄起 一、二声；仄声：三、四声)。 平收 分析：上联尾字“志”是四声，为仄声；下联尾 字“心”是一声，为平声。 解说：上下联意思要有一定的关联。 语意 分析：此联为蔡元培担任北京大学校长期间 相关 赠予毕业生的话语，上联勉励持续精进、日日 革新，下联铸就坚韧不屈的品格修养。 2.区分上下联的方法 [方法指导] (1)平仄法：“平仄”是对声调的区分，“平”就是第 一、二声（阴平、阳平）；“仄”就是第三、四声（上 声、去声)。上联尾字须为仄声，下联尾字须为平声。 (2)张贴顺序：通常直写竖贴，上联居右，下联居左 (古人书写是从右到左)，由上而下，不能颠倒。 3.补（拟）写/选择对联 [方法指导] (1)审题要细心。明确题干中明示或暗示的信息。 很多对联题对相关的场景和内容进行限定，得出 答案后要与相应的要求进行对照，验证是否准确。 (2)分析语句的特点。分析句中词语的词性、短语 结构、主题等方面的特点，便于构思。 (3)善于联想和想象。①相似联想：如由“花朵” 想到“美人”。②相反联想：如由“旧习”想到“新 风”。③相关联想：如由“园丁”想到“桃李”。 ④想象：如运用比喻、拟人、象征等手法，化静为 动，化抽象为具体。 (4)合乎对联的基本要求。 倒针对训练 1.(2025扬州)红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健 康…仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。（4分) 示例：莲—把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅 2.(2025新疆)同学们想去观赏被称为“沙漠奇迹”的于田玫瑰，下面是小语同学的推介文稿片段。请在横线 处补写一个句子，使上下文衔接合理。(3分) 于田沙漠玫瑰是生长在高地沙漠的玫瑰品种。眼下，数万亩玫瑰花竞相绽放。玫瑰历经1500多年的 精耕细作和驯化培育， :夏季，玫瑰在高温干燥的气候和透气性好的砂 质土壤中生长；冬季，玫瑰在雪水较少的环境下进入休眠，需水量减少。原本娇弱的玫瑰，在这里变成了防 风固沙的“生态卫士”。如今，塔克拉玛干沙漠锁边带的红柳、沙束树茁壮挺立，成片玫瑰点缀其间，处处都 是独特的风景。 3.（2025云南)下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )(2分) 八段锦等传统健身项目渐成青年“新宠”， 。恰似古琴新弹，古老文化奏出青春旋律。 ①传统健身在年轻群体中流行，折射了中华优秀传统文化的当代价值 ②也是一场身体与心灵的对话 ③一张一弛中，体悟动静结合的养身智慧 ④这是传统运动与现代生活的相逢 ⑤一吐一纳间，洞见以柔克刚的哲学思辨 A.①③④⑤② B.④②③⑤① C.④①②③⑤ D.①⑤④②3 4.综合性学习。（10分) 【材料一】湖南岳阳楼对联：四面湖山归眼底万家忧乐到心头 杭州岳飞墓对联：青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣 林则徐书两广总督府对联：海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚 (摘自苏教版语文七上第三单元诵读欣赏) 【材料二】我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的 大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气 和平”。 (摘自鲁迅《祝福》)》 【材料三】从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没 有。除夕夜，这位穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年”。村上有位老学者 读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。” (摘自“百度百科”对联小故事) (1)根据【材料一】的三副对联，归纳对联的格式特点。(4分) (2)根据对联知识，以下选项中最符合四叔书房脱落一联的是( )(3分) A.品节详明德性坚定B.详明品节坚定德性 C.品节德性详明坚定 D.坚定德性详明品节 (3)综合三则材料，说说对联的功能。(3分) 专题五综合实践活动 第二类 一、采访提问（八上P15“新闻采访”）》 [方法指导] 1.明确对象。综合考虑采访对象的地位、知识水平 和人生阅历等多方面因素，做到因人施语，用语 得体。 2.切题提问。采访提问一定要围绕一个明确的主 题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问 题，让受访者有话可答。 3.有效对话。语言要通俗易懂，尽量使用口语，不提 无聊、无用的问题。设置的问题要能触及事件的 本质，反映事物的本来面貌，避免提问的空泛。 【答题规范】称谓+问候语+采访问题（注意针对性、 合理性) 二、讲述（八上P19“讲述”） [方法指导] 1.把握分寸。与人交谈，要充分考虑到对方的性别、 年龄、职业、身份、文化层次、性格爱好等各方面因 素。在说话时，哪些该说，哪些不该说，该怎么说， 都要做到心中有数。 2.注意场合。一般来说，非正式场合，说话可以亲 切、自然一些；而正式场合，说话则要庄重、规范； 欢庆的场合，语言可以轻松、愉快；而悲痛的场合， 则应该严肃、庄重、哀婉。 3.讲究语体。语体一般情况下分为口语和书面语两 大类，口语一般通俗活泼，书面语一般庄重典雅。 4.善用敬、谦辞。在人际交往中，尤其要注重敬辞、 谦辞的使用。在口语交际时，我们要记清传统称 谓中的谦称和敬称，让表达有分寸。 【答题规范】注意讲述的对象和场合+围绕主题，重 点突出、条理清楚地进行表达（多用口语，避免过于 书面化的表达，尽量不用生僻词语及专门术语)。 三、复述与转述（八上P129“复述与转述”） [方法指导」 1.理清说话人强调的信息，如时间、地点、人物、事 件、主题等。 18浙江新中考语文课堂精讲本 ]语交际(2025.5,2024.4) 2.抓住时间、地点以及人称的变化。听话者既要厘 清说话人、听话人、受话人三者之间相互的关系， 又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有 没有变化。 3.表达要简明得体。注意说话双方的身份、说话的 场合、用语的文明礼貌等因素。 答题时需注意： ①称呼：对同学可以直呼其姓名；对长辈应称 “您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师” 等，以示尊敬。 ②用语：注意词义的轻重、褒贬以及语体色彩等。 ③字数：有的转述题，在字数方面有限制，这就要 求我们抓住信息要点简而言之，不能啰唆。 【答题规范】表明身份+解释复述或转述的原因+完 整、准确、清晰地复述或转述内容。 四、即席讲话（八下P113“即席讲话”） [方法指导] 1.根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说。 2.就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点。 3.不宜长篇大论，要观点明确，针对性强。 4.要有鲜明的语言特色，如机智敏捷、幽默诙谐、精 练隽永、简洁明快、情真意切等。 【答题规范】明确所处的背景以及场合+称谓+观点 (以当时的人、事、景、物、情作为切入点)+有针对性 地发言。 五、讨论（九上P113“讨论”） [方法指导] 1.围绕议题展开，有的放矢，突出重点，不可东拉西 扯，离题万里。 2.了解对方的意思，领会用意，抓住中心和要点。 3.注意对象和场合，根据对话内容，在准确领会的基 础上，文明得体地予以应答。 4.理性客观地发表意见，正确表达自己的想法。 【答题规范】围绕议题+表明观点+有的放矢，突出重 点地阐述看法或见解。 六、辩论（九下P93“辩论”） [方法指导] 1.明确观点：摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦 诚服。 2.理由充分：抓住对方观点或语言组织中的漏洞、存 在歧义的说法加以辩驳；或通过摆事实、讲道理阐 述自己的观点。 3.表达准确：用词精确，逻辑严密，不给对方留下反 驳的余地。 【答题规范】明确观点+陈述理由（分条阐述；针对对 方观点的漏洞进行反击)+强调观点 七、赞美语(2024.4) [方法指导】 1.人物：明确身份，注意恰当称呼及措辞。 2.事迹：简要概括人物的主要事迹。 3.精神品质：通过事迹引出对人物精神品质的评价。 4.抒发赞美之情：综合运用表达方式，言简义丰，自 然流畅，感情真挚。 【答题规范】引言+赞美对象的相关事例+情感深化 (对其精神品质的赞美)+结语（启发、期望、祝福等） 八、劝说 [方法指导] 1.明确劝说的对象，根据对方的年龄、身份、个性等 决定劝说的方式。 2.明确劝说的目的，找到劝说的切入点。如劝说不 应做某事，可说明其危害性或负面影响；劝说应做 某事，则说明其好处或积极作用。 3.注意劝说的技巧。如直面问题，直接劝说；借例言 理，委婉劝说；巧用激将法，因势利导。 针对训练 1.（2025安徽)研学途中，小宁和同学前往新四军老战士 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新 、2 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡， 这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神什 【答题规范】称呼+劝说内容（委婉指错+陈述理由+ 建议或解决方案)+鼓励或询问。 九、邀请 [方法指导] 1.明确邀请对象，称呼要符合邀请对象的身份。 2.表明自己的身份，说明来意。 3.阐明邀请目的，介绍活动时间、地点、名称等。 4.讲究措辞，注意语言要委婉、恰当。 【答题规范】称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+活 动要点+征询语 十、提建议 [方法指导] 1.题干限定对象，需根据限定对象提出合理化建议； 题干未限定对象，一般可从国家、社会、学校、个人 等角度给出建议。 2.联系生活实际，力求能够切实地解决问题。 3.追求新点子、找到新方法、提出新建议、拟定新思 路等。 【答题规范】从各个角度出发，联系生活实际分条整 理建议 十一、谈观点、看法(2025.5) [方法指导] 1.表明观点或态度。 2.引用材料的具体内容或生活实际，摆事实、讲道理。 3.分析材料，找原因、说影响。 4.总结观点，强调观点或发出号召。 【答题规范】观点或态度+充分的理由+总结观点，强 调观点或发出号召 王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。(4分) 四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。① 战们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有 ！最后，② 代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。 专题五综合实践活动 19 2.作为校团委宣传委员，你接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办读书报告会，请你代表校 团委邀请市图书馆李老师来校指导，并请他做有关阅读经典的报告。”你将如何转述？(4分) 3.戏剧展演时，你准备登台报幕，导演临时通知你下一个节目还在做上场准备。作为主持人，请进行100字左右 的即席讲话，以化解空场的尴尬。(4分) 4同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题展开了激烈的辩论，有同学发表了如下帖子，你不 赞同他的看法，请给以回复。(4分) 发帖：九年级学习时间紧、任务重，不应开展课外阅读，尤其长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对 学习也没什么帮助。电影简单快捷，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看电影好。 我的回复： 5辩论活动是提升思维能力与表达能力的重要途径。活动组举办了一场辩论赛，你想邀请 顺境更有利于成长 VS 小语和你一起组队参加，请你根据右面比赛的海报信息，向小语发出邀请。(4分) 逆境更有利于成长 4月10日下午3点 学校礼堂 二决高下 6.午饭时候，妈妈和奶奶又在为是否要吃剩菜的事吵起来了。妈妈认为吃剩菜有害健康，坚持要倒掉；奶奶主 张节约，觉得倒掉剩菜是浪费行为。面对两人针锋相对的争吵，请你围绕“以和为贵”这一中心劝说奶奶或 妈妈。劝说词要做到观点明确，有理有据。(80字左右)(4分) 20浙江新中考语文课堂精讲本 第三类 图 一、图表 [方法指导] 1.注意审题。题干中往往有“该图（表格）表明（说 明、证明)了”“从中可以看出（得出）”“所揭示的 问题是”“提出建议”等语句，应留意题目中的调 查主体、调查目的，明确答题方向。 2.细看图表标题（表头），注重图表细节。图表的标 题是数据统计的标准和依据，是分析图表的切入 点之一；图表下方的说明、注释等起提示作用，不 要忽略。 3.分析图表，关注数据变化。 (1)表格应关注表格项目和数据的最大值、最小 值，明确变化方向。 (2)柱状图应关注柱体高度及变化趋势。 (3)饼状图应关注图例和各部分所占的比例。 (4)折线图应关注曲线的走向。 4.归类概括，得出结论。根据题干要求，选取最有价 值的数据进行概括表述，语言简练全面。 二、图标 [方法指导] 图标包括商标、徽标、会徽、标识等，一般考查诠 释图标的构图设计及含义、概括图标蕴含的信息、评 价图标创意等。 1.把握内容 ①注意图标的主题、对象、单位等； ②把握图标主体或外形（是什么或像什么）； ③关注图标中的细节，如中英文、数字及其变化与 时间、地点的联系，关注图标中的事物、色彩、线 条等。 2.明确深意（设计意图） ①细读题干，明确图标设计的背景、目的等； ②展开联想和想象，深挖图标的含义（图标的特点 →行业、组织、机构的特点→图标中各元素的象征 意义，如橄榄枝象征和平，鸽子象征和平与美好 等)； ③根据以上分析，由分到总，清晰地表达其内涵。 表分析(2025.2,2024.5) 三、漫画、图画▣(2025.2,2024.5) [方法指导] 1.漫画 （1)看画面，抓细节。仔细全面地观察画面中所有 的人、事、景，分析他（它）们之间的关系；关注环境 及人物的服饰、动作、神情等。 (2)抓标题，读文字。从标题初步确认漫画主题； 有些漫画没有标题或画面没有直白地表露主题， 但配有一定的文字，解读这些文字，会获得漫画的 重要隐含信息。 (3)梳条理，简描述。描述漫画内容时，按一定顺 序用简洁的语言进行说明。如从上到下、从左到 右、从总到分（整体到局部）等。 (4)联现实，析寓意。体会漫画赞颂或讽刺的行 为、现象，并联系现实生活，展开合理的联想，提炼 出漫画的寓意。 2.图画(2025.2,2024.5) （1)注重整体阅读。把握一个大主题或方向，通过 整体阅读揣摩、搜索有效信息。 (2)注意图画细节。图画中的一些细节往往起提 示作用。比如图画说明、图画标题或图画中某个 人物的动作。 (3)把握考题要求。根据题干要求进行回答，才能 有的放矢，同时考题往往对内容有一定的提示性。 (4)选择表达方式。路线图等往往需要说明性文 字，而摄影图片等则需要描写性语言。 (5)详略、顺序得当。有的图画需要突出重点，有 的图画需要顺序得当，用语要得体。 四、方位图 [方法指导] 一般提供一幅方位示意图，给出方向标或图示 来描述行人前往某一目的地的行走路线。 1.分清方向，用准方向词。观察图示，找出方向标， 确定东南西北、前后左右等。作答时，可用“向北 走”“向东走”等方向性短语。另外，也可用“左 转”“右转”“直行”等词语表示。 2.确认目的地，规划好路线。根据题干要求，找到出 发地及目的地；看清楚要到达目的地需要经过的 地名及其方位，合理规划路线，若有多条路线，则 找出最短的一条。 专题五综合实践活动 21 3.用语简洁，表述准确。描述线路时要用简洁、流畅 2.理层次，明顺序。理清层次关系，一般按照由上到 的语言，同时表述要精准，才能指明方向。 下、由左到右、由外向内的逻辑顺序。 五、思维导图类 3.畅表达，信息全。将信息按照题目要求，根据其发 [方法指导] 展趋势或走向选择准确的词语进行表述，注意字 1.审题干，抓要点。找到表述主体或中心内容，明确 数限制。 表述的对象及要求。 针对训练 1.小语要向同学们介绍中国电影与传统文化融合发展情况，请你帮他从表格中提炼出至少两点信息。（4分) 中国电影与传统文化融合发展数据概览(2022一2025) 传统文化电影 传统文化电影类型分布（占比） 年份 总票房（亿元）〉 神话传说类 历史文化类 非遗艺术类 其它 2022 65.8 42% 33% 20% 5% 2023 90.0 42% 35% 23% 0 2024 120.5 45% 32% 20% 3% 2025 150.0 48% 30% 20% 2% 2.全国土地日是中国国务院制定的保护日，主要是为了珍惜和合理利用土地，保护耕 地。右图是“全国土地日”的徽标，请写出该徽标的构图要素及其寓意。要求：语意 简明、句子通顺，按照一定的说明顺序，不超过100字。(6分) 国土地日 3.学生会邀请了几位榜样人物为同学们进行主题演讲。接待组成员在正门接到嘉宾后，需要带领他们至校史 馆接待室休息，活动开始前二十分钟再带他们至艺术中心。请你根据下面的平面图，向接待组成员交代接 待注意事项。(4分) 艺术中心 多媒体中心 北 操场 校史馆 科技楼 教学楼 正门 实验楼 学校平面图 22 浙江新中考语文课堂精讲本 4.生活处处皆学问。观察右面这幅漫画，按要求完成任务。（4分) 你这家伙怎么 (1)用简洁的语言描述画面内容。(2分) 不按套路出牌？ (2)你从这幅漫画中获得了怎样的生活启示？请写下来。(2分) 5.下面是某同学运用镜头组接法拟写的作文提纲，请你借助这幅图，用简明的文字解说他是如何安排结构的。 要求：信息完整，语言简明、连贯，逻辑清晰，不超过100字。（4分) “总有一种力量，让我倍感温暖”思维导图 排比句开篇，照应标题：总有一种力量，让我倍感温暖 镜头一：一包纸巾的感动 总有一种力量， 组接三个镜头，围绕“让我倍感温暖的力量”展开 镜头二：一个袋子的震撼 让我倍感温暖 镜头三：一张便签的温情 线段总结三个片段，再次点题 第四类 创作拟写 一、宣传语、广告词 述与评价人物（言简意赅）。 [方法指导] 2.自我推荐：介绍自己+自荐内容（角色、岗位等）+ 1.拟写宣传语：①紧扣主题，体现活动目的和意义； 阐述优点、特长（与自荐内容相关）。 ②语言简洁，通俗易懂；③巧用修辞，使语言具有 3.风景名胜推荐：风景名胜名称+特色之处/历史渊 一定的感染力和号召力；④积极健康，亲切友善； 源、传说典故等+赞美（语言富有激情和感染力）。 ⑤字数适中，不宜使用太长的句子。 4.作品推荐：作品名称、作者+简述作品内容（人物形 2.拟写广告词：①紧扣广告主题，有针对性，让人明 象、精彩情节、艺术特色等)+介绍阅读价值，表达 白是为何物何事所写；②要醒目、易记，文字应精 阅读感受。 练；③句式整齐（可运用修辞，尽可能押韵），增强 三、开场白、串词、结束语 感染力，达到广而告之的目的；④内容积极向上， [方法指导] 富有创意。 1.开场白：称呼/问候语+介绍活动（紧扣活动主题， 3.赏析宣传语、广告词：①分析使用的修辞手法，达 介绍活动的内容、方式、流程等要素)+导入语（营 到了怎样的效果；②分析语言特点，要么朗朗上 造氛围，引出即将开始的活动或节目，语言要有感 口，迎合大众；要么意蕴生动，以情动人；③宣传语 染力和号召力)。 要分析是否契合活动主题，广告词要分析是否能 2.串词：①承上启下，衔接巧妙。找到前后两个节目 够突出商品的特点。 的衔接点，先对前一个节目进行恰当点评，再自然 二、推荐语 引出下一个节目；②风趣幽默，富有文采。可运用 [方法指导] 风趣幽默的语言活跃气氛，调动情绪，也可采用适 1.人物推荐：概括人物主要事迹+阐明推荐理由（抓 当的修辞手法，借助诗词名句等，提高文化品位， 住人物精神或品质，用生动的语言描述)+准确陈 增强感染力。 专题五综合实践活动 23 3.结束语：①抓住活动情境及主题思想；②抓住结束 令人钦佩的事迹，勾勒出丰满的人物形象，达到以 语的特点，把握结束语的基本结构：对活动内容的 情感人的艺术效果。 总结+宣布活动圆满结束+祝贺获奖者+感谢参与 2.纵深开掘，彰显典型性。通过典型事迹，引出对人 人员+总结活动目的或意义+提出希望，展望未来。 物精神的评价，彰显其典型性。要体现出人物的 (作答时不需面面俱到) 美好品质、人格魅力等。 四、颁奖词 3.综合表达，事、理、情融合。综合运用叙述、议论、 [方法指导] 抒情等表达方式，将对人物事迹的介绍和对人物 1.大笔写意，突出感动点。抓住最主要、最感人、最 精神的赞美有机融合在一起。 针对训练 1.学校将举办“传统文化艺术节”，请你为这次活动写一则宣传语，要求语言简洁，富有感染力，至少使用一种 修辞手法。(2分) 2.同学们在完成《经典常谈》阅读后，开展了一场读书推荐会，请你从书中介绍的经典作品中（除示例）选择一 部，仿照示例，为它写一则推荐语。(4分) 示例：我选择：《诗经》，推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、 婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今仍能通过它触摸先民的心跳。 我选择： ,推荐语： 3.学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。（10分)》 (1)你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（要求：不超过100字）(3分) (2)学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来，要求 衔接自然，简明得体，每段不超过50个字。（4分) 第一个节目课本剧《陈太丘与友期行》表演结束。 串联词① 下面请欣赏课本刷《皇帝的新装》，演出班级九年级二班。 串联词② 下面请欣赏由九年级三班带来的课本剧《狼》。 (3)学习活动接近尾声，作为主持人的你，请结合本次活动内容，写一段结束语。(3分) 4.我们的语文课本中有许多具有自强不息精神的英雄人物，请列举两位并仿照示例写一句颁奖词。（限七一 九年级语文教材)(3分) 示例：祖逖少有大志，闻鸡起舞，可谓民族英雄；范仲淹断齑画粥，刻苦读书，终成仁人志士。 24 浙江新中考语文课堂精讲本七、(2分)1.“6月5日前去”存在歧义，可删去“前”。 2.指代不明，可将“他”改为“小明”或“小帅”。 专题四标点符号 (2分)A【解析】第一空，语段中“寒来暑往”与“斗 转星移”是并列关系的词语，并列词语之间的停顿应 用顿号；第二空，“唐代诗人杜牧就曾吟咏”后引出具 体诗句，属于直接引用，引用提示语后应用冒号和前 双引号；第三空，“农历…让每一个日子都寄寓着美 好的愿景”与“农历…让每一个日子都显示出悠长 的意韵”是两个并列的分句，并列的句子之间，如果层 次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停顿，那么 并列的分句之间应使用分号来分隔，以增强句子的层 次感和逻辑性。 专题五综合实践活动 第一类语言运用 1.（4分)示例：梅一把根深深扎进寒冬，将芬芳留 在人间。 2.(3分)示例：已经适应了当地环境（土壤环境、气候 条件) 3.(2分)B【解析】首句提“传统健身项目渐成青年 ‘新宠’”，④句紧承首句，“这”指代前文现象：②句 “也是…对话”与④向“这是…相逢”形成并列 关系；③句“一张一弛中…”与⑤句“一吐一纳间 …”从动作体验角度，先“体悟动静结合的养身智 慧”再“洞见以柔克刚的哲学思辨”，逻辑合理；① 句总结传统健身流行的文化价值，呼应尾句“古老 文化奏出青春旋律”。故正确顺序为：④②③⑤①。 4.(10分)(1)(4分)①字数相等；②结构相同；③词 性相对：④平仄相谐。 (2)(3分)A【解析】现存对联为“事理通达心气 和平”，结构为：主谓短语+主谓短语。补写的对联 需与“事理通达心气和平”形成对仗，且内容符合书 房氛围（儒家修身）。A项，主谓短语+主谓短语： B项，偏正短语+动宾短语；C项，并列短语+并列短 语；D项，动宾短语+偏正短语。 (3)(3分)①抒情言志；②装饰环境；③教化劝诫。 第二类口语交际 1.(4分)示例：①是什么激励你们度过那段艰苦的岁 月呢(2分)②您对我们年轻人有怎样的希望呢 （2分) 2.(4分)示例：李老师，您好！我是××中学的团委宣 传委员，我校将于本周五下午2点在学术报告厅举 办读书报告会，我代表校团委邀请您来校指导，并 请您做一场有关阅读经典的报告，请问您有时间参 加吗？ 3.（4分)示例：亲爱的同学们，欣赏完刚才的表演，相 信大家都会感慨戏如人生。小舞台，大人生。那 么，下一个节目将会演绎怎样的人生故事呢？相信 小演员们为了戏剧展演已经做好了充分的准备，定 会有精彩的表演！让我们拭目以待！ 浙江新中考语文 4.(4分)示例：长篇名著小说虽然篇幅长，但它能让 我们领略到更深刻的思想和更丰富的文化内涵，对 我们的学习和成长有很大的帮助。电影虽然轻松 快捷，但内容往往不全或者有所改编，我们应该合 理安排时间，阅读长篇名著小说，提高自己的文学 素养。 5.（4分)示例：小语，你好！我们学校活动组4月10 日下午3点要在学校礼堂举办一场辩论赛，主题是 “顺境更有利于成长VS逆境更有利于成长”。我 觉得这是个提升思维能力和表达能力的好机会，想 课 邀请你和我一起组队参加，我们一起加油，争取在 比赛中取得好成绩，你觉得怎么样？ 堂 6.(4分)示例一：妈妈，俗话说“家和万事兴”，您提出 精 倒掉剩菜，是出于对家人健康的担心，奶奶不想浪 讲 费粮食，是想延续中华民族节约的传统美德。让我 本 们以和为贵，共同寻找一个大家都能接受的解决方 案，可以吗？ 示例二：奶奶，我明白您一直勤俭节约，不想浪费粮 食，妈妈倒剩菜您看着心疼。可妈妈是担心剩菜有 细菌，吃了影响我们的健康。以后可以少做些菜， 既不浪费又健康，以和为贵呀。 第三类图表分析 1.(4分)①2022-2025年，传统文化电影票房大幅攀 升。②神话传说类、历史文化类、非遗艺术类是传 统文化电影的绝对主力军。③神话传说类电影持 续主导，连续4年占比均超过40%。（任写两，点即可) 2.(6分)构图要素：徽标分为图案和文字两部分。图 案由地球经纬线、耕地、谷穗构成。数字“6.25”点 明“全国土地日”具体时间，最下面的“全国土地 日”说明宣传主题。 寓意：经纬线代表地球是我们赖以生存的家园；下 方是整齐的耕地，是我们粮食的保证；两旁的谷穗 是人类生存的必需品。整个构图强化了保护耕地、 确保粮食生产的意识。 3.(4分)示例：同学，你在学校正门接到嘉宾后，带领 其往东行至路口再向北直行，经实验楼后就可到达 学校东侧的校史馆，安排他们在接待室休息；活动 开始前的二十分钟，再带领嘉宾从校史馆出来，在 路口向西转弯，直行经过多媒体中心就可看到位于 西北侧的艺术中心，将他们领至艺术中心即可。 4.(4分)(1)(2分)两只乌鸦喝水，瓶子里的水不多， 一只乌鸦衔石子想通过增高水位喝到水，另一只乌 鸦用吸管直接喝到了水，衔石子的乌鸦说：“你这家 伙怎么不按套路出牌？” (2)(2分)示例：遇到问题要学会运用创新思维，选择 简洁的方法解决问题，不能墨守成规。 5.(4分)示例：标题是“总有一种力量，让我倍感温 暖”，开头用排比句开篇，照应标题。主体部分组接 三个镜头，围绕标题展开，分别是“一包纸巾的感 动”“一个袋子的震撼”“一张便签的温情”。结尾 总结三个片段，再次点明题旨。 参考答案及解析 心 第四类创作拟写 1.(2分)示例：弘扬传统文化，传承中华美德，让传统 文化之花在校园绽放。 2.(4分)示例一：《说文解字》《说文解字》是中国 首部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书， 它以独特的部首编排法，解析了众多汉字的形、音、 义，宛如一把钥匙，帮助我们打开理解古代文化和 汉字奥秘的大门。 示例二：《春秋》《春秋》是古代编年体史书的经 典之作，它简略却严谨地记录了鲁国及周边各国的 课 历史大事，虽文字简约，却蕴含着微言大义，如同一 堂 面镜子，映照出春秋时期的风云变幻与政治伦理。 精 示例三：《楚辞》《楚辞》是浪漫主义诗歌的源头， 讲 它以华丽的辞藻、奇幻的想象，抒发了诗人对理想、 本 家国的深情，似一曲悠扬的古风乐章，倾诉着古代 文人的情思与抱负，展现出独特的南方文化魅力。 3.(10分)(1)(3分)示例：各位观众，晚上好!今晚， 我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不 一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让 我们为他们鼓掌，期待他们精彩的演出! (2)(4分 ①示例：元方的讲信知礼让我们动容，面 对父亲友人时的直言不讳让我们看见了他的正直。 接下来，让我们走进童话世界，感受另一个世界儿 童的纯真。 ②示例：那个爱慕虚荣的皇帝还穿着并不存在的新 装游行，而在古老神秘的东方大地上，正上演着一 场惊心动魄的人狼大战。 (3)(3分)示例：同学们，古诗文是语言的精华，是 智慧的结晶，是思想的花朵，是人性之美的灵光。 让我们以此次活动为契机，将古诗文传唱下去。我 宣布，此次以“文学部落”为主题的活动到此结束， 谢谢大家! 4.(3分)示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称中国脊 第二部分文 专题一散文 一、(19分)1.(4分)(1)(2分)① 小时候，被母亲送去 幼儿园②冬夜里，在墙下听老人吹奏《苏武牧羊》 (2)(2分)本文叙事上“形散”体现在时空跨越童 年与成年，场景从幼儿园切换至古园；“神聚”体现 在始终以”墙”为线索，情感上面对“墙”呈现从恐 惧、愤怒到接受的成长轨迹。(共2分。形散1 分，神聚1分) 2.(4分)(1)作者反复使用“寂静”强化压抑孤独的 氛围，用“膨胀和盛开着”突出“我”双腿瘫痪后内 心的绝望与痛苦。(共2分。手法1分，情感1分) (2)不可以，短句短促有力，强化了作者逐步“接 受”的过程，更显内心的庄重与坚定。(共2分。句 式1分，情感1分) 3.(3分)箫声悠沉之音恰好碰住“我”的心绪，老人盘 4 浙江新中考语文 梁：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧两弹元勋。 第五类应用写作类 1.(5分)示例： 通知 九年级(1)班全体同学： 为开阔大家的眼界，激发学习兴趣，班级特组 织“行万里路，悟人生理”主题交流活动。活动将于 2025年11月3日下午三点，在多媒体教室准时开 展。在这里，大家能聆听彼此的旅途故事，感悟人 生哲理，收获知识与成长。请各位同学按时参加， 踊跃分享，如有特殊情况不能出席，请提前向班主 任请假。 九年级(1)班班委 2025年11月1日 2.(4分)为了记录我们的成长足迹，感恩老师对我们 的教导，我班将于6月8日19点在本班教室组织 一场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会， 我们真诚地向您发出邀请，望您拨冗出席。 3.(5分)示例： 申请书 尊敬的校团委公益宣讲团： 我是九年级(1)班的李东方，怀着对公益事业 的热忱，真诚地申请加入公益宣讲团。一直以来， 我积极参与校内外的志愿服务活动。我深知公益 宣讲的意义，也希望通过公益宣讲团，将爱心传递 给更多人。 恳请批准！ 申请人：李东方 2025年12月25日 4.(4分)示例一：在有家人陪伴的前提下，到安全正 规的泳池游泳 示例二：不在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警 示标语的水域处戏水 学类文本阅读 腿端坐的淡定悠然的状态，给面对生命困境时的 “我”带来强烈的心灵震撼；《苏武牧羊》象征“坚守 不屈”精神，让“我”领悟到学会接纳残缺的生命真 谛。（共3分。箫声与“我”的关系1分，老人状态 1分，苏武分析1分) 4.(4分)示例一：A。“墙”记录了作者的生命历程， 见证童年入园的恐惧，残疾后的挣扎，更见证了作 者接受命运的磨难、与自我和解的过程，“墙”是作 者人生历程与成长蜕变的见证者。 示例二：B。作者将“墙”视为情感宣泄对象，如“用 拳头打墙，用石头砍它，对着它落泪、喃喃咒骂”，展 现了作者将“墙”视为唯一能承受其愤怒与绝望的 对象。但在与“墙”的反复对话中，作者最终领悟到 接受命运的真谛，可见“墙”是作者心灵上最重要的 对话者。 示例三：C。在墙下聆听老人吹奏《苏武牧羊》，让 参考答案及解析